校对意见
校对工作注意的问题
具体工作内容
1.图纸目录
1)工程名称、项目名称、工程编号、图号、图纸名称与设计图纸是否相符。
2)本工程图纸、通用图、标准图的编排及选用是否正确。
2.设计说明
1)设计说明是否按照院里的版本和工程具体情况编写
2)设计依据（设计任务书批文、建设用地规划许可证、初步设计批文、地质勘察报告等）是否有，选用的规范、规定和技术标准是否过期。
3)说明中占地面积、建筑面积、设计年限、防火等级、防水等级、抗震烈度等主要经济指标是否齐全正确。
4)相当于绝对标高（吴淞、黄海、珠海、85高程）及室内外高差是否注清。
5)地下室防水等级是否正确，种植土下防水材料是否采用耐根穿刺。
6)门窗工程节能要求及性能与节能计算、门窗表下说明是否一致。
7)建筑防火设计的等级及指标是否按工程的实际数表示。
8)无障碍设计是否与规范和工程设计一致。
9)建筑节能部分是否与计算书一致。
10)构造做法是否与标准图一致。
3.平面图
1)指北针是否已表示。
2)平面承重墙柱的轴线编号是否正确，上下是否一致。
3)平面尺寸标注（总长，轴线，外门窗，内部墙体定位，门窗洞口，管道井等）房间名称、
户型编号是否正确清晰；平面标高的标注是否齐全（室内外不同地坪标高），放大图、节点详图的索引号是否正确。
4)门窗编号（M-，MC-，MF-，C-，BC-）是否正确清晰、齐全，门的开启方向是否正确（特别是疏散门）。
5)上下层在同一平面位置的房间，使用功能有无矛盾。如需降板，降板是否合理。
6)钢筋混凝土墙体的厚度，柱子大小是否与结构一致，影响使用宽度的是否注明，楼梯间所需构造柱是否布置。
7)楼梯的设置是否满足疏散的要求，其宽度，休息平台宽度（包括直楼梯中间休息平台）是否满足要求，是否与结构一致。
8)商业建筑的防火分区面积、疏散口及疏散宽度的计算是否齐全并符合规范要求。
9)地下车库的防火分区面积，防火墙，防火卷帘（总长度不超过20m或不超过防火分隔总长度1/3）的设置，疏散口的布置，疏散距离是否布置合理并满足规范。
10)地下车库车道和坡道等设计
①地下车库车道的宽度（后退停车 5.5m）最小转弯半径（外侧前轮的轨迹6m），环道内径（上海3m，国家3.4m）是否满足要求；
②汽车出入口的数量、宽度（双向7m，单向5m）及坡度（上海16%，国家15%）是否正确；
③汽车坡道出口与建筑物距离是否满足防火（6或9m）
环境敏感建筑（上海：住宅、学校、幼托、医院、疗养院）
（8~10m）和道路（7.5m）的要求；
④环形坡道的坡度（12%）及超高坡度（2%~6%）是否满足；
⑤地坪坡度（1%），排水沟、集水井的设置是否满足给排水的要求；
⑥汽车库的排风口与环境敏感目标间距是否满足10m（上海）；
⑦无障碍车位及尺寸是否按规范设计；车档位置（离墙1300）及大样是否有；
⑧汽车库的楼梯出室外地坪部分为敞开楼梯和半敞开楼梯的排水（集水井、
地漏）是否已设置；
⑨变电站的资料是否已提，安全出口和设备安装是否已考虑。
11)厨房、厕所、盥洗间布置是否合理，公共厕所的材料、设备是否均选标准图，无障碍入
口是否考虑15高差及斜坡，开门处是否保证500，暗厕是否设有排气道。
12)阳台、台阶、坡道、雨篷、散水（明沟）、烟（风）道，检修梯、雨水管等位置、尺寸是否齐全，做法是否清楚。
13)屋面雨水口的位置是否表示，雨水管的数量与间距是否满足汇水面积和规范要
求。屋面坡度及分水线位置是否恰当，变形缝、检修梯、屋面人孔、屋面烟（风）道、
屋顶水箱等是否表达清楚。屋面泛水，坡屋面的屋脊、天沟等是否均选标准图。
14)剖切线是否标出，所剖位置是否在建筑室内具有代表性处。
4.立面图
1)立面图是否画全，图名表示（①-⑧立面图，①-⑨展开立面图，4-4剖立面图）是否正确。
2)立面图看到的建筑构部件女儿墙顶面、檐口、门窗、变形缝（特别是坡屋面）、室外楼（电）梯、屋面检修梯、阳台、栏杆、雨篷、烟囱、无障碍坡道、自行车、汽车坡道等。立面线脚及装饰构件，墙体留洞等是否表达清楚，详图引出是否正确，标高尺寸是否标注齐全。
3)门窗立面及开启形式是否与门窗大样一致。玻璃幕墙的立面分隔是否与生产厂家进行协调，开启是否表示清楚。
4)立面图是否与平面一致。
5.剖面图
1)剖面位置是否选在层高、层数不同及空间变化复杂的有代表性的部位。
2)主要剖面是否齐全，建筑空间局部不同处是否有局部剖面图。
3)各层标高，层间高度、门窗尺寸、总高度是否标注，门窗高度能否满足功能及构造等方面要求。总高度是否满足城市规划和航空等高度要求。
4)屋面檐口、屋顶（脊）、女儿墙顶、烟囱顶、机房顶、楼（电）梯顶构架等标高是否标注齐全，与结构图是否一致。
5)室内地坑、集水坑、洞口、吊顶等标高是否齐全。
6)高层建筑上屋面的疏散楼梯及顶部通风面积是否够。
7)出屋面（露台）的门槛是否标注标高、泛水是否够。
8)剖面图是否与平、立面一致。
6.放大图及节点详图
1)放大图是否与平面图一致，节点详图是否与索引方位一致。
2)楼梯步数及平面尺寸是否符合规范。框架柱及梁是否影响疏散宽度。构造柱设置是否影响门窗的设置，楼梯平台上下部过道净空（2m）及梯段净高（2.2m）是否满足，楼梯剖面及剖视方向是否与平面一致，平面图的剖断线是否一致，剖面图剖断线上下是否标注变化标高。
3)电梯的基坑（集水坑）标高，提升高度（净）、机房高度（净）是否满足电梯样本的要求。电梯机房是否有采光通风，消防电梯与普通电梯机房之间是否作防火分隔。
4)公共卫生间内的隔断、设备等设施是否均选标准图，住宅的厨、卫的设备布置是否合理，凡是需降板的是否已设，降板是否合理。
5)节点详图的建筑尺寸、材料名称及厚度是否表示清楚。
7.图面要求
1)图例、索引标志、绘图方法是否符合“制图标准”（国家及三益）。
2)图名、比例是否齐全、准确。
3)图面表达是否清晰、层次分明、字体方向一致、协调统一。
自己发现的校对问题
1、屋顶看防水等级，注意防水年限
2、总图记得填充自己单体阴影
3、首层画没画指北针
4、非标准层有没有在平面图里表明标高
5、防火注意防火隔离带的选用
6、地下室要画防火分区的详图
7、和结构核实卫生间降板
8、屋顶层注意有没有风机基础，且标注尺寸
9、平面图上加上构造柱
10、看建筑的外墙保温材料和厚度是否与节能一致
11、顶层楼梯注意是单方向，记得有栏杆，地下一层和一层那有防火门
12、立面对应好墙身大样，不要漏节点
13、立面画屋顶时注意不要忘了画电梯机房和楼梯，记得画雨棚
