人教版八年级语文下册《外古诗词背诵 早春呈水部张十八员外(其一)》研讨课教案_3
人教版八年级语文下册《外古诗词背诵 早春呈水部张十八员外(其一)》研讨课教案_0
【学习目标】知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。
过程与方法：指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。
在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。
情感态度与价值观：初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【学习重点】初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
【学习难点】通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。
【学习流程】一、作者介绍韩愈（768～824），唐朝文学家、哲学家。
字退之，河南河阳人。
自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。
官至吏部侍郎，卒谥文。
与柳宗元同为古文运动的倡导者。
其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气势雄健，被列为“唐宋八大家”之首。
二、写作背景这首小诗是写给水部员外郎张籍的。
张籍在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。
诗的风格清新自然，简直是口语化的。
看似平淡，实则是绝不平淡的。
韩愈自己说：“艰穷怪变得，往往造平淡”（《送无本师归范阳》）。
原来他的“平淡”是来之不易的。
课件附”莫道官忙身老大，即无年少逐春心。
凭君先到江头看，柳色如今深未深。
”一诗。
三、注释：1、呈：恭敬地送给。
2、天街：京城的街道。
3、酥：酥油。
用牛羊奶制成的油。
4、最是：正是。
5、绝胜：大大超过。
6、皇都：指京城长安。
四、译文长安街上细小的春雨润滑如酥，近看没有绿色，远看草色青青。
早春正是一年春光的大好时节，大大胜过满城杨柳堆烟的暮春。
五、诗文赏析1.这首诗描绘了一幅怎样的图景？抒发了作者什么样的情怀？2. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
”描写怎样的春意？“近却无”与整个诗意相矛盾吗？试说明。
五、拓展韩愈的《早春呈水部张十八员外》写出了早春的美丽景象，呈现给我们无尽的美感。
你能搜集整理一些关于“春”的写景的诗词名句吗？。
《早春呈水部张十八员外其一》学习教学学习设计1
赏析《初春呈水部张十八员外（其一）》教课方案教课目的：1、领会诗中包含的情理。
2、培育学生品尝语言鉴赏诗歌的能力。
3、领会古诗词的凝练姜、境界美、乐律美和委婉美。
教课要点、难点：1、要点：理解诗歌内涵，正确掌握诗中感情。
2、难点：理解诗句包含的情理。
课时安排：1课时教课过程：一、导语:春季到了，天气逐渐变温暖了，柳树抽芽了，我感觉到了春季的美好，不由想起了韩愈描绘初春小草的形态的古诗。
《初春呈水部张十八员外（其一）》天街毛毛雨润如酥，/草色遥看近却无。
/最是一年春利处，/绝胜烟柳满皇都。
1、解题这首小诗是写给水部员外郎张籍的。
张籍在兄弟辈中排行十八，故称张十八。
诗的风格清爽自然，几乎是口语化的。
看似平庸，实则是绝不平庸的。
2、作者简介韩愈：唐代文学家、哲学家。
字退之，河南河阳人。
自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。
与柳宗元同为古文运动的倡议者。
其散文在继承先秦两汉古文的基础上，加以创新和发展，气概雄健，被列为“唐宋八大家”之首。
三、整体感知21、朗诵全诗。
3（1）女：《初春呈水部张十八员外（其一）》韩愈4天街毛毛雨润如酥，/草色遥看近却无。
/最是一年春利处，/绝胜烟柳满皇都。
5天街毛毛雨润如酥，/草色遥看近却无。
/最是一年春利处，/绝胜烟柳满6皇都。
7（3）齐：8、赏析诗歌：理解诗意、感觉情境，体会诗境。
（1）初春呈水部张十八员外：呈，恭顺地送给。
（2）天街毛毛雨润如酥：天街，京城的街道。
酥，酥油。
用牛羊奶制成的油。
这句诗的意思是皇城中的毛毛雨仿佛酥油，写出了春雨的小和细。
