新闻采编实务第十一讲

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第十一讲 新中国时期的新闻事业

第十一讲 新中国时期的新闻事业

社会主义新闻工作与业务探索
联系实际,联系群众,开展批评与自我批评 学习苏联新闻工作经验 抗美援朝中的报道 新闻业务的建设与新闻教育发展
联系实际,联系群众
1950年3月29日-4月16日,全国新闻工作会议。两个 任务,一是摸底,二是讨论。“改进报纸工作,加强与 群众的联系”。三个决定《关于建立广播收音网的决定》 《关于统一新华通讯社组织和工作的决定》《关于改进 报纸工作的决定》。 4月19日《关于在报纸刊物上展开批评和自我批评的决 定》 5月1日《中国中央关于改进报纸工作的决定》“采编 合一”“编委会领导下的总编辑负责制” 通讯员网、群众读报小组、读者来信、24小时值班电 话 1954年5月中共中央第二次宣传工作会议。7月《关于 改进报纸工作的决议》
毛泽东主席号召让1961年成为实事求是年
新闻界加强调查研究的报道,新闻工作者进行调查研究的方法: 蹲点、点面结合、专题调查。
60年代初期发展
先进典型的宣传与报道
1960年2月28日《中国青年报》发表通讯《为了六十一 个阶级弟兄》
1960年5月至6月间,《人民日报》发表新华社记者郭超 人所写通讯《红旗插上了珠穆朗玛峰》和《珠穆朗玛山 中的日日夜夜》
公营新闻事业网建立
私营新闻事业的社会主义改造
社会主义新闻工作与业务探索
1956年社会主义新闻工作改革
公营新闻事业网建立
《人民日报》 中央和地方党报(《解放日报》《新华日报》)、团体报纸 (《光明日报》1949年6月、《工人日报》1949年7月、 《中国青年报》1951年4月)政府职能部门报纸 新华社 1950年《关于改新华社为统一集中的国家通讯社的指示》党 的宣传机关变为国家通讯社,报社分离;《关于统一新华通 讯社组织和工作的决定》,全国统一;1952年9月,中国新 闻社 中央人民广播电台 1949年12月北京新华广播电台——中央人民广播电台。宣 传与管理合一。三项任务:发布新闻、社会教育、文化娱乐。 各地区人民广播电台。100万台收音机,有组织收听。有线 广播网(九台式),引到农村去。

新闻广播业务第十一章

新闻广播业务第十一章

第二节 电视新闻栏目的编排
一、电视新闻栏目的编排 1、 电视新闻栏目编排原则 (5)注重系统优化,整体有机的原则
这是根据系统论的科学观点,发挥节目的系 统宣传优势, 设法提高整体水平。
第二节 电视新闻栏目的编排
一、电视新闻栏目的编排 2,电视新闻栏目编排的分类:
根据电视新闻节目的不同内容和形式,我 们把编排分为集纳型新闻编排和杂志 型新 闻编排两种: 集纳型新闻编排就是消息类电视新闻节目 的汇编。 杂志类新闻编排就是由若干不同栏目组合 成的节目。
的本色与节奏。 (5) 节目安排中的观众兴趣意识不足
第二节 电视新闻栏目的编排
三、杂志类电视新闻编排 杂志类电视新闻栏目最初出现于美国哥伦
比亚公司1968 年开办的《60 分钟》,在深 度报道上以调查性报道著称。 中国最典型的就是《东方时空》。
第二节 电视新闻栏目的编排
三、杂志类电视新闻编排
一个好的电视栏目都会有区别于其它的不 同之处,就是栏目的个性。对于电视节目 来说,个性是好栏目的核心。
第三节 电视新闻栏目包装
一、电视新闻栏目鲜明意识
首先要定位。每个新闻节目都具有明确、 具体、独特的节目定位。在什么频道、什 么时间、针对哪部分受众、安排 何种电视 新闻栏目,这为电视新闻栏目的定位创造 了良好的空 间。确立了栏目内容,才能进 一步确定栏目目标群体,选择节 目制作和 宣传的形式,进而形成栏目的个性风格。
第二节 电视新闻栏目的编排
二、消息类电视新闻编排 1、消息类电视新闻编排方法 (3) 采用包裹样式的新闻组合(package) A . 同类组合 B . 对比组合 C . 相关组合
第二节 电视新闻栏目的编排
二、消息类电视新闻编排 1、消息类电视新闻编排方法 (4)电视编排中还应该把握好蕴含在相对时空中的“节 奏