14、商业女儿墙高度和平面图要对应，外墙皮处对应好，屋顶女儿墙看看是否满足1100
的高度，不够加栏杆，从屋顶面层算起
15、检查栏杆的高度，看是否是可踏面，看是否有窗户位置加栏杆没加，重点位置合用
前室，开敞阳台栏杆
16、剖面看剖切符号是否正确，区分看线和断面线
17、剖面用好填充比例
18、平面的造型线在立面有所表示，记得侧立面也可以看到正立面的一些造型线
19、检查防火门的防火等级，分隔缝处是否有防火门
20、检查楼梯详图跑的方向是否与平面图和楼图剖面图一致
21、楼梯检查是否碰头，是否满足高度2.2米的要求，注意看那楼梯平台的梁
22、检查剪刀梯的楼梯平台是否满足1300
23、窗井地下室部分注意看要不要加栏杆，看开启面积是否满足通风排烟要求
24、看电梯基坑是否有集水坑，是否满足两平米
25、看墙身是否引用图集，看是否全
26、立面特殊线脚在墙身大样是否齐全
27、看墙身栏杆的基础是否表示正确
英语校对基本常识及技巧
英语校对基本常识及技巧 基础篇 一、英语校对工作的一般要求： 1. 改正错别字，词语误用错用，单词拼写错误，缺字等。 2. 改正接排、另行、字体、字号等（书宋，楷体，仿宋，黑体，Times New Roman ，转行）。 3. 校正多余或遗漏字、词、句、行、段等。 4. 改正标点符号（破折号，一字线，二分之一线，连字符，逗号，顿号，句号，句点，分号，引号，冒号，省略号，叹号，问号等）。 5. 改正稿件中知识性差错，语言差错，政治性差错（语法错误，句法错误，搭配错误，版图，民族，语言，人口，地理位置，历史，国旗等）。 6. 修改不当观点。书稿中的不当观点至少包括：违反党的宣传纪律的观点，缺乏充分论据的观点，表述含混的观点，前后矛盾或不一致的观点等。 7. 删除臃肿容。书稿中的臃肿容至少包括：没有新意的重复话语，不必列举的多余材料，叠床架屋的繁琐论证等。 8. 检查版式是否符合要求，包括标题、表题、图题字体、字号是否统一，页码是否连贯，书眉错误。 9. 校正图版位置是否正确。 10. 检查行距。 11. 统一各级标题。 12. 核对页码。
二、校对工作一般注意事项： 1. 每个校次都应认真负责的进行。改正过程中，书写字体应工整，不要写草体或自造体。英语书写要有大小写区分，尽量避免出现连笔。 2. 改正时，要从行间拉出引线，画上校对符号。尽量避免出现交叉线，并线的情况，如果无法避免，需用两种颜色区分。 3. 注意插图的位置与描述是否相符，如：见上图，见右表等。 4. 注意稿件中字号大小，字体使用，基本行距等规格是否一致。 5. 同一页中相同的差错可用统一符号一次改正。 6. 如没有足够的位置进行修改，需另附纸进行。 7. 稿件的任校次，应以原稿为依据，以文献及其他资料为参考。 三、校对员应该具备的素质： （一）认真的工作态度校对员工作应是集中精力，自始至终有查缺补漏的观念，不可存有侥幸心理，不能马马虎虎，草率行事。要一步一个脚印去做。格遵守职业相关质量制度进行。 （二）具有广博的知识校对员在工作中会遇到形形色色的稿件，古今中外，包罗万象。这就要求校对员的知识面要尽量广泛，诸如政治，文化，经济，文学，历史，地理，生物，流行，科技，网络，生活，哲理，为人，处事，人物，常识等面的知识，都需要有所涉猎。要培养自己成为博闻强记、兼容并蓄的杂家。这对校对工作的顺利开展有着积极的作用。 （三）养成良好的语言习惯校对工作所面对的稿件中的语言风格，与我们平时的口语交流有着很大的不同。注意在校稿中要尽量避免过于口语化的表达式。
标准厂房结构校对内容
标准厂房结构校对内容 设计人员要养成按比例画图的好习惯，不要强行修改数据，可修改线性比例，尺寸线拉伸后，数据随之变化。所有的分尺寸加起来都要等于总尺寸。拷过来的图要看看是否适应于本工程、字体大小等。 一．结构设计说明： 1.工程名称、工程地址、跨度，结构形式、吊车型号台数、±0.000的绝对高程是否正确。 2.设计依据中规范是否为新版本。 3.自然条件风压、雪压（100年一遇）、抗震设防烈度、地震分组、地震加速度、特征周期、 场地类别是否正确，要对照荷载规范、抗震设计规范一一对照。 4.设计荷载是否和模型一致，尤其是用于刚架组合的活荷载，要改为100年一遇的雪荷载。 5.混凝土工程中校核混凝土强度等级、钢筋强度符号、保护层、锚固长度。 6.砌体工程中外围护砖墙的高度、砖强度等级、水泥砂浆（±0.000以下）、混合砂浆（±0.000 以上）及砂浆强度(预拌砂浆)。 7.钢结构工程中钢材强度是否与计算一致；除锈方法与计算模型是否一致；高强螺栓的抗 滑移系数与钢材强度有关与除锈方法有关；防腐涂装中的油漆种类层数颜色（普通醇酸磁漆为两层，高档的环氧富锌漆三层）与委托书一致。 8.檩条、墙梁是镀锌还是刷油漆，若是镀锌就要在刷油漆的构件中把檩条、墙梁去掉，写 清镀锌量。 9.“10.5条吊车梁施工说明详结施-08”没有吊车的去掉此条。 10.图纸目录的正确性、图签中工程号、页数的正确性。 二．基础平面图： 1．基础大小与计算书是否一致；与基础详图中尺寸是否一致；尺寸标注是否完整；总尺寸和分尺寸是否相符；基础及基础梁定位是否正确；构造柱、门柱标注是否完整；说明砖墙到顶的基础梁按11G101-1中L的配筋构造施工；有大门的柱距基础梁配筋按门中作用两个70KN间距1800的集中荷载验算。 2．基础说明中土层描述和地质报告是否一致；地基持力层名称是否正确。 三．基础详图： 1．基础详图分尺寸和总尺寸是否相符；基础详图中锚栓数量画的是否正确；基础平面图中短柱尺寸与短柱配筋图中尺寸是否相符；立面图中埋深和立柱高度是否相符；基础平面定位轴号与平面布置图中是否一致；短柱大小是否合适（根据柱脚底板、锚栓间距及基础梁宽、墙厚确定，考虑尽量不要突出外墙面）；变形缝详图、包柱脚详图、柱脚安装详图、锚栓详图、墙体与钢柱拉结详图不要漏掉。 四．锚栓平面图： 1．钢柱定位是否正确；锚栓定位尺寸规格根数是否与刚架图中的柱脚详图一致；总尺寸和分尺寸是否相符；锚栓详图不要漏掉；锚栓长度是否正确（院里统一出标准）。 五．吊车梁平面布置图：吊车画法、吊车跨度、起吊高度（吊钩离地面最大高度）是否正确； 吊车梁上不要漏画车档；车档详图不要漏掉。 六．吊车梁详图：吊车梁长度是否正确；上翼缘轨道连接孔间距≤750；加劲肋间距一般为梁高的两倍；下翼缘处不要漏画支座连接孔；上下翼缘的连接孔与吊车梁与牛腿连接详图中的开孔尺寸要一致；说明中钢材强度是否正确、吊车数量、吊车参数是否正确。七．圈梁构造柱门樘平面布置图（砖墙到顶的维护墙）：
