小班科学优质课教案：哪杯是清水
猜猜哪杯是清水小班教案
猜猜哪杯是清水小班教案猜猜哪杯是清水小班教案1【设计思路】活动之前幼儿已经积累了各种感官的阅历，但是，如何将这些阅历运用到实际生活中？如何运用这些阅历来解决问题？是我们进行教育的最终目的。
“猜猜哪杯是清水”，让幼儿能运用多种感官感知，体验探究和胜利的乐趣活动。
【活动目标】1、能运用多种感官感知，辨别清水。
2、能把自己的发觉大胆地表现出来。
3、体验探究和胜利的乐趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。
【活动预备】1．在日常活动中已感知过清水的特性。
2．每组四只透亮杯子，内装清水、盐水、白醋、酱油；一只盘子内装假设干小勺。
【活动过程】一、谈话引入师：鸭宝宝们，来，跟上，我们一起去找水喝，好不好？〔带领孩子进入场地，坐下〕师：宝宝们告知妈妈，你们口渴的时候，最喜爱喝什么呀？〔雪碧，牛奶，水.....〕师：你们喜爱的饮料中，鸭妈妈最喜爱的就是白开水了，由于白开水最解渴，而且对我们宝宝的健康是最好的。
二、沟通共享师：妈妈这里有四杯水，想请宝宝们帮妈妈把白开水找出来，好不好？〔出示四杯水〕师：这四杯水中，认真看看你们觉得哪个水果杯子里装的是白开水？拿一个小圆片贴到妈妈这里的表格中来。
师：为什么宝宝们觉得这个〔酱油〕不是白开水呢？〔黑色的〕师：宝宝们真棒，我们喝的白开水啊是没有颜色的，透亮的，所以这个黑乎乎的确定不是。
师：那剩下的这三杯透亮的水，哪杯才是呢？刚刚我们是用我们的小眼睛看出来的。
那宝宝们还可以用什么方法找出来呢？幼：尝一尝、闻一闻师：宝宝们出的方法行不行呢？我们来试一试，先用鼻子闻一闻。
宝宝们闻到什么气味了吗？〔酸酸的，醋〕师：哪个水果杯子里的水，有气味啊？那它是不是白开水呢？幼：不是，白开水没有气味。
师：对，我们喝的白开水是没有气味的。
那现在宝宝们在桌上再拿一个小圆片，贴到妈妈的这个表格里来。
师：宝宝们刚刚用鼻子把其中一杯醋给找了出来，现在桌上还有两杯水，可是其中只有一杯是白开水，接下来我们就用刚刚宝宝们想的方法来尝一尝。
小班科学教案：猜猜哪杯是清水
小班科学教案：猜猜哪杯是清水
教学目标
•让幼儿通过观察和实验了解水的特性和性质；
•培养幼儿的观察和思维能力；
•培养幼儿的团队精神和合作能力。
教学准备
•清水和色水两杯，每杯约 100 毫升；
•一些透明的小纸杯；
•毛巾、纸巾等。
教学步骤
第一步：引入
1.老师用两个透明的小纸杯，分别装上清水和蓝色色水，并放在幼儿面前。
2.老师提问：“这两杯杯中，哪个是清水？” 让幼儿观察，用手指指出哪个杯子里面是清水。
3.引导幼儿思考：怎么才能知道这两杯里面哪个是清水？
第二步：实验操作
1.老师将两杯水打乱顺序，再将两杯水放在一起。
2.将两杯水放在幼儿面前，让幼儿观察。
3.老师提出问题：“我们怎么知道哪一杯是清水？”
4.让幼儿进行猜测和讨论，观察水杯外部是否有差别。
5.将幼儿分成小组，每组给两杯水进行编号，并写下他们认为的“清水”杯子编号，标注在相应水杯下方。
第三步：结果公布
1.公布正确答案，观察哪个小组成功地找到了正确答案。
2.让幼儿思考为什么能够分辨出哪个是清水。
3.给每个小组发一些透明小杯，并让他们判断一些不同的液体。
教学要点
1.细心观察是发现问题的关键。
2.团队协作能力的培养。
3.引导幼儿以科学的方式去观察和实验。
总结
本节课通过引导幼儿思考、实验和小组合作，让幼儿通过观察将水进行分类，并了解了水的特性和性质。
在教育过程中，我们注重培养幼儿的观察和思维能力以及团队合作精神。
这些都是很重要的科学探究能力。
小班科学教案哪杯是清水
小班科学教案哪杯是清水教案名称：分辨清水和杂质水的实验教学目标：1.学生能够通过实验方法分辨清水和含有杂质的水。
2.学生能够理解与运用物质分离的基本原理和方法。
教学准备：1.实验材料：清水、含有杂质的水（如盐水、糖水等）、两个透明玻璃杯、搅拌棒。
2.实验器材：实验台、实验手套、实验袍、护目镜。
教学步骤：第一步：引入新课（10分钟）1.引导学生回顾上一堂课学习的内容，复习物质的分类和性质。
2.提出问题：如何分辨清水和含有杂质的水？请同学们做一下思考。
第二步：实验操作（20分钟）1.向学生讲解实验的目的和步骤。
目的：通过比较清水和含有杂质的水的外观、味道和溶解性帮助学生分辨两者。
步骤：a.将两个透明玻璃杯准备好，一个放入清水，另一个放入含有杂质的水。
b.用搅拌棒轻轻搅拌两杯水。
c.根据外观、味道和溶解性的不同，分辨出哪杯是清水、哪杯是含有杂质的水。
2.操作示范：老师向学生展示实验的操作过程，并解释其中的关键点。
第三步：实验记录和观察（20分钟）1.学生进行实验操作，并记录实验结果。
