IF多分支结构教案
C语言-第3章分支结构教学案
第3章 分支结构程序设计（选择结构）1、掌握if 、if-else 、if 的嵌套语句的语法结构及编程语句的语法结构及编程 123.2.1 单分支if 语句的使用学习目标：1、理解选择结构的概念和特点；2、掌握单分支if 语句的语法结构、执行过程和基本用法，学会正确书写if 语句； 4、能正确阅读if 语句程序，会使用if 语句编写、调试并运行程序。
课前准备：预习P30-32(预习后，将学案上知识点在课本上做记号，并完成相应预习题) 课时分配：2课时 活动课堂活动一、发现问题（目标——了解分支结构的意义）实例：从键盘上输入一个数，求这个数的平方根。
算法：发现问题：活动二、解决问题（目标——掌握分支结构） 思考：从键盘输入一个数，若为正数和0则 求其平方根，否则不予处理。
算法：活动三、预习交流(1 ·语句中a>b ·if 每行的结尾，分支中各语句结尾均有 （符号），但 后没有。
·在（2）（3）两语句段中的不同处画上横线，语句（2）中的c=a+b; (属于/不属于)if 分支。
活动五：观察思考(目标——掌握if 的执行流程)1、观察下列程序的执行，口述程序的执行过程，画出程序的流程图: 例1：#include <math.h>#include <stdio.h>main(){float x,y;clrscr();scanf("%f",&x);if (x>=0){y=sqrt(x);printf("%.2f",y);}}流程图：4、说明：例：表达式 -3+‘d’为________表达式，值为______，作条件判断结果为___________ 表达式 a=0 为__________表达式，值为_______，作条件判断结果为__________ 表达式 a=5 为__________表达式，值为________，作条件判断结果为_________ 表达式a>4为____________表达式，若a=5 则结果为_________表达式(a>0)&&(a%2==0)为________表达式，若结果为5 则结果为__________活动六、尝试学习（目标—if语句的初步应用）编程：输入一个学生成绩score，如果成绩大于60，则显示pass，否则不显示程序：流程图：活动七、合作探究、拓展应用（目标—if语句的应用）1、阅读下列程序，写出运行结果，画出程序的流程图:main() Array {int a,b;scanf("%d%d",&a,&b);if (a<b) a=b;printf("%d",a);}执行：·若输入4 5，则输出：________________若输入5 4，则输出：________________·程序的功能是：______________________。
多分支if语句
《多分支if语句》教学设计
说明：①如果存在多个“表达式”同时为非0值，只有最前面的“表达式”对应的语句被执行；
②只有当所有“表达式”都为0时，else后面的语句才被执行。
4.应用：解决上面的问题
程序如下：
#include <stdio.h>
main( )
{float x,y;
printf(“输入x的值：”)；
scanf(“%f”,&x);
if(x<1)
y=x;
else if(x<10)
y=2*x-1;
else
y=3*x-10;
printf(“x=%.2f,y=%.2f”,x,y);}
思考：运行程序时分别输入x的值0，1，10
输出结果分别是多少？
任务二 if语句的嵌套
一条语句中可以包含另一条if语句，称为if语句的嵌套。
（1）一般形式：
if (表达式1)
if(表达式2)
语句1；
else
语句2；
else 强调知识点
要求学生画出流程图
强调只有表达式“
不成立时才有机会去计算
“
所以这里表达式
于
“
10
板书设计
多分支if语句
一、多分支if语句二、if语句的嵌套
一般形式一般形式。
if语句的应用教案
运用选择结构描述问题求解过程——if语句的应用一、教材：《信息与数据》粤教版（2019）二、教学目标：（一）通过教师的讲解，学生能够理解if语句的执行原理；（二）通过实践操作，能够掌握if语句结构的格式及应用；（三）通过学习，激发学生的学习兴趣，初步培养学生的计算思维，培养学生分析问题和解决实际问题的能力。