校对流程
校对工作流程 一校（作者校）： 1.逐点校对。文内数字（如时间、数量、排序、电话等）、名称（重要人员名字职务、地名、业务名称、活动名称等），要首先重点校对。 2.原创文章要对照原稿件进行核对；若无原稿件，写文是需边写边校，遇修改删除时，要整句重读以查句式前后是否条理不清； 3.转载文章要全篇通读，检查是否存在多余内容、与所需相悖内容、不安全内容以及他人广告内容等。 4.全篇认真通读。 注意“三对应”：问题对应，文图对应，格式对应； 留意文章的完整：标题不出错，文后有结尾，段后有标点，是否需要阅读原文 文字校对做到语句通顺，合乎逻辑，相关报道类内容不与事件真实情况相悖。 5.微信推送需发至手机，检查排版格式（安卓、ios系统需分别检查）。 二校（第二人校）： 1.全篇认真通读。需留意是否存在错别字、语句是否通顺，还需重点留意文章的完整性，标题、栏目、图片、链接等内容是否齐备。 2.微信推送需发至手机，检查排版格式（安卓、ios系统需分别检查）
3.标注，凡二校人员改动的地方需与一校沟通后进行标注修改（错别字除外），并截图保存。 4.若在二校过程中已检查出5处错落，或遇关键性内容不明确，二校可将文章退回一校处重新修改校对。 5..以上修改后内容需二次校对。 三校（作者校）： 1.核改，检查消除二校中标注修改的部分。 2.检查文章的完整，以及是否保持原意。 3.微信推送重新发至手机，预览排版格式（安卓、ios系统需分别检查）。 4.以上修改后内容需重新校对。 因本公司暂无校对职位，建议试用以下管理措施： 1.校对工作由公司内部文案交叉进行。 2.若单篇文章被二校人员退回2次及以上，则一校人员罚款10元/篇；其中5元给予二校人员。 3.若完成校对后，文章内仍出现错误，则根据公司规定罚款；二校人员承担60%责任，一校人员承担40%责任。 4.若文章未进行校对并出现错误，则根据公司规定罚款，一校人员承担150%责任。
谈谈校对与编辑关系
谈谈校对与编辑的关系 ——王荣书是人类文明的基石，是历史文化传承的载体。在科技迅猛发展的今天，书籍越来越成为人们不可或缺的精神食粮。一本好书的产生，有其幕后英雄——校对工作者与编辑工作者的辛勤付出。没有校对和编辑人员认真负责、忘我细致的工作，一本内容和质量上乘的好书恐怕很难展现在读者面前。即使作者费尽了心血，但编校人员马马虎虎，草率从事，内容再好的图书，最后也难以成为内容与形式都完美的优秀图书。下面结合本人从事编校工作实践，谈谈对编校工作的认识：校对工作是编辑工作的延续，是对编辑工作的监督、检查、补充和完善。长期以来，校对的职责始终被认为是对原稿负责，只需核对原稿、改正校样上与原稿不符的排版错误即可；对读者负责，即“校是非”，要求在消灭排版错误的基础上，发现并协助编辑消灭原稿及版式设计中存在的差错。校对看是一件平常事,但在编辑工作中却占很重要的位置。出书办报刊,不消灭错别字,则会影响质量,甚至以讹传讹,贻误他人。校对并非小事,不可等闲视之。要做好校对工作,保持出版物的完美无瑕,我觉得首先必须增强事业心和责任感。有了事业心和责任感,还要提高对这项工作的认识,认清它在整个编辑工作中的重要位置,认清它对书刊报纸质量的保证作用。编稿时,在文字上要认真推敲,做到字斟句酌。尽量将原稿上的病句、白字,似是而非的字和用得不准、看不真切的标点符号改正过来。一些出版物上出现的类似错误,虽属校对者的责任,但究其原因,有些则是错在原稿上。校
对时,不仅在文字上要消除语病,也应在情理上加以斟酌,看某些情节、细节,人物行动与其相互关系上是否合情合理。当然这些都是编改稿件时应该注意、应该解决的。 校对工作是出版工作的一项必经的工作程序，编校人员不但要发现和改正原稿录入排版过程中出现的差错，还要尽可能发现原稿存在的差错和疏漏，对于编辑工作起着补充和完善的作用，因此，它是编辑工作的必然延续；它是一种文字性、学识性、创造性的劳动，在书刊生产过程中，校对又是编辑后、印刷前的最后一道把关工序，是书刊质量最重要的最后屏障。在校对过程中，对错误的政治导向问题、民族习俗和宗教信仰中的问题，都应该高度重视。同时，校对人员必须具备电脑基础知识和操作技术。应对语言文字规范有深入的掌握，并随时随地培养自己的辨析能力。校对人员天天要与差错打交道，面对一份文稿我们首先要读懂，才不至于理解错误，这就需要我们有较为广博的知识面，要心中有数才能判断所写的是否与事实相符，编辑、校对是图书出版工作中两个重要的工作环节，缺一不可，且各项工作各有专攻、各有侧重，不能厚此薄彼，更不能舍去其一，要充分认识到编与校是出版过程中的基石。 提起编辑,有人就想到抄抄写写,剪剪贴贴,因此讥笑为“编书匠”。编辑工作是从稿件到图书(以图书编辑工作为例)的中间环节。这种中间环节的工作性质,往往使一些人捉摸不到编辑的贡献究竟何在,因此以为编辑工作可有可无。稿子是作者写的,或者是译者译的;图书又是工人和出版、校对人员劳动的结晶!如果编辑对一些书稿的
04病句修改专题之四结构混乱(句式杂糅)(精心校对-无任何错误-附答案解析)
病句修改专题之四：结构混乱（句式杂糅）
病句类型中的结构混乱，也就是句式杂糅，指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。常见的句式杂糅情况主要有以下十类： （一）表被动 典型结构：被（受）……所。例如： 1.这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。（或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”） … 2.《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。（句子的前分句，将“……深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅在一起，修改时，任删其一即可） （二）表原因 典型结构：原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因。例如： 1.不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。（或说“原因是执法作风不正”，或说“是不正之风在作怪”） 2.这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。