（3）草色遥看近却无：是作者在远处看见小草透着绿色，等走近了，却看不到颜色了。
这句诗写出了小草的勃勃活力。
4）最是一年春利处：最是，正是。
这句诗说明作者喜爱这时候，以为这时是一年中最美的时候。
（5）绝胜烟柳满皇都”：绝胜，大大超出。
皇都：指京城长安。
作者拿暮春的风景和初春作比较，以为初春的美景大大超出了满城杨柳飘絮的暮春。
（6）短短一首诗，表达了作者热爱大自然的感情。
人教版语文《早春呈水部张十八员外》教案
人教版语文《早春呈水部张十八员外》教案第一节：教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解和朗读《早春呈水部张十八员外》这首古诗。
- 学生能够掌握词语的意思和用法。
- 学生能够分析诗歌的意境和表达手法。
2. 过程与方法目标：- 通过语音、语调和语气的模仿，培养学生的朗读表达能力。
- 通过互动讨论和思考，培养学生的思维能力和创造力。
- 通过合作学习和小组展示，培养学生的团队合作能力。
第二节：教学重点与难点1. 教学重点：- 理解并朗读《早春呈水部张十八员外》这首古诗。
- 分析诗歌的意境和表达手法。
2. 教学难点：- 运用恰当的语音、语调和语气朗读古诗。
- 理解诗歌中的修辞手法和意境。
第三节：教学准备1. 教学材料：- 人教版语文教材（八年级上册）- 课件或黑板笔、粉笔和橡皮等教学工具2. 教学环境：- 教室内部布置整洁、舒适- 黑板前方设有讲台或教师操作区第四节：教学步骤1. 创设情境引入（时间：5分钟）- 教师引导学生回忆和复习上一课的内容，并创设情境，介绍本节课的主题。
2. 导入新课（时间：10分钟）- 教师播放《早春呈水部张十八员外》的录音，让学生跟读。
- 教师导读诗歌，解释生僻词汇和短语，并提问学生对诗歌的理解。
3. 领会课文（时间：15分钟）- 学生小组合作讨论，通过班级讨论展示，分享自己对诗歌的理解和感受。
- 教师引导学生分析诗歌的表达手法和意境，通过提问和讨论引导学生思考。
4. 学习课文（时间：15分钟）- 教师针对学生讨论中的问题和困惑，进行解答和补充讲解。
- 教师讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生举一反三。
5. 巩固提高（时间：15分钟）- 学生进行朗读练习，注意语音、语调和语气的模仿。
- 学生小组展示，表演《早春呈水部张十八员外》的情景，体现诗歌所表达的意境。
6. 课堂总结（时间：5分钟）- 教师对本节课内容进行总结，强调学生的学习收获和成果。
第五节：课后作业1. 背诵《早春呈水部张十八员外》这首古诗，并朗读给家人或朋友听。
人教版八年级语文下册《外古诗词背诵 早春呈水部张十八员外(其一)》研讨课教案_7
中考语文古诗词鉴赏复习教案复习目标：1、了解中考考点以及近几年宁夏中考涉及的相关考题。
2、以语言的品析为抓手教给学生一些古诗词鉴赏的方法。
复习重点：1、引导学生从炼字（词）、句和意入手鉴赏诗歌。
2、指导学生准确表达答案要点复习方法：讲练结合课时安排：1课时复习步骤：复习要点：了解中考考点；从古诗词的炼字、句角度讲练鉴赏之法。
一、复习导入：（一）、根据上句背下句。
1、蒹葭苍苍，《诗经•蒹葭》2、征篷出汉塞，。
《使至塞上》3、瀚海阑干百丈冰，。
《白雪歌送武判官归京》4、人生自古谁无死？。
《过零丁洋》5、羌管悠悠霜满地。
人不寐，。
《渔家傲》（二）、学生游戏----飞花令根据下句说上句。
6、，飞鸟相与还。
《饮酒》7、，行舟绿水前。
《次北固山下》8、决眦入归鸟。
《望岳》9、，暂凭杯酒长精神。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》10、，谁家新燕啄春泥。
《钱塘湖春行》。
11、，月有阴晴圆缺。
《水调歌头》12、，赢得生前身后名。
《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》。
13、，，山河表里潼关路。
《山坡羊•潼关怀古》过渡语：由对学生背诵情况的评价自然引入。
二、专题复习——古诗词鉴赏（一）、教师出示学习目标导入复习：出示教学目标1、划分朗读节奏。
2、理解词义和句意。
3、欣赏词语和句子。
4、理解诗词的基本内容和作者所表达的情感5、体会诗词的语言特点和写作方法。