刘海贵《新闻采访教程》(第2版)课后习题-第十一章 新闻报道的基本要求【圣才出品】

刘海贵《新闻采访教程》(第2版)课后习题-第十一章 新闻报道的基本要求【圣才出品】

第十一章新闻报道的基本要求1.真实性有哪些具体要求?答:在实际工作申,若是掌握了真实性的具体要求,并能用它们对事实的真伪程度严格进行把关,那么,新闻失实现象便可大幅度地得以减少。

这些具体要求有:(1)构成新闻的基本要素必须真实通常包括时间、地点、人物、事件等,因为这是新闻赖以成立的起码因素,若有半点虚假,都会招致人们对整个新闻事实的怀疑,故千万马虎不得。

(2)新闻所反映的事实的环境和条件、过程和细节以及人物的语言和动作等必须真实新闻报道不同于文学创作,即使在谋篇布局、遣词造句时要调动些文学艺术手段,也必须绝对服从、忠实于事实的真实,基本事实不能变动,否则,就不成其为新闻报道。

(3)新闻引用的各种资料必须确切无误一般包括数字、史料、背景材料等,采访中一定要注意反复、多方核实,在可能的情况下,要找到原始材料,并请权威人士或当事人、知情人核实,若引用已经转手、加工过的资料,当慎之又慎,在没有把握的情况下,宁可不用。

(4)新闻中涉及的人物的思想认识和心理活动等必须是当事入所述(5)讲究分寸,留有余地该要求有两层含义:一是要求新闻报道既客观全面,又要注意防止片面性、绝对化,否则,即使是一个基本真实的事实,也会令人生疑。

二是在许多情况下,单单就某一个具体事实而言,是绝对真实的,但是,将该事实放到全局、大背景下考察,就很难说是真实的了。

2.增强可读性的业务手段主要有哪些?答:可以通过以下业务手段增强新闻的可读性:(1)引而不发,含而不露这里既包含态度问题,即尊重受众,相信受众的理解、接受能力,又有艺术要求,即新闻的思想观点在文字上不直接显露,而是将其藏在精心选择的事实以及对事实艺术的叙述之中,让读者、听众看完、听完新闻报道后自己去想,自己去得出结论;他自己下了结论或悟出道理,自然就会心悦诚服,衷心接受指导了。

不能再像过去有些做法那样,在新闻稿件中用大段文字对读者、听众大搞“应该”怎样、“必须”怎样、“强调”怎样及最后还“号召”怎样式的“狂轰滥炸”。

新闻采编人员资格培训讲义和要点(福州)

新闻采编人员资格培训讲义和要点(福州)

东南快报新闻采编人员资格培训讲义和要点第一讲:新闻传播基础知识主讲黄诗筠一、讲义内容1、新闻和新闻价值(1)、新闻:新近发生的事实的报道(事实是新闻的本原和生命)(2)、新闻价值:是新闻事实适宜社会需求的各种素质的总和。

真实性:是新闻的生命,单体要真实无误(时间、地点、人物、原因、过程、结果),本质也要真实(在总和中把握);新鲜性:是新近发生的新情况、问题、思想、消息、经验等,与以前不同;及时性:新近发生有价值的事实;公开性:新闻只有公开报道出来,才能为公众所接受、承认,从而影响社会舆论(少数人知道的是信息和情报);重要性:内容的重要(从政治意义的大小和给社会产生影响的程度来衡量);接近性,从心理、利益、地域等方面跟受众关系密切的程度。

