美术优质课说课课件《添画》说课稿
六年级美术上册第3课《添画人像》说课稿
添画人像大家好，我说课的内容是人美版六年级美术上册第3课《添画人像》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。
一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域。
人物肖像画是绘画艺术中一个重要的内容，本课设计的目的就是引导学生在分析大师人物绘画的基础上，运用各种工具和造型表现方法，发散思维，进行创新设计和人物的表现，表达自己对大师作品的理解与感受，彰显自己的创新意识。
本课选取的作品，创作手法多样，有着不同的绘画风格。
二、学生情况六年级的学生绘画技能和观察力逐步增强，能够客观的理解、表现事物，思考问题时,抽象思维也有了较快的发展,喜欢尝试各种工具/，方法，表达自己的所感所想.随着学生年龄的增长和认知水平的增强, 学生潜意识里对自己的要求也逐渐提高,在人物造型时，往往会因为达不到想要的效果而缺乏自信。
三、教学目标【知识与技能】感受艺术大师的表现风格和艺术特色，运用各种绘画工具和表现方法填画人像。
【情感态度与价值观】学生在学习过程中体会不同人物作品的审美价值，提高表现人物画的兴趣，获得和大师一起完成作品的喜悦心情。
四、教学重难点【重点】分析画家作品的人物特征和表现方法，，选择不同的工具和方法对荧幕作品进行创造性的添画【难点】恰当运用各种表现方法，使画面富有新意。
五、教法学法学生在观察、分析、对比、体验的过程中，利用线描、黑白、色彩、等表现方法，完成艺术创作。
我始终以学生为主体，通过讲解、欣赏、评价、小组讨论、对比分析、观察思考、学生自主探究等方法完成本节教学任务。
六、教学过程（一）导入新课启发谈话1、同学们，在以往的学习中，你们学过哪些绘画方法？2、这些绘画方法会用到哪些工具？学生对以上问题的回答非常好，今天我们就用各种工具和绘画方法进行严肃的创作。
出示课题：添画人像（二）小组讨论我课前准备好的画家影像作品分发到各小组，请学生结合自己搜集来的人物作品进行观察讨论。
添画说课稿
添画说课稿大家好，我今天要给大家分享一篇添画说课稿。
本次说课的内容是关于动物习性的。
一、教学目标：1. 了解和认识动物的习性，培养学生的观察力和动手能力。
2. 培养学生的合作意识和团队合作精神。
3. 提高学生对动物习性的兴趣和好奇心。
二、教学重难点：1. 收集必要的资料和信息，准备添画所需的材料。
2. 教会学生如何绘制动物，尽量做到形象逼真。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过出示一些已绘制好的动物图片，激发学生对动物的兴趣。
引导学生回忆并讨论一些动物的习性，例如老鼠爱咬东西、猫喜欢捉追逐等。
2. 提出问题（5分钟）通过和学生互动的方式，向学生提出问题。
例如：“你们知道动物为什么会有不同的习性吗？”孩子们可以就此讨论。
3. 分组讨论（10分钟）将全班分成几组，让每个小组选择一个他们喜欢的动物，并根据该动物的习性筹备绘画材料。
学生可以利用课内外的资源查阅相关信息，做好准备。
4. 绘画环节（20分钟）学生开始使用添画材料绘制自己选择的动物，并在作品中注明该动物的习性特点。
老师可以辅助学生，提供绘画技巧和指导。
5. 交流展示（10分钟）每个小组展示他们的作品，并简短介绍所选择的动物的习性特点。
其他同学可以提问、讨论和评价。
6. 总结归纳（5分钟）老师引导学生根据所学习到的知识归纳总结，概括出动物习性的一些共同特点，并与学生进行讨论。
7. 延伸活动（5分钟）鼓励学生在家中继续探索更多有趣的动物习性，并可以将自己观察到的动物行为绘制成添画作品。
四、教学反思：通过本次的添画说课，学生们能够了解和认识到动物的习性，并通过绘画的方式展示出来，不仅培养了他们的观察力和动手能力，还培养了他们的团队合作精神。
教学效果良好，学生们也对动物习性产生了浓厚的兴趣。
下一次教学中，我会更注重和学生的互动，提高他们积极参与的意识。
五、教学方法及资源准备：1. 教学方法：讨论法、合作学习法、展示法、归纳总结法。
2. 教学资源准备：动物图片、绘画工具、添画纸、书籍、互联网资料。
二年级下册美术说课稿-第一课《添画》人美版
二年级下册美术《添画》课的核心素养目标：培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解五大核心素养。1.图像识读：通过观察、分析生活中的简单物体，提高学生对图像信息的识别和解读能力；2.美术表现：学会运用线条、图形等元素进行添画创作，提升学生的美术表现力；3.审美判断：培养学生对美术作品及生活中的审美鉴赏能力，激发审美情感；4.创意实践：鼓励学生在添画过程中发挥想象，培养创新意识和动手实践能力；5.文化理解：引导学生关注生活中的美术元素，理解添画在文化传承中的作用，增强文化自信。通过本节课的学习，使学生在提升美术素养的同时，更好地感悟生活中的美。
举例：以生活中常见的物品为例，引导学生从形状、线条、颜色等方面进行分析。
（3）运用线条、图形等元素进行添画创作：使学生掌握基本的添画方法，能够运用线条、图形等元素进行创作。
举例：教授学生如何运用线条、图形进行添画，如为人物添加帽子、为树木添加树叶等。
（4）培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣：通过添画活动，激发学生的创新思维，提高审美鉴赏能力。
解决方法：教师可教授一些基本的线条、图形组合方法，并提供添画示例，让学生模仿学习。
