幼小衔接中幼儿良好学习习惯的培养
幼小衔接中良好学习习惯的培养策略
幼小衔接中良好学习习惯的培养策略幼小衔接是孩子从幼儿园到小学的一个过渡时期，这个时期对于孩子的学习与成长至关重要。
在幼小衔接中，孩子们需要转变学习习惯，适应新的学习环境和学习方式。
因此，培养良好的学习习惯对于孩子的成长至关重要。
本文将从以下几个方面介绍如何培养幼小衔接中的良好学习习惯：塑造正确的学习态度、培养独立学习能力、适应新的学习规则和环境。
一、塑造正确的学习态度学习态度是孩子们学习的基础，正确的学习态度可以帮助孩子建立良好的学习习惯。
在幼小衔接阶段，孩子们需要学会自我激励，增强学习的主动性和积极性。
因此，教育者需要引导孩子们形成一种正确的学习态度，说服他们认为学习是一件有趣的事情，是一种自我提升的方式。
可以从以下几个方面切入：1、激发兴趣：教育者可以通过丰富多彩的课堂活动，激发孩子们的学习兴趣。
例如，通过动手制作、看图画图等方式，让孩子们在游戏中掌握知识和技能。
2、肯定成绩：教育者应该及时肯定孩子们的学习成绩，让他们感受到学习的乐趣和成就感，增强自信心和积极性。
3、鼓励思考：教育者要引导孩子们对所学的知识进行思考，提出问题或对问题进行解答，培养他们的创新思维和实践能力。
二、培养独立学习能力在幼小衔接中，孩子们需要逐步摆脱父母的保护，开始学会自己处理学习中的问题，逐渐独立。
因此，培养孩子的独立学习能力也非常重要。
可以从以下几个方面切入：1、提高自我管理能力：教育者可以引导孩子们制定学习计划和周记，逐渐养成自我管理的习惯。
2、教育学习方法：教育者可以教授孩子们学习方法，例如如何有效地归纳、总结、记忆和应用知识。
3、让孩子自己解决问题：教育者应该引导孩子们独立思考解决问题的方法，并给予一定的帮助和支持，让他们逐渐习惯自己解决问题。
三、适应新的学习规则和环境幼小衔接中，孩子们需要适应新的学习规则和环境，因此，教育者需要为孩子们创造一个良好的学习环境，帮助他们适应学校的规章制度和学习要求。
可以从以下几个方面切入：1、明确学习目标：教育者可以逐步形成一个科学的、系统的学习目标，让孩子们逐步养成从整体上考虑问题的能力，明确知道学习的必要性。
幼小衔接如何培养孩子良好的学习态度
幼小衔接如何培养孩子良好的学习态度在孩子从幼儿园过渡到小学的阶段，幼小衔接起着重要的作用。
这个阶段的关键任务之一是培养孩子良好的学习态度，为他们未来的学习奠定坚实的基础。
本文将介绍一些方法和具体技巧，帮助家长和教育工作者有效地促进幼小衔接过程中孩子们学习态度的发展。
一、激发学习兴趣激发孩子的学习兴趣是培养良好学习态度的关键。
幼小衔接过程中，家长和教育工作者可以尝试以下方法：1. 创设有趣的学习环境：给孩子提供多样化的学习资源，如绘本、益智玩具等，引导他们主动进行探索和学习。
2. 注重跨学科教学：将不同学科的内容融入教学中，帮助孩子们更好地理解知识的联系与应用，增加学习的趣味性。
3. 鼓励多元化的学习方式：尊重孩子个体差异，支持他们通过阅读、观察、实践等多种方式进行学习，培养他们的兴趣爱好。
二、营造良好的学习环境一个良好的学习环境对于培养孩子的学习态度非常重要。
以下是一些方法和建议：1. 设定明确的学习目标：帮助孩子们明确学习目标，并制定合理的学习计划，让他们知道自己正在为何而学习。
2. 提供有序的学习空间：为孩子创造一个整洁、安静、没有干扰的学习环境，有利于他们的专注力和学习效果。
