家乡的冬天作文指导课教案
作文指导课教案《家乡的冬天》
一.教学目的
1、教育学生热爱家乡，激发学生的写作热情。
2、学习细致地列文章的结构提纲。
3、学习抓住季节景物特征描写景物的方法。
4、学习总分总的写作方法，并在这次写作中运用。
二.教学重点
列写作结构提纲；抓住季节特征描写景物。
三.教学难点.
恰当的选择材料。
五.准备工作
1.思考：写《家乡的冬天》怎样写？写什么？
2.试列结构提纲。
六.教学步骤
1.导言：家乡，是生我养我的地方，是我们成长的摇篮，是我们避风的港湾。
我们每个人，对家乡的一切，都有着特殊的感情。
今天，我们拿起笔，满怀热情地写写“家乡的冬天”。
（板书作文题目）
2.师生共同审题，提出写作要求。
家乡的冬天有很多可写的内容，
1）、这次作文的重点是描写家乡冬天的景物。
要抓住家乡的冬天的特征来写，捕捉最能体现家乡冬天的景物，写的细致，具体。
2）、文章要运用到总分总的方法，第一段先总写，概括出家乡景物的特点，接下来的段落再分写，分层次具体描述家乡景物的特点。
最后概括一下全文，首尾呼应。
3）、具体描述也要按一定得顺序来写，如空间顺序，由上到下，由远及近，由内到外，写得有条有理。
4）、要采用多种修辞方法，如比喻、拟人、夸张、对偶、排比等修辞方法，使语言生动形象、写得富有神采。
5）、要写出真情实感、写眼前景，抒内心情，表达对家乡的热爱与赞美之情。
（大屏幕打出作文要求）
作文要求：
a.抓住家乡冬天景物的特征。
B全文运用总分总的写作方法，安排好写作的顺序。
c采用比喻、拟人、排比等多种修辞方法。
d抒发真情实感。
3.师生共列写作提纲。
a.师：盖房子，要先画图纸，然后按图纸施工，盖出漂亮的房子。
写作文，要先列提纲，写出好文章。
写文章又好像画一棵大树，我们先把大树的枝干画好，然后在添枝加叶，使这大树枝叶丰满起来。
b师生列提纲（采用问问、答答、说说、讲讲的方式）
第一部分总写，写什么？怎么写？（出示课件，放冬天的画面，引导
学生观察、思考）指名学生说，看谁说的好。
教师明确：写家乡所在地名称。
冬天的特征：
{1}、冷：寒冷干燥{2}美：具有独特的美。
{3}乐：有令人开心快乐的事。
第二部分分写，抓住家乡冬天的特征，具体写寒冷、美丽、快乐，又写什么、怎么写？（出示课件，大屏幕播放冬景画面，边观察边说边列提纲。
“寒冷”方面写什么？指名学生说，其他学生说，教师明确：
寒冷：
室内：开空调，暖气加热，暖和舒适......
不开空调暖气冻得受不了，冻脸冻手……
室外：寒气逼人，寒风凛冽……
西北风呼啸，吹在身上，刀割一般……
太阳病了，脸色苍白，有气无力……
人们躲进室内，不敢出来，街上空空荡荡......