（或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”） 3.一个之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。（或说“之所以变坏”，或说“变坏的原因”） （三）表目的 典型结构：旨在以……为目的；是为了……为目的的；把……达到；供……之便；防止……不再……。例如： 》 1.公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动，经过广大干警三个月的连续奋战，圆满结束了。（或说“旨在‘打击毒品、遏制犯罪’的‘利剑’行动”，或说“以‘打击毒品、遏制犯罪’为目的的‘利剑’行动”） 2.我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。（或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”） 3.其实，胡适先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。（或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”） 4.为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。（或说“防止这类事故的再度发生”，或说“使这类事故不再发生”） （四）表条件 典型结构：需要……不可；非……才行。例如： 1.当然，要搞好跨学科渗透和综合，并非易事，需要下一番功夫不可。（或说“需要下一番功夫”，或说“非下一番功夫不可”） （五）表意图 $ 典型结构：从……为出发点；本着……为原则。例如： 1.作为一个共产党员、党的领导干部，想问题办事情，都要从党和人民的根本利益为出发点。（或说“从党和人民的根本利益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出发点。”） 2.他们本着保证质量、降低成本为原则，使用了新的工艺和新的枝术。（或说“本着保证质量、降低成本的原则”，或说“以保证质量、降低成本为原则”） （六）表对象
建筑设计校对内容要点1
建筑设计校对内容要点 工程名称：日期： 子项名称：项目编号： 设计阶段：设计人： 总则： 施工图自审、校对解决以下四方面问题： ①错——数据、尺寸、计算 ②漏——深度、尺寸 ③碰——专业配合、互提资料 ④缺——图纸深度 核对内容包括以下几方面： ①核对计算书； ②核对数据：平面尺寸、垂直尺寸、标高； ③核对设计深度； ④核对工种配合及管线综合； ⑤核对是否符合设计依据； 执行标准：《建筑工程设计文件编制深度规定》2009年版（建设部编制） 《民用建筑工程建筑施工图设计深度图样》国标04J801 《建筑制图标准》GB/T50104-2001 《房屋建筑制图统一标准》GB/T50001__2001 详细内容如下： 一、首页 1、设计说明 □ 设计依据是否叙述明确。 □ 设计规模和建筑面积是否与图纸一致。 □ 各项技术经济指标是否与审批文件要求一致 □ 设计范围是否明确，需二次设计（精装修、玻璃幕、钢结构雨蓬等）的是否特别说明。 □ 设计标高和总图的对应关系是否一致。 □ 建筑耐火等级是否叙述明确。 □ 抗震设计烈度是否叙述明确。 □ 需要重点说明的内容（如防火、防水、防潮、人防、防腐蚀等的设计、做法）是否准确。 □ 其他文字说明是否与图纸一致。 □ 使用安全玻璃的部位是否注明。 □ 电梯选型各参数是否与图纸一致。 2、材料做法表 □ 所列内容是否满足本项目设计的要求，并与设计图纸一致。 □ 各类做法的用料、配比、工序、厚度是否恰当、合理。 □ 需看样确定的材料和颜色是否已经注明。
□ 采用标准图编号是否准确。 3、室内装修表 □ 表中所列房间或公共空间（如走道）是否有遗漏。 □ 每个房间的楼地面、内墙面、顶棚、踢脚、墙裙等所采用的材料做法是否合理并符合功能使用要求。 □ 表中所注做法的编号是否与材料做法表和设计图纸上所注相符。 4、门窗表 □ 类别、设计编号、洞口尺寸、樘数是否与设计图纸相符。 □ 立面镜向的门窗，编号是否与区别开。 □ 采用标准图编号是否准确。 □ 附注是否标明材质（如全玻门、铝合金门、镶玻、镶板、实木、夹板、塑钢）。 □ 特种门窗、防火门等级是否注明准确。 5、建施图纸目录 □ 图号、图纸名称与每张建施图图签上所列图号、图纸名称是否一致。 □ 图纸规格与实际是否一致。 6、使用通用图、标准图目录 □ 所列内容有无遗漏。 □ 所注图集号与设计图纸所注的是否一致。 7、本项目有无补充图例或索引符号需在首页上注明。 8、会签栏内各工种会签是否齐全。 二、平面图 □ 建筑最终版资料是否提各专业。涉及外轮廓的修改是否提总图。 □ 建筑轮廓是否与总图一致。 □ 柱距（开间）、跨度（进深）的轴线及轴线编号是否齐全、准确。 □ 平面图分段绘制时，是否绘有组合平面图示意图，并标明相应的轴线关系。□ 轴线之间尺寸，最外轴线之间的总尺寸或外包总尺寸、门窗洞口尺寸、分段尺寸、墙体厚度，墙体与轴线关系尺寸是否齐全、准确（或用说明注明）。 □ 内隔墙定位尺寸及厚度。 □ 不同墙体材料是否有图例(也可在设计说明中) □ 内门窗洞口尺寸及定位尺寸、门洞尺寸及定位尺寸是否齐全准确。构造柱、过梁是否标注明确。 □ 伸缩缝、沉降缝、抗震缝的位置及尺寸是否准确。 □ 变形缝有无做法索引。 □ 房间名称是否齐全、准确。 □ 门窗编号是否齐全准确，门的开启方向是否合理，与门窗表是否相符。 □ 防火分区、防烟分区、防火墙、防火门、消防电梯、疏散楼梯、袋形走道等设计是否符合防火规范。 □ 室内外地面标高及各层楼面标高是否齐全、准确。 □ 电梯、楼梯、卫生间是否编号、大样索引 □ 卫生间内卫生器具、水池、台、柜隔断等示意位置是否与详图一致。 □ 室内外散步、坡道、阳台、雨篷、通风道、管井、烟囱、垃圾道、雨水管等设计是
稿件校对技巧