3. 培养良好的学习习惯：鼓励孩子们养成良好的学习习惯，如定时复习、整理书包、记录作业等，培养他们的自我管理能力。
三、倡导积极的学习态度良好的学习态度对于孩子们的学习发展至关重要。
以下是一些建议和技巧：1. 培养自信心：鼓励孩子们相信自己的能力，肯定他们的进步和努力，帮助他们建立积极的学习心态。
2. 鼓励合作学习：培养孩子们与同学合作学习的意识和能力，促进彼此之间的学习互助，加强团队意识。
3. 创设挑战性的学习任务：通过给孩子们一些具有挑战性的学习任务，激发他们的求知欲和学习动力，提升他们的自我成就感。
四、建立有效的家校合作家校合作是幼小衔接中不可或缺的一部分，也是培养孩子良好学习态度的重要环节。
以下是一些建议和方法：1. 加强沟通与合作：定期与孩子所在的学校进行沟通，了解孩子的学习情况和需求，在家庭和学校之间建立紧密的联系和合作。
幼小衔接如何帮助孩子养成良好的学习习惯
幼小衔接如何帮助孩子养成良好的学习习惯幼儿园和小学的衔接是孩子学习生涯中的一道重要关口。
良好的幼小衔接能够帮助孩子逐步适应小学的学习环境，养成良好的学习习惯，为未来的学习打下坚实的基础。
本文将探讨一些方法和具体技巧，帮助幼儿园儿童平稳过渡到小学阶段，并养成良好的学习习惯。
一、渐进式的过渡幼儿园与小学的学习环境存在较大的差异。
为了帮助孩子顺利完成幼小衔接，我们建议采取渐进式的过渡方式：1.建立联系：在幼儿园阶段，学校可以组织小学老师定期来园与孩子们进行互动交流，让孩子们逐渐熟悉小学的老师和环境。
2.参观小学：安排孩子们去小学参观，让他们熟悉小学的教学楼、教室和操场等地方，增强对小学的了解和归属感。
3.过渡班级：在幼儿园与小学之间设立过渡班级，将幼儿园的学习内容与小学的学习内容相结合，让孩子们逐步适应小学的学习内容和要求。
二、培养学习兴趣培养学习兴趣是孩子养成良好学习习惯的关键。
以下是一些方法和技巧，可以帮助孩子们培养对学习的积极态度和兴趣：1.多样化的学习方式：在教学过程中，可以采用多种多样的学习方式，如游戏化教学、实践教学等，激发孩子的学习兴趣，让他们主动参与到学习中来。
2.针对个体差异：教师要根据每个孩子的特点和兴趣，灵活调整教学内容和方式，增强孩子的学习动力。
3.鼓励探索和创新：提供一些探索性的学习任务，鼓励孩子们主动思考、质疑和探索，培养他们的创新精神和学习能力。
三、规律的学习习惯良好的学习习惯是孩子成功学习的基础。
以下是一些方法和技巧，可以帮助孩子们养成规律的学习习惯：1.制定学习计划：建议孩子制定每天的学习计划，合理安排时间，形成规律的学习习惯。
2.培养良好的作息习惯：保证孩子有充足的睡眠时间，保持良好的作息习惯，提高学习效果。
3.定期复习和总结：培养孩子定期复习和总结的习惯，巩固所学知识，提高记忆和理解能力。
四、家校合作家校合作是幼小衔接的重要环节。
以下是一些方法和技巧，可以加强家校合作，帮助孩子养成良好的学习习惯：1.定期沟通：学校和家长需要定期沟通孩子在学校学习情况和需要改进的地方，共同关注孩子的学习进步。
幼小衔接中幼儿良好学习习惯培养的实践研究
幼小衔接中幼儿良好学习习惯培养的实践研究幼小衔接是教育领域的一个重要环节，具有对孩子未来学习和发展起到至关重要的作用。
幼儿时期是培养孩子良好学习习惯的关键时期之一，这些习惯将在孩子未来的学习生涯中发挥重要作用。
