四个愿望
小学二年级语文《四个愿望》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《四个愿望》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《四个愿望》原⽂ ⽶佳和同伴打完雪仗，⼜到湖⾯上溜冰。
他满脸通红，⾼兴地对⽗亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！” ⽗亲说：“把你的愿望记下来！”⽶佳记下了他的第⼀个愿望。
春天来了，⽶佳在绿莹莹的草地上，追逐五彩缤纷的蝴蝶。
他兴⾼采烈地对⽗亲说：“春天真美，我希望永远是春天！” ⽗亲拿出⼩本⼦，让⽶佳记下了第⼆个愿望。
夏天到了。
⽶佳跟⽗亲到郊外去，捉⼩鱼，采蘑菇，在树阴下翻跟头，玩得痛快极了。
他满意地对⽗亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！” ⽶佳⼜把这个愿望记在了⼩本⼦上。
到了秋天，果园⾥果实累累，⽶佳帮爸爸把红红的苹果摘下来，⼜帮奶奶把⼀筐葡萄抬回家。
他兴奋地对⽗亲说：“秋天⽐任何季节都好！” ⽗亲取出⼩本⼦给⽶佳看：“冬天、春天、夏天，你也是这样说的。
” 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《四个愿望》教案 教学⽬标 1、认识本课10个⽣字，正确书写4个⽣字。
2、正确流利地朗读课⽂。
3、知道⼀年四季各有特点，激发热爱⼤⾃然的情感。
重点和难点 本课是学⽣⾃主阅读的课⽂，学⽣⾃学能⼒还很差。
教学过程 ⼀、导⼊新课 你有什么愿望？能不能给⼤家说说。
⼆、字词教学 1、结合⽶佳的四个愿望分别学习“完、仗、⽗、远、逐、郊、痛、实、累、奋”。
“奋”是前⿐⾳； “仗、逐、实”是翘⾆⾳； “逐”字笔画指导。
三、阅读教学 1、听录⾳轻声读。
2、分⾓⾊读。
指⼀个读⽗亲的话，指⼀⼈读⽶佳的话，其余的读不是对话部分。
3、师⽣互读。
教师读⽗亲的话，其余的学⽣读。
4、⽤铅笔划出⽶佳的四个愿望，并读⼀读。
四个愿望教案
四个愿望教案教学目标：1. 通过听讲解、思考和讨论，学生能够理解“愿望”一词，并能够描述自己的愿望。
2. 学生能够根据所学内容写出自己的四个愿望，并能够用恰当的语言表达出来。
教学准备：1. PPT展示2. 黑板和白板3. 小组讨论材料教学过程：一、引入（5分钟）1. 教师呈现一个充满许多美丽事物的图片，并向学生介绍“愿望”的概念。
2. 教师鼓励学生分享自己的愿望，并引导学生思考他们渴望拥有的东西或实现的事情。
二、听讲解（5分钟）1. 教师简要解释“愿望”的定义，并提醒学生愿望通常与个人的欲望、目标和梦想相关。
2. 教师提供一些范例愿望，例如：成为一名医生、环游世界、学会弹奏乐器等，并解释这些愿望的背后都有不同的原因和动机。
三、展示故事（15分钟）1. 教师以一个简单的故事来阐述“四个愿望”的重要性，并激发学生的思考。
2. 学生观看PPT展示的故事，并回答相关的问题。
四、小组讨论（20分钟）1. 根据学生所在小组，教师分发小组讨论卡片，上面印有“四个愿望”标题。
2. 每个学生有机会在小组内分享自己的四个愿望，并与组员一起讨论和分享彼此的愿望的原因和目标。
3. 每个小组选择一名代表来汇报他们组内的讨论结果。
五、个人书写（15分钟）1. 学生独立完成一篇关于自己四个愿望的文章，要求包括愿望的具体内容以及实现愿望的原因或动机。
2. 学生可以借鉴小组讨论的结果，并用自己的语言来表达。
六、展示和分享（10分钟）1. 学生将他们的作文展示给全班同学，分享他们四个愿望的内容和实现的原因或动机。
2. 教师鼓励学生互相欣赏和分享，提供积极的反馈和建议。
七、小结（5分钟）1. 教师总结本堂课的重点，强调了解愿望的重要性以及实现愿望的动机和目标。
2. 教师提醒学生要保持积极向上的心态，并努力为实现自己的愿望而奋斗。
教学延伸：需要更多时间的学校可以设计学生写一篇类似故事的文章，描述一个人如何通过实现自己的四个愿望，取得了成功并实现了自己的梦想。
经典语录狂吃不胖相爱无伤
经典语录：狂吃不胖,相爱无伤经典语录：狂吃不胖，相爱无伤1、我有四个愿望：不劳而获，不学有术，狂吃不胖，相爱无伤。
2、你不用向任何人打听我过得好不好。
不好你也帮助不了，好也不是你的功劳。
3、好的爱情，永远是两个人的努力，而不是一个人的委曲求全。