同学们动了一翻脑筋，按由内到外的顺序写的，说的有条有理。
“美丽”方面又写什么呢？引导学生观看大屏幕，教师点评。
美丽---雪后初晴：{1}地上白了，房子上面白了，山上白了，大地上银装素裹，分外妖娆。
{2}火红的太阳升起来，给皑皑白雪映上白绚丽多彩霜晨降至：房前屋后，道路两旁，杨柳树上挂满毛茸茸、软绵绵的霜雪，好似满树梨花，十分壮观。
真是“忽如一夜春风来，千
树万树梨花开。
”家乡的冬天，在同学们的笔下，是这么美丽，这么富有诗意，惹人喜爱，引人入胜。
“快乐”的方面又写什么呢？引导学生观看大屏幕上播放的画面，仔细观察，指名学生说，师生补充。
快乐---大雪降后：积雪厚厚的，像给大地盖上了一层棉被，农民喜出望外，谈笑风生，年麦盖三层被，明年枕着馒头睡。
”“大雪兆丰年。
”无风时日：孩子们出来了，天真活泼，不怕寒冷。
三个一伙，五个一串，堆雪人，挖雪洞，玩的不亦乐乎。
这寒冷的天冻不住孩子们快乐的心。
同学们选材很好，紧扣快乐，写出了农民展望丰收的快乐，写出了孩子们游戏的快乐。
第三部分总写：总结全文，照应开头。
（学生先讨论，然后指名学生说，师生补充。
）
我的家乡，南方的城市：
沐浴在严冬的酷寒中——冷
受北风与雪的洗礼，展示着独特的魅力——美
充满快乐与希望，孕育着生机勃勃的春天——乐
（前后呼应）
这个结尾非常好，照应开头，总结了全文，使文章三部分有机结合起来，形成一个整体。
4.学生修改自己的提纲，说说写作的思路，要加入合理的想象，补充
添加的内容。
5.小结：这节课，我们明确了写作的要求，列出了作文的提纲，同学们积极的发言，说得具体，说的生动，说的精彩。
希望同学们根据自己的提纲写出成功的作文。
板书设计家乡的冬天
要求：
1.抓住家乡冬天的特征。
2.运用总分总的写作方法。
3、安排好写作的顺序。
4、采用多种的修辞的方法。
5、抒发真情实感。
提纲：
开头：交待家乡所在地以及家乡冬天的特征
分写：寒冷——室内
室外
美丽——雪后初晴、霜晨降至
快乐——孩子
农民
总写：总结全文，照应开头，抒发感情。
教学反思：。
七年级语文上册第一单元第2课济南的冬天第1课时教案【人教版】
第2课 济南的冬天 1.了解老舍的生平、著作,识记并理解文中的重要字词。
2.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。
3.体会比喻、拟人的修辞手法对突出景物特点的作用,品味语言的优美。
4.体会作者对景物独特的感受,以及对其寄予的深情。
1.有感情地朗读课文,感知内容,体味济南冬天的美。
2.理解通过对比手法突出景物特点的写法。
3.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。
培养学生热爱祖国河山的感情,培养学生的审美能力。
【重点】 1.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。
2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。
【难点】 1.感知课文内容,把握作者在文章中表现的感情。
2.品味语言的优美,揣摩词语的妙处。
第课时 1.了解老舍的生平、著作,识记并理解文中重要的字词。
2.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。
3.流利、有感情地朗读课文,感知课文内容。
【重、难点】 1.熟悉课文内容,理清文章的层次结构和主要内容。
2.感知课文内容,把握作者在文章中表现的感情。
导入⇒作者背景⇒整体感知⇒感知冬美⇒探究山美⇒拓展延伸导入一:点题型 [设计意图] 由《春》引出北方的冬天,再引出济南的冬天,同时简述课文内容,把握学生的思想脉络。
同学们,在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后,今天,我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。
【板书课题。
】说起冬,尤其是北中国的寒冬,我们脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。
但在老舍先生的这篇文章中,我们不仅感受不到这些,反而感到暖暖的春意。
那么,称为“宝地”的济南的冬天真如作者所渲染的那样吗?就让我们在老舍先生的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画,去体味浸蕴其间的浓郁情致,从而做出一个评判。
导入二:图文型 [设计意图] 由现实的秋天引出课题,再引用老舍的优美语句,以抒情性的语句点题,为课文学习创设情境。
人教版七年级语文济南的冬天教案
人教版七年级语文济南的冬天教案人教版七年级语文济南的冬天教案(篇1)1．学习本文抓住景物特点描写景物并情景交融的写法，培养学生发现美、表现美的能力。
