《小螺号》教学设计
《小螺号》教案
《小螺号》教案《小螺号》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺为大家收集的《小螺号》教案，欢迎阅读与收藏。
《小螺号》教案篇1教学内容：人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲《小螺号》。
内容包括：1、感受、学唱、表演歌曲《小螺号》。
2、进行简单二部合唱等歌曲处理。
3、拓展歌曲编词表演。
教学目标：一、学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
二、进行二部合唱训练，让学生初步感受二部合唱的和谐美。
三、创新发展歌曲，在老师的启发引导下，学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。
四、在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
教学重点：1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
2、激发学生编词创作的灵感。
3、渗透“爱”的情感教育。
教学难点：l、当堂较好地完成二声部歌曲演唱。
2、启发和引导学生自信地编词和表演。
教学准备：CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、小海螺。
设计思路：歌曲《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
根据预设的教学内容，课堂一开始我设计了激趣活动。
用歌曲的主要节奏律动模仿，树立学生“我能行”的信心，激活孩子们浓郁的学习兴趣。
为了让学生掌握歌曲第二声部的节奏和旋律，我设计了节奏、视唱练习，在练习中我不断灵活地通过哼唱运用《小螺号》的主旋律音乐作背景，引导学生进行节奏视唱练习，先行解决教学中的难点，为二声部的配合做好铺垫。
这既掌握了基本练习的内容，又潜移默化地让学生感受到了歌曲的主旋律，为顺利唱会歌曲主旋律也奠定了基础。
歌曲教学我从小故事导入入手，首先通过反复的欣赏范唱与引导提问，让学生在充分地聆听歌曲中尽快掌握歌曲的演唱特点。
小螺号教案(5篇)(优秀版)
《小螺号教案》小螺号教案（一）：课题：歌曲《小螺号》教学目标：1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的完美情绪。
2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。
并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。
3、运用敲击桌面等方式来为歌曲伴奏，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重点：用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。
教学难点：多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。
教学用具：课件、电子琴教学过程：一、组织教学，弹上行音阶（起立），师生问好，弹下行音阶（坐下）。
二、新课的引入1、多媒体出示海螺，启发学生说出它的名称和生长环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，那些渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的歌曲。
请同学们听听小螺号的声音。
小螺号又能吹出什么样的旋律呢？让我们大家来听听。
请同学们全体起立。
请同学们举起你的小手，跟着老师一齐来练一练划拍。
师：此刻请同学们看老师的手势，我们一齐来唱一唱小螺号吹出的旋律。
2、小螺号的声音好听吗？（生答）那这天我们就来学唱这首十分好听的歌，歌名叫小螺号。
（板书课题）三、学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及资料。
（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。
（多媒体展示）师：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？生答。
（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。
）师：老师觉得这首歌很好听，忍不住想给大家唱一唱这首歌，想听吗？那老师在唱的时候请你们想一想你的眼前浮现出了什么样的景象。
教师范唱歌曲。
好听吗？（生答）。
师：想学吗？请看大屏幕。
我们一齐来朗读这首歌曲优美的歌词。
朗读歌词时请想一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号、心里美也）师：此刻请同学们跟着旋律轻声哼唱。
（师示范）。
（2）学生跟着音乐旋律，轻声的跟唱。
教师强调我们的演唱从哪里开始的。
小螺号优秀教学设计范文(精选3篇)
小螺号优秀教学设计范文（精选3篇）小螺号优秀教学设计范文作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计要怎么写呢？以下是精心整理的小螺号优秀教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小螺号优秀教学设计1活动目标：1、能正确理解歌词，并感知音乐的节奏，培养对音乐的节奏感。