2.老师引导学生观察实验现象，并与学生一起进行讨论。
3.学生根据实验结果回答问题：如何分辨清水和含有杂质的水？他们有哪些不同之处？第四步：实验总结（15分钟）1.学生总结和归纳分辨清水和含有杂质的水的方法。
2.老师对学生的总结进行点评和补充，强调物质分离的基本原理和方法。
第五步：课堂检测（10分钟）1.通过课堂小测验检查学生对本堂课内容的掌握情况。
2.针对学生的答题情况，提供必要的巩固和拓展。
教学延伸：1.学生可以进一步探究如何通过其他方法分离清水和含有杂质的水。
2.学生可以设计自己的实验，验证他们对物质分离的理解和应用。
板书设计：标题：分辨清水和杂质水的实验要点：1.实验目的和步骤2.外观、味道和溶解性的比较3.总结和归纳方法教学反思：本节课通过实验方法让学生亲身参与，通过观察实验现象和分析实验结果，帮助学生理解和掌握物质分离的基本原理和方法。
小班科学活动：猜猜哪杯是清水（2篇）
小班科学活动：猜猜哪杯是清水【设计思路】活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中？如何运用这些经验来解决问题？是我们进行教育的最终目的。
“猜猜哪杯是清水”，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。
【活动目标】1、能运用多种感官感知，辨别清水。
2、能把自己的发现大胆地表现出来。
3、体验探索和成功的乐趣。
4、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。
【活动准备】1．在日常活动中已感知过清水的特性。
2．每组四只透明杯子，内装清水、盐水、白醋、酱油；一只盘子内装若干小勺。
【活动过程】一、谈话引入师：鸭宝宝们，来，跟上，我们一起去找水喝，好不好？（带领孩子进入场地，坐下）师：宝宝们告诉妈妈，你们口渴的时候，最喜欢喝什么呀？（雪碧，牛奶，水.....）师：你们喜欢的饮料中，鸭妈妈最喜欢的就是白开水了，因为白开水最解渴，而且对我们宝宝的健康是最好的。
二、交流分享师：妈妈这里有四杯水，想请宝宝们帮妈妈把白开水找出来，好不好？（出示四杯水）师：这四杯水中，仔细看看你们觉得哪个水果杯子里装的是白开水？拿一个小圆片贴到妈妈这里的表格中来。
师：为什么宝宝们觉得这个（酱油）不是白开水呢？（黑色的）师：宝宝们真棒，我们喝的白开水啊是没有颜色的，透明的，所以这个黑乎乎的肯定不是。
师：那剩下的这三杯透明的水，哪杯才是呢？刚刚我们是用我们的小眼睛看出来的。
那宝宝们还可以用什么方法找出来呢？幼：尝一尝、闻一闻师：宝宝们出的办法行不行呢？我们来试一试，先用鼻子闻一闻。
宝宝们闻到什么气味了吗？（酸酸的，醋）师：哪个水果杯子里的水，有气味啊？那它是不是白开水呢？幼：不是，白开水没有气味。
师：对，我们喝的白开水是没有气味的。
那现在宝宝们在桌上再拿一个小圆片，贴到妈妈的这个表格里来。
师：宝宝们刚刚用鼻子把其中一杯醋给找了出来，现在桌上还有两杯水，可是其中只有一杯是白开水，接下来我们就用刚刚宝宝们想的办法来尝一尝。
幼儿园小班科学优质课教案哪杯是清水
幼儿园小班科学优质课教案哪杯是清水活动目标
1．能不断改进多种感官感知，辨别清水。
2．能把自己的捕捉到大胆惊世骇俗地表现出来。
3．体验探寻和成功的乐趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做更为比较。
1．学习运用视觉多种感官沟通协调解决问题。
2．学习用排除法得出结论。
1．在日常活动中已认知过清水的特性。
2．五组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。
一、辨别哪杯是清水首先请夹幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
其次幼儿分组实验，运用多种感官触摸，辨别哪杯是清水，谈谈看看与自己的猜测是否一致。
（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种透明的液体供幼儿感知和辨别）二、交流分享首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才推断出清水的。
其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。
再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能想到哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的婚姻生活作出贡献.