2、新闻传播与舆论导向(1)、新闻传播:将新闻特定信息进行传播的活动。

基本模式是,传播者→传播内容→传播媒介→接受者。

(2)、舆论导向:公众关于现实社会以及社会中的现象问题的意见、信念、态度的总和,具有一定的一致性。

舆论是对事件的发展产生一定的影响。

重要性:舆论导向正确,是党和人民之福;舆论导向错误,是党和人民之祸。

衡量舆论导向正确与否的标准:a、是否有利于推进改革开放、建立社会主义市场经济体制、发展社会生产力的舆论;b、是否有利于加强社会主义精神文明建设和民主法制建设的舆论;c、是否有利于鼓励和激励人们为国家富强、人民幸福和社会进步而艰苦创业、开拓创新的舆论;d、是否有利于人们分清是非、坚持真善美、抵制假恶丑的舆论;e、是否有利于国家统一、民族团结、人民心情舒畅、社会政治稳定的舆论。

3、新闻事业(1)、大体规律:与生产力水平提高、生产社会化提高、人们对信息要求成正比,与经济制度、政治制度相一致,并受现行制度的制约。

(2)、性质:观念的上层建筑,与经济基础相适应,并受其制约,有强烈的阶级性,具有独立的规律。

(3)、功能:报道新闻、引导舆论、传播知识、提供娱乐、刊登广告(4)、发展趋势:全球性传播势不可挡;本土特色朝气蓬勃;传播技术一日千里;新闻自由步履艰难;媒介影响无孔不入;信息传播时代正在到来。

新闻采编实训教案电子版

新闻采编实训教案电子版

《采写编评一体化实训》课程教学实施方案课程代码:学时数:36学时理论环节学时数:11学时实践环节学时数:25适用专业:新闻采编与制作开课学期:一、课程性质定位采写编评一体化实训是一门综合性的、以培养应用能力为目标的专业课程。

从课程关系上说前序课程包括新闻基本理论、新闻采访学、新闻写作学与新闻编辑学等理论课程,后续课程为实习实践、毕业设计及岗前培训。

本课程将以党的有关的新闻与宣传政策为依据,比较系统地讲授新闻采访、写作与报刊编辑中的一般要求、原则、方法及最常见新闻文体的写作的基础理论和知识,注重实用性与应用性,重点放在加强新闻采访与写作、报刊编辑的应用训练上。

通过实训,可以加强学生对新闻学的理解,使学生了解新闻采访、新闻写作、报刊编辑的实际操作技能,增加对新闻工作的感性认识。

二、课程教学目的本课程的教学目的是:通过课堂讲授,使学生牢固掌握关于新闻工作的基本理论知识。

初步掌握新闻产品的生产流程,采访与写作的基本原理,了解新闻采访的方法,新闻写作的要求,报刊编辑的技巧,同时加强学生新闻采访、写作与编辑训练,提高学生对新闻理论的认识和实际应用的能力,为他们将来从事媒体工作打下新闻采写编方面的基础。

通过实践训练,培养学生具有新闻思维和新闻价值判断能力,加强学生对新闻发现能力、采写能力及编辑能力的培养,通晓新闻报道业务,能熟练运用各种新闻文体,能承担各种媒体的新闻报道工作,使其满足新闻出版单位的要求。

三、教学手段方法基于新闻采编工作实践性强的特点,本课采取讲练结合、以分析、训练为主的教学手段。

课堂讲授时,对各部分内容除了从理论上进行准确、清晰、透彻的阐释外,更为重要的是采用案例教学法,选取大量实际新闻作品进行介绍分析,以加深学生对新闻采访、新闻写作、报刊编辑基本原理的感性认识和理解。

其次,在使学生初步掌握基本原理的前提下,还要模拟新闻事件现场、创造一定的现场情景,进行模拟现场采写,培养学生新闻敏感性,培养其现场观察、能够按照新闻写作的要求进行写作的能力。

