IF分支结构教案(精)
分支结构的程序实现(if)教学设计
分支结构的程序实现（if）教学设计
if n % 3 == 0 and n % 7 == 0:
print("ok")
●学生任务—“区间测速”问题
目前，国内很多高速公路都启用了区间测速。
所谓区间测速，是在同一路段上布设两个监测点，基于车辆通过前后两个监测点的时间来计算车辆在该路段上的平均行驶速度，并依据该路段上的限速标准判定车辆是否超速。
现有一段长为25千米的测速区间，小车的限速是100千米/小时。
数据中心需要编写一段程序，用来判断某辆小车在此测速路段是否超速。
对该任务进行抽象建模，随后设计算法，最终编写程序用于判断小车是否在此测速路段超速。
任务①：抽象建模
a.区间测速需要测量哪些数据？
b.该问题计算数据模型是怎样的？
参考答案：
a.判断小车是否超速最关键的是需要计算该车辆在该路段的平均行驶速度v，该段区间的长度s固定不变，始终为25km，只需要测量小车进入该区间和离开该区间的时间t就可以求解平均行驶速度v。
b.计算模型
平均速度计算:v=s t
“正常”(v <= 100)
判断结果
“超速”(v > 100)
任务②：设计算法
根据计算模型，设计解决“区间测试”问题的算法，并绘制流程图。
参考答案：。
IF判定结构公开课教案教学设计
IF判定结构公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解IF判定结构的含义和作用。
2. 让学生学会使用IF判定结构进行编程。
3. 培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. IF判定结构的含义和作用2. IF判定结构的语法和用法3. 实践案例：使用IF判定结构解决问题三、教学过程1. 引入：通过一个生活中的例子引入IF判定结构的概念，如“如果今天下雨，我们就取消户外活动”。
2. 讲解：讲解IF判定结构的含义、语法和用法，通过示例进行解释。
3. 实践：让学生编写简单的程序，运用IF判定结构解决问题。
4. 巩固：通过练习题让学生进一步理解和掌握IF判定结构。
四、教学方法1. 讲授法：讲解IF判定结构的含义、语法和用法。
2. 示例法：通过示例解释IF判定结构的用法。
3. 实践法：让学生动手编写程序，运用IF判定结构解决问题。
4. 练习法：通过练习题巩固学生对IF判定结构的理解和掌握。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估学生对IF判定结构的掌握程度。
3. 程序编写能力：评估学生在实践环节中编写程序的能力，判断学生能否灵活运用IF判定结构解决问题。
教学设计教案参考如下：IF判定结构公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解IF判定结构的含义和作用。
2. 让学生学会使用IF判定结构进行编程。
3. 培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. IF判定结构的含义和作用2. IF判定结构的语法和用法3. 实践案例：使用IF判定结构解决问题三、教学过程1. 引入：通过一个生活中的例子引入IF判定结构的概念，如“如果今天下雨，我们就取消户外活动”。
2. 讲解：讲解IF判定结构的含义、语法和用法，通过示例进行解释。
3. 实践：让学生编写简单的程序，运用IF判定结构解决问题。
4. 巩固：通过练习题让学生进一步理解和掌握IF判定结构。
IF判定结构公开课教案教学设计
IF判定结构公开课教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解IF判定结构的含义和用途。
2. 让学生学会使用IF判定结构进行编程。
3. 让学生能够运用IF判定结构解决实际问题。
二、教学内容1. IF判定结构的含义和用途2. IF判定结构的语法和格式3. 条件表达式和逻辑运算符4. IFELSE判定结构5. IFELSE IFELSE判定结构三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的例子，引出IF判定结构的概念。
2. 讲解：讲解IF判定结构的含义、用途、语法和格式。
3. 演示：通过示例程序，演示IF判定结构的使用方法和效果。