（3）创新意识的培养：学生在创作过程中可能缺乏创新思维，难以打破固有思维模式。
解决方法：教师可鼓励学生从不同角度、用不同元素进行添画，激发他们的创新意识，同时组织学生互相交流、借鉴，提高创作水平。
（4）审美情趣的培养：学生可能对审美标准认识不足，难以评价和欣赏美术作品。
3.小组讨论：学生小组讨论环节，整体效果较好。学生们能够围绕主题展开讨论，提出自己的观点。但在讨论过程中，我也注意到有些小组存在“一人主讲，其他人倾听”的现象。为了提高讨论效果，我将在后续教学中引导学生学会倾听、尊重他人意见，并鼓励每个成员积极参与讨论。
二年级下册美术教学课件《添画》课件 人美版
看一看自己的图片，说一说，你
想在那儿做些什么事？ 听一听同学的想法，想一想，能 不能为他提些建议？
壹
小组讨论
说一说，在这张图片中
添加哪些形象更恰当？
壹
想一想，按这样的大 想一想，怎样才能画 小添画形象合适吗？ 出恰当的大小？ 为什么？
壹
比一比，下面的两幅画哪
张更醒目，为什么？
壹
作品欣赏
《洞穴壁画》
你认为谁添画的内容有趣？ 你认为谁制作得精致？
添画的方法有很多， 让我们来欣赏吧！
壹
壹
壹
23
壹
壹
添 画
小琪琪
壹
壹
《草原》
壹
《故宫 角楼》
同学们，你们能像 琪琪一样，介绍一下自
己的风景图片吗？
壹
这么美的风景能去游览一 番该多好啊！看看书，想想同 学们是怎样走进图片的?
壹
《添 画》 壹
看一看： 人们在海边做什么？
想一想：
壹
你想在海边做什么？
看录像
说一说在海边还 能做些什么事？
壹
壹
壹
《考古》
《全家福》
《坐龙舟》
壹
《荡秋千》
《牧童》
《摄影师》
《太空旅行》
壹
《山洞游乐园》
《湖边野营》
《我不怕大恐龙》
《冰川探险》
壹
《夜游新加坡》
《马儿快跑》
《快乐的周末》
《象， 利用绘画与剪贴结合的方法，添画
壹
有趣的情节。
课堂评价：
壹 你认为谁添画的形象生动？
第1课添画(教案)-2023-2024学年美术二年级下册
第1课添画（教案）－2023-2024学年美术二年级下册教学内容：本课为2023-2024学年美术二年级下册第1课，教学内容为添画。
通过本课的学习，学生将了解添画的基本概念，掌握添画的基本技巧，能够运用添画的方法进行创意表现。
教学目标：1. 让学生了解添画的基本概念和特点，培养学生的艺术感知能力。
2. 培养学生运用添画技巧进行创意表现的能力，提高学生的艺术创造力。
3. 培养学生善于观察、勇于创新的精神，增强学生的审美意识。
教学难点：1. 添画的基本技巧和创意表现方法。
2. 学生对添画的理解和运用能力。
教具学具准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
2. 图片素材、参考书籍等参考资料。
教学过程：1. 引入：向学生介绍添画的基本概念和特点，引导学生了解添画的重要性和价值。
2. 示范：通过示范添画的作品，让学生直观地了解添画的方法和技巧。
3. 练习：学生根据教师的要求，进行添画的练习，教师进行个别指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，鼓励学生的创意表现。
板书设计：1. 添画2. 副美术二年级下册第1课3. 教学目标4. 教学难点5. 教学过程6. 作业设计7. 课后反思作业设计：1. 学生独立完成一幅添画作品，要求运用本课所学的添画技巧。
2. 学生互相展示作品，进行评价和交流。
课后反思：本课通过添画的教学，让学生了解了添画的基本概念和技巧，培养了学生的艺术感知能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重学生的个别指导，鼓励学生的创意表现，提高学生的审美意识。
同时，教师应及时进行课后反思，总结教学经验，不断提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生的学习效果和教学质量。
在本课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：1. 引入：在引入环节，教师应该通过生动有趣的例子或者故事来吸引学生的注意力，激发他们对添画的兴趣。
例如，教师可以通过展示一些著名的添画作品，让学生感受到添画的魅力和独特之处。
二年级下册《添画》说课稿和教案
《添画》说课稿各位评委老师：你们好。
今天我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第4册第1课《添画》。
下面我着重从教材分析、学情分析、教法学法、课前准备、教学过程四个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《添画》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，训练学生的剪、贴、画的动手能力，培养学生的想象力和创新能力，培养学生热爱生活的情感，同时也能提高学生学习美术的兴趣。
二、学情分析本节课面对的教学对象是小学二年级的学生，风景图片、画报随处可见，如何把它变成一幅生机勃勃而富有想象的作品，是本课的主旨。
这个年龄段的学生好观察、善想象，让学生在观察原有图片的基础上进行丰富的联想，并通过剪、贴并进行重新创作，是学生特别喜欢做的事。
三、说教学目标结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力与艺术创造能力，我确定本课的教学目标为：1、知识与技能方面：通过教师示范和学生优秀作业展示，让学生了解“画”不一定使全是画出来的，也可以“添”的更生动，通过添画的技巧，让学生掌握创作技能。