三、重点难点（一）重点：if语句的单分支结构和双分支结构的应用（二）难点：①if语句结构的中英文符号的区分②单分支结构和双分支结构的逻辑区别四、教学环境多功能网络教室五、教学过程（一）课程导入简单介绍选择结构（if语句结构），展示一个简单的例子，给学生一个直观的初步印象，减少对新知识的陌生感。
（二）单分支结构1.单分支结构的格式单分支的第一行：if （条件表达式）:单分支的第二行：语句A注意：①冒号为语句结构的一部分，不能漏掉，而且必须是英文字符②第二行语句A前必须要有缩进，缩进也是语法的一部分，表示与if行的从属关系2.单分支结构的执行原理如果条件表达式为真，则执行语句A ，然后继续往下执行；如果条件表达式为假，则不执行语句A ，然后继续往下执行举例说明：if 语句就好比一道门，条件表达式就好比守门的保安。
有一个人要进来，如果这个人是内部人员，可进。
否则，进不来。
3.实例讲解1张三开着轿车行驶在公路上，突然前面出现了一个限高2米的路障，请根据车身高度编写程序判断张三是否能够通过路障。
（1）分析问题：这个问题的关键是什么呢？张三的车能不能通过路障决定于？张三的车高！（2）设计算法：① 输入height 的值② 如果height<=2，则输出“请通行！”③ 结束（3）编写程序height=input(“张三的车宽：”)height=float(height)if(height<=2):print(“请通行！”)4.实践 条件表达式 语句AYN学生打开老师给的文档（2练习：车高），对照图片，把剩余部分的代码补全，并测试运行。
C语言if语句教案(绝对精品)
*************学校教案课程名称： C 语言程序设计总课时： 84 学时授课教师： ***所在院系：授课时间： 2017-2018 学年第一学期神奇的 if 语句2017 年 10 月 18 日理论实际相结合、讲练结合、 计算机机房网络教学“十二五”职业教育国家规划教材《 C 语言程序设计实例教程》 (第 2 版)， 李红、伦 墨华、王强主编，机械工业出版社。
数字化教学改革平台(以下简称教改平台) 、教学过程管理系统电脑版(以下简称教 学系统) 、FLASH 动画、微课、移动学习系统等。
知识目标能力目标素质目标 1.掌握 if 语句三种基本形式的语法格式、流程图和执行过程；2.掌握 if 语句嵌套形式的语法格式和执行过程；3.掌握表达式的用法。
1.能够正确设置条件表达式；2.能够熟练使用 if 语句进行程序设计，解决实际问题。
1.提升学生分析问题和算法设计的能力；2.鼓励学生勇于调试程序中的错误，磨练学生不折不挠的毅力。
3.培养学生的团队协作精神；if 语句三种形式和 if 语句嵌套结构的语法规则和执行过程。
使用 if 语句进行程序设计的思路和正确设置表达式。
任务驱动法、小组讨论教学法、案例法、讲授法本课程的教学对象是计算机应用技术专业一年级的学生。
根据教改平台能力测试 系统中对学生 “阶段性测试”的统计分析， 学生们已经掌握了 C 语言的基础知识和顺 序结构的程序设计方法。
根据微信群中课前信息反馈，学生已经了解了 if 语句的语 法规则和执行流程， 对程序设计已经产生了一定兴趣。
同时学生成长在网络时代， 信 息素养较高，为本次课的学习奠定了基础。
由于学生刚接触程序设计语言， 逻辑思维习惯、 分析问题、 算法设计的能力较弱。
对程序中涉及到的数学和英语学科的知识掌握一般。
1.教材内容分为 12 章，本次教学内容选自第四章第一节 if 语句。
2.学生利用课程教学平台、慕课等，开展课前学习、课内学习、课后拓展以及在线交流等自主学习活动，同时学生通过“移动学习系统”进行相关知识的自测。
分支结构教学设计
分支结构教学设计教学目标：1.学生能够理解分支结构的基本概念和原理。
2.学生能够正确运用分支结构来解决问题。
3.学生能够设计简单的分支结构程序。
教学内容：1.分支结构的基本概念和原理。
2. 条件语句（if、if-else、if-else if-else）的使用。