新闻基础知识新闻采编实务

新闻基础知识新闻采编实务

新闻基础知识新闻采编实务嘿,朋友!咱今天来聊聊新闻这档子事儿。

您知道吗,新闻就像我们生活中的一面镜子,反映着世间的千姿百态。

先来说说新闻基础知识。

这就好比盖房子的地基,要是地基不牢,那房子能稳吗?新闻的定义您得清楚,它可不是随便的闲聊,而是有价值、及时、准确的信息传递。

您想想,要是把一些没头没尾、没啥意义的事儿当新闻,那不乱套啦?新闻的要素,那可是关键中的关键。

就像做菜得有油盐酱醋一样,新闻要有时间、地点、人物、事件、原因和结果。

少了哪一个,这新闻都不完整,就像缺了角的拼图,看着就让人别扭。

比如说,只告诉您某地发生了一件大事,可啥时候发生的,在哪发生的,谁干的,一概不说,您能弄明白咋回事吗?再讲讲新闻的分类,那也是五花八门。

政治新闻、经济新闻、社会新闻、文化新闻……这不就跟水果有苹果、香蕉、橙子似的,各有各的特点和受众。

您要是对经济感兴趣,那经济新闻就是您的菜;要是关心社会民生,社会新闻就能满足您的需求。

说到新闻采编实务,这可真是个技术活!采访就像一场探险,您得有敏锐的洞察力,像猎人发现猎物一样,找到有价值的新闻线索。

采访对象可不好对付,有的能竹筒倒豆子,把知道的全说出来;有的就像蚌壳,半天撬不开嘴。

这时候就得靠您的本事啦,是软磨硬泡,还是巧妙引导?写新闻稿的时候,那得条理清晰,语言简洁明了。

不能啰啰嗦嗦,让读者看半天还不知道重点在哪。

这就好比走路,得有个明确的方向,不能东拐西拐,把人都绕晕了。

而且,标题得吸引人,就像人的眼睛,明亮有神才能让人一眼就注意到。

还有啊,核实新闻事实那可是重中之重!不能听风就是雨,得反复求证,确保信息的准确性。

不然,一旦出错,那可就闹笑话啦,就像厨师把盐当成糖,这菜能好吃吗?总之,新闻这一行,既有趣又充满挑战。

要想干好,就得有扎实的基础知识,过硬的采编实务能力。

您说是不是这个理儿?希望您也能在新闻的世界里畅游,发现更多精彩!。

全国新闻记者职业资格考试实务简答题复习资料

全国新闻记者职业资格考试实务简答题复习资料

全国新闻记者职业资格考试实务简答题复习资料1、请简述新闻发现的过程及其关键节点。

新闻发现的过程包括接触事实信息、获取新闻线索、了解事实真相、策划报道方案、创作报道文本等环节。

新闻发现的关键节点主要分为三个阶段:(1)准备阶段。

积累新闻素养,提高对新闻价值的判断能力,建立“前发现”状态。

(2)灵感阶段。

通常是在寻找新闻事实与意义交汇点的过程中产生的。

(3)印证阶段。

确定采访选题之后,记者通常会在采访中尽快对假设的事实真相进行印证。

2、采访策划是选题确定后要实施的首要环节,请简述在采访策划中,如何确保新闻报道的独家性。

一是事实独家,即选择独家的事实进行报道;二是视角独家,即从独特的视角出发,提供与众不同的方向或解读;三是报道时机独家,即把握报道的独家时机,抢在竞争对手之前发布;四是体裁独家,即采用独特的报道体裁或形式,如深度报道、数据分析、可视化呈现等,以吸引受众的注意。

五是保持高度的敏感性和判断力,及时捕捉新闻线索,迅速制定并实施采访策划。

3、新闻采写的主要特征包括社会性和专业性两个方面,请简述社会性体现在哪些方面。

(1)新闻采写源于社会生活。

新闻采写是一种从社会生活中获取信息并将其整理、撰写为新闻报道的过程。

新闻采写存在的源泉和基础是社会生活。

新闻报道需要反映社会事件、现象和问题。

新闻工作者需要深入社会观察、采访和调查,获取第一手资料。

(2)新闻采写的目的是满足社会公众的知晓欲。

新闻报道什么、怎样报道,是以受众或用户为中心的,新闻采写的目的在于向公众传递消息、提供观点,以促进社会交流和沟通。

(3)新闻采写的过程具有社会性。

新闻采写的过程是新闻工作者与社会发生联系的过程,与政治、经济、文化等社会活动密切相关。

新闻报道的背后是各种社会力量的角逐和反映。

新闻工作者在新闻采写中应当以社会效益为最高准则,真实、客观、准确、全面地报道新闻事实。

4、如何理解新闻采写的专业性,新闻采写的专业性是指新闻采写活动是需要依托专业知识和专业技能才能完成的社会交往活动。

《传播学概论》课程标准

《传播学概论》课程标准

《传播学概论》课程标准课程代码:0110033课程名称:传播学概论英文名称:Communication课程类型:专业必修课总学时:68学时;授课学时:56学时;实践(实验)学时:12学时;学分:4学分适用对象:新闻采编与制作专业一、课程概述(一)课程性质《传播学》是研究人类社会信息系统及其运行规律的一门学科,是新闻采编与制作专业的主干理论课程,它从宏观上对人类社会的各种传播现象和规律进行系统分析和研究,是学生从事各种信息传播活动的必备基础,也是广播电视编导专业学科结构的重要组成部分。