稿件校对技巧 一、网络文稿的修改方法 1．稿件的校正 稿件的校正就是改正稿件中不正确的写法，包括稿件中的事实、思想、语法、修辞、逻辑等各个方面。校正的具体操作方式： 替代：以正确内容和叙述代替原稿中不正确的内容和叙述。 删节：直接删除稿件中有差错的部分。 加按语：对稿件中的错误不直接改动，而以加按语的方式指出差错。 2．稿件的压缩 稿件的压缩就是通过对稿件的删意、删句和删字，使原稿在内容上更加重点突出，在章节上更加紧凑，在表达上更加凝练。压缩稿件时要掌握以下原则： 消除赘述，但不损害原稿主干，保留其精华。 与新闻价值相适应，稿件长短与价值大小相统一。 顾及版面刊播的可能，新闻稿数量与版面相吻合，不多不少。 3．稿件的增补 稿件增补的信息内容主要有以下方面： 扩充新闻价值大的部分 增添回叙内容 嵌入相关新闻和背景资料 增添必要的字句 4．稿件的改写 稿件改写的方法主要有： 综合改写
分篇改写 改写体裁 改写结构 改写辞章 二、文稿的校对 1．传统编辑工作中的校对方法 校对即指校对人员根据原稿或定本核对校样或通读检查，订正错误的工作。传统编辑工作中的校对方法有： 折校法：方法是将原稿与打印稿进行比照，找出并修改异同。 点校法：将原稿放在左边，校样放在右边，先读原稿，后看校样，左手指着原稿上要校对的文字，右手执笔，逐字逐句校对，长句可以分为两三段校对。 读校法：一个人朗读原稿文字，另一个人看着校样进行核对改正。 人机结合校对：采用计算机软件对电子文本进行自动校对，然后采用人工方式对校样进行二次校对，输出校样后由机器再次进行校对。 2．网络编辑编辑工作中的校对工作 目前的网络编辑工作同传统编辑工作相比，在校对方面有四个突出特点： 编校合一，校对工作完全依赖编辑个人。 只有校样，没有原稿。 网络文稿错误更多，文稿编辑更易出错。 编辑时效性要求高。 3．稿件的修改方式 1）绝对性修改 即原稿中的确存在着观点、事实、辞章等方面的错误，编辑的任务是要发现并改正这些错误。 2）相对性修改
结构设计校核方法
【结构设计校核方法】 【校对原则】 ※ 能按建筑设计意图将结构骨架搭建起来 ※ 在搭建过程中注意不与建筑、设备发生冲突，做到不错不漏，不碰不缺 ※ 注意结构自身合理性，不合理的要与建筑协商解决 ※ 将设计意图表示完全，表达清楚 ※ 一套图的设计参数是否统一 【校对顺序】 图面――模板――配筋――说明，检查完一项打一个勾。 【图面校对】 ○是否有异常文字和标注（文字为?号，大小不统一，标注与实际长度不符或非整数）； ○是否有多余文字、尺寸线和多余轴线； ○轴线、梁线等线型是否正确，线宽是否合适； ○文字是否被重叠，被覆盖； ○墙、柱、后浇带等是否有漏、多余填充或错误填充；不同类型是否用了相同的填充式样； ○出图比例是否异常，所注比例是否正确； ○图签中图名、图号、工程名称、出图时间是否正确。 ○文字表达是否通顺 【平面模板图校对】 ①轴线 ○轴号、尺寸是否有误、是否与建筑图对应 ○总尺寸是不是分尺寸之和 ○角度是否够精度，斜交轴网以长轴两端定位，避免以起点和角度定轴线 ○有没有未定位的轴线，有没有多余轴号 ○圆弧轴线有没有注明半径，圆心有没有定位 ②轮廓与标高 ○结构轮廓与建筑是否一致 ○结构平面各部分的标高是否标明，是否与建筑相应位置符合，注意建筑覆土范围、各层卫生间、室外露台，屋顶花园，台阶位置、电梯底坑、水池的吸水槽、公共厨房与肉菜市场等 需垫高的场所 ○结构变标高位置及反梁是否为实线，有没有实线与虚线相交的地方 ○天面、地下室平面是否为结构找坡，若建筑找坡是否考虑找坡荷载 ○与邻接区域的梁、板连接关系与分缝是否正确。 ○建筑、设备在板上开的洞有没有遗漏
③柱、墙位 ○下层墙柱有没有用虚粗线表示，是否画了不该升上的墙柱,是否画了梁上柱○墙柱是否与建筑一致，在位置和尺寸上是否有影响建筑使用 ○建筑、设备在混凝土墙上开的洞有没有漏 ○注意墙、柱顶标高是否满足建筑标高，是否满足梁板的搭接要求 ④梁 ○房屋周圈梁是否等高，注意其与建筑周圈墙的关系 ○逐条检查梁的定位、编号、尺寸和跨数以及梁顶标高与板面标高关系是否正确 ○梁高宽是否异常。如悬挑梁高小于跨度的1/6，一般梁高小于跨度的1/15，梁尺寸过大影 响建筑开门窗或楼梯间等。 ○有没有高梁搭在矮梁上 ○有没有梁位置不妥，如跨过厅房等。梁布置是否影响了建筑美观○梁平齐的优先顺序：厅、主房、客房、楼梯通道、厨厕、储物间等。 ⑤楼电梯 ○有没有注上编号 ○电梯底坑标高有无遗漏，机房部位是否封板，机房顶部是否加吊钩 ○楼梯柱是否已表示且定位 ○楼梯起步位置有没有表示 ⑥开洞与井沟 ○风井，水电井、烟道是否遗漏 ○洞的定位、大小与洞边加强处理（洞边长大于12倍板厚的需加梁） ○集水井、沟、天面排水沟是否遗漏，定位与大小是否与建筑一致 ⑦大样、构造柱 ○外飘窗台，女儿墙，立面要求的构造柱、墙，雨蓬等是否与主体结构有效连接（以主体结 构为支座）在平面上的投影是否正确。 ○其定位、尺寸是否完整 ○大样详图在平面上是否有表示，是否与编号对应，标高、定位轴线与平面是否对应 ⑧大样引出号 注意剖切方向和索引图号。索引位置是否正确。相应大样是否存在 ⑨后浇带 后浇带间距是否大于55米，是否定位，是否穿过框架梁等重要结构及受力较大部位。地下 室平面与侧墙后浇带定位是否一致 ⑩模板图说明 ○楼层基本标高是否明确，混凝土强度等级抗渗等级 ○特殊楼板厚有没有说明
史上最精华的结构自我校对稿(绝对精华)
结构自我校对稿 对于自己工作中遇到的自己常犯的错误总结，用于以后绘图过程中不再犯类似的错误： 校对顺序：图面--模板—配筋—说明 校对完一项打一打钩 1、计算书内容： □计算程序名称、代号、版本及编制单位 □混凝土结构电算计算书应包括： □总体信息输入□结构简图□荷载简图□配筋简图□墙、楼层侧向刚度比□重力二阶效应验算□结构整体稳定验算□楼层受剪承载力比□周期及周期比□地震作用震型□楼层地震剪力系数□框架-剪力墙结构及框架-筒体结构框架部分承受的地震倾覆力矩比□地震有效质量系数□总地震剪力□楼层位移及位移比（假定楼板无限刚）□墙、柱轴压比□框架柱的计算长度系数 □建筑装修荷载等电算程序无法完成的荷载计算书[见（贰）荷载统计书] □大跨度梁、板构件挠度及裂缝最大宽度计算书 □补充构件计算书（大的节点之类，提供构件平面布置简图和计算简图） □地基承载力计算、地基变形计算（规范有要求时）、基础计算（包括抗弯、抗剪抗冲切计算、人防结构计算、规范规定的抗震验算、必要时的抗浮验算 2、荷载与计算 □从3D角度观察模型的正确性。（建筑物有高差处尽量使模型准确） □当最不利地震作用角较大时，按最不利地震作用方向计算地震作用。（角度较大时，例如大于15度时，应将该方向的地震作用计算一次，并以此较大的计算结果设计、编制施工图。） □计算单向地震作用时，是否考虑了偶然偏心的影响。JGJ3-2010-4.3.3 □对于特别重要的或对风荷载比较敏感的高层建筑其风压是否按基本风压的1.1倍采用。