2、过程与方法方面：感受添画带来的愉悦，让学生的想象力更丰富。
3、情感态度与价值观方面：通过本课的学习，激发学生对美术的热爱。
明确了本课的教学目标，本课的重、难点就显而易见了：本课的教学重点是：了解添画的基本方法本课的教学难点是：采用剪、贴、画的方法进行装饰和添加。
四、说教法、学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究、体验学习的过程，培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。
五、说课前准备为了更好地上好这一节课，我又做了充分的课前准备。
小学美术人美版二年级下册第1课《添画》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学美术人美版二年级下册第1课《添画》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.知识与技能学习依图联想、激发创意的方法和简单的添画方法,运用画、剪、贴等方法,在图片上进行再创造。
逐步养成认真观察和细致制作的习惯。
2.过程和方法通过欣赏、思考、分析与交流,引导与交流,引导学生在情景教学中进行合作探究式学习。
根据图片情景选择恰当的内容,综合使用剪刀、纸材、水彩笔和油画棒等工具,进行绘画与剪贴相结合的造型表现训练。
3.情感、态度和价值观通过欣赏风景图片感受大自然的美,丰富学生的美感体验;通过依图想象创编故事清洁的方式,激发对美术学习的兴趣;巧妙利用废旧风景图片,启发学生变废为宝的环保意识,感受创造活动的乐趣,体会美术学习的价值。
2学情分析《添画》一课属于“造型表现”学习领域。
本课旨在通过一系列教学活动,引导学生通过仔细观察风景图片,感受大自然的美,从而引发联想,并利用剪贴与绘画相结合的方法,创造性地表现出自己的感受和创意,提高学生的创造能力、动手实践能力,培养学生热爱生活、热爱大自然的情趣。
在这一过程中,教师要充分启发和调动学生的积极性与主动性,使学生体会到艺术实践活动的乐趣和美术学习的价值。
本课教材中所使用的风景图片,均为废旧报纸或画报图片。
选择这些废旧物品作为引导学生进行想象、培养创新思维的同时,培养环境保护的意识。
《添画》从依照具象自然物的联想,引申到对抽象几何的随形想象,呈现出递进性。
3重点难点1.教学重点:根据图片选择添画内容,学习简单的添画方法及步骤。
2教学难点:表现具有个性的画面。
4教学过程4.1第一学时教学活动。
人美版美术六年级上册3《添画人像》说课稿
人美版美术六年级上册3《添画人像》说课稿一. 教材分析《添画人像》是人美版美术六年级上册第三课的内容。
本课主要让学生通过观察和分析不同人像的特点，运用夸张、变形等手法进行创作，培养学生的创新能力和审美能力。
教材内容丰富，包括名作欣赏、技法介绍、学生作品展示等，旨在为学生提供丰富的学习资源和灵感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的美术基础，对人像有一定的认识和了解。
但学生在创作过程中，可能会对人像的线条、比例、神态等方面的处理存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人像的基本特点，学会运用夸张、变形等手法进行人像创作。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的人像绘画能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对人体美的欣赏能力，提高学生对美术学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握人像的基本特点，学会运用夸张、变形等手法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生对人像进行夸张和变形，使作品具有个性和创意。
五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生观察、分析人像特点。
2.示范法：教师示范人像绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.实践法：学生动手实践，进行人像创作。
4.评价法：学生相互评价，教师点评，共同提高。
六. 说教学过程1.导入：教师展示名作，引导学生关注人像的特点，激发学生的学习兴趣。
2.观察与分析：学生观察人像作品，分析人像的线条、比例、神态等方面的特点。
3.技法介绍：教师介绍夸张、变形等手法的运用，并进行示范。
4.学生创作：学生根据所学技法，进行人像创作。
5.展示与评价：学生展示作品，进行相互评价，教师点评，共同提高。
6.总结与拓展：教师总结本课所学内容，鼓励学生在课后继续探索和实践。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.人像特点：线条、比例、神态等。
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《添画》说课稿
今天我说课的内容是人民美术出版社出版的小学美术教材第4册第1课《添画》。
下面我着重从教材分析、教法学法、课前准备、等九个方面来谈谈我对本课的教学设计。
一、教材分析