2．反复诵读，品味文章的意境美，感受文章语言的准确和生动。
3．体会作者的思想感情，培养学生热爱家乡和祖国的思想感情。
1．学习本文抓住景物特点来进行描述的方法。
2．学习本文平易自然、生动活泼、富有表现力的语言。
朱自清的笔下，江南的春天，风和日丽，山清水秀，草长莺飞，百花争艳；郦道元的笔下，三峡四季，风光旖旎，摇曳多姿；老舍笔下济南的冬天怎么样呢？他在《济南的秋天》里说：“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给了西湖，秋和冬全给了济南。
”今天，我们就来学习他的《济南的冬天》，看上帝赐给了济南什么样绝美的景致，竟那样令作者心醉神迷。
1．作家作品。
老舍（1899-1966），原名舒庆春，自舍予，满族人，现代著名作家。
代表作品有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》和话剧《茶馆》等，散文清新优美。
2．关于济南。
位于山东境内，南面为千佛山，，东接佛懋山，西有马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。
他们都是“小山”，最高千佛山也只有285米，济南的冬天与北中国其他地方的冬天气候截然不同，城内多泉水，号称“泉城”。
3．教师配乐范读，要求学生注意教师语感的把握。
4．学生自由读。
（1）借助工具书，扫除文字障碍，培养学生独立解决问题的能力（课件展示）响（xiǎng）晴着（zhuó）落宽敞（chǎng）贮（zhù）蓄澄（chéng）清髻（jì）水藻（zǎo）狭（xiá）窄空灵5．学生展示读，可配乐。
师生共同体会朗读的情感把握。
教师提示阅读方法：粗读，把握基本内容；细读，理解主题，揣摩生动的描写，体会作者是如何抓住景物特征进行描述的。
1．学生默读，思考。
（1）用一句话概述对全文的总体印象。
（可从不同角度）。
（2）济南冬天的总的特征是什么？（3）文中具体描绘了那些景物？（4）作者对景物怎样描写？全文抓住了济南冬天“响晴”的特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。
家乡四季美如画家乡教案
家乡四季美如画家乡教案家乡四季美如画。
一、教学目标。
1. 知识目标：1）了解家乡四季的特点和美景；2）掌握描述家乡四季景色的词汇和句型；3）了解家乡四季的变化对人们生活的影响。
2. 能力目标：1）培养学生观察、描述和表达能力；2）培养学生对家乡的热爱和保护意识；3）培养学生对美的感知和欣赏能力。
3. 情感目标：1）激发学生对家乡的热爱之情；2）培养学生对大自然的敬畏和感恩之心；3）引导学生珍惜家乡的美景，积极参与环保活动。
二、教学重点和难点。
1. 重点，家乡四季的特点和美景描述。
2. 难点，描述词汇和句型的运用。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师可通过图片或视频展示家乡四季美景，引出话题，激发学生对家乡四季的兴趣和向往之情。
2. 学习词汇和句型（15分钟）。
通过图片、实物或视频展示家乡四季的美景，引导学生学习描述四季景色的词汇和句型，如“春天的家乡是一片花的海洋，鲜花盛开，百鸟争鸣。
”、“夏天的家乡是一片绿色的海洋，翠绿的树叶和草地让人心旷神怡。
”、“秋天的家乡是一片金黄的海洋，稻田金黄，果实累累。
”、“冬天的家乡是一片银白的海洋，雪花飘飘，白雪皑皑。
”。
3. 听力训练（10分钟）。
播放家乡四季的录音，让学生听并根据录音内容勾画家乡四季的美景，培养学生对四季景色的观察和感知能力。
4. 口语练习（15分钟）。
让学生分组，互相描述家乡四季的美景，鼓励他们用词汇和句型描述，提高他们的口语表达能力。
5. 写作练习（20分钟）。
让学生就“我眼中的家乡四季美景”展开写作，要求他们用词汇和句型描述家乡四季的美景，培养他们的写作能力。
6. 情感教育（10分钟）。
通过家乡四季美景的描述，引导学生思考家乡四季的变化对人们生活的影响，培养他们对家乡的热爱和保护意识。
7. 总结（5分钟）。
对学生的表现进行总结，强调家乡四季美如画，鼓励学生珍惜家乡的美景，积极参与环保活动。
四、教学反思。
本教案通过多种教学方法，引导学生了解家乡四季的特点和美景，掌握描述家乡四季景色的词汇和句型，了解家乡四季的变化对人们生活的影响。
七年级上册语文《济南冬天》教案
七年级上册语文《济南冬天》教案一、教学目标1.了解《济南冬天》这篇课文的背景知识，了解济南的冬季特点。
2.学习识别课文中的重点词汇和短语。
3.阅读理解《济南冬天》这篇课文，理解课文中的内容。
4.学会运用阅读理解技巧，解答与课文相关的问题。
二、教学重难点1.重点：学习识别课文中的重点词汇和短语，理解课文中的内容。
2.难点：运用阅读理解技巧，解答与课文相关的问题。