本文将对幼小衔接中幼儿良好学习习惯的培养进行实践研究，探讨如何在幼儿教育中促进学习习惯的培养，以提高幼儿的学习效果和未来的发展。
一、幼儿学习习惯的重要性良好的学习习惯对孩子的学习和发展具有重要的影响。
由于幼儿时期的学习是在家庭和幼儿园这两个不同的环境中进行的，幼儿学习习惯的养成需要家庭和幼儿园的共同努力。
幼儿学习习惯包括学习自觉性、自主性和专注力等，这些习惯对于孩子未来的学习和成长具有重要的影响。
1.学习自觉性学习自觉性是指孩子能够自觉地利用时间进行学习，有计划地安排学习时间和学习任务，能够及时地完成学习任务。
培养学习自觉性的关键是让孩子养成良好的学习习惯，学会自主地进行学习，主动地选择学习内容和学习方法。
2.自主性自主性是指孩子具有自我决定和控制学习的能力，在学习过程中能够独立地思考和解决问题。
培养孩子的自主性需要给予孩子充分的自由，让孩子根据自己的兴趣和能力进行学习，引导孩子学会自主选择学习内容和学习方法。
3.专注力专注力是指孩子能够长时间地集中注意力进行学习，不受外界干扰。
培养孩子的专注力需要多样化的教学方式和有效的教学方法，激发孩子对学习的兴趣，增强孩子的学习动力。
为了培养幼儿的良好学习习惯，需要在幼儿园教育中采取一系列有效的培养策略。
下面将介绍几种常见的培养策略。
1.创设良好的学习环境良好的学习环境是培养幼儿学习习惯的基础。
在幼儿园中，需要创设一个有利于学习的环境，包括安静、整洁、明亮的学习场所，让孩子能够在这样的环境中集中注意力进行学习，提高学习效果。
2.鼓励孩子自主选择学习内容和学习方式3.多元化的教学方式多元化的教学方式是培养孩子多样化学习习惯的关键。
在幼儿园教育中，应该采用多种教学方式，包括教师讲解、互动问答、小组合作、游戏等，以激发孩子的学习兴趣，增强孩子的学习动力。
幼小衔接的学习习惯
幼小衔接的学习习惯学习习惯是个体在学习中形成的一种稳定的行为方式和态度，包括学习目标设定和规划、学习时间管理、学习方法选择与实施等方面。
幼小衔接阶段是孩子从幼儿园过渡到小学的重要阶段，这个阶段的学习习惯的培养，对于孩子的学习发展起着关键性的影响。
本文将从幼小衔接的学习习惯的重要性和培养方法两个方面进行探讨。
一、幼小衔接的学习习惯的重要性学习习惯对孩子的学习发展有着深远的影响。
首先，良好的学习习惯能够提高孩子的学习效率。
通过规划学习时间、选择适合的学习方法，孩子能够更好地利用时间和资源，提高学习效果。
其次，良好的学习习惯可以培养孩子的自律和坚持能力。
养成良好的学习习惯需要孩子长期的坚持和培养，这种坚持和自律的过程，将使孩子养成持之以恒的品质。
最后，良好的学习习惯对于培养孩子的自主学习能力有着重要作用。
在小学阶段，学习往往依赖于老师的指导和家长的监督，但是通过培养良好的学习习惯，可以逐渐让孩子从外在的依赖转为内在的自主。
二、幼小衔接的学习习惯的培养方法1. 设定明确的学习目标和规划在幼小衔接阶段，学习目标与规划的设定极为重要。
家长和老师可以帮助孩子明确学习目标，并制定相应的学习计划。
比如，可以设定每天两个小时的学习时间，其中包括上午集中学习和下午自由选择学习内容的时间等。
通过明确的学习目标和规划，可以帮助孩子形成良好的学习习惯。
2. 培养良好的学习环境学习环境是孩子养成学习习惯的基础。
家长和老师可以提供一个安静、整洁的学习环境，保持良好的气氛和秩序。
此外，学习工具的齐全和可用性也是培养学习习惯的重要因素。