4、每一次想你，我都得提醒我自己，如果你也想我的话，你早就开口了。
5、爱闹情绪的人都渴望存在感，故意说反话就是想引起你的注意，你要知道，那些别扭又违心的嫌弃，都是说不出口的喜欢。
6、世上没有所谓的玩笑，所有的玩笑都有真实的成分。
多少玩笑话在真心话中说出口，只是不想懂的人，怎么都不会懂。
7、别在特别累的时候失眠，别在不清醒的时候想念。
8、对一个人最好的就是放下，无论再想念也不会去打扰。
就算我们没能走到最后，我也不会心存遗憾，你有你的苦辣酸甜，我有我的喜怒哀乐，既然相遇的时间不足以让我们为彼此停留，那就祝今后的我们，披着各自的骄傲，互不打扰。
9、所有人和事，自己问心无愧就好，不是你的也别强求，反正离去的都是风景，留下的，才是人生。
10、不开心时，做个深呼吸，不过是糟糕的一天而已，又不是糟糕一辈子。
11、突然发现，这世上至少有一半冷漠都是害羞。
12、再重要的人让你失望多了，也就变的不重要了。
我们都在淡化这段感情，只不过你选择新欢，我选择时间。
13、没有什么是突然之间的结束，结束都有着漫长压抑的伏笔。
14、愿有人陪你颠沛流离，度过人生最艰难的岁月，如果没有，愿你成为自己的太阳，成就最好的自己遇到最好的TA。
15、不要担心别人会做得比你好，你只需要每天做得比前一天好就可以了，成长是一场和自己的比赛。
16、有时，真希望，在失眠的夜晚，不再是自己一个人，可以有个人静静聆听我的悲伤。
17、我喜欢你，喜欢到想像这样轻轻一闭眼，就能过完一辈子。
18、你只需要记住一件事，在感情里可以轻易放弃你的人，都是不爱你的。
无论他表现出多少的不舍，表现出多少纠结和痛苦。
只要是轻易的放弃了你，那这个人就一定不爱你。
阅读理解四个愿望什么的果实
阅读理解四个愿望什么的果实
米佳和同伴打完雪仗，又到湖面上溜冰。
他高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”父亲说：“把你的愿望记下来！”
春天来了，万物复苏，鸟语花香。
米佳在草地上追逐五彩缤纷的蝴蝶。
他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”父亲拿出小本子，让米佳记下了第二个愿望。
夏天到了。
米佳跟父亲到郊外去，捉小鱼，采蘑菇。
他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”米佳又把这个愿望记在了小本子上。
到了秋天，果园里果实累累。
他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
父亲取出本子给米佳看：“冬天、春天、夏天，你也是这样说的。
”
（1）短文中描写秋天的成语是_________________，我知道描写春天的成语有_______________，描写冬天的成语有__________________。
（2）米佳说冬天有趣，体现在（）（多选）
A.有漫天飞舞的雪花
B.可以和同伴打雪仗
C.可以在湖面上溜冰
（3）找出描写春天美丽景色的句子。
（4）米佳喜欢夏天的原因是什么？
（5）根据短文内容判断对错。
①米佳在每个季节都会许下愿望，说明了他对每个季节都很喜欢。
②米佳喜欢秋天的原因是可以做很多的游戏。
③读了短文，我知道米佳是一个热爱生活的孩子。
我的五个愿望
我的五个愿望我希望在生命末期，当我的身体已经无法承受生命支持治疗的副作用时，不使用它。
二、昏迷状态当我处于昏迷状态时，如果医生判断我已经无法恢复意识，我希望不使用生命支持治疗。
三、晚期疾病当我患有晚期疾病时，如果生命支持治疗只会延长我的痛苦和病情恶化，我希望不使用它。
四、严重脑损伤如果我患有严重的脑损伤，已经失去了意识和认知能力，医生判断我已经无法恢复，我希望不使用生命支持治疗。
如果以上内容不能表达您愿望的全部。
请在以下空白中用文字补充或进一步说明。
（如果没有，可空着不填）第三个愿望：我希望什么时候和谁在一起我希望在生命的最后时刻，能够和我所爱的人在一起，并且有足够的时间和他们告别。
如果可能的话，我希望能够在家中度过最后的时光。
如果以上内容不能表达您愿望的全部。
请在以下空白中用文字补充或进一步说明。
（如果没有，可空着不填）第四个愿望：我希望如何处理财产和事务我希望我的遗产能够被公平地分配给我的家人和亲友们。
我希望在我去世后，我的家人和亲友们能够顺利地处理我的财产和事务。
如果以上内容不能表达您愿望的全部。
请在以下空白中用文字补充或进一步说明。