（二）借景（物）抒情诗34首中的9首《早春呈水部张十八员外》《钱塘湖春行》《浣溪沙》《水调歌头》《观沧海》《行路难》《望岳》《登飞来峰》《赤壁》（三）预习交流《早春呈水部张十八员外》《钱塘湖春行》•1、题目含义•2、文学常识•3、划分节奏•4、古诗体裁•5、中心主旨（四）背诵关学生背诵（五）默写关两名学生在黑板上默写，其他学生自己写。
完成后检查。
（六）翻译关学生完成。
韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
语文人教版八年级下册早春呈水部张十八员外(其一)
《早春呈水部张十八员外》教学设计学习目标知识与能力：学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。
过程与方法：指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律等。
在朗读解读时用心揣摩每一句诗的内容和情感。
情感态度与价值观：初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
学习重点初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
学习难点通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。
课时安排1节教学过程一、导入一年之计在于春，是谁最先发现了春的踪迹？李白说是柳树“寒雪梅中尽，春风柳上归”；苏东坡说是鸭子“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”；毛泽东说是飞雪“风雪送春归，飞雪迎春到”。
这其实都是诗人们以独特的眼光观察和捕捉到的春天到来的迹象。
今天，我们来学习一首新的诗歌，看韩愈又是怎样发现了春天的踪迹的。
（板书课题及作者）二、释题早春：初春呈：恭敬的送给张十八员外：唐代诗人张籍韩愈约张籍游春，张因以事忙年老推辞，韩作诗寄赠，极言早春之美，希望触发张的游兴。
三、朗读诗歌1、读准读准字音2、读顺把握节奏3、读会理解内容四、赏析诗歌天街小雨润如酥1、这首诗开篇即写出了早春时节哪种景物的特点？（小雨）2、你所熟悉的古诗当中还有哪些写雨的名句？好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
3、诗人韩愈在这里将小雨比喻为什么？（酥，即乳汁）足见高人一等。
请你就这一个字谈谈妙处。
（学生活动）酥，把小雨比作乳汁滋润过似的，形象生动而又新颖传神的写出了小雨的细密以及给植物带来的润泽，表现了作者的欣喜之情。
草色遥看近却无1、这句话写出了早春草色的特点。
请你用自己的语言来描绘这幅画面。
（学生活动）在细雨的滋润下，小草偷偷的钻出地面，远远望去，大地呈现出一片极淡极淡的青青之色，当你高兴的走近细看时，小草又似乎悄悄的躲了起来，让你看不清什么颜色了。
人教版八年级语文下册《外古诗词背诵 早春呈水部张十八员外(其一)》研讨课教案_3
《早春呈水部张十八员外》教学设计教学目标：1、品读诗歌的韵律美、画面美、情感美。
2、体验感受诗歌的写作艺术。
一、名诗导入，营造氛围同学们，一年之计在于春。
生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。
是谁最先发现了春的踪迹？李白说是柳树，因为“寒雪梅中尽，春风柳上归”；苏东坡说是鸭子，因为“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
而毛主席说是飞雪，因为“风雨送春归，飞雪迎春到”。
这其实都是诗人们以独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。
今天，我们就要来学习一首唐代诗歌，看一看诗人韩愈如何来发现春天的。
二、赏“早春美景”（画面）一读：初读——读音、通顺、节奏1、请二生读，读准字音，读通顺2、全班齐读，给出方法：七言诗一般用“二二三”或“四三式”朗读，读出节奏美。
（PPT给出节奏）二读：赏读——内容、情感结合文下注释，有没有哪里意思不太明确的？1、师：这首诗描绘了什么季节的景色？早春师：早春时节的景色美吗？美在哪里？诗人怎么评价？让我们精读这首诗，一字一句地读。
生：自由读诗师：告诉老师，早春时节的景色美吗？美在哪里？（1）：美在如酥的春雨(雨的特点是？)（2）：美在早春的小草（草的特点是？）师：同学们说得很好。
刚才同学们通过精读这首诗，感受到早春的魅力。