家长可以提前准备好所需的学习材料，确保孩子能够方便地获取和使用。
3. 选择适合的学习方法在幼小衔接的学习习惯培养中，选择适合的学习方法是至关重要的。
家长和老师可以通过观察孩子的学习特点和倾向，选取适合孩子的学习方法。
比如，一些孩子对于口头表述更敏感，可以通过口头讲解和讨论来加深理解；一些孩子对于视觉图像的熟悉程度更高，可以通过图表和图片来辅助学习。
幼小衔接中良好学习习惯的培养策略
幼小衔接中良好学习习惯的培养策略培养幼小衔接中良好的学习习惯对孩子的学习发展至关重要。
以下是一些培养策略，旨在帮助孩子建立良好的学习习惯。
1. 设置良好的作息时间表：定期规定孩子的作息时间，确保孩子有充足的睡眠时间和活动时间。
良好的作息时间可以提高孩子的注意力和专注力，有助于学习的效果。
2. 培养自律的学习习惯：教导孩子自律的重要性，让他们意识到及时完成作业和任务的重要性。
设定一定的学习时间，并监督他们按时完成任务。
3. 提供良好的学习环境：为孩子提供一个安静、整洁、有序的学习空间。
确保学习环境没有干扰因素，如电视、游戏机等。
为孩子准备好学习所需的学习材料，如书籍、文具等。
4. 鼓励积极主动的学习态度：教导孩子要对学习抱有积极主动的态度。
鼓励他们提出问题、寻求答案，主动参与课堂讨论和学习活动。
5. 培养良好的阅读习惯：鼓励孩子培养阅读的习惯。
为孩子提供丰富的阅读材料，如故事书、杂志等。
定期陪伴孩子一起阅读，讨论内容，并鼓励孩子写读后感或书评。
6. 分配合理的学习任务：根据孩子的学习能力和时间管理能力，合理分配学习任务。
任务不宜过于繁重，以免孩子产生学习厌倦感。
及时提供适当的帮助和指导，确保任务的顺利完成。
7. 设定目标和奖励机制：帮助孩子设定学习目标，并和他们一起制定实现目标的计划。
为孩子设定适当的奖励机制，激励他们努力学习并取得进步。
8. 提供充足的支持和鼓励：鼓励孩子努力学习，重视他们的努力和进步，而不仅仅关注结果。
教导孩子面对困难时要坚持不懈，提供必要的支持和帮助。
9. 培养合作学习的能力：鼓励孩子参与合作学习活动，学会与他人合作、交流和分享。
合作学习可以培养孩子的学习兴趣和合作精神，提高学习效果。
10. 慈爱和耐心的引导：孩子在学习中遇到困难和挫折时，需要家长给予充分的理解和鼓励。
家长应以慈爱和耐心的态度引导孩子养成良好的学习习惯，并在孩子取得进步时给予适当的表扬和奖励。
通过以上的策略，孩子能够逐步养成良好的学习习惯，提高学习效果和学习能力，为未来的学习打下良好的基础。
幼小衔接中加强幼儿学习习惯的培养
幼小衔接中加强幼儿学习习惯的培养随着社会的发展和教育理念的不断深化，人们对于幼儿教育的重视程度越来越高。
幼儿教育不仅仅是培养孩子们的智力和能力，更是培养他们的学习习惯和品格修养。
幼小衔接阶段是孩子们学习生活的过渡阶段，如何在这个阶段加强幼儿学习习惯的培养，是每个教育者都需要认真思考和探讨的问题。
一、培养幼儿良好的学习习惯的重要性在幼小衔接阶段，幼儿正处在接受教育的黄金时期，他们对于学习习惯的养成尤为关键。
良好的学习习惯是孩子学业成绩和学习态度的基础，它关系着孩子今后的学习生活和工作生活。
如果幼儿没有养成良好的学习习惯，将难以适应学校生活和未来的求学之路。
加强幼儿学习习惯的培养是非常重要的。
二、怎样加强幼儿学习习惯的培养1.培养良好的自律能力自律能力是学习习惯的重要组成部分，也是幼儿成长过程中必须要培养和锻炼的品质。