活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活经验和教训中同？如何运用这些灵活运用经验来改变现状？是我们成功进行教育的最终目的。
"猜猜哪杯是清水"，让幼儿能运用多种听觉感知，体验探索和愉悦感成功的乐趣活动。
幼儿园小班科学教案《哪杯是清水》含反思三篇
幼儿园小班科学教案《哪杯是清水》含反思《小班科学教案《哪杯是清水》含反思》这是优秀小班科学教案《哪杯是清水》含反思教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班科学教案《哪杯是清水》含反思！【设计思路】活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中?如何运用这些经验来解决问题?是我们进行教育的最终目的。
"猜猜哪杯是清水"，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。
【活动目标】1. 能运用多种感官感知，辨别清水。
2. 能把自己的发现大胆地表现出来。
【活动重点】1.学习运用多种感官协调解决问题。
2.学习用排除法得出结论。
【活动准备】1.在日常活动中已感知过清水的特性。
2.每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶;一只盘子内装若干小勺。
【活动过程】一、辨别哪杯是清水首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
其次幼儿分组实验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。
(在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别)二、交流分享首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。
再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
【活动延伸】找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的生活作出贡献.教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。
本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。
活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。
材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
幼儿园小班科学教案设计哪杯是清水小班科学教案
幼儿园小班科学教案设计哪杯是清水小班科学教案
【导语】教案是幼儿教学准备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程，所以教案准备十分重要。
鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿教案多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了帮助老师们更好的准备教案，整理汇总里一些常用活动教案示例，希望对大家有所帮助，仅供参考。
下面分享关于哪杯是清水的教案设计。
主题的由来：
能运用多种感官感知，辨别清水。
教案设计：
小班科学教案：哪杯是清水
小班科学教案：猜猜哪杯是清水。
小班科学教案哪杯是清水
小班科学教案哪杯是清水
【活动目标】
1．能运用多种感官感知，辨别清水。
2．能把自己的发觉大胆地表现出来。
3．体验探究和成功的乐趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。
【活动重点】
1．学习运用多种感官和谐解决问题。
2．学习用排除法得出结论。
【活动预备】
1．在日常活动中已感知过清水的特性。
2．每组四只透亮杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。
【活动过程】
一、辨别哪杯是清水第一请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
其次幼儿分组实验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的推测是否一致。
（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
依照实际情形，还能够增加盐水、白酒等多种无色透亮的液体供幼儿感知和辨别）
二、交流分享第一请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。
再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能明白哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
【活动延伸】
找找我们周围还有哪些固体能够转换成液体，并为我们的生活作出奉献.
【设计思路】
活动之前幼儿差不多积存了各种感官的体会，然而，如何将这些体会运用到实际生活中？如何运用这些体会来解决问题？是我们进行教育的最终目的。
“猜猜哪杯是清水”，让幼儿能运用多种感官感知，体验探究和成功的乐趣活动。
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小班科学优质课教案：哪杯是清水
【活动目标】
1．能运用多种感官感知，辨别清水。
2．能把自己的发现大胆地表现出来。
3．体验探索和成功的乐趣。
3、彩色玻璃小球和彩色橡皮泥做比较。
【活动重点】
1．学习运用多种感官协调解决问题。
2．学习用排除法得出结论。
【活动准备】
1．在日常活动中已感知过清水的特性。
2．每组四只透明杯子，内装清水、糖水、白醋、牛奶；一只盘子内装若干小勺。
【活动过程】
一、辨别哪杯是清水
首先请幼儿猜猜四只杯子中哪杯装的是清水。
其次幼儿分组实验，运用多种感官感知，辨别哪杯是清水，看看与自己的猜测是否一致。
（在辨别哪杯是清水的时候，应注意先让幼儿实验、感知，再一起交流、分享结果。
根据实际情况，还可以增添盐水、白酒等多种无色透明的液体供幼儿感知和辨别）
二、交流分享
首先请幼儿说一说，自己是请什么帮忙才找出清水的。
其次请幼儿眼睛看一看：牛奶是白色的。
鼻子闻一闻：气味酸酸的，一定不是清水。
嘴巴尝一尝：甜甜的是糖水，淡淡的、没有味道的是清水。
再次请幼儿用眼睛看一看、鼻子闻一闻、嘴巴尝一尝，就能知道哪杯是清水了。
眼睛、鼻子、嘴巴一起合作，本领可真大。
【活动延伸】
找找我们身边还有哪些固体可以转换成液体,并为我们的生活作出贡献.
【设计思路】
活动之前幼儿已经积累了各种感官的经验，但是，如何将这些经验运用到实际生活中？如何运用这些经验来解决问题？是我们进行教育的最终目的。
“猜猜哪杯是清水”，让幼儿能运用多种感官感知，体验探索和成功的乐趣活动。
(来源：屈老师教案网)
屈老师。