2、乐意参与音乐欣赏活动，并体验歌唱过程中的快乐。
3、能够运用简单的身体动作来表达歌曲的意思。
活动准备：1、活动前一天要求幼儿把家中用贝壳或海螺制成的工艺品带回园，进行分享观赏。
2、音响及《小螺号》的音频，辅助感知节奏的打击乐器，手写歌谱一份。
活动重难点：重点：用欢快甜美的声音演唱歌曲，并体验歌曲的情绪、情感。
难点：准确把握节奏，正确唱出音乐的高低起伏。
活动导入：1、把收集到的贝壳风铃、贝壳船、海螺等工艺品装扮教室，让学生摸摸看看听听，营造海边的氛围。
2、教师导入，“小朋友们，看看课室里摆满了你们带来的贝壳风铃、海螺船，漂亮极了。
那你们知道这些贝壳、海螺是从哪里来的吗？”“那有没小朋友可以告诉老师，海滩上都有什么呢？“哇，海滩上有那么多东西，你们想不想去看看啊？”“那老师今天教小朋友们一首歌曲《小螺号》，让‘小螺号’带你们去看看海滩好吗？”初步听赏歌曲：教师第一次播放《小螺号》的音乐旋律，并引导幼儿根据歌词及韵律展开想象。
学习歌曲：1、发声练习：先让幼儿进行发声练习，打开喉咙，以免歌唱时伤及声带。
2、歌词朗诵：老师教幼儿按歌曲的节奏进行逐句朗读。
例：A第一句老师拍手读：XXXXX师：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。
B：幼儿模仿老师有节奏地读。
生：小螺号嘀嘀嘀吹，海鸥听了展翅飞。
3、老师第二次播放音乐，引导幼儿注意歌曲的节奏。
4、老师逐句教幼儿唱并使用打击乐器进行辅助教学。
老师边用乐器拍打节奏，边唱歌词，幼儿跟着老师的节奏拍掌唱词。
《小螺号》教案及教学反思
《小螺号》教案及教学反思如何引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情呢?以下是小编收集的《小螺号教案》，仅供大家阅读参考!小螺号教案一：教学设计一、教学内容学唱《小螺号》二、教学目标(一)能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
(二)在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
(三)运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
三、教学重点与难点用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
四、教材分析这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
五、教学用具课件钢琴自制打击乐器(双响筒、沙锤)六、教学过程(一)导入部分1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。
2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。
3、观察螺号的形状!师：我们来看，这是什么?生：螺号。
师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》(二)学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及内容(1)初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情!师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢?生1：听到了螺号的声音很高兴。
生2：来到了海边很美，歌声也很动听。
师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗?生：想。
(2)教师声情并茂的范唱歌曲：师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢?生1：海鸥听了展翅飞。
生2：浪花听了笑微微。
生3：阿爸听了快快回。
(3)朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
2023最新-《小螺号》教学设计(8篇)
《小螺号》教学设计（8篇）作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
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小螺号教案篇一一、教材分析：歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。
第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。
第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。
波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。
给人以身临其境之感。
二、教学目标：1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
三、教学重点：用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
四、教学难点：波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。