老师也想读一读，希望同学们能够找出最能体现诗人心情的一个字。
（师范读后两句）师：哪个字？“好”师：找得好，好的表现是？“绝胜烟柳满皇都”（对比早春、暮春）师：一个“好”字道出了诗人心中的情感是？喜爱春天，赞美春天师：看来这个“好”字是全诗的————“诗眼”（师板书“诗眼”）现在请同学们带着喜悦的心情地齐读这首诗。
提示：重音、拖音、升降调式朗读，读出韵律美。
三读：品读——品味语言，体味诗境。
师：相信大家都看过电影，那一帧帧美好的画面不是随便拍的，首先得写好脚本，现在老师想请大家根据这首诗的前两句写一个拍摄脚本，别担心没学过，其实只要做到下面两点即可：1、景别：即远景、全景、中景、近景、特写等2、画面内容：用文字描述所拍摄的具体画面。
《早春呈市场部张十八员外》实用型优质课教案
《早春呈市场部张十八员外》实用型优质
课教案
一、教学目标
通过本节课的研究，学生应能够：
- 理解并背诵杜甫的《早春呈水部张十八员外》这首诗；
- 分析诗歌的结构和意境，理解其中的意义；
- 掌握一些诗歌鉴赏的基本技巧和方法。
二、教学重点
- 理解诗歌的意义和表达方式；
- 掌握杜甫的创作背景和文化背景。
三、教学内容
1. 诗歌背景介绍
首先，介绍杜甫是唐代伟大的诗人之一，对中国文化和诗歌发展有着重要影响。
然后，对《早春呈水部张十八员外》的创作背景进行简要说明，包括作者的情感和创作的目的。
2. 诗歌解析
- 逐句解析诗歌的意义和表达方式，强调一些重要的修辞手法和形象描写。
- 分析诗歌的结构，探讨每个部分的寓意和联系。
3. 诗歌欣赏
播放朗读诗歌的音频或视频，让学生感受诗歌的韵律和情感表达，加深对诗歌的理解和欣赏。
四、教学方法
- 课堂讲解与互动：通过讲解、问答、讨论等方式引导学生主动参与课堂。
- 音频或视频播放：利用多媒体资源增强学生的感知和记忆。
- 小组活动：分组让学生合作分析诗歌，互相交流和讨论，提高学生的思维能力和合作能力。
五、教学评估
- 课堂问答：提问学生关于诗歌的理解和诗歌分析的问题，测试学生的研究效果和能力。
- 小组讨论：观察小组讨论的情况，评估学生在合作中的表现和贡献。
六、教学延伸
教师可以引导学生进一步了解杜甫的其他作品，拓展对唐代诗歌的理解和鉴赏能力。
*注意：此教案仅供参考，实际教学中应根据学生的实际情况进行灵活调整和改进。
*。
《早春呈研发部张十八员外》实用型优质课教案
《早春呈研发部张十八员外》实用型优质课教案简介本实用型优质课教案以《早春呈研发部张十八员外》为主题，旨在通过对这篇文言小说的研究，培养学生的文学鉴赏能力和阅读理解能力。
本课教案适用于高中语文课堂，旨在提高学生对古典文学的兴趣和理解。
教学目标1. 掌握《早春呈研发部张十八员外》的基本情节和人物形象。
2. 培养学生的文言阅读能力和文学鉴赏能力。
3. 提高学生的写作和表达能力。
教学重点1. 理解《早春呈研发部张十八员外》的情节和人物形象。
2. 学会运用文言语言进行阅读和解析。
3. 分析文学作品中的主题和意义。
教学准备1. 复印《早春呈研发部张十八员外》全文。
2. 准备课堂讨论的问题和活动。
教学过程导入（5分钟）- 引导学生回顾上节课研究的内容，复古文阅读的基本知识。
研究和理解（20分钟）- 学生独立阅读《早春呈研发部张十八员外》全文。
- 学生小组讨论或全班讨论《早春呈研发部张十八员外》中的故事情节和人物形象。
- 教师引导学生分析作品中的文言表达和意义。
文学鉴赏（15分钟）- 学生分组进行文学鉴赏活动，比较《早春呈研发部张十八员外》与其他古代文学作品的共同点和差异。
- 学生通过小组讨论或展示方式分享自己的观点和发现。
写作练（15分钟）- 学生根据自己的理解和感悟，撰写一篇关于《早春呈研发部张十八员外》的读后感或作品分析。
- 学生可以选择以叙述、议论或其他方式进行写作。
总结和反思（5分钟）- 教师引导学生对本节课的研究进行总结和反思，提出问题或讨论思考。
评价方式- 书面作业评价：学生的读后感或作品分析书面篇章的质量和表达能力。
- 口头评价：学生在小组讨论和展示中的表现和参与程度。
参考资料- 《早春呈研发部张十八员外》全文- 高中语文教材- 其他古代文学作品。
《早春呈水部张十八员外》教案
《早春呈水部张十八员外》教案《早春呈水部张十八员外》教案教学目标：1.引导学生通过反复朗读，理解诗歌的意思，感受诗人的情感。
2.通过对诗歌的欣赏，培养学生的审美情趣。