4. 练习：让学生编写简单的程序，运用IF判定结构解决问题。
5. 拓展：讲解条件表达式和逻辑运算符，引导学生掌握更复杂的判定条件。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解IF判定结构的含义、用途、语法和格式。
2. 演示法：通过示例程序，演示IF判定结构的使用方法和效果。
3. 练习法：让学生编写简单的程序，运用IF判定结构解决问题。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论，共同完成拓展练习。
五、教学评价1. 课堂练习：检查学生对IF判定结构的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
3. 小组项目：评估学生在小组讨论中的表现和作品质量。
4. 期末考试：考察学生对IF判定结构的整体理解和应用能力。
六、教学资源1. 课件：制作精美的课件，展示IF判定结构的语法和示例。
2. 编程环境：为学生提供合适的编程环境，如Code::Blocks、Python等。
3. 练习题库：准备一系列练习题，涵盖IF判定结构的各个知识点。
4. 项目案例：提供一些实际的项目案例，让学生学会将IF判定结构应用于实际问题。
七、教学步骤1. 导入新课：通过一个生活中的例子，引出IF判定结构的概念。
2. 讲解语法：讲解IF判定结构的语法和格式，让学生理解其基本用法。
3. 演示示例：通过示例程序，演示IF判定结构的使用方法和效果。
5分支结构——if语句
5分支结构——if语句第一篇：5分支结构——if语句第二节分支结构——if语句教学设计一、教学目标1、知识与技能（1）了解分支程序的结构，流程以及作用。
（2）知道条件语句的作用，初步掌握分支语句的格式。
（3）理解程序的分支结构。
2、过程与方法（1）通过简单程序的运行和流程思考，培养学生的思考逻辑分析能力。
（2）通过运行程序、分析程序、体验程序提高学生自主学习的能力。
3、情感态度价值观通过体验程序，分析程序和修改程序，培养学生的合作精神和探究创新精神。
二、教学重难点重点：分支语句的流程图，分支语句的执行过程以及条件语句的格式。
难点：分支语句的应用以及分支语句的格式。
三、教学过程（一）引入现实生活中，很多事件并非都是按自上而下的顺序进行的，常常要根据一定的条件进行判断并做出决策，比如“成绩评价”是依据一定的分数做出判断并评定为“合格”或“不合格”。
（分支结构——if语句）（二）If语句格式 If语句格式格式一：If <条件> Then <语句> 格式二：If <条件> Then <语句1> Else <语句2>（三）显示例题分析逐行显示例：成绩评价程序设计。
算法：1、输入成绩；2、把成绩转化为数值赋给a;3、如果a>=60成立则结果显示“合格”，否则显示“不合格”4、结束语句。
根据算法写法程序：A=val(text1.text)If a>=60 then Label2.caption=”合格” Else Label2.caption=”不合格” End if 关系表达式关系表达式就是用关系运算符将两个算术表达式(或字符串表达式)连接起来的式子。
格式如下：<算术表达式> <关系运算符> <算术表达式>或 <字符串表达式> <关系运算符> <字符串表达式> 关系运算符：=(等于)>(大于)<(小于)<>(不等于)>=(大于等于)<=(小于等于)关系表达式运算顺序：先进行算术运算，再进行关系运算关系表达式的值为逻辑值：“真”或“假”，条件成立，关系表达式的值为“真”，条件不成立，关系表达式为“假”。
《了解简单的if语句》教案
（了解简单的if语句）教案一年之计始于春，一日之计始于晨。
教师招聘考试中，最核心的备考工作之一就是熟练地写出教案，本文提前对（了解简单的if语句）一课进行教案解析，期望考生能尽早做打算，尽快通过考试。
一、教学目标1.了解分支程序的结构，流程以及作用;了解条件语句的作用，初步掌握分支语句的格式。
2.通过简单程序的运行和流程思考，提高思考问题以及逻辑分析能力。
通过运行程序、分析程序、体验程序提高自主学习的能力。
3.通过体验程序，分析程序和修改程序，逐渐形成合作意识，强化探究创新意识。
二、教学重难点（重点）分支语句的流程图，分支语句的执行过程以及条件语句的格式。
（难点）分支语句的应用以及分支语句的格式。