首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《添画》一课属于“造型•表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，训练学生的剪、贴、画的动手能力，培养学生的想象力和创新能力，培养学生热爱生活的情感，同时也能提高学生学习美术的兴趣。
二、学情
本节课面对的教学对象是小学二年级的学生，二年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，这一学龄的儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，
三、目标
结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力与艺术创造能力，我确定本课的教学目标为：
1、了解添画的基本方法，掌握如何将图片内容与添加内容统一的相关知识。
2、利用图片情境添加适当内容，采用剪、贴、画的方法进行装饰和添加。
3、通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，学到相关美术知识，提高审美情趣。
明确了本课的教学目标，本课的重、难点就显而易见了：
四、教学重难点
根据学习目标确立了教学重点和难点：
1、通过剪、拼、贴等制作方法，添加使原有画面更有趣生动。
2、引导学生探索、创造性地进行自主表现
3、明确添画的基本原则，围绕一定的主题创作添画。
想象力不能脱离实际，想象力要生动但不能胡思乱想（如：添画时不能把鱼添在树上，把轮船添在空中等）。
五、教学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学二年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究、体验学习的过程，培养学生自主学习主动探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。
六、课前准备
为了更好地上好这一节课，我又做了充分的课前准备。
教师方面：一张风景图片和添加好的风景图片，课件等。
学生方面；若干风景图片、彩色纸、剪刀、胶水、水彩笔等。
七、时间
两个课时
八、教学过程
围绕以上教学目标、教学重、难点，我将教学设计为欣赏比较、引出课题，引导启发、了解添画，自主探究、动手创作，展示欣赏、评价作业，课堂小结、扩展延伸这五个环节，同时也把教法和学法渗透在教学各个层面之中。
为了顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：
第一环节：欣赏比较、引出课题。
我首先出示一张风景画、一张添加完成的风景画，让学生欣赏、比较哪张更好看？在欣赏比较的过程中，引起学生的学习兴趣，并引出本课课题-------添画。
第二环节：引导启发、了解添画。
由于每个学生的知识层面、观察力与认识层面有所不同，因此我设计了这一环节。
我先出示一些风景图片，通过提问的方法来引导学生观察探索、了解图片内容与添加内容统一的相关知识，同时，通过讨论的方法，让学生了解添画的方法，突破本课的重、难点。
通过语言表述，培养学生的口头表达能力。
教学过程中，以此来调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
第三环节；
自主探究、动手创作。
在这一环节中，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，它可以培养学生的自主探究能力、合作意识等。
所以在这一环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，引导学生欣赏范作，到书中寻找答案、鼓励他们相互交流、积极互动、讲解自己的创作想法和创作材料，了解不同的方法步骤。
教师再适当小结，解决本课的难点。
通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使中、难点在小组合作、自主探究中得到解决。
这样就做到了问题由学生提、方法由学生想、思路由学生讲，从而真正发挥学生主题作用，使学生成为学习的主人，教师只是组织者、引导者。
第四环节：展示欣赏、评价作业。
在这一环节中，我出示学生的作业让学生欣赏，并采用自评、互评为主，教师简评为辅相结合的方法进行评价。
自评中，让学生说说自己作品的名称、怎样添加的。
互评中，让学生在共同参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
教师评价根据激励性的原则，肯定学生的积极态度和创新意识。
同时也要注意给能力较弱、性格内向的孩子多点展示的机会，让所有孩子都参与到教学中，培养他们的自信心，让他们体验成功的喜悦，真正做到让全体学生都成为学习的主人，乐于去学习。
第五环节：课堂小结、扩展延伸。
科学精练的结束语能祈祷：“课虽尽，但趣无穷”的效果。
因此我设计了这一环节，用体温的方法来给学生小结和梳理本课所学知识。
最后，我给学生留下了一个扩展延伸的作业：和家长一起添加创作一幅风景图片，可以一用来布置我们的队角、学习园地等。
总之，本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究、引导学生进行创造，强调鼓励学生积极思考、自行探究，培养学生的主体意识和相互合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养。
九、板书设计
文字课题，挂图，。