三、教学准备1.课文《济南冬天》的复印件。
2.投影仪、电脑和投影幕布。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.准备一张济南冬天的图片，并放在投影幕布上。
2.引导学生观察图片并谈论济南冬天的特点，向学生介绍课文《济南冬天》的背景知识。
步骤二：识别课文中的重点词汇和短语（10分钟）1.分发课文的复印件给学生，并提醒他们在课文中圈出他们不熟悉的词汇和短语。
2.老师带领学生集体读课文，同时解释学生遇到的生词和短语。
步骤三：阅读理解与小组合作（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组有3-4名学生。
2.要求学生阅读课文，并回答教师提供的与课文相关的问题。
3.学生在小组内进行讨论和合作，然后向全班展示他们的答案。
步骤四：学生个人完成课文理解（15分钟）1.学生个人完成一份与课文相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题。
2.学生交换试卷，并互相批改。
步骤五：课堂总结（5分钟）1.回顾本堂课的教学内容，强调学生在课堂中学到的知识和技能。
2.提出值得学生进一步思考的问题，鼓励他们发表自己的观点。
五、教学延伸1.鼓励学生自己写一篇类似《济南冬天》的文章，描述自己所在城市的冬季特点。
2.将学生分成小组，让他们选择一个中国的城市，并通过调查和研究，准备一份关于该城市的冬季特点的报告。
以上是《济南冬天》的教案，希望对你有所帮助。
请按照这个教案的步骤来进行课堂教学，确保学生能够充分理解和掌握课文的内容。
祝你教学顺利！。
济南的冬天教学设计教案(10篇)
济南的冬天教学设计教案（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《江南的冬景》教案
《江南的冬景》教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解作者郁达夫及相关文学常识；积累文中的生字词；学习对比、避实就虚的写作手法。
2. 过程与方法：通过朗读、赏析等方式，体会作者对江南冬景的喜爱之情。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点- 体会文章优美的语言特色。
- 感受作者对江南冬景的喜爱之情。
2. 教学难点- 理解作者是如何通过对比、避实就虚的写作手法来突出江南冬景的特点的。
三、教学方法：讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程：1. 导入展示江南冬季的图片或视频，让学生谈谈对江南冬季的印象，引入课题《江南的冬景》。
2. 作者简介简要介绍作者郁达夫，让学生了解他的文学成就和写作风格。
3. 整体感知- 学生自读课文，标注生字词，初步感知文章内容。
- 教师领学生跟读课文，注意字音和语调的准确性。
4. 精读赏析- 学生自行朗读喜欢的段落，并分享原因。
- 教师带领学生逐段分析，品味文章中优美的语言和写作手法，体会作者对江南冬景的喜爱之情。
5. 讨论与思考组织学生讨论：作者为什么对江南的冬景情有独钟？我们应该如何像作者一样去感受生活中的美？6. 课堂总结对本节课的内容进行总结，强调作者对江南冬景的喜爱之情以及文章的语言特色。
7. 作业布置布置作业，让学生模仿本文的写作手法，写一篇关于自己家乡冬季的短文。
五、教学总结通过本次教学，学生能够了解作者郁达夫及相关文学常识，积累文中的生字词，体会文章优美的语言特色，感受作者对江南冬景的喜爱之情，培养了学生热爱自然的情感。
三年级写景作文赏析 ： 《我爱我家乡的冬季》
我的家乡在宁夏回族自治区，我最喜欢冬天下雪时的壮丽景色。
冬天，大雪纷飞，人们好像来到了一个幽雅恬静的世界。
来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。
松的那清香，白雪的那冰香。
人一种凉莹莹的抚慰。
早晨来到公园，天空中下着鹅毛大雪。
只见雪花飘飘，像春风吹散的落花飘飘扬扬；像七仙女撒下的花瓣，漫天飞舞。
在寒风的驱使下，他们忽然向那边飘荡，忽而向那边猛扑。
忽而飞射直下，忽而悠悠飘落。
扑向大地，拥向窗隙。
雪景之美，美在静谧，美在安恬，雪之时，悠悠的，羽毛般的雪在天中飞舞。
让他在风的皮肤下。
点缀着城市中的万物。
此时也无人影，只有我在雪中漫步。
远山仿佛披上了一层纱布，时有时无，黄昏的气血，深深切切地仿佛有千丝万缕的情绪似的我沉浸在这宁静优美的景色中。
迟迟不想回家。
黄昏的雪，深切切的，仿佛ー丝万缕的情绪似的。
就像海水一般凶猛，能够淹没一切。
雪花形态万千，晶莹透亮，好像出争的战士披着银甲一般。
一片片白色的战帆在远航……雪中的景象壮丽无比，天地之间浑然一色，唯有看见银白色。