五、教具准备：电子琴、录音资料、录音机。
六、教学过程：【引入新课】情景导入：播放录音资料，创设情景。
（海浪、海鸥以及音乐的声音）师：刚才听到了什么？咱们今天就要随着音乐到海边去。
师：你听到了什么样的海声？浪大不大？我们今天要认识一位好朋友——海娃。
海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。
这事，他吹起了螺号，播放《小螺号》歌曲录音。
【寓教于乐】1、出示课题：《小螺号》，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。
（同时板书课题）2、欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）3、老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。
4、聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。
5、教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。
（这首歌的调号是1＝F,拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简单的认识。
2024年小螺号教案(5篇
2024年小螺号教案(5篇一、教学内容本节课选自《小学数学》教材四年级上册第5单元“小数乘法”章节，详细内容包括小数乘法的基本概念、计算法则以及应用题的解答。
二、教学目标1. 理解小数乘法的基本概念，掌握计算法则。
2. 能够熟练运用小数乘法解答实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：小数乘法计算法则的理解和运用。
教学重点：小数乘法的概念及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示购物小票，引导学生观察商品价格，提出问题：“如何计算购买3个价格为1.2元的商品的总价？”2. 教学新知（10分钟）（1）通过实例引导学生理解小数乘法的概念。
（2）讲解小数乘法的计算法则。
（3）解答例题，巩固知识点。
3. 随堂练习（10分钟）发放练习题，让学生独立完成。
4. 例题讲解（15分钟）挑选几道具有代表性的题目，详细讲解解题思路和步骤。
5. 小组讨论（5分钟）六、板书设计1. 小数乘法的概念和计算法则。
2. 例题解答步骤。
3. 小数乘法在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：0.8×1.5、2.3×4.2、3.6×0.25。
（2）应用题：小明购买3个价格为1.2元的铅笔，计算总价。
2. 答案：（1）1.2、9.66、0.9。
（2）3.6元。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对小数乘法的掌握程度，以及课堂讲解的清晰度。
2. 拓展延伸：（1）研究小数乘法与其他数学知识（如分数乘法、整数乘法）的联系。
（2）探讨小数乘法在实际问题中的应用，提高学生的实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学新知的讲解；2. 例题的挑选与讲解；3. 小组讨论的引导；4. 作业设计的针对性与答案的准确性。
一、教学新知的讲解（1）小数乘法的概念：在讲解小数乘法概念时，要强调小数乘整数、小数乘小数、整数乘小数三种情况，并通过实例让学生明确各种情况下的计算方法。
《小螺号》教案(精选8篇
《小螺号》教案(精选8篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，《小螺号》一文。
详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者情感；学会用富有节奏的语言表达自己对大自然的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会作者情感。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践，培养学生对语文知识的理解和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感。
教学重点：掌握生字词，用富有节奏的语言表达自己对大自然的热爱。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、课文录音、卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：教师通过播放课文录音，引导学生感受大自然的美，引入课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，引导学生理解课文，体会作者情感。
4. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，引导学生学会用富有节奏的语言表达自己对大自然的热爱。
5. 随堂练习：学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 交流分享：学生分组讨论，分享自己的练习成果，互相学习，互相提高。
六、板书设计1. 课题：《小螺号》2. 生字词：大海、沙滩、螺号、舞蹈等。
3. 课文大意：课文通过描述小螺号的声音，表达了作者对大自然的热爱。