三、教学过程(一)导入新课现实生活中，很多事件并非都是按自上而下的顺序进行的，常常要依据肯定的条件进行推断并做出决策，比方Taxi收费情况。
播放视频，让学生观察出租收费系统，并向学生提问：请问出租车是如何计价收费的学生之间相互商量，请同学代表答复。
(二)新课讲授依据学生答复，补充、完善、总结Taxi计价收费过程：车程2公里以内收费3元，两公里以外，超过局部收费1.2元/公里。
依据以上总结，各小组画出相应的流程图。
要求：流程图必须保存为以小组为单位的Word文档。
依据学生绘制流程图的情况，补充完善或者复述流程图如下：由以上流程图指出其中的选择结构局部。
接着，向学生提出三个问题：1.选择结构的流程图是怎么表示的 2.语句块1和语句块2可以同时为空吗3.语句块1和语句块2可以多于一个语句吗待学生思考答复之后，引领学生由具体到一半给出结构流程图的一般表示：(四)小结作业教师主导共同总结本课知识点：(展示板书)选择结构的流程图If语句的格式安排作业：输入一个数，求该数的绝对值，要求画出流程图，写出算法并请学生解释算法。
四、板书设计为表达教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的板书比拟注重简明直观，这就是我的板书设计。
《分支结构》教学案例
《分支结构》教学案例教学案例：分支结构【案例背景】小明是一名高中数学老师，他正在教授分支结构的知识。
他发现学生们对于分支结构的理解还不够深入，并且在应用题上也存在一定的困惑。
因此，小明决定设计一个教学案例来帮助学生理解和掌握分支结构的概念和运用。
【教学目标】1.了解分支结构的定义和作用；2. 掌握分支结构中的if语句的语法和用法；3.能够通过应用题，灵活运用分支结构解决问题。
【教学过程】一、导入新知识（10分钟）1.引入分支结构的概念：请学生回答什么是分支结构，以及在实际生活中我们经常会遇到哪些分支结构的例子。
2. 给出分支结构的定义：分支结构是一种根据条件的真假选择执行不同代码的结构。
它通常用if语句实现。
二、讲解if语句的基本语法（10分钟）1. 讲解if语句的基本结构：if(condition){ statement }；2. 解释if语句中各个部分的含义：- condition是一个条件表达式，它的值为true或false；- 如果condition为true，那么执行括号内的语句；- 如果condition为false，那么跳过括号内的语句，继续执行后面的代码。
三、举例说明（20分钟）1.构思一个场景：小明询问学生的年龄，并根据不同的年龄做出不同的回应。
2.按照以下步骤进行：- 第一步：询问学生的年龄，并将其保存在变量age中；- 第二步：使用if语句判断年龄的范围，根据年龄的不同输出不同的回应；-第三步：运行代码，观察输出结果。
四、展示应用题（30分钟）1.给学生发放一份应用题，要求他们使用分支结构解决问题。
2.应用题例子：小明为了给他的学生成绩进行评价，设计了一个评估系统。
他根据学生的成绩给出不同的等级，要求学生根据以下标准判断自己的等级：-成绩≥90：等级为A；-成绩≥80：等级为B；-成绩≥70：等级为C；-成绩≥60：等级为D；-成绩＜60：等级为E。
3. 学生根据自己的成绩，使用if语句编写代码判断等级，并输出结果。
IF判定结构公开课教案教学设计
IF判定结构公开课教案教学设计第一章：IF判定结构的介绍1.1 理解IF判定结构的含义1.2 掌握IF判定结构的语法规则1.3 了解IF判定结构的应用场景第二章：简单IF判定结构2.1 编写简单的IF判定语句2.2 练习使用简单IF判定结构解决问题2.3 分析并解释简单IF判定结构的执行过程第三章：复杂IF判定结构3.1 学习多条件IF判定结构3.2 练习使用复杂IF判定结构解决问题3.3 分析并解释复杂IF判定结构的执行过程第四章：嵌套IF判定结构4.1 理解嵌套IF判定结构的含义4.2 掌握嵌套IF判定结构的语法规则4.3 练习使用嵌套IF判定结构解决问题第五章：ELSE和ELSE IF关键字5.1 了解ELSE和ELSE IF关键字的含义和作用5.2 练习使用ELSE和ELSE IF关键字完善判定结构5.3 分析并解释含有ELSE和ELSE IF判定结构的执行过程第六章：IF判定结构的实践应用6.1 探讨IF判定结构在实际编程中的应用案例6.2 练习编写使用IF判定结构的程序6.3 分析并解释实际应用中IF判定结构的执行过程第七章：IF判定结构的常见错误和注意事项7.1 