在幼小衔接阶段，教育者要引导幼儿养成良好的自律习惯，让他们明白自律的重要性，培养他们按时完成作业、按时睡觉、按时吃饭等的日常生活习惯。
2.注重幼儿的学习兴趣幼儿阶段是孩子们学习兴趣形成的关键时期，教育者要根据幼儿的兴趣特点，有针对性地引导幼儿进行学习，让他们在学习过程中感到快乐和满足，从而激发他们的学习兴趣。
3.营造良好的学习环境良好的学习环境对于幼儿学习习惯的培养十分重要。
教育者要为幼儿创设一个安静、整洁、温馨的学习环境，让幼儿有一个舒适的学习氛围，从而培养他们乐于学习的习惯。
4.注重培养幼儿的学习方法培养幼儿良好的学习方法是加强幼儿学习习惯的重要途径。
教育者应该引导幼儿学会高效的学习方法，让他们明白如何系统地学习、如何边学边思考、如何善于总结等，从而提高他们的学习效率和学习质量。
5.注重家校合作家长在幼小衔接阶段是孩子们最重要的学习伙伴，家校合作对于幼儿学习习惯的培养十分重要。
教育者应该和家长一起关心孩子的学习情况，及时沟通交流，多方面地引导孩子，让家长和学校共同关注孩子的学习习惯，共同培养孩子的学习自觉性和学习方法。
幼小衔接视角下大班幼儿良好习惯的培养策略
幼小衔接视角下大班幼儿良好习惯的培养策略在幼小衔接教育中，培养幼儿良好的习惯是非常重要的一环。
大班幼儿正处于身心发展的关键阶段，他们的行为习惯、学习习惯等都会对他们未来的发展产生深远的影响。
要从幼儿兴趣出发，制定科学合理的培养策略，帮助幼儿养成良好的习惯是非常必要的。
一、创设良好的教育环境良好的教育环境是培养幼儿良好习惯的基础。
大班幼儿正处于对外界环境接受能力强的阶段，通过创设积极的教育环境，可以有效引导他们形成良好的行为习惯和生活习惯。
教师要注重教室环境的整洁、布置和美化，激发幼儿的学习兴趣。
要营造积极的学习氛围，让幼儿在快乐、和谐的环境中感受到学习的乐趣，从而自觉养成良好的学习习惯。
二、激发幼儿学习的主动性大班幼儿渴望获取新知识，他们有较强的好奇心和求知欲。
教师要注重激发幼儿学习的主动性，引导他们主动探索、自主学习。
在日常教学中，教师可利用启发式教学法，引导幼儿主动参与学习，通过教师的引导和激发，让幼儿能够主动探索和学习，从而养成主动学习的习惯。
三、建立规范的行为准则幼儿的行为习惯是在日常生活和学习中逐渐形成的，教师要引导幼儿建立规范的行为准则。
可以通过一些小组活动、角色扮演等形式，让幼儿逐步认识到规范行为的重要性，明确良好行为的价值和意义。
教师要及时对幼儿的不良行为进行指导和纠正，让他们意识到自己的错误，并发挥积极性主动改正。
通过建立规范的行为准则，逐步养成良好的行为习惯，让幼儿变得懂礼貌、懂规矩。
四、关注幼儿的情感和态度大班幼儿就是要培养其良好性格和积极态度，所以与其单纯灌输知识相比，更需要教师关注幼儿的情感和态度。
教师要通过日常活动和教育教学，引导幼儿树立正确的人生观、价值观和世界观，培养其积极向上的心态和良好的情感表达能力。
也要注重对幼儿的情感关怀，让他们感受到家庭和学校的温暖，建立良好的师生关系，从而能够更好地积极面对生活，养成良好的情感和态度习惯。
五、家园合作，形成合力幼儿的习惯养成需要家庭、学校、社会等多方共同努力，家园的合作尤为重要。