（如果没有，可空着不填）第五个愿望：我希望什么样的仪式来纪念我的生命我希望我的亲友们能够在我的离世后，举办一个简单而温馨的仪式来纪念我的生命。
如果可能的话，我希望我的遗体能够被火化，并将我的骨灰撒在我所钟爱的地方。
如果以上内容不能表达您愿望的全部。
请在以下空白中用文字补充或进一步说明。
（如果没有，可空着不填）如果我被医生和另一位医疗专家判定已经进入生命末期，而生命支持治疗只能推迟我死亡的时间，我选择不要生命支持治疗。
但如果医生认为生命支持治疗能够缓解我的痛苦，我会接受治疗，但要求医生在认为对我已经没有帮助的时候停用它。
如果我进入不可逆转的昏迷状态，且没有改善或恢复的可能，我同样选择不要生命支持治疗，但如果医生认为生命支持治疗对缓解我的痛苦有帮助，我会接受治疗，并要求医生在认为对我已经没有帮助的时候停用它。
中班语言四个愿望听课意见
中班语言四个愿望听课意见
四个愿望中班评课
俗话说：“好戏看开头。
”一节语文课，如何开好头，一真是我们语文教学上非常重视的问题。
好的导入能把学生分散的思维聚拢起来，提高学生学习的积极*。
本文的课题有两个特点，一是课题中有生字，其次标题“四个愿望”是文章的关键，是贯穿全文的中心。
因此，教学时，我采取实在的导入法，以生字教学为主，理解词义，围绕“我的愿望是……”练习说话，并通过小结说话练习来揭示课题。
这样，短短几分钟时间，既有趣味，又有知识，把学生的已知信息充分调动出来，又深入挖掘学生对未知的兴趣和欲望，效果显著。
本文属于阅读课文，本应鼓励学生自主学习。
但毕竟只是中班的小朋友，缺少方法，如果教师一味地放手，势必让学生无所适从，毫无收获。
因此，教学过程中，我采取由扶到放策略，先教师指导学习方法，再自主学习。
《四个愿望》教学设计
《四个愿望》教学设计教学目标知识与能力：1．通过课文学习识读23个词语，重点掌握下列重点词语：痛快、记、兴高采烈、五彩缤纷、巴不得、追赶、受不了、收割、谈论、感受、老、堆。
2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：（l）冰冰和同学打完了雪仗。
（2）把你的愿望记下来。
（3）冰冰又把这个愿望记在了小本子上。
（4）秋天比任何季节都好。
3．能用本课所学的汉字“季、节、追、赶、愿、痛、记”组词、造句，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。
过程与方法：1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
2．以课文为材料，通过听、说、读、写训练，扩展口语交际能力。
3．围绕话题“理想”，结合学习生活实际，讨论应该确立什么样的理想，以此提高汉语交际能力。
情感态度与价值观：1．帮助学生确立理想，明白理想在人的成长中的作用。
2．通过汉语学习活动，确立人要有一定的理想，帮助学生树立近期的目标。
课时安排：6课时。
教学过程：第一课时一、导入1．选择一年四季的景物，让学生座谈四季的气候有什么不同，每个人在不同的季节喜欢进行什么样的活动。
2．围绕愿望座谈，每个人谈谈自己的愿望。
上面大家都谈了自己在不同季节的活动（愿望），那么，冰冰在每个季节都参加了哪些活动，又有什么愿望呢？请大家认真读课文，了解冰冰的愿望吧。
二、阅读课文学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。
提倡小组中合作互助阅读方式，先自己阅读，然后深入讨论，解决疑难问题，加深对课文的理解。
在阅读时，要抓住课文内容的要点和课文的层次，按照四个季节和每个季节冰冰的活动来阅读掌握课文的内容。
老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。
例如：1．冬天，冰冰玩了什么？他提出了什么愿望？2．父亲让冰冰干什么？3．春天，冰冰又玩了什么？他提出的愿望和冬天提的一样吗？4．父亲为什么让冰冰把愿望记下来？5．夏天，冰冰是怎样玩的？他又提出了什么愿望？6．秋天，冰冰做了什么事？他提出了什么愿望？7．父亲为什么取出本子让冰冰看？8．冰冰提的愿望一样吗？为什么？重点理解冰冰对秋天时的愿望。
阳光下的四个愿望朗诵稿
阳光下的四个愿望朗诵稿第一个愿望：和平在阳光下，我愿望世界充满和平。
我梦想看到全球没有战争的阴影，没有恐怖和暴力的威胁。
我希望每个人都能和平相处，尊重彼此的差异，解决冲突的方式是通过对话和理解而不是武力。
和平不仅仅是没有战争，它也意味着公平、正义和机会平等。