JGJ3-2010-4.2.2 □屋面是否为上人屋面需建筑确认，非上人屋面应考虑其他荷载(规范中给定的屋面均布活荷载是水平投影面上的荷载，如是坡屋面（不上人）也是0.5。GB50009-2001-4.1.1 □隔墙自重和二次装修荷载另计，按恒荷载考虑，当隔墙位置可灵活布置时，非固定隔墙的自重可取每延米长墙重的1/3作为楼面活荷载的附加值计入，不应小于1.0kn/m2。GB50009-2001-4.1.1注5。 □平面不规则结构，结构扭转为主的第一自振周期Tt与平动为主的第一自振周期T1之比，A级高度大于0.9，B级高度大于0.85。JGJ3-2010-3.4.5 □对于质量和刚度分布明显不均匀、不对称的结构，按照了双向水平地震作用进行计算。JGJ3-2010-4.3.2 □现浇楼面中梁的刚度增大系数取1.0，引起梁支座配筋偏小。JGJ3-2010-5.2.2 □7~9度时，框架结构是否进行薄弱层检验和验算。GB50011-2010-5.5.2 □地下建筑抗浮项未乘分项系数1.2，自重项未乘分项系数0.9。GB50009-2001-3.2.5 □屋顶处的积水荷载是否已考虑，梁上翻考虑满水状态。GB50009-2001-4.3.1 □角柱是否定义（特殊构件里面）; □地面以上结构的单位面积重度（kN/m2）是否在正常数值范围内，数值太小则可能是漏了荷载或荷载取值偏小，数值太大则可能是荷载取值过大，或活载该折减的没折减，计算时建筑面积务必准确; □竖向构件（柱、墙）轴压比是否满足规范要求。轴压比过大固然不行，过小则无必要，此阶段必须严加控制 (0.6~0.8); □扭转位移比必须控制在1.5之内，愈接近1.2愈理想; 3、图面校对 □是否有异常的文字和标注： □文字显示为问号，文字是否存在重叠； □一张图纸中文字大小不统一，包括标注和文字的大小； □标注是否和建筑的标注统一，包括数值□和轴号□； □图中是否有梁或小构件没有标注的； □是否有多余的文字、尺寸线；
公文文稿校对五种有效方法
公文文稿校对五种有效方法 文稿校对是保证文稿质量的重要环节，需要树立极端负责的工作作风，也需要掌握科学的工作方法。笔者通过实践，总结了机关文稿校对的五种方法。 一、重点校对法。即重点校对标题、逻辑关系、固定用语等关键内容。这些方面在起草文稿时投入的精力就很多，所以在校对时反而容易被忽视，往往成为“盲点”。这些地方一旦出错，将会成为文稿“脸”上的疤。重点校对适合已校对多次或时限要求紧急的文稿。看标题，统全篇。文稿的标题是主题的反映，是校对的首要对象。拿到一篇文稿，先不要急于一头扎下去、一字一句从头校到尾，而要先看大标题，再看小标题，大致了解文稿内容后再通篇校对。这样不仅可以较好地排除标题中的错别字、序号错乱等低级错误，而且有利于从整体上把握文稿内容。看数字，知内涵。文稿中的数字一般都有丰富的内涵。校对时，要弄清楚每个数字
代表的意义，才能确保准确性。比如，在一份简介中，讲“××县总面积1200多平方米”，很明显把“平方千米”的“千”弄丢了，一个县的面积变成了一栋小楼的面积。又如，在一份汇报中，讲“××市三次产业比为9.8∶66.7∶23.6”，这也是很明显的错误，三次产业占比之和只可能等于100%，不可能大于或小于100%。看称谓，须规范。看文稿中使用的固定用语是否规范正确，多次使用时前后是否一致。比如，党政机关的称谓，虽然全称、简称都能用，但一定要规范，不能模棱两可，更不能自创。像“中国共产党××市委员会”简称“中共××市委”，如果写成“中共××市委员会”就是错误的；“发展和改革局”一般简称“发改局”，而不能写成“发展局”。看词意，不混淆。比如，“权利”与“权力”，“截至”与“截止”， “起用”与“启用”，“制定”与“制订”，等等。这些词语很容易混淆，校对时一定要分清该用哪一个，决不能含糊。
校对技巧
校对技巧 ⒈稿件的修改：稿件的修改包括改正、增补和改写三种手段。 错别字：错别字是指错字和别字。 错字分为无中生有和张冠李戴两种类型。别字有音同形似、音同形不似、音近形似、音近形不似和形似音不同。 音同形似：松弛-奔驰按捺-按纳辨-辩 音同形不似：法制-法治废话-费话佳-嘉 音近形似：给于-给予气慨-气概较-校蓝-篮 音近形不似：再乎-在乎蚀-食 形似音不同：崇高—鬼鬼祟祟炙热-针灸遣-遗睛-晴 语法错误：常见的有：用词错误、搭配不当、指代不明、句式杂糅和形式逻辑。 标点错误、数字与单位错误、逻辑错误、知识性错误、事实性错误 ⒉网络稿件的校对技巧 ①.网络校对常识 校样和校次 校样将铅排的活字版推到打样机上印出的纸样，或由照排机排出的版面（软版或相纸）的复印样，均称为校样。校样是专供校对人员用校对符号指示排版错误的印样。 校次指校对的次序和遍数。一般书刊分为初校、二校、三校和校红四个校次。必要时可增加校次。 毛校样、毛校拼版后未经任何校对的校样称为毛校样。印刷厂的校对人员对毛校样进行的校对称为毛校，毛校一般仅进行一次，必要时，可进行两次毛校。 长条校样对于词典、工具书或某些尚未定稿的书、报，由于需要经常改动，这时，便可按规定的行宽和行距排成不合版面的长条，这种狭长的未经拼版的校样称为长条校样。长条校样也是一种毛校样。 红样经过校对的校样称为红样，因校对人员常用红色墨水笔进行校对，故名红样。 配样、改样印刷厂的拣字人员按照红样上批注的校对符号，查出错字和缺字，并把要补上的字一一找出来，以供改版之用，这一工序称为配样（查样）。印刷厂的改版人员按照红样的要求改正排版的错误，这一工序称为改样或改版。 打样把排好的活字版放在打样机上打印出校样的过程称为打样。 清样经改版后打样，但尚未再次校对的校样称为清样。清样是相对于红样而言的，有时也把已经全部消灭排、校过程的错误后打印出来的最后校样称为清样。 初校样、初校毛校样经过毛校、配样、打样工序后而打印出来的校样称为初校样（头校样、一校样）。出版社的校对人员对初校样进行的校对称为初校（头校、一校）。 二校样、二校初校样经过初校、配样、改样、打样工序后而打印出来的校样称为二校样，校对人员对二校样进行的较对称为二校。 ②、校对程序 一般书刊大致经过三次校对就可以付型或付印了。这三次校对分别称为初校、二校、三校，合称为三个校次。印刷厂的毛校，责任编辑的通读以及责任校对的校红，均不计入三个校次之内。在这三个校次中，均须将校样与原稿一一核校。特殊的书稿也有四个校次以上的，但一般的书稿，经过三个校次也就可以了。应该知道，校次与改样次数不一定是等同的，以三个校次为便，在校改过程中，可以有以下三种校改方案： 1．初校→初改（二校样）→二校→二改（三校样）→三样→三改（校红样）→校红→付型或付印，这一方案称为三校三改。其优点是可以校改得仔细些，缺点是校改周期较长。 2．初二连校→初改（三校样）→三校→二改（校红样）→校红→付型或付印，这一方案称为三校二改制。这一方案能满足一般书刊的校对要求，又能缩短校对的周期，故为多数出版社所采用。 3．初二三连校→初改（校红样）→校红→付型或付印，这一方案称为三较一改制。其优点是校改周期较短，缺点是遗留错误的可能性较大，一般不宜采用。