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幼小衔接中幼儿良好学习习惯的培养进入小学后，影响孩子学业成绩的第一因素不是知识的储备问题，而是孩子是否处于一种积极主动的学习态度，是否有学习的兴趣、对知识的好奇心，是否养成了良好的学习习惯等等。
良好的习惯会使孩子终生受益，这些非智力因素的养成，关键期在5—7岁。
现在谈谈培养幼儿学习习惯的一些做法。
一、培养幼儿热爱学习、善于思考的习惯良好的学习习惯首先要热爱学习, 善于思考。
热爱学习 , 就是明确学习的重要性,有主动学习的愿望。
但对于衔接班的孩子来说，要让其明白学习的重要性，显然有些太深奥，成人应了解儿童的需要，适时地开展一些活动，激起幼儿学习的兴趣。
一次在和幼儿一起玩遥控赛车时，由于赛车是新买的，开始大家都不会，这时我向孩子们推荐说明书，并念给他们听，孩子们和我一起按照说明书上的步骤一步步做，最后赛车动起来了，孩子们欢呼雀跃。
我趁机告诉他们生活中很多地方都要用到汉字，鼓励他们多识字，不久也会像老师这样能看懂说明书。
孩子们立即对认识汉字表现出很大的兴趣，俗话说：“好的兴趣影响孩子一生。
”孩子能具有热爱学习的好习惯 , 就能为一生打下一个坚实的基础。
善于思考,也就是在学习时善于动脑筋,多想。
“吃饭要细嚼慢咽,学习要深钻细究”。
细细地咀嚼能品出滋味,细细地想能爆发出智慧的火花。
教小学时常碰到这样的情景：全班学生都在认真看书,看完书提问,有的同学回答得非常好,有的同学一问三不知,一个重要的原因前者边看书边思考,而后者仅是走马观花,不善于思考。
善于思考的同学,往往还能从无疑处生疑。
语文老师在布置学生写自读笔记时,有一个部分即“质疑”,会思考的同学在这一部分提了许多问题,不善于思考的同学就在这一部分写上“无”字,是真的没问题吗?显然不是的。
宋朝的思想家张载曾说：“于无疑处生疑方是进矣!”可见善于思考的重要。
思考不但能促进理解,而且能增强记忆,所以说从小培养孩子善于思考的习惯对以后的学习是大有益处的。
二、培养幼儿倾听的习惯对于低年级的学生倾听是获取知识的重要途径之一。
幼小衔接班是刚从大班升上来的孩子，其年龄特点决定了孩子上课好动注意力分散。
往往不知道该如何做，而作为课堂的组织者。
首先，成人要对幼儿作出听的要求：1、认真听老师讲课，理解讲课内容；2、注意听同学发言，同学在回答问题时，要注意听，边听边想，他回答的对或是不对，如果不对，错在什么地方；如果让自己回答，该怎样说好。
边听边思考，同意的可以轻轻点头表示赞同，若需要补充或有不同的看法时要积极大胆发表自己的看法。
其次，孩子处于幼儿园到小学的过渡时期，注意力集中的时间较短，教师要充分利用丰富的教育资源激起幼儿听的兴趣。
并利用激励性的语言促进幼儿养成倾听的习惯。
如：“XX小朋友真会听！”“认真听的孩子就是不一样！”……三、培养幼儿良好的书写习惯幼儿进入衔接班，开始有少量的作业练习，很多孩子还是第一次比较正式地写作业，书写时仍然是涂鸦或卷面不整洁。
我认为好的习惯一开始就养成远比犯错后再不断纠正效果好。
孩子虽小，但养成良好的作业习惯非常重要，应在开始作业时就让幼儿知道书写的要求，以至于习惯成自然。
四、合理安排时间的习惯孩子从进学校起,就要独立安排时间,准时完成老师布置的作业，在幼儿园时所有的活动都是在老师或家长的督促下完成。
进了小学,老师就不是时时处处跟着学生,从这时开始,学生就要有独立支配时间的好习惯。
知道什么时间完成作业,什么时间看书,什么时间活动, 因此，合理安排时间这也是不可少的学习习惯。