在和平的环境中，人们可以追求自己的梦想，无论他们的背景和身份如何。
第二个愿望：友爱在阳光下，我愿望友爱充满世界。
我希望人们能够彼此关心、互相支持，并以善意和宽容对待彼此。
友爱是一种强大的力量，它能够建立紧密的人际关系，减少孤独感，并培养出温暖的社区。
我相信，如果每个人都从内心深处体验到友爱的力量，世界将会变得更加美好。
第三个愿望：可持续发展在阳光下，我愿望可持续发展成为现实。
我渴望一个能够保护我们的地球、保护我们的自然资源的世界。
我希望人们能够意识到我们与自然的紧密联系，以及我们对地球的责任。
我梦想看到人们采取积极的行动，减少污染、保护生物多样性，并寻找替代能源和环保的解决方案。
可持续发展是我们为子孙后代创造一个更美好未来的必要条件。
第四个愿望：教育普及在阳光下，我愿望教育能够普及到每个角落。
我相信教育是一种强大的工具，能够改变人们的生活和社会。
我希望每个孩子都能获得优质的教育，无论他们的背景如何。
我梦想看到没有任何人因贫困或其他障碍而失去接受教育的机会。
通过教育，我们可以培养出有创造力和批判性思维的个体，他们将能够为社会的发展做出积极的贡献。
在阳光下，和平、友爱、可持续发展和教育普及是我四个愿望的核心。
我坚信，如果我们能够共同努力，实现这些愿望，我们将迎来一个更加美好的未来。
让我们在阳光下汇聚力量，为这些愿望而奋斗。
谢谢。
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四个愿望
一、教学目标：
1、能借助拼音读准“完、仗、父、远、逐、郊、累、痛、实、奋”10个生字的字音。
能在语言环境中正确认读这些生字。
2、积累“愿望、父亲、永远、追逐、郊外、痛快、果实累累、兴奋”8个词语。
3、朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读。
能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。
在了解课文内容的基础上，尝试读出米佳喜欢四季、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的语气。
4、在了解课文内容的基础上，正确地完成课后的填空。
尝试用
一、二句通顺的话说说自己最喜欢的季节和喜欢的理由。
二、教学重点：
借助拼音读通课文，了解课文介绍的是米佳四个美好的愿望，表达他对四季的喜欢。
三、教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、板书：愿望
2、了解“望”是往远处看，举一反三，让学生当堂积累其他表示看的词。
3、学生自由交流自己的愿望。
4、老师介绍小米佳。
5、补充板书：四个愿望
师：小米佳的四个愿望是什么呢？让我们仔细听课文录音，看谁记得牢。
二、听录音，整体感知
1、听课文录音
2、学生交流
三、正确朗读，了解内容
3、朗读课文
（1）在小组内交流，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读。
（2）用直线划出描写米佳的四个愿望的句子。
4、组织交流
5、出示句子
（1）他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”
（2）他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”
（3）他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”
（4）他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”
四、联系上下文理解句子并感情朗读
1、读读四句话，找出描写小米佳心情的词语。
2、师：小米佳为什么这么高兴呢？
3、小组内分角色朗读并思考
4、自由交流
5、分角色朗读
6、思考：爸爸为什么乐意为小米佳记载愿望？
五、积累语言，学以致用
1、按课文内容在括号内填上合适的词。
要求：先用文中的词练习，再用自己积累的词说一说
（）（）的草地
（）地说（）的蝴蝶
（）（）的果园
（）
2、说话训练
师：你最喜欢什么季节？为什么？
要求：学着用上刚才填空练习的词组形式，介绍自己喜欢的季节。
3、组织交流
我的反思：
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