3.分支结构在编程中的应用。
教学步骤：Step 1：导入新知识（10分钟）引导学生回忆并总结条件语句的基本知识，包括if语句的构成、语法、执行流程等。
Step 2：分支结构概述（15分钟）通过示例代码和图示来介绍分支结构的基本概念和原理，与条件语句的关系进行对比和解释。
Step 3：if语句的使用（20分钟）以if语句为例，通过实例讲解if语句的使用方法和注意事项。
同时，引导学生讨论如何使用if语句来解决实际问题。
Step 4：if-else语句的使用（20分钟）在掌握了if语句的基本用法后，介绍if-else语句的使用方法和注意事项。
通过实例演示，引导学生理解if-else语句的作用和使用场景。
Step 5：if-else if-else语句的使用（20分钟）在掌握了if-else语句的基本用法后，介绍if-else if-else语句的使用方法和注意事项。
通过实例演示，引导学生理解if-else if-else语句的作用和使用场景，以及多个条件判断时的执行顺序。
Step 6：综合练习（15分钟）设计一些综合性的练习题，要求学生运用所学知识，设计和编写简单的分支结构程序解决问题。
Step 7：总结和作业布置（10分钟）总结本节课的内容和重点，强调分支结构在编程中的重要性和应用场景。
布置作业，设计一个简单的问题，要求学生使用分支结构来解决。
教学手段：1.板书：重点概念、关键语法和示例代码。
2.实例演示：通过实例讲解分支结构的使用方法和应用。
3.问题引导：提问的方式引导学生思考和解决问题。
4.练习设计：设计一些综合性的练习题，让学生运用所学的知识解决问题。
高中信息技术《IF条件语句》优质教案、教学设计
好意思举手，说明学生意识到自己的不良习惯。
师：教师借机引导学生要培养良好的习惯，游戏易上瘾，危害多，请远离。
hand ．（屏幕演示）生：（解释英语句子）,并作出相应的动作Else），引入本节的课题。
2、加深对If……Then……Else 含义的理解。
演示举手小程序，并展示代码。
师：VB 程序设计实引出双分支结构。
加深对（If……合作探究获得新知板书：If 条件Then语句组1[Else语句组2]End if例（举手小程序）──屏幕演示。
Then……Else）的理解由双分支结构引出单分支结构。
师生交流：分析、讨If 条件Then语句组End if 论程序代码。
提炼if自学微课知识检测1、自学微课《关系表达式和逻辑表达式》，2、进行问卷检测。
3、教师分析检测情况，并有针对性讲解。
语句的格式。
学生自学，教师提示培养学生自我探究的能力。
练习反馈练习1：完善求分段函数小程序代码。
学生编写程序代码，设计求分段函数X2 (x≧0) y=-x2 (x<0) 相邻2 位同学为一组，可相互讨论，的小程序，加深对VB 中If 语句学生用单分支结构写程序。
有能力的同学可用双分支解决。
教师指导学生展示师生互动的理解。
巩固提高练习2：完善qq 简易登录器小学生编写程序代码，1、掌握双分支语句组End if语句组 1Else语句组 2End ifIf 条 件 ThenIf 条 件 Then单分支结构 板书： 双分支结构板书设计。
教案IF语句的三种形式
教案IF语句的三种形式一、认知目标：1.理解IF语句的概念和作用。
2.掌握IF语句的三种形式。
3.能够根据具体需求选择合适的IF语句形式。
二、教学过程：1.引入：介绍IF语句的概念和作用。
IF语句是一种条件控制语句，用于根据不同的条件执行不同的代码块。
2.讲解IF语句的三种形式：a.单个IF语句：- 语法：if (条件)//执行代码块}-说明：如果条件为真，则执行代码块；否则不执行。
b.IF-ELSE语句：- 语法：if (条件)//执行代码块1} else//执行代码块2}-说明：如果条件为真，则执行代码块1；否则执行代码块2c.IF-ELSEIF-ELSE语句：- 语法：if (条件1)//执行代码块1} else if (条件2)//执行代码块2} else//执行代码块3}-说明：如果条件1为真，则执行代码块1；如果条件1为假且条件2为真，则执行代码块2；否则执行代码块33.示例演示：根据具体例子演示三种IF语句形式的应用。