刚接触这个班的孩子发现他们没有时间概念，同样一起布置的任务，有的能已经写到100，有的东磨西蹭才写到10，幼儿园没有具体的目标任务，一般没对幼儿作强制要求，写到哪算哪。
因此写作业时边写边玩的现象很普遍，作业想写就写，想玩就玩，一会儿要解便，一会儿要想喝水。
首先让幼儿有上课下课的概念，如孩子还不认识钟表，我指着时钟告诉他们，长针指着12我们开始上课，等指到6的时候我们才下课，现在还没有上课，要解便要喝水的抓紧时间，上课就不允许了，那样会耽误学习知识的时间。
现在孩子在下课休息的时候眼睛会时不时的盯着钟表，一些接受比较快的孩子还会提醒其他孩子快上课，要怎么怎么样。
其次，培养孩子任务意识，有的孩子一写作业就说老师我不想写字了，我想玩玩具。
遇到这种情况，我有意识告诉孩子，写作业是爱学习的表现，不断表扬写作业认真的孩子，对开始写的不太好的孩子给予鼓励，让其充满信心。
同时，作业也不是写到哪算哪。
如布置了任务后，根据作业量要求幼儿在规定时间内完成，如当时钟的长针指到哪里时必须写完，其实刚开始时随便时间怎样宽裕，始终有些孩子是完不成的，这样做让大部分幼儿有了一种时间的紧迫感，想边写边玩的小朋友要少些了，而且在规定时间内完成的孩子不但可以获得小小的奖励（如小红花），还可以去自己玩玩具。
有部分喜欢边写边玩的幼儿，没了玩的氛围（看别人都很认真），也开始写作业了，尽管速度慢，但慢慢地边写边玩的习惯没了，一段时间后，取消奖励，让幼儿逐步养成习惯，同时觉得按时完成作业是自己的学习任务。
再次，让幼儿适当有自己的空间，学会安排时间。
我给幼儿创造独立安排时间的机会，如前面提到的先完成作业的孩子，可以自己自由活动，刚开始让孩子在规定区域内活动，教师在旁边悄悄观察，教孩子一些和小朋友沟通、玩耍的方法，并教一些不用老师带着耍的游戏。
慢慢地扩展范围，教师也慢慢放手。
我想这样进入小学后，孩子能更快适应课间生活。
这种合理安排时间的习惯,不只于学习有益,对今后工作、处世都将大有好处。
另外,写字的姿势、整理学习用品的习惯、爱护书本保持书本清洁的习惯,对初入学的学生来说都十分重要。
整洁,有条理性,不仅是一个人的纪律性和内心修养的表现,而且还是安排好学习的重要条件。
如果一个学生做任何事情都随随便便,那他多半就会记不住规则、定理。
由于动不动就要寻找没有及时放回原处的书本、笔记本、铅笔等学习用品,就很容易使孩子们情绪急躁,妨碍他集中思想搞好学习。
这些看起来是些琐碎小事,但不能“因善小而不为”，因为它也是搞好学习的基本保证。
各种良好的习惯其实是一个有机整体，如课堂上，“听”“说”“思”三者是相辅相成联系在一起的，只有认真听了、积极思考，才能更好地说。
孩子的习惯和性格,是积年累月而逐渐形成的,良好的学习习惯培养更是如此。
我们在平时要从点点滴滴抓起,对孩子多一点启发,多一点鼓励,多一点帮助,日积月累孩子的良好学习习惯一定会养成。
从孩子的终生可持续性发展的角度来讲，帮助孩子养成良好的习惯，才是为孩子打下了良好的成长基础，这些远比教给孩子具体的知识更重要，这才是真正的使孩子赢在了起跑线上。
幼小衔接并不只是幼儿园和小学的事情，家庭和社会各方面因素都对其产生影响。
其中家长的作用尤其不能忽视，因为儿童的生活行为习惯、自理能力、身体素质、学习态度和能力以及社会适应力等都离不开家长的言传身教。