通过这门课的学习,使学生从整体上了解人类传播活动和传播学的学科起源和发展,能够客观地认识、分析和运用各种大众传播媒介推动人类社会的发展,能够正确认识信息时代传媒格局的变化和国际化的传媒竞争的发展趋势,有效地使用各种大众传播媒介促进社会发展。

(二)课程基本理念《传播学》课是一门理论性很强的课程,讲究理论教学与实践教学有机结合,才能加深学生对本课程的理解,加强学生运用理论指导实践的能力。

通过学习,使学生能够了解人类传播的发展历程以及推动传播历史发展的动力;掌握传播的微观过程以及传播要素对传播实践的重要影响;形成传播的系统观念,能够把具体的传播问题放到复杂的传播环境中去理解。

对传播学中重要的传播理论在理解的基础上可以用简约的模式表达。

学会在学习的同时大胆质疑,不迷信既有的理论。

充分结合我国的传播实践,最终达到用传播原理指导所学专业业务的程度。

(三)课程讲授的设计思路1、在保证完成教学大纲所规定的基本内容的前提下,对讲授次序、课时分配、教学内容以及教学的方式、方法可以根据专业教学计划作适当的调整。

2、高职教育应强调理论基本够用,实践实训为主,本课程作为新闻专业必修课,在课程教学中注重新闻基本理论知识的讲授,更加注重加强实践环节的教学,综合运用讲授法、案例法、讨论法、练习实训法等灵活多样的教学方法。

在课程教学上,明确上课的重点和难点,突出课程的知识目标、技能目标、能力目标。

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新闻采编实务第十一讲新闻采编实务第十一讲网络专题的栏目设计网络专题的内容策划,是针对选定的主题与角度,设计相关的栏目并用合理的结构将它们组织起来,同时选择最合适的手段来表现各个方面的内容。