4.练习：让学生进行几个练习，练习使用IF语句的三种形式解决具体问题。
5.拓展：介绍其他相关内容，如嵌套IF语句、多个条件判断等。
6.总结：总结IF语句的三种形式，加深学生对IF语句的理解。
三、巩固练习：1.写一个程序，判断一个数是奇数还是偶数，并进行相应的输出。
2.写一个程序，根据用户输入的成绩，判断其等级（优秀、良好、及格、不及格）并输出。
3.写一个程序，根据用户输入的月份，判断季节（春、夏、秋、冬）并输出。
四、拓展延伸：1.探究嵌套IF语句的应用场景和用法。
2.研究多个条件判断的写法和实现方法。
5分支结构——if语句
5分支结构——if语句第一篇：5分支结构——if语句第二节分支结构——if语句教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）了解分支程序的结构，流程以及作用。
（2）知道条件语句的作用，初步掌握分支语句的格式。
（3）理解程序的分支结构。
2、过程与方法（1）通过简单程序的运行和流程思考，培养学生的思考逻辑分析能力。
（2）通过运行程序、分析程序、体验程序提高学生自主学习的能力。
3、情感态度价值观通过体验程序，分析程序和修改程序，培养学生的合作精神和探究创新精神。
二、教学重难点重点：分支语句的流程图，分支语句的执行过程以及条件语句的格式。
难点：分支语句的应用以及分支语句的格式。
三、教学过程（一）引入现实生活中，很多事件并非都是按自上而下的顺序进行的，常常要根据一定的条件进行判断并做出决策，比如“成绩评价”是依据一定的分数做出判断并评定为“合格”或“不合格”。
（分支结构——if语句）（二）If语句格式 If语句格式格式一：If <条件> Then <语句> 格式二：If <条件> Then <语句1> Else <语句2>（三）显示例题分析逐行显示例：成绩评价程序设计。
算法：1、输入成绩；2、把成绩转化为数值赋给a;3、如果a>=60成立则结果显示“合格”，否则显示“不合格”4、结束语句。
根据算法写法程序：A=val(text1.text)If a>=60 then Label2.caption=”合格” Else Label2.caption=”不合格” End if 关系表达式关系表达式就是用关系运算符将两个算术表达式(或字符串表达式)连接起来的式子。
格式如下：<算术表达式> <关系运算符> <算术表达式>或 <字符串表达式> <关系运算符> <字符串表达式> 关系运算符：=(等于)>(大于)<(小于)<>(不等于)>=(大于等于)<=(小于等于)关系表达式运算顺序：先进行算术运算，再进行关系运算关系表达式的值为逻辑值：“真”或“假”，条件成立，关系表达式的值为“真”，条件不成立，关系表达式为“假”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
情
境
导
入
与同学们玩真心话大冒险的游戏，让学生们体验该程序的流程与趣味性，产生兴趣，从而提高他们主动学习的积极性。
参与游戏
通过贴近学生的游戏来引入今天的课程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
学
习
新
知
学
习
新
知
一．IF多分支语句流程图的画法
小结：IF多分支流程图用菱形符号，在菱形框中设置条件，依次判断条件是否成立，当满足某个条件时，执行相应的语句，其余分支不再执行；若条件都不满足，就什么都不执行。
《IF多分支结构》教案
教学对象
高一年级的学生
课题
IF多分支结构
教学
目标
知识目标
1、识记if多分支结构的语法格式
2、能够读懂理解多分支结构程序
（command控件的新属性：style属性和backcolor属性)
(消息框函数MsgBox)
能力目标
1、根据学生的实际能力，通过阅读程序，学会模仿
2、有效、合乎规范的使用多分支结构解决编程中的实际问题
Command3.Enabled = False
Command4.Enabled = False
Command5.Enabled = False
Command6.Enabled = False