一、家长首先要激发孩子入学的愿望孩子上小学，是他人生道路上的一个重大的转折点。
除了在物质上帮助孩子做好准备外，还要营造入学的情境，让孩子对小学产生向往，盼望早一点上小学。
家长还应帮助孩子正确了解学校，知道小学是学习的地方，小学生是以学习为主的，要认真学习，要做作业，还要考试。
二、学习上的准备1、阅读的能力。
阅读能使孩子接触并掌握大量的词汇，提高其分析能力，所以有必要每天和孩子阅读半小时，培养孩子的阅读能力和习惯，来帮助幼儿学习。
2、倾听的能力。
听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一，大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说。
一句话说的多了则成了可听可不听的话。
家长要相信孩子的能力，不要过多重复自己的话。
3、关于拼音学习问题。
家长可利用大班下学期或暑假这段时间适当地做一些铺垫工作，可以让孩子听听拼音的磁带，配合儿童图书，学习认识拼音字母，将拼音的学习融入孩子的生活中。
4、提高孩子对语言的理解水平。
有时会发现孩子不做作业，可能是因为孩子不理解老师的语言。
语言要逐渐规范、精炼、复杂。
阅读故事时，不要孩子一问就停下来解释，要让孩子能听过全文，自己根据情节消化体味其中的语句、语汇，多让孩子谈谈所见所闻，给孩子适当地布置一些小任务，为理解任务性、指令性语言打好基础。
5、培养孩子的注意力。
要完成学校的学习活动，靠的大多是注意力的训练。
在入学以前，应该帮助孩子发展注意力，使孩子逐步学会控制自己的注意力。
三、社会适应准备1、交际能力。
进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。
通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定；获得了别人的肯定，自然就获得了充分的自信。
在学校闷声不响的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。
这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。
在入学前，给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力是家长责无旁贷的。
2、规则意识和任务意识。
上小学后，孩子每天要面临不同的学科，带回不同的作业。
为了帮助孩子树立任务意识，家长可以每天布置一个任务给孩子，如扫地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等，看孩子的执行情况，让孩子从开始的被动接受任务过渡到主动完成任务。
四、生活上的准备幼儿园的孩子，生活上处处要依赖成人。
而入小学后，情况一下子发生变化。
因此生活能力上的培养和逐步过渡，也是很重要的。
平时，每天让孩子多做些力所能及的事情，尤其是吃饭和穿脱衣裤一定要让他自己来，逐步建立自己科学、方便、习惯的生物钟，几点睡、几点起等。
少看电视，可以教会孩子认识钟点，使他养成时间概念，学会掌握时间，以后上学不迟到。
五、物质上的准备主要是准备好必要的文具用品如书包、铅笔盒、铅笔、橡皮等。
一切用品以舒适、简单、实用为主。
总之，让孩子顺利地由幼儿园进入小学，是幼儿园、学校、家长义不容辞的责任和义务。