这种策划,最终体现在栏目的设计上。

由于背景资料、相关知识、同类专题等信息内容有一定的模式,因此,栏目策划的重点在核心信息部分。

策划是在报道角度的引领下进行,故维度的设置与表现,与角度的选取直接相关。

最终形成栏目时,应该通过栏目名称的设计体现出指向性,指向性越明确的栏目,越能体现出事件的特色。

1)以时间为维度:从事件的发生、发展过程、当前状态、历史背景、未来趋势等方面设置栏目。

2)以空间为维度:从地理上划分事件发生或波及地区,将每一个地区作为报道的一个栏目。

3)以人物为维度:从事件中的人物命运、人物的感情状态等方面设置栏目。

4)以社会环境为维度:从新闻发生的社会背景、社会影响、与其他事件之间的关系等方面设置栏目。

5)以意见态度为维度:从当事人的态度、相关人物的意见、社会舆论反响、专家的评论等方面设置栏目。

栏目设计的结构方式在设计栏目时,需要有一种“结构”的思想,即要使栏目之间遵循某种线索或者逻辑关系,形成一个有机的整体,而不是随意地将一些材料拼凑在一起。

用结构的思路来设计栏目,不仅可以使专题的内容更完整、更有条理,也便于快速地组织起一个专题。

一、平行聚合式采用得最多的一种栏目结构方式。

总体思路是:每一个栏目反映主题的一个侧面,多个角度的栏目集成后,较为全面地反映出全貌或某个突出的局部。

各个栏目之间的地位是相对平等的,顺序是自由的。

结构主要的目标是完整地表现主题或某个特定的角度,比较适合信息十分丰富、事件处于动态发展中的客观性专题。

二、层层递进式各个栏目之间存在着逻辑上的先后顺序,前一栏目的内容是后一栏目的基础,后一栏目是对前一栏目的发展与深化。

更像是一篇经过扩展、整合的长篇新闻稿,每一个栏目就是稿件中的一个段落,栏目名称是稿件中的小标题。

只是稿件并非由一个作者完成,因而可以更加丰富而深入。

多适合于主观性的专题。

1)时间上的递进关系:以时间的顺序来组织栏目,条理清楚,符合人们的认识习惯。

2)观察事物的顺序:就像人们观察事物的顺序一样,在一个网络专题中,也可以以“全景”-“中景”-“近景”-“特写”这样一种渐进顺序来表现新闻事件或新闻主题。

3)认识事物的顺序:认识事物往往是一种由表及里、从认识现象到探究原因的发展过程。

在专题的构思时,也可以依据这样一种逻辑来组织栏目。

这也是目前国内网络专题中用得较多的一种方式。

网络专题的形式设计网络专题形式设计的作用是把专题内容以合理的方式加以组织和表现,既要符合一定的审美要求,又要条理清晰、重点突出、方便阅读。

这是网络专题在制作时需要考虑的问题。

好的形式设计往往可以提升内容的价值,相反,蹩脚的设计可能埋没了好的内容。

专题形式设计要考虑到专题的页面结构、版式设计及页面制作等问题。

网络专题的页面结构结构安排是专题形式策划的重要内容,它一方面是为了版面美观,更重要的是为了鲜明地突出专题的主题,便于材料的组织和网民的阅读。

网络专题常用的结构有以下两种:一、单网页专题最简单的专题结构由单个网页构成。

当专题的报道和资料不多时,往往制作单网页专题。

此类结构通常把有关信息集中在专题的首页上,详细内容直接链接到原文,栏目设置比较少,只有一两个栏目,甚至没有栏目;结构形式比较简洁、直观,多采用“三”型或“川”型布局。

二、多网页专题当专题内容较多时,单个网页的结构就不适用了,这时需要考虑多网页专题。

多网页专题的构架比较复杂,有线性、树状、网状结构等。

其中最常见的是树状的结构,通常包括专题首页、专题栏目页和专题正文页。

此外,还有一些以图片为主的专题,采用线性结构。

而对一些大型的复杂专题,多是网状和树状并用的结构。

网络专题的版面设计网络专题的版面,不仅是承载信息的空间,也是引导阅读的手段。

一、专题的栏头设计多数专题都有一个标题区,点明专题的主题。

国内网站的专题中运用尤为普遍。

目前它还没有统一名称,姑且称其为栏头。

栏头是专题吸引人们注意力的第一个要素,也是烘托专题气氛的一个重要手段。

一个精心制作的专题栏头,可使人们在瞬间形成对于专题的基本印象。

1、设计原则:1)醒目抢眼:抢眼的栏头产生的视觉冲击力,易引起人们对专题的阅读兴趣。

2)文字表述准确:专题栏头中的文字,可称为栏题,这是整个专题的名称。

专题的名称要简洁而准确地说明专题的主题,它的撰写原理与新闻标题类似。

文字的字数要尽量精简,如“专题报道”可略去。

每一个字的字号要尽量大,以显得更为抢眼。

3)情绪传达到位:每个专题都有自己特定的情绪与气氛,或沉重,或庄严,或轻松明快。

栏头是最直观地传达这种情绪的一个窗口。

若栏头传达的情绪不够明确,或不够准确甚至发生错位,就会影响读者对于专题的阅读。

2、栏头要素:1)图片。

大多数专题的栏头会选用与主题紧密相关或者直接表现新闻事件的图片,作为栏头的背景。

图片的内容、色彩等会传递出一种气氛,故应在图片的选择与加工上做文章,必要时,可用Photoshop等软件适当改变图片的色调,以获得更为准确的情绪表达。

2)文字。

不同文字的字体本身也带有一定的情绪色彩,黑体字、宋体字庄重,比较适合严肃的主题;楷体字、仿宋体秀丽,比较适合文化类主题;行楷、圆体等字体显得较为活泼,更适合于娱乐类专题。