结构设计校对
绘制结构平面图要点 在画结构平面图时，绘图原则一般是从板面以上剖开往下看，看得见的构件边线用细实线，看不见的用虚线。剖到的结构构件断面应涂黑；凡与梁板整体连接的钢筋混凝土构件如飘窗、水沟、空调隔板、屋面女儿墙等，必须在结构图中表示；对平面中开洞部分，要用阴影方法表示。 在绘制结构平面图时要注意以下事项： ◇结构平面图的方向与建筑图的平面方向一致； ◇柱网、轴线号与建筑图一致； ◇墙厚度、柱子尺寸与轴线关系标注清楚（柱子与轴线关系可单独放在一张图或基础施工图中），并与建筑图一致； ◇钢筋混凝土墙、柱与下层平面图一致（墙、柱变截面要示意清楚） ◇梁的编号标注齐全、准确，梁的截面尺寸、宽度，标明与轴线的关系，居中或偏心与柱齐可不标注，统一说明； ◇柱子、纵横小剖面按规定涂黑； ◇伸缩缝、沉降缝、防震缝后浇带的位置、尺寸要交代清楚； ◇楼板标高有变化处要有小剖面表示标高变化情况，所注标高要与建筑标高和楼面做法相符，板的轮廓范围要与建筑图一致； ◇所有预留洞、预埋件都要标注清楚、准确，凡需在施
工过程中通过工种配合施工预留、预埋的，在附注中或总说明中交代清楚； ◇楼梯间编号要与建筑图一致； 特殊的板应标出板厚。当大部分板厚度相同时，可只标出特殊的板厚，其余在本图内用文字说明。在各层模板图中，应标出全部构件（板、框架梁、次梁、剪力墙、柱）的编号； 结构平面图校对原则 按照图面——模板——说明一项项检查，查完一项打钩。1、图面校对 ◇是否有异常文字（不能显示或乱码）和标注，大小不统一，标注与实际长度不符或非整数； ◇是否有多余文字，尺寸线和多余轴线； ◇轴线，梁线等线型是否正确，线宽是否合适； ◇文字是否重叠或者被覆盖； ◇出图比例是否异常，所注比例是否正确； 2、轴线及结构布置 ◇根据相应的建筑平面图，校对轴线网、轴线编号、轴线尺寸； ◇有没有未定位的轴线，有没有多余轴号； ◇圆弧轴线有没有注明半径，圆心有没有定位； ◇结构轮廓与建筑是否一致； ◇结构平面各部分的标高是否注明，是否与建筑相应位
自行校准规程
作业指导书 文件标题：自行校准规程 编号：QS/WI15 版号：B/0 页数：共 2 页（不含本页） 拟制：XXX 日期：XXX 审批：XXX 日期：XXX 生效日期：XXXXX 受控印章：分发号：
一、钢直尺 参照国家计量检定规程《钢直尺检定规程》，为保证公司内使用中的钢直尺量值的准确性，特起草钢直尺自行校准规定如下： 1. 外观要求 1.1 尺的端边、侧边及背面不应有毛刺、锋口和锉痕现象。 1.2 尺的线纹面必须明晰，不应有目力可见的断线现象存在；同时线纹面不应有碰伤、锈迹及影响使用的明显斑点、划痕。 1.3 尺身应保持平面度，不能有影响测量精确的弯曲现象。 2. 示值误差：标称长度为150m、300m全长允差±0.10mm，标称长度为500mm的全长允差±0.15mm，标称长度为1000mm全长允差±0.20mm，校验方法：用经法定检测机构检定合格的1m钢直尺进行比对，没有超出规定为合格可继续使用，不合格应予作废。 3. 公司内规定钢直尺的校准周期为一年。 4. 塑料直尺、三角尺的校准可参照钢直尺本规程执行。 二、钢卷尺 参照国家计量检定规程《钢卷尺检定规程》，为保证公司内使用中的钢卷尺量值的准确性，特起草钢卷尺自行校准规定如下： 1. 外观要求 1.1 尺面不应有凹凸不平的现象； 1.2 尺带拉出和收卷应轻便、灵活、无卡阻现象。制动式钢卷尺的按钮装置，应能有效地控制尺带收卷；尺带表面不得有锈浊和明显的斑点、折痕、脱皮、气泡等缺陷。 1.3 尺带两边必须平滑，不得有锋口和毛刺，尺钩应保持直角，不得有目力可见的偏差。 1.4 尺带全部分度线纹必须均匀明晰，便于识读。 2. 示值误差。标称长度为1000mm、2000mm全长允差±0.2mm，标称长度为3000mm全长允差±0.3mm。校验方法：用经法定检测机构检定合格的1m钢直尺进行对比，比对段1m、2m钢卷尺不得少于2段、3m钢卷尺不得少于3段。没有超出规定的为合格可继续使用，不合格的作报废处理。 3. 公司内规定钢卷尺的校准周期为半年。 三、兆欧表 1.外观要求 1.1表体外观无破损、开裂情况 1.2表笔电线无损坏，数显屏幕无破损，充电口无阻塞 2.校准方法 2.1将兆欧表送专业检测部门检测，每年一次 2.2购买标准电阻 2.3每月使用标准电阻对兆欧表进行检查。 四、伏安功率表 1.外观要求 1.1外观完整，无外壳破裂、污渍、油渍 1.2数字显示屏清晰、完整，没有黑块、黑斑以及接触不良情况 2校准步骤 2.1将伏安表切换至电流测试功能，用经过正规测试机构测试合格的标准万用表和伏安表同时测试某一通电用电器的电流，记录标准万用表和伏安表的读数并计算相对误差，误差必须符合规定要求。填写校正记录
校对基础知识培训
校对基础知识培训 目录 第一部分校对工作的意义 第二部分校对人员应掌握的基本常识 第三部分常用校对方法及技巧 第四部分各校次的职责 第四部分附录校对人员应掌握的规定及规范 第一部分校对工作的意义 一、什么是校对 校对是根据原稿或定本核对校样，订正差错，提出质疑，以保证图书质量的工作。校对工作是编辑工作的延续，是对编辑工作的补充和完善，是出版工作的重要环节之一。 二、校对对教辅图书的重要性 1、对学生：辅导书中出现错误，尤其是知识性错误，会误导学生，甚至会影响学生的前程。 2、对公司：图书质量不过关，影响图书销量和公司的品牌形象，不利于公司的长远发展。 三、校对的总体目标 即出版物无编校质量差错。这个总目标，可分解为两
个子目标：无“编错”和无“校错”。 四、校对人员基本要求 一般应具有大专及以上的文化水平，经过校对业务的专门训练，掌握校对专业技术，又有一定的文化知识积累，具有一定的职业敏锐度，工作认真细致，即“有学识，精通文字，细心，而且经过专门训练”的专门人才。 五、校对的基本功能 一是校异同，二是校是非。 校异同是指校对中只需对照原稿进行校对，把与原稿不同的地方改过来就行了。校异同强调的是对原稿负责。校是非则强调既要忠实于原稿，又要尽可能地纠正原稿中的错误，包括编辑的错误。 六、校对人员的基本职责 1.对编者负责。即忠实于原稿，依据原稿逐一核对校