4. 例题：用富有节奏的语言表达对大自然的热爱。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，用富有节奏的语言写一段话，表达自己对大自然的热爱。
2. 答案示例：蓝蓝的天空，洁白的云朵，绿绿的草地，清清的小溪，大自然真是美好啊！八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生感受大自然的美，学会用富有节奏的语言表达对大自然的热爱。
课后，教师应关注学生对课文内容的掌握，加强对学生的辅导。
同时，可以鼓励学生在生活中观察大自然，发现美好，培养学生的审美情趣。
《小螺号》教学设计3篇
《小螺号》教学设计3篇《小螺号》教学设计1教材分析：《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。
歌曲为带再现的单三部曲式。
第一乐段四个乐句，每个乐句四个小节，每个乐句的前两个小节都运用了__X|____的节奏，欢快、活泼，独具特色。
第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏型相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们的面前展现出了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。
第三乐段是第一乐段的完全再现。
最后在欢快的情绪中结束。
在演唱方面，要引导学生分辨两个乐段的不同情绪。
第一乐段用欢快、弹跳的声音演唱，训练学生均匀的呼吸和清晰的吐字。
第二乐段的气息要长，并能够保持，以免在唱长音的时候，音准容易发生向低偏离的现象。
做到在问题中解决问题，起到学以致用的效果。
教学目标：1、能用欢快的声音演唱歌曲《小螺号》。
2、引导学生通过对音乐要素的感知，感受和体验音乐的情绪，联想音乐所表达的意境，运用多种手段调动学生参与音乐活动的积极性。
3、培养学生团结协作的意识和表现音乐、创造音乐的能力。
教学重点：指导学生用欢快跳跃的声音正确有感情地演唱《小螺号》。
教学难点：指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。
教具：录音机、小螺号、琴。
教学过程：（一）组织教学，师生问好1、播放《小螺号》伴奏音乐，学生踏着音乐的节奏进教室，然后教师带领学生随音乐做律动。
2、师生歌唱问好。
[设计理念]音乐教学要以音乐审美为核心，通过音乐律动的方式增强学生的审美体验，引导学生用肢体语言感受音乐情绪的变化。
（二）创设情景，音乐模仿1、播放海浪声录音师问：你听到了哪些声音？（海浪声、海鸥叫声、螺号声），师：听到这些声音使你联想到了什么地方？（出示挂图）2、你能模仿这些声音吗？指名分别模仿。
A、指导学生模仿螺号声（加入适当的动作模仿）鼓励求异思维，出示曲谱指导视唱后再模仿。
小螺号音乐教案设计精选10篇
《小螺号》音乐教案设计《小螺号》音乐教案设计（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《小螺号》音乐教案设计，欢迎阅读与收藏。
《小螺号》音乐教案设计篇1一.说教材《小螺号》选自人民音乐出版社第八册第四单元，是一首活泼欢快的二段体儿童歌曲，歌词朗朗上口，富有童趣，第一乐段曲调规整，描绘了大海上面的景色，第二段旋律舒展，优美，抒发了儿童热爱自然、生活的美好心情。
根据对教材的理解和四年级学生的学情特点，我将本课的教学目标确定为：1能用欢快的歌声表现《小螺号》。
2、通过学唱歌曲《小螺号》，让学生体验大自然的美。
根据教学目标，我将本课的重点确定为能用欢快的歌声表现《小螺号》，将本课的难点确定为波音、滑音记号的掌握和运用。
二、说教法、学法1.说教学设想首先我来说说教学设想，本课以审美为核心，以音乐为主线设计了〃找海螺、听海螺、唱海螺、演海螺"四个环节，构建了富有童真、童趣的音乐课堂。
在这堂动听的音乐课中，我采取了手势引导法、视听法、体验感受法，通过这些方法营造让学生乐学的音乐氛围，将知识融于音乐，学生学的开心，教师教的轻松。
也更好的调动了学生积极性，体现了以学生为主体的教学思想。
2、说学法接着来说说学法，学生是课堂的主体，在本课中，教师充分发挥学生的主动性，将学习的主动权交给学生，如小组合作法、自主创编法，让学生在宽松又富有音乐味的环境中享受音乐的熏陶。
三、说教学过程（一）找海螺1在课堂开始，教师播放音乐《小螺号》，学生律动。
通过课前音乐创设音乐氛围，为音乐学习做好准备。
接着教师：同学们，大海是个美丽的地方，那里有美丽的浪花、柔和的海风、勇敢的海鸥，当然还有漂亮的贝壳和海螺。
你见过海螺吗？学生：有，没有2、师：下面让我们随着动听的歌曲一起到海边看看美丽的海螺。
播放《小海螺》音乐，出示海螺的图片设计意图：通过图片和音乐的结合让学生认识漂亮的海螺，为歌曲情绪做好铺垫。
音乐课《小螺号》教学设计5篇