3.引导学生体会春天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：1.理解诗歌的意思，感受诗人的情感。
2.通过对诗歌的欣赏，培养学生的审美情趣。
教学难点：1.引导学生深入理解诗歌中的比喻和拟人手法。
2.引导学生体会春天的美好，激发学生对大自然的热爱。
教学准备：1.教师准备教学课件。
2.学生准备教学用的工具和材料。
教学过程：一、导入新课：春天是一年四季中最美好的季节之一，也是诗人笔下最常出现的主题之一。
《早春呈水部张十八员外》是唐代诗人韩愈的一首描写春天的诗歌，让我们一起来欣赏一下。
二、初读诗歌，整体感知：1.教师范读诗歌，学生听读。
2.学生自由朗读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
3.指名学生朗读，教师指导纠正。
4.教师介绍诗歌的背景和诗人的简介。
5.学生再读诗歌，试着理解诗歌的意思。
6.指名学生分享自己对于诗歌的理解和感受。
7.教师小结：春天的美好和神秘是诗人永恒的主题，通过这首诗歌，我们可以感受到诗人对于春天的热爱和对于生命的赞美。
三、深入阅读，品味语言：1.教师引导学生感受诗歌中的比喻和拟人手法，如“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”。
2.教师引导学生通过想象和联想，感受诗歌中的画面和情境。
3.学生自由朗读诗歌，品味其中的语言和情感。
4.指名学生分享自己的阅读体验和感受。
5.教师小结：诗歌的语言简洁而生动，通过深入阅读和品味，我们可以更加深刻地感受到诗人对于春天的热爱和对于生命的赞美。
四、拓展延伸：1.教师引导学生通过其他诗歌或文章来进一步了解春天的美好和神秘。
2.学生自由讨论，分享自己的阅读体验和感受。
3.教师小结：春天的美好和神秘是无穷尽的，通过学习和欣赏不同的文学作品，我们可以更加深入地感受到春天的魅力和生命的价值。
人教版八年级语文下册《外古诗词背诵 相见欢(无言独上西楼)》研讨课教案_19
相见欢李煜，字_______，号_______。
五代十国时南唐国君，世称南唐后主、李后主。
一、赏析无言/独上/西楼，月/如钩，寂寞/梧桐/深院/锁/清秋。
剪/不断，理/还乱，是/离愁，别是/一番/滋味/在心头。
1、词的段落称为“阕”或“片”，此词分上下两阕。
在表达方式上，上阕下阕分别是哪种表达方式？上阕________________ 下阕____________________2、李煜他选择哪些意象（景物）向我们传达出他的愁？__________________________________________________________________________________________2.1以下3个诗句均写到“西楼”，你认为西楼是一个怎样的地方？总是和人什么样的情感联系在一起？云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
（『宋』李清照《一剪梅》）情感：______________________________________ 从此无心爱良夜，任他明月下西楼。
（『唐』李益《写情》）情感：______________________________________ 无言独上西楼情感：______________________________________2.2明月也是惹人愁思之物，请举例说明_________________________，_____________________________。
_________________________，____________________________。
这里是残月。
换成“月如盘”，行吗？____________________________________________________________________________________________________ 2.3“梧桐”一词在古典诗词中，从来也是一个表现愁情的意象。
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《早春呈水部张十八员外》教学设计
教学目标：
1、品读诗歌的韵律美、画面美、情感美。
2、体验感受诗歌的写作艺术。
一、名诗导入，营造氛围
同学们，一年之计在于春。
生活在严冬中的人们对春天总是有着强烈的企盼。