Command7.Enabled = False
Coled = False
情感目标
1、真心话大冒险的游戏贴近学生，程序生动有趣，既能让学生学到程序设计的方法，又能提高学生主动编程的积极性
2、在学习过程中培养学生探索求知的精神
教学
重点
1、if多分支结构的执行过程
2、if多分支结构的语法格式
教学
难点
利用if多分支来解决实际问题
教学
准备
计算机、教学课件
棒棒糖
教学
环节
教师活动
学生活动
二、If多分支结构语句的格式
if <表达式1> Then
<语句块1>
ElseIf <表达式2>Then
<语句块2>
ElseIf <表达式3>Then
<语句块3>
…
[Else
语句块n+1]
End If
小结
1、不管有几个分支，依次判断，当某条件满足，执行相应的语句，其余分支不再执行；若条件都不满足，且有Else子句，则执行该语句块，否则什么也不执行。
2、ElseIf不能写成Else If。
3、只有最后一个End If。
4、else部分可以省略。
三、真心话大冒险程序的设计
1、整体界面设计
对象有按钮和时间控件。
2、程序刚开始的时候，9个真心话大冒险的按钮是不能按的，于是将这九个按钮的enabled属性设置为false,style属性设置为1-Graphical。介绍按钮的style属性。
ElseIfx = 9Then
Command5.BackColor = vbRed
Command4.BackColor = &H8000000F
End If
End Sub
4、停止之后要点击该真心话大冒险的按钮，会弹出窗口显示你的真心话大冒险任务。讲解MsgBox函数。
学生观察并
记住语句格式
听讲记录，学会IF多分支语句的写法
ElseIfx = 2Then
Command2.BackColor = vbRed
Command1.BackColor = &H8000000F
ElseIfx = 3Then
Command3.BackColor = vbRed
Command2.BackColor = &H8000000F
ElseIfx = 4Then
Private Sub Timer1_Timer()
x = x + 1
If x = 10 Then x = 1
Ifx = 1Then
Command1.BackColor = vbRed
Command5.BackColor = &H8000000F
Command1.Enabled = True
Command2.Enabled = False
小结if多分支语句的结构
了解if语句流程图的画法
小结流程图的组成
了解if语句的结构
课堂小结
让学生回顾本节课的内容，加深印象
IF多分支流程图和语句If…then…elseif…then…elseif…then…(else…)end if
回想一下刚才学才的内容，
强调重点、难点，对知识点的重复讲解，加深学生印象
3、timer控件用来实现开始挑战之后显示的红色闪烁。按钮变红的顺序是1-2-3-6-9-8-7-4-5-1，有九种情况，所以用if多分支结构来实现。停止之后，该按钮变红，上一个按钮变回原来的颜色，且只有该按钮能点，其他八个真心话大冒险的按钮enabled要设为False，以及讲解按钮的backcolor属性。关键代码如下：
Command6.BackColor = vbRed
Command3.BackColor = &H8000000F
ElseIfx = 5Then
Command9.BackColor = vbRed
Command6.BackColor = &H8000000F
ElseIfx = 6Then
Command8.BackColor = vbRed
Command9.BackColor = &H8000000F
ElseIfx = 7Then
Command7.BackColor = vbRed
Command8.BackColor = &H8000000F
ElseIfx = 8Then
Command4.BackColor = vbRed
Command7.BackColor = &H8000000F