雪后那年年的白雪装饰着世界，琼枝玉叶，粉妆玉砌。
浩然一色，真是一副瑞雪丰年的喜人景象。
《我的家乡》教案点拨
《我的家乡》教案点拨。
一、教学目标《我的家乡》这篇文章主要是阅读理解型文章，因此我们的教学目标应当围绕着让学生能够正确理解文章中的内容展开。
具体来说，我们可以设立以下教学目标：1.学生能够正确把握文章中的主题思想。
2.学生能够准确理解文章中的生词和难点。
3.学生能够运用所学语言知识，正确阅读理解文段。
4.学生能够从文章中认识到家乡的美好之处，增强对故乡的感情认同。
二、教学重点和难点在教学过程中，我们需要明确有哪些知识点和难点是需要关注和突出的。
对于《我的家乡》这篇文章来说，下面是一些可能需要关注的知识点和难点：1.生词和重点词汇2.理解文章中夹叙夹议的写作技巧3.领会文章中所表现的家乡情感和情调4.正确把握文章中的主题思想5.强化语言应用技能，提高阅读理解能力三、教学准备在教学准备方面，我们需要充分准备以下工作：1.教学材料：教材、课件、PPT等2.教学工具：黑板、笔、教具等3.教学环境：教室的整洁和安静4.教学经验：小学语文教师需要充分准备自己的语言技能和教学经验，以便更好地组织课堂教学。
四、教学方法与策略针对小学生的心理，我们更可以采取多种不同形式的教学方法。
在设计教学方案时，要根据学生的特点和教学目的，合理灵活地利用多种教学法和手段，满足教学目标的达成。
以下是几种常用的小学语文教学方法：1.合作学习法：让学生自己掌握学习内容，推动积极互动的学习氛围。
2.情趣教学法：利用教材中生动、有趣的教材内容，激发学生学习的兴趣与热情。
3.独立学习法：培养学生自我学习和解决问题的能力，提高学习效果。
4.学案辅助教学法：辅导学生了解所用教学材料的内容、意义和价值，有益于学习效果的提高和启发式教学的发挥。
五、教学内容与步骤1.前期准备为了帮助学生快速进入课堂，我们可以预先拟订一些开幕场景，例如让学生回忆自己生活在故乡的经历，或者请孩子们聆听一首歌曲，或者寻找家乡的图片等。
下面是开课场景的一些例子：开课场景一教师：同学们，你们最近都去了哪些地方旅游呢？学生：我去过山东、北京等地方。
《济南的冬天》优秀教案6篇
《济南的冬天》优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级作文教案（精选5篇）
小学三年级作文教案小学三年级作文教案（精选5篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的小学三年级作文教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学三年级作文教案1一、抓阅读阅读包括课内阅读和课外阅读。
首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，如为了突出中心作者是如何选材的；写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美的等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。
对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。
在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。
另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意。
对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍，再到小说、报刊等。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。
”二、抓修改美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。
还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。
同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。
我们的同学，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的那些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。
有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达问题，读来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，让好好修改会是一篇佳作。
对于三年级初学作文者，我们不妨进行几次集体修改作文。