样。 2.对读者负责。即发现原稿中存在的各种差错，订正并请作者或责任编辑确认。 七、校对员应具备的基本素质 (1)熟悉语言文字的各种规范，掌握语言文字的出错规律，对语言文字使用错误有较强的辨识力。 (2)通晓图书版面格式知识，能敏锐地发现版面格式错误。 (3)熟练掌握各种校对方法，并善于综合运用。 (4)具备比较广博的知识积累，不同学科图书的校对人才还必须熟练掌握相关学科的基本知识。 (5)能够熟练地使用工具书。 (6)具备良好的心理素质，耐得寂寞，注意力集中，能自觉地控制情绪，并能及时调整心态，以保持良好的状态。 (7)有大局观和集体意识，有较强的沟通和协作能力。 八、校对人员应具备的三个意识 1.责任意识。首先出版业是一种文化事业，其次我们从事的是教辅行业，面对的是千千万万的学子，要对学子负责。这样一个责任感，既是对读者的责任，也是对公司、对自己的责任。 2.质量意识，即精品意识。无论在图书的选题、体例
结构专业校对提纲12.03
结构专业校对提纲 一、读图： 1.校对第一步也是很重要的一步就是读图，通过对建筑图的读图和识图对于校对项目有个 全面的了解。在读图过程中如果有不理解的地方应马上同建筑设计人或建筑专业负责人进行沟通，及时消除疑问。对于发现的建筑图纸上本身的问题也应及时和建筑设计人进行沟通，以期完善。建筑效果图也是读图内容之一。 二、模型、计算书、荷载及设计说明： 校对的过程中应着重校核一些特殊情况的荷载，核对设计人是否有缺漏的情况。对于不能确定是否缺漏的情况必须在校对意见中提出，提醒设计人复核。 1.地下室顶板的施工荷载及消防车荷载。 2.两跑以上楼梯的楼梯荷载是否被考虑。 3.较高的砌体女儿墙及钢筋混凝土女儿墙上的风荷载。 4.设备荷载如：水箱，冷却塔，柴油发电机，空调机房等。 5.电梯及扶梯荷载。电梯荷载中要注意顶层机房的曳引机荷载和底坑的缓冲器荷载。尤其 是电梯基坑不落地的情况。 6.较大的挑檐及雨篷的局部风荷载也要引起注意，尤其是较大的轻钢雨篷。 7.计算书是否完整。对于结构软件不能生成的部分是否有补充的电算或手算计算书。 8.计算参数的选取是否合理，结构整体计算指标是否满足规范的要求。 9.计算书与施工图平面布置是否一致。 10.人防工程功能及防护等级是否正确，荷载取值是否合理。 11.荷载选取是否合理，构件截面尺寸选取是否合理，模型假定和实际情况有无出入。 12.结构设计总说明统一采用公司标准的设计说明。其中与本工程无关的条款及设计说明附 图均应删除；本工程特有的说明及构造详图应补充完整。 13.校核工程概况和总则：抗震设防类别、抗震设防烈度、地基基础设计等级、人防等级、 构件抗震等级等是否正确。 14.校核设计依据：包括设计规范、审查单位、审查编号、抗浮水位、正负零、活荷载取 值等。 15.重点检查各类构件的混凝土强度等级，砌体填充墙材料和砌筑砂浆等级选取是否合理。 16.校核地下室及人防部分说明的特殊要求。 17.校核通用构造节点的正确性及是否齐全。 三、基础及地下室： 1.复核基础平面图中轴线编号，轴线尺寸，总尺寸是否与建筑一致，检查圆弧轴线和非正 交轴网是否定位完整。 2.校对基础平面定位是否完整，基础大小或桩数是否满足计算书的计算结果。 3.电梯基坑，集水坑是否有定位及详图，基坑与承台相碰位置基础是否下卧。 4.住宅入口处承台及地沟是否下卧。 5.地下室结构的外墙模型与假定是否一致；墙身剖面是否足够能表达所有位置墙体；计算 书是否完整。 6.地下室设计时是否考虑抗浮设计。若采用抗拔桩，抗拔桩是否进行抗裂计算。 7.当室内外高差较大或室内局部高差较大时局部地梁是否考虑按挡土墙设计。 8.是否有地沟布置图，地沟构件是否表达完整。 9.地下室无地上部分是否考虑行车荷载及消防车荷载。地下室是否留有设备入口。
部编版语文八年级下册重点字词整理精校版
八年级下册生字词整理 1《社戏》 钳（qián）撮（cuō）惮（dàn）踱（duó）蹿（cuān）橹(lǔ ) 棹(zhào)偏僻．（pì）行．辈（hán g）欺侮．（wǔ）宽慰．（wèi）怠．慢（dài）礼教．（ jiào） 凫．水（fú）潺．潺（chán）屹．立（yì）家眷．（juàn）皎．洁（jiǎo）好歹．（dǎi）归省．(xǐn g) 叉．港(chà) 桕．树(jiù) 舟楫．(jí) 旺相．（xiàn g）船篷．（pén g） 竹篙．（gāo）起哄．（hòng）絮叨 ．．（jiūgé） ．．（mí sàn）纠葛 ．．（xù dao）弥散 撺掇 ．．（zhào lì） ．．（zhǔ fù）照例 ．．（cuān duo）踊跃 ．．（yǒn g yuè）嘱咐 2《回延安》 盏（zhǎn）羊羔．（gāo）登．时（dēn g）油馍．（mó）窑．洞（yáo） 眼眶．（kuàn g）羊肚．（dǔ）糜子 ．．（méi zi）脑畔．（nǎo pàn） 3《安塞腰鼓》 恬．静（tián）亢．奋（kàng）晦．暗（huì）蓦．然（mò）束缚．（fù）闭塞．（ sè）冗．杂（rǒn g）严峻．（jùn）震撼．（hàn）辐．射（fú）燥．热（zào）淋漓．（lí） 烧灼．（zhuó）渺．远（miǎo）瞳仁 ．．（pán g bó） ．．（tón g rén）羁绊 ．．（jī bàn）磅礴 戛．然而止（jiá）大彻．大悟（chè）叹为．观止（wéi）安塞．腰鼓（sài） 4《灯笼》 争讼．（sòn g）领域．（yù）斡．旋（wò）静穆．（mù）焚．身（fén）溺．炕（nì） 神龛．（kān）犬吠．（fèi）磷．火（lín）可悯．（mǐn）思慕．（mù）锵．然（qiān g） 褪．色（tuì）燎．原（liáo）幽悄．（qiǎo）怅惘 ．．（chàn g wǎn g）熙．熙然（xī） 暖融．融（rón g）马前卒．（zú）霍骠．姚（piào）人情世故 5《大自然的语言》 萌．发（mén g）翩．然（piān）孕．育（yùn）连翘．（qiáo）簌．簌（sù）农谚．（yàn）海棠．（tán g）悬殊．（shū）槐．树（huái）纬．度（wěi）次第风雪载．途（zài）衰．草连天（shuāi）销声匿．迹（nì）草长．莺飞（zhǎn g）周而复始花香鸟语 6《阿西莫夫短文二篇》