识别和纠正IF判定结构的常见错误7.2 学习编写清晰、易维护的IF判定结构代码7.3 讨论IF判定结构在编程中的最佳实践第八章：IF判定结构与逻辑运算符8.1 了解逻辑运算符AND、OR和NOT8.2 学习如何在IF判定结构中使用逻辑运算符8.3 练习编写使用逻辑运算符的IF判定结构第九章：IF判定结构与Switch语句9.1 理解Switch语句的作用和语法9.2 比较IF判定结构和Switch语句的适用场景9.3 练习将IF判定结构转换为Switch语句，反之亦然第十章：综合练习与案例分析10.1 综合运用所学知识，解决实际编程问题10.2 分析并讨论复杂场景下IF判定结构的设计与实现10.3 总结IF判定结构的关键点和最佳实践重点和难点解析一、IF判定结构的介绍难点解析：理解IF判定结构的基本概念，掌握其语法格式，特别是条件表达式的编写。
if语句教学设计(共3篇)
if语句教学设计〔共3篇〕第1篇：IF条件语句教案IF条件语句授课老师：符金梅课程类型：新课学时：2节课授课时间：2023年3月25日1、授课对象：高一〔x〕班2、教学目的：〔1〕让学生体会并理解if语句解决问题的根本思想。
〔2〕掌握if语句的用法及执行的根本过程及流程图的画法。
〔3〕可以用if语句解决问题。
(4)初步掌握程序调试运行的方法。
3、教学重点和难点：重点：IF条件语句的格式、功能和执行过程。
难点：使用IF条件语句来实现选择控制构造，解决实际问题。
4、教学进程：一、导入：情境----据可靠消息，附近新开了一家水果店，出售各类水果，色香味俱全，最近对芒果进展促销，根据顾客购置的数量调整芒果销售的价格。
如顾客一次购置5斤以下按原价5元出售，一次5斤以上〔含5斤〕时那么可以在原价的根底上打8折。
条件语句〔if 语句〕就是为解决此类问题而设计的。
二、分析^p 问题：w表示苹果重量，y表示应付金额；5斤以下：y=w*5；5斤以上：y=w*5*0.8三、设计算法①输入苹果重量w的值；②判断w>=5的值是true还是flase③计算应付金额y，假如w>=5的值是true，那么y=we*3*0.8；否那么为y=w*3④输出应付金额y四、新课内容讲解1、根据分析^p 出来的算法，在黑板板书流程图，引出IF条件语句2、讲解IF条件语句，强调该语句的用法以及格式If 语句的格式if条件then语句块1else语句块2或If 条件 then语句块1Else语句块2说明：〔1〕“条件”一般为关系表达式或逻辑表达式。
通常把关系表达式或逻辑表达式的值为真时，称为条件满足；值为假时，称为条件不满足。
反之亦然。
〔2〕语句块1、语句块2分别是“条件”满足或不满足时，处理方法的描绘，可以是假设干个语句。
3、带着学生编写代码，从简单的代码开场编写4、反应学生的操作情况，假如学生对IF语句比拟熟悉了，就让学生自己练习〔以导入为例〕5、学生练习完成后，根据编写好的代码来引出IF条件语句中的表达式〔1〕、关系表达式：关系表达式是用关系运算符连接起来的式子。
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三、IF语句的学以致用（三个练习题）
分析下列程序段，写出程序运行的结果
第一题x=1
y=2
if x>y then
print x,y
else
print y,x
endif
第二题x=2
y=2
if x>2 then
y=x*x（电脑中的乘号是*）
endif
《VB分支结构》教案
科目
信息技术
课题
VB程序设计IF语句
授课人
格中孙红霞
课型
新授课
课时安排
1课时
教材分析
1.IF分支语句格式简单，功能显著，易于理解掌握和运用。
2.IF语句是简单的程序设计基础，是标准的三种程序结构之一。
3.IF语句不仅是以前程序设计的进一步拓展，更是以后学习循环结构、程序设计模块化的基础，在教材中起着承前启后的重要作用。
自我评价
加深印象
实现层次性，个性化点拨，因材施教
教学
后记
在教学过程中，学生注意力较为集中，大部分学生对学习内容比较感兴趣。从教学效果看，学生基本能理清分支结构程序的编程思维，但是在操作过程中，部分学生较粗心大意，在修改或编写程序的过程中容易出现各种各样的问题，基础薄弱的同学对于控件的使用掌握较慢。在今后的教学中，在加强对学生逻辑思维训练的基础上，要强调程序语句的语法，养成学生严谨认真的编程习惯。
<语句块2>
End If
方式2:
If <表达式> Then
语句块
End If
小结if….endif要成对出现
条件成立执行THEN后面的语句,条件不成立执行ELSE后面的语句
2、再以两个填空题的形式，把程序填写完整。从而加深对IF语句的理解。
填空1：从键盘分别输入两个不相等的数到变量a、b，输出其中较大的数。
4、以两个数学题例画流程图，第一题老师讲解，第二题学生自主练习。
流程图练习1：从键盘分别输入两个不相等的数到变量a、b，输出其中较大的数。
流程图练习2：输入一个数到变量a，输出它的绝对值（不用绝对值函数）
二、If语句的格式
1、If…Then语句的格式
方式1:
If <表达式> Then
<语句块1>
Else
print x,y
第三题d1=10
d2=20
If d1>=d2 then
max=d1（讲解遇到的“=”问题）
Else
max=d2
Endif
Print max
拓展一：某蔬菜超市打折促销，对于同一种菜购买超过五斤（含五斤），此种菜打九折付款。
拓展二：电信收费问题
通话在3分钟以内——收费0.22元
通话时间大于3分钟——每分钟收费0.11元
观看课件
回答问题
通过贴近现实生活的实例，从而引出今天的课题
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
学
习
新
知
学
习
新
知
一．IF分支语句流程图的画法
1、以路口红绿灯为例，讲述IF分支结构流程图的画法。
2以Y型路口为例，画流程图。
3以下雨带雨具为例，让学生动手画流程图。
小结：IF流程图用菱形符号，在菱形框中设置条件，当条件成立时执行一边的语句，当条件不成立时执行另一边的语句。
了解if语句的用法，让学生形成在编程过程中，设计算法后，先画出流程图，再编写程序的习惯
讲解print的用法
提出问题，学生思考后回答，加深对IF语句的应用
由浅入深的三个小题，加深对IF分支语句的应用。
第三小题的
max=d1语句有的学生可能忘记了，在VB中“=”不同于数学中的，俗话说见多识广，多用几次，学生自然就能理解。
学生观察并
记住语句格式
动手画流程图
先讨论算法设计
再将算法说出来
听讲记录，学会IF分支语句的写法
学生根据题意，思考后将答案填在空格内
先思考，后回答问题
思考后回答问题
思考后回答问题
思考后回答问题
了解if语句流程图的画法
以三个生活的实例画流程图，让学生知道IF分支结构流程图的画法
小结流程图的组成
再以两个正式题目画流程图，生活结合实践。
让学会的孩子更深入的应用IF语句，解决更多实际问题。
课堂小结
让学生回顾本节课的内容，加深印象
什么是分支结构
IF分支流程图和语句If…then…else…endif
inputbox()
回想一下刚才学才的内容，
强调重点、难点，对知识点的重复讲解，巩固学生的新知识加深学生印象
教学Leabharlann 评价学生通过简单的自我评价，从学习效果及学习情感两方面对本节课的学习进行小结，进一步加深学生对分支结构程序的印象
教学
目标
知识目标
1、让学生体会到引入分支结构的必要性
2、识记语法格式
3、能够读懂理解分支结构程序
能力目标
1、根据学生的实际能力，通过阅读教材例子程序，学会模仿
2、在自己遇到解决实际问题的时候能够提炼出需要分支语句的地方
3、有效、合乎规范的使用分支结构解决编程中的实际问题
情感目标
1、程序中分支结构简单易学，生动有趣，既能让学生学到程序设计的方法，又能提高学生主动编程的积极性
学情分析
学生刚开始接触编程不久，而且基础不是很好，所以教师主要采用讲授法来教学，在教学过程中培养学生探究式的学习方法。学习环境：局域网教室学习资源类型；教师自己制作的幻灯片。
教学方法设计
本课采用任务驱动，自主探索，协作学习，分层教学的教学模式，在教学的各个阶段注意设计不同层次和难度的“任务”，环环相扣，层层递进，循序渐进。教师适当启发，正确引导学生。
2、在学习过程中培养学生探索求知的精神，团结合作的意识
教学
重点
1、分支结构的流程图
2、语法格式
教学
难点
语法格式
教学
准备
1、多媒体教学软件
2、课件
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
情
境
导
入
从现实生活引入实际问题，让学生理解什么是分支结构
树枝图片、十字路口视频生活中常见的分支结构。引出多分支和双分支结构。再导入本节课我们学习的IF语句就是双分支结构。