音乐课《小螺号》教学设计5篇〝小螺号,嘀嘀嘀吹,海鸥听了展翅飞……〞上世纪80年代,这首由付林创作,程琳演唱的《小螺号》,首次亮相便惊艳了无数人,成为那个时代的经典回忆.下面是小编为大家整理的音乐课《小螺号》教学设计5篇,希望大家能有所收获!音乐课《小螺号》教学设计1教学目标1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》,用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情.2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中,掌握上波音和上滑音的演唱方法.3.运用打击乐等形式来表现歌曲,在参与的过程中,进一步加深对歌曲的理解,增加学生的兴趣.教学重点与难点用活泼欢快的声音演唱歌曲,准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律.教学准备课件手风琴自制打击乐器(双响筒.沙锤)教学过程一.导入部分1.师:有一个地方,那里四季春常在,那里瓜果遍地栽,那里有迷人的海滩,那里有成群的椰林,那里还有优美的音乐,猜猜是哪里?歌曲《请到天涯海角来》,就是美丽的海南岛,生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏,以此表达自己心中的快乐之情.螺号生活在海边的孩子们,就用小小的螺号吹出了动听的音乐,请听歌曲《小螺号》二.学唱歌曲1.熟悉歌曲旋律及内容(1)初听歌曲,初步感受歌曲活泼欢快的情绪.(2)教师示范歌曲师:请你认真听在歌曲中,当小螺号吹起来的时候,都发生了什么事儿呢?学生自由回答:海鸥听了展翅飞;浪花听了笑微微;阿爸听了快快回.(3)朗读歌词:学生跟老师一起有节奏的朗读歌词.(4)学生跟音乐旋律轻声跟唱.2.教唱难点乐句,强调上波音.2/466.5︱326.︱6-︱66.5︱325.︱5-‖茫茫的海滩,蓝蓝的海水,(1)上波音的处理师:我们来看这个符号它有什么特点?师:它有一个很形象的名字叫做上波音.下面我们来看老师用竖笛或手风琴对比旋律,听一听加上它和不加它的时候有什么不同?(教师演奏)学生用竖笛模仿上波音.(2)长音的处理师:现在请同学们认真听从〝海〞字开始处共有几拍?(老师边范唱边用手打出拍子)生:4拍.请同学们跟老师一起划拍子,现在我们一起来唱一唱.(生跟老师一起演唱第二乐段的后两句)3.进一步加强歌曲的学习.(1)师生合作演唱歌曲上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动,找甩出的感觉.现在我们一起来试一试.(生齐唱有上滑音的地方)(2)学生跟范唱的音乐来演唱歌曲觉得有难度的地方可以问老师(3)学生跟琴演唱歌曲.第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱.学生接唱.(4)找一名学生领唱,其他学生分成四个小组来接唱,教师伴奏.4.歌曲情感处理引导学生能提出问题,想办法解决问题三.拓展部分1.引导学生用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏2.欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》3.欣赏学生校园舞蹈《小螺号》(四)小结音乐课《小螺号》教学设计2一.教材说明1.教材简析:《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲.歌曲富有童趣地通过〝小螺号滴滴滴吹〞抒发了少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情,歌曲第一乐段紧凑的节奏是的旋律明快而富于弹性,情绪欢快跳跃.第三乐句中的七度大跳,更是形象的表达了螺号声声,盼望阿爸快回时的急切心情.第二乐段节奏拉宽,旋律舒展而又优美,加入波音的动感更加营造了沙滩的宽阔与波海无边.2.课时安排:本科为第一课时,在本课时前练奏结合本科编创的《船歌》合奏乐曲.3.教学目标:根据音乐新课程标准的要求和本科的特点,同时遵循四年学生的认知规律及平时的能力积累,制定了本课的教学目标._聆听海的主题音乐充分感受多种表现形式的音乐,体会音乐本题的无限魅力. _学习用上滑音,波音装饰音演唱《小螺号》,使歌声更具活力更动听._学生在充分感受后用自己的音乐方式表现歌曲.4.教学重点和难点:本课的重点确定为感受歌曲的基础上,体会童趣的歌与深邃的乐所表达的不同情感及对自然与生活的热爱,用发自内心的歌声来表达歌曲意境.难点确定为上滑音,波音等装饰音的恰当运用.突出重点的关键在于运用多种方法和手段帮助学生充分感受歌曲意境,力求在突出重点突破难点的同时把培养及提高学生音乐美的感知能力与素养贯穿始终.二.课前准备1.教具与学具:运用多种媒体,如幻灯机,DVD播放机,光盘,计算机,课件,钢琴,歌片,学生用口风琴辅助歌曲的练唱并通过本课的学习进一步提高演奏水平,感受和声的主题美感.2.环境准备:结合歌曲的意境及学生的年龄特点,在课前的十分钟和学生一起创设歌曲学唱的艺术氛围与环境:在音乐教室两侧面的画纸墙上一起绘制大片海,天,沙滩.并在师生的共同活动中建立和谐快乐的师友关系,创造良好的课堂教学的心理环境.三.教学程序1.情境导入师:〝让我们听听大海的声音,〞播放大自然海的音响,〝很多同学都到过海边那时一个美丽的地方,让我们来说一说.〞师生交流,并拿出照片相互欣赏,而后口风琴合奏《船歌》,二声部教师编配本科器乐部分节奏o_o_o____.部分同学加入人声母音旋律演唱,在反复的部分吹奏与演唱的同学交换.意图:学生在视觉与听觉全方位的意境中交流感受,已经把自己完全置身于歌曲所表现的艺术氛围中,语言的尽头就是音乐,学生用口风琴及人声合奏《船歌》乐曲,在进入音乐的同时进行合奏与发声练习,为学唱歌曲做技巧与情感的准备.2.新歌聆听_让聆听插上想象的翅膀教师播放MIDI制作高品质春音乐乐曲《小螺号》,乐音与海风,海浪,螺号等自然音响以音乐都有的方式融合.并在听赏的同时,培养学生的想象力:〝让我们一起来欣赏一首美妙的乐曲,闭上眼睛各自感受你身边的海德味道吧!〞学生在美妙的艺术氛围中合着乐曲展开丰富的联想,随着个性与经验的差异,头脑中的想象也不尽相同.