在实际操作中,对字体的运用不能机械、刻板。

二、专题的版式设计主要体现在首页上。

因为首页是整合专题各种内容的主要载体,内容也相对繁杂,更需要进行专门设计。

而正文页可沿用网站一般页面的风格或专题首页的风格。

专题的首页设计是一个创造性的工作,并无成规。

一些网站已形成了一定的专题首页版式风格与特色,这些版式风格反过来影响了受众,培养起了他们对于专题的阅读习惯。

目前首页设计的主要专题版式有“日”型、“T”型、“门”型、“三”型等。

1.日型栏头位于专题最上方的中央,首屏的左边部分是视频或焦点照片,它们共同构成第一屏中的视觉冲击中心。

各栏目名称紧接在栏头下,下面的主体位置是最新新闻,接下来依次是各个栏目的最新新闻。

由小幅图片组合成的图片集锦将专题拦腰截断,使人们在阅读了一段文字后有一种视觉上的变化,图片集锦的版块也构成第二屏的一个新的视觉冲击中心,使人们再度进入一个阅读兴奋状态。

图片集锦后又是文字栏目的最新内容。

整体看,专题的核心信息被安排在屏幕的中间地带。

周边信息和辐射信息分别位于屏幕的两边。

当专题内容十分丰富时,内容的位置安排会有所调整,但整体构图类似于汉字的“日”字,版面被分割成几个清晰的区间。

阅读时视觉移动的路线比较稳定,有规律可循,易于形成阅读习惯。

2.川型栏头位于专题的左边,各栏目名称紧接着栏头从左至右依次竖排成“川”型。

这种版式的优势是条块清晰,一目了然。

3.T型这种专题的版式将页面分割成三个区域,专题的栏头位于屏幕的右上方,屏幕的左侧以图片为主,栏头与图片构成类似英文字母“T”的形状,而屏幕的右下区域以文字稿件为主,各个栏目自上而下依次排列。

目前。

人民网的专题有不少采用这种版式。

有些专题在专题的中部也加入了一组小图片,版式类似于英文字母“F”型,但总体布局思路与“T”型是一致的。

4.门型“门”型版式,将版面分成四个区间,栏头位于屏幕上方,屏幕的中间部分为主要的文字栏内容。

而左右两侧则是图片或相关信息及链接等。

整个版面构成一个“门”型,给人以平衡与稳定感。

国内网站中新华网等采用此版式较多,国外不少的新闻专题也采用此版式。

5.平行线型这种版式是将版面依一定的比例关系分割成两栏,除栏头外,其余所有内容都分布在这两栏中,左边的一栏为核心信息,右边的一栏是与之对应的周边信息与辐射信息。

两栏内容平行发展,右边的信息紧密呼应左边的内容。

这种版式逻辑性强,版面清秀整齐,有一种纵深发展的感觉。

目前网易网站的新闻专题多采用这种版式。

6.“三”型它是将主要内容依垂直方向分割成三个部分。

通常这三个部分是专题标题、菜单、主体内容。

除了以上几种典型的专题版式外,专题还可以有各种自由的风格。

国内网站新闻专题首页强调“平面性”,即在专题的首页中尽可能多地呈现信息,主要在平面空间中来展示内容。

而国外的新闻专题更强调“立体性”,即首页只出现栏目名称,通过栏目的纵深发展来组织内容。

这是由受众需求与阅读习惯等因素影响而形成的两种风格。

从总体上看,一个网站的新闻专题应该尽可能保持一定的稳定性。

这样便于读者阅读习惯的形成,使他们可以以较小的代价从专题中获得更多有用的信息。

无论采取怎么样的版式,专题的版式设计的一般原则是:线索明晰、便于阅读。

符合平面设计构图的基本原理,即对比、平衡、统一、节奏等。

三、专题的色彩专题的栏头、图片、文字等要素中包含了色彩,一些专题还有一些功能性色块,如用以区分空间的色彩或背景色。

专题中的色彩主要有以下几方面的功能:1、传情达意;2、引导视觉;3、分割版面;4、营造美感。

棕色:代表土地灰色:代表深沉、阴暗、消极蓝色:代表智慧、天空、清爽红色:代表热情、奔放、喜庆,象征生命黄色:代表高贵、富有绿色:代表生命、生机和希望,象征安宁、和平与安全紫色:高贵的象征,有庄重感,代表神秘、浪漫、爱情白色:象征纯洁与清白,代表和平、圣洁。

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