是谁最先发现了春的踪迹？李白说是柳树，因为“寒雪梅中尽，春风柳上归”；苏东坡说是鸭子，因为“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。
而毛主席说是飞雪，因为“风雨送春归，飞雪迎春到”。
这其实都是诗人们以独特的眼光观察和描写到的春天到来的迹象。
今天，我们就要来学习一首唐代诗歌，看一看诗人韩愈如何来发现春天的。
二、赏“早春美景”（画面）
一读：初读——读音、通顺、节奏
1、请二生读，读准字音，读通顺
2、全班齐读，给出方法：七言诗一般用“二二三”或“四三式”朗读，读出节奏美。
（PPT给出节奏）
二读：赏读——内容、情感
结合文下注释，有没有哪里意思不太明确的？
1、师：这首诗描绘了什么季节的景色？早春
师：早春时节的景色美吗？美在哪里？诗人怎么评价？让我们精读这首诗，一字一句地读。
生：自由读诗
师：告诉老师，早春时节的景色美吗？美在哪里？
（1）：美在如酥的春雨(雨的特点是？)（2）：美在早春的小草（草的特点是？）师：同学们说得很好。
刚才同学们通过精读这首诗，感受到早春的魅力。
老师也想读一读，希望同学们能够找出最能体现诗人心情的一个字。
（师范读后两句）师：哪个字？“好”
师：找得好，好的表现是？“绝胜烟柳满皇都”（对比早春、暮春）
师：一个“好”字道出了诗人心中的情感是？喜爱春天，赞美春天
师：看来这个“好”字是全诗的————“诗眼”（师板书“诗眼”）现在请同学们带着喜悦的心情地齐读这首诗。
提示：重音、拖音、升降调式朗读，读出韵律美。
三读：品读——品味语言，体味诗境。
师：相信大家都看过电影，那一帧帧美好的画面不是随便拍的，首先得写好脚本，现在老师想请大家根据这首诗的前两句写一个拍摄脚本，别担心没学过，其实只要做到下面两点即可：
1、景别：即远景、全景、中景、近景、特写等
2、画面内容：用文字描述所拍摄的具体画面。
师：大家开动自己的想象力，想象你是导演，你要用什么样的景别展现哪些画面
呢？这些画面中你想突出什么重点呢？咱们可以先来说说
（如果说的不好或没人说，可以提示学生背诵朱自清的《春》片段，怎么写雨，怎么写草）
师：现在都有3D、5D的电影了，咱们描述画面时也可以调动各种感官，想想怎么描述？
师：大家说的真好，从大家的语言中我感受到了大家对春的喜爱，对春的赞美。
大家知道吗？韩愈的散文在当时文坛的地位非同一般，而他的诗却常被人批评“平淡”，其实读此诗，就像品一杯香茶，慢慢地读，慢慢的品，就像你们刚才做的那样，还会觉得平淡吗？
四、能力拓展
师：老师也写了写脚本，看到同学们说的那么好都不好意思拿出来了，不过好容易写的，还是看看吧（出示范例）
早春二月，在北方，当树梢上、屋檐下都还挂着冰凌儿的时候，春天连影儿也看不见。
（全景）但若是下过一番小雨后，第二天，春天就来了。
透过那落在天街上的像牛毛、像花针、像细丝般的小雨遥望草色，更给早春草色增添了一层朦胧美。
（中景）雨脚儿轻轻地走过大地，留下了春的印记，那就是最初的春草芽儿冒出来了，远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片极淡极淡的青青之色，这是早春的草色。
（远景）看着它，人们心里顿时充满欣欣然的生意。
可是当人们带着无限喜悦之情走近去看个仔细，地上是稀稀朗朗的极为纤细的芽挑着雨珠子，却反而看不清什么颜色了。
（特写）
请同学们运用这样的电影拍摄技法，试着用自己的语言描述下面的诗句。
（先一起齐读下，注意运用刚才老师教的方法）
1、春：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
唐·白居易《钱塘湖春行》
2、夏：水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
唐·高骈《山亭夏日》
3、秋：山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
唐·刘禹锡《秋词》
4、冬：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
----------唐·李白《北风行》
五、小结
同学们，韩愈的这首诗既咏早春，又能摄早春之魂，给读者以无穷的美感趣味，诗人没有彩笔，但他用诗的语言描绘出一种淡素的、似有却无的色彩。
这就是诗歌的魅力，希望同学们通过这堂课的学习，能学会一些品读诗句的方法，多积累多诵读，展开自己的想象，去感受古代诗词文化的美。
让我们再次齐读本诗，在诵读声中结束本课。