教学意图:教师用音乐主体的魅力引导学生的想象,充分在学生感受乐曲的同时插上想象的翅膀,赋予学生学习的生动性.闭目静听扩大学生想象与三度创作的无限空间._感受体味音乐情感教师展示MIDI制作乐曲中的各样海螺与螺号事物,学生在尽情的摸,看,闻,吹之中调动多重感官进入歌曲意境,而后教师引导部分同学用螺号以歌曲伴奏部分的主要节奏o_o_o____和其他同学的口风琴一起为教师伴奏,教师进行动情地歌曲范唱.第二遍时,学生不加伴奏静听范唱感受歌曲情绪.教学意图:教师用直观而细腻的情感表达范唱歌曲,激发学生在参与伴奏的二度创作与静听感受的三度创作的不同角度中初步感受歌曲的童趣与进一步感受歌曲的旋律特点._理解,深析歌曲内涵教师播放《小螺号》歌曲录音,DVD播放渔民在海边生活实景,同时教师动情讲述一个在海边长大的孩子和打渔为生的父亲美好生活的感人故事.教学意图:教师动情讲述进一步激发学生情感,背景音乐中反复播放的歌曲录音,利用学生无意注意,激发自然学唱歌曲的主观意想.用故事与实拍景象的结合以学生的视角与特点理解歌曲内容.3.歌曲学唱_随琴直接用学生各自设定的母音演唱歌曲旋律,在把握发声感觉及音色音准的同时以情带声,声情并茂.教师引导学生唱好第一部分的五度音及节奏的基础上加上滑音记号并讲解演唱.第二部分引导学生在充分听范唱与比教的基础上用指挥划拍,唱准句尾音三拍半的时值后加上波音记号,讲解演唱.教学意图:由于歌曲充分的感受,使学生演唱的激情被尽情激发,因此引导学生突破难点,唱准细节旋律就尤为重要,难点逐步突破也遵循循序渐进原则._学生在随教师伴奏慢速内心填词练唱后随MIDI制作的歌曲卡拉OK课件慢速填词演唱.课件在连贯播放三遍之中逐渐加速,之间教师注意指导学生的难点大跳音准,及波音,上滑音的演唱效果以及两乐段对比情感的变化,第四遍按原速完整演唱.教学意图:由于本科歌曲学生耳熟能详,加之充分感受,学生的心灵已被深深打动,自然而放松的演唱,以情带声,声情并茂._玩味音乐,处理及反馈歌曲学生在教师的范奏与指导后,练奏口风琴伴奏,慢速与钢琴合奏,后与演唱配合,结合学会差异特点,采用小组练奏方式,教师桌间巡视指导.教师引导学生在练奏间隙交流熟悉的水上主题音的乐,教师演奏柴科夫斯基船歌,有特长的同学演奏《水边的阿第丽娜》或全班演唱《让我们荡起双桨》等歌曲.之后学生采用多种形式表演歌曲,如加入人声旋律称唱,变换多种演唱形式等.教学意图:由于学生个性特长方面差异亦存,因此在全班合作的基础上,充分给予学生自由发挥与想象的空间尤为重要,学生在美的氛围中,美的音乐中结合练习中的《船歌》旋律(《船歌》为教师为《小螺号》着意编配的多声部伴奏旋律)加入人声小螺号及其他自然音响与口风琴及打击乐器伴奏,学生逐步把丰富的情感与歌曲的理解变为各自独有的音乐的表达.在突出因材施教的原则的同时,每个学生都为了爱音乐,表现音乐而展现自我,同时演唱,演奏,感受,表现及合作能力均锐意增加,同时也是本课歌曲教与学的反馈过程.在演奏间隙师生交流熟悉的〝水上主题音乐〞,旨在对比本课歌曲不同情绪的同时,丰富多重音乐体验,以音乐的方式进一步增加对多情的海的理解.丰富学生音乐内涵与素养,更为表演歌曲基奠深层次音乐体验.四.小结师:〝今天是音乐把美丽的海与愉快的螺号声带到我们身边,让我们抱有着在这份快乐拥抱美妙的音乐与自然吧.〞本课的教学力求用音乐的语言,给学生一个完整的音乐形象,在学习歌曲的过程中处理感情,培养能力.假如能让学生身临其境在大自然中,面朝大海,边呼吸着清新的海风,边演唱歌曲,相信学生对声音的控制及歌曲的理解一定会更加完美.引用谢嘉幸教授的观点:〝音乐要使学生易于接受,只有撞击他们的心灵,吸引他才能使他真正的进入音乐,参与音乐.〞音乐课《小螺号》教学设计3教学目标1.用清晰的咬字.吐字和欢快的声音演唱这首歌曲.2.感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣.3.积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演.教学重.难点1.学生能够用轻快.弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段.2.学生能够唱准歌曲中的大跳音程.教材分析《小螺号》由的词曲作家付林创作于80年代.歌曲是带再现的单三部曲式.第一乐段的四个乐句,每个乐句四小节,每个乐句的前两小节都运用了的节奏,欢快.活泼,独具特色.第一乐段是典型的〝起.承.转.合〞的歌曲结构,第一乐句是〝起〞句,十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪.第二乐句是〝承〞句,是第一乐句的模进,节奏基本相同.第三乐句是个〝转〞句,前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同,第三小节一个八度的大跳,接着出现了歌曲的音,立刻把情绪推向了高潮.第四乐句是〝合〞句,再现了第二乐句的材料,与第二乐句基本相同,为我们塑造了一个完美的音乐形象.整个乐段欢快.活泼,旋律流畅,给人们留下了深刻的印象.第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比,节奏舒展,由四个乐句组成,节奏相同,每个乐句的最后一个音延长了三拍半,仿佛在模仿悠长的螺号声,也好似在我们面前展现了宽阔.蔚蓝的大海,使我们的心情豁然开朗.第三乐段是第一乐段的完全再现,最后,乐曲在欢快的情绪中结束.教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一.导入展示海螺图片.教师提示:学生认识螺号是用大海螺做成的号角,在海边的人常常用螺号传递信息.二.学习歌曲1.聆听歌曲《小螺号》,提问:歌曲的情绪?2.再次聆听歌曲《小螺号》,提问:歌曲分成几部分?教师指导:指导学生说出这首歌曲分成三个部分,第三部分是第一部分的完全重复.3.跟着录音学唱歌曲.4.难点练唱.(1)练习大跳音程.教师重点指导:学生练习大跳音程的音准,请学生注意听,听完以后再开口演唱,如等.先听琴,老师弹奏音程后学生再开口演唱.(2)练习长音.教师指导:学生唱准每一个乐句最后一个音的时值,包括第一乐段〝回啰〞这两个字要唱得轻快.5.学生跟琴声练唱.教师对不准确的地方进行指导.6.歌曲处理.第一乐段(1─_小节)指导学生用欢快.跳跃有弹性的声音演唱,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情.第二乐段(_─28小节)指导学生用舒展优美.亲切自然的声音演唱.整体情绪:欢快.活泼.甜美的.三.完整演唱歌曲1.教师弹琴,学生完整有感情地演唱歌曲.2.播放《小螺号》动画,学生观看.3.播放《小螺号》伴奏,学生跟随伴奏演唱歌曲.四.分组演唱学生分小组唱,互相进行评价.五.《小螺号》创编表演学生创编简单的动作进行表演.六.音乐活动《阿爸回来了》情景引导第一场:两个好朋友小斌和小红是好朋友,他们的爸爸都出去打鱼了,今天,他们的爸爸就要回来了.小斌和小红还有一群小伙伴们一起来到了海边,他们一边玩耍一边等着爸爸回来.(演唱《赶海的小姑娘》,随着音乐律动.)第二场:螺号声声这时,从远处传来了机船的隆隆声,隐约看到了船上的人影,小斌和小红高兴地跳了起来,大声地喊着:阿爸回来了,回来了.他们拿出螺号使劲地吹了起来(螺号.海浪.海风声,演唱《小螺号》).第三场:阿爸回来了渔船靠岸了,阿爸回来了.小斌.小红和小伙伴们高兴地帮着大人抬起了鱼筐(随《小螺号》的音乐律动表演).1.学生分小组进行练习.教师指导:每个小组的每位同学都要扮演一个角色进行表演,把整个素材连接起来.2.学生汇报表演.学生分组汇报表演,教师和学生对学生的演唱和表演等进行评价.七.课堂小结海边的生活非常的有趣,这首欢快活泼的《小螺号》仿佛把我们带到了美丽的大海边,最后,让我们在歌曲中结束这节课的学习.音乐课《小螺号》教学设计4一.说教材《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲.它是本课的的重点教唱歌曲.第四课共需三课时进行,下面我说的是第一课时的内容,它紧紧围绕《小螺号》.《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲.歌曲富有童趣地通过〝小螺号嘀嘀嘀吹〞抒发了少年儿童热爱生活.热爱大自然等美好心情.歌曲为2/4拍.羽调式.二段体结构.二.说教学内容本节课具体内容包括:1.感受.学唱歌曲.2.处理.编词表演歌曲.3.拓展歌曲,延伸教育.三.说教学目标教学目标有三个:1.认知目标:学习并掌握用上滑音.波音装饰演唱《小螺号》,使歌声更具有活力更动听.2.能力目标:创新发展歌曲,启发引导学生能自己编词演唱,大胆参与,自信表演,展现创新火花.3.情感目标:在歌曲演唱.处理与创新中,自然渗透〝爱〞的教育,激发少年儿童热爱生活.热爱自然.热爱亲人等〝爱〞的美好情感.四.说教学重点1.能运用装饰音完整地唱好歌曲.2.激发学生编词创作的灵感.3.渗透〝爱〞的情感教育.五.教学难点启发和引导学生能自信地编词和表演.六.教学准备CAI课件.多媒体教学光盘.钢琴.一串串制作的假鱼.小海螺等.七.说教法根据新课改理念,教师要以学生为主体,要做学生的引导者.合作者.参与者和促进者.根据新的《音乐课程标准》所倡导的完整而充分地聆听音乐作品,是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验,启发学生积极参与.展开想象,大胆创新.我采用了感受铺垫法.启发引导法.比较法.发现法.激趣法.讨论法等各种灵活多变的方法,使学生能主动学习,积极探究,合作互动,共同发展.为激发学生的兴趣,在整个教学过程中.我设计制作一套课件,不用粉笔板书.歌曲曲谱.乐谱知识中的符号.歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示,使学生感到形象.美观.直观.生动.八.说学法为了在学生中形成〝我要学〞的宽松.民主.和谐的氛围,根据教师教法的确定,学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏自然而迅速的学会歌曲唱法;通过探究.讨论.发现去主动学习;通过合作.想象去创新发展歌曲,并得到爱的情感教育.九.说教学程序(一).激趣活动:课堂一开始,我要利用歌曲中的主要节奏,编成律动让学生模仿.点燃学生的兴趣之火,激发学生信心,感受学习快乐.(二).感受.学唱《小螺号》.1.情景小故事导入.刚才同学们的表现相当棒,老师要给大家一个小小的奖励.请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要奖励大家一个爱吹小螺号的小朋友的故事,想听吗?这位小朋友名叫涛涛,他生活在大海边,是渔民的儿子.每天早晨阿爸迎着朝阳,出海打鱼,到了傍晚,阿爸伴着夕阳,满载而归.一家人的生活幸福又快乐!对于涛涛来说,的快乐是每天晚学后,来到大海边,欣赏着美丽的海边风景,深情地吹起小螺号,螺号声声换船归,盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》.(放动画歌曲《小螺号》.)2.反复欣赏范唱.根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品,让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲.原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的,并非是先学歌谱,再学歌词.新课程重感受默化,轻专业技能.因此我设计了三次欣赏动画歌曲,每次欣赏之前提出设问;如1.歌曲的情绪是怎样的?2.歌曲的〝景色〞是怎样描绘的?3.出示歌谱.边看边听,然后回答歌曲表达了什么情感?通过学生的回答,教师进行总结和完善以上的问题.3.学唱歌曲.(1)学唱歌曲第一部分.在学习中引导学生寻找.发现上滑音出现了几次,并通过老师运用和不运用演唱的比较,让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪.(2)学唱歌曲第二部分.在学唱中引导学生寻找新的记号波音,并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔.海滩的无际.美好的心情.(3)老师伴奏,学生初步完整演唱歌曲.(三).表现歌曲.(1)根据学生素质和表现,即兴利用齐唱.对唱.领唱等等形式,进行各种歌曲演唱处理.表现.(2)启发学生唱好上滑音和波音,并运用正确的声音,有感情地演唱歌曲,表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情.(3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演,教师给与激励.(四).拓展歌曲,创作表演.1.引导学生想象生活中有很多声音,如自然的风声.雨声.雷声,各种动物的叫声.火车.汽车等物体发出的声音等.请各小组堂论.创作的新歌词,并划分小组引导学生展开想象,大胆创编歌词,展现创新能力.2.分组进行展示,其他小组同学进行评价.3.老师出示为歌曲创作的第二段歌词:小螺号,嘀嘀嘀吹,阿爸听了架船归,小螺号,嘀嘀嘀吹,阿爸听了笑微微.小螺号,嘀嘀嘀吹,欢唱收获多,小螺号,嘀嘀嘀吹,欢迎阿爸凯旋归罗.甜甜的生活,暖暖的亲情,见到了亲人,笑开颜也.4.师生各扮角色发唱不同的乐句,进行创新演唱歌曲.5.创编表演亲情故事.可以老师扮演阿爸.一男孩扮演涛涛,一女孩围上围巾扮演阿妈,即兴发展表演亲情故事.比如面对满载而归的阿爸,涛涛怎样表现出喜悦,回到家里阿妈做了什么好的饭菜,备的什么好酒,一家人和和乐乐吃完饭后,涛涛是怎样给阿爸解乏的等等,在表演中教师要不断的引导剧情的发展,及时引出发展的话题,使表演有看点,又能达到自己预设的教育目的.(五).总结评价,延伸〝爱〞教育.最后,老师要给与学生充满激励的评价,并继续延伸〝爱〞的教育.可问学生,你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最后老师可以有感情地教育学生说:愿同学们个个都是爱心小天使,在学校.家庭.社会上处处去关爱他人,帮助他人,只要你心中有爱,你就会伸出千万只手去帮助别人,同时你也会得到千万只手对你的帮助.希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落,祝愿同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们,再见!音乐课《小螺号》教学设计5教学内容:歌曲《小螺号》教学目标:一.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情.二.学习和正确运用波音.上滑音,充分发挥其在歌曲中的表现作用.教学重点.难点:多变的节奏和大跳音程:感受和表现歌曲欢快活泼的情趣.教具准备:钢琴.网络资源. 海螺.小螺号.瓶罐等.教学过程:一.组织教学:1.师生问好.2.复习《赶海的小姑娘》三.引入新课1.出示海螺,启发学生说出它的名称和生长的环境,介绍海边的人们就地取材,将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途.(传递信息)2.放映大海.沙滩.螺号等幻灯片.(接下来请同学们来看幻灯片,看了这些美丽的图画后,你们知道了这节音乐课和什么有关系了吧?)3.今天我们将要学唱一首新歌,歌名叫〝小螺号〞.播放动漫《小螺号》(同学们先欣赏歌曲《小螺号》),感受并说出歌中的〝景〞是怎样描绘的?歌中的〝情〞是怎样表达的?(我仿佛见到了宽阔的沙滩,辽阔的大海,海边还有一个小朋友正在吹小螺号) 4.跟着录音学唱歌曲,轻声地模唱几遍. 好,现在请同学们跟着音乐轻轻地哼唱.5.讲解波音.上滑音,并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置.6.难点练唱.(1)大跳音程. 3 2 5 6 6 6(2)切分音及长音.1 6 1. 1 —美吔!7.逐句教唱(侧重难点)8.学生跟琴声练唱9.歌曲处理:情感要求 :第一乐段(1～_小节)欢快.跳跃有弹性,表达出螺号声声和孩子们期盼的心情.第二乐段(_～28小节)舒展优美.亲切自然. 整体情绪:欢快.活泼.甜美地.10.分男女生演唱,点唱._.学生试吹瓶罐,模仿螺号声,在歌曲合适处加入伴奏(将学生分成两大组,交。
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《小螺号》教学设计
【教材分析】
学习第四课的歌曲就我们带到了水乡的环境中，让学生去热爱大自然、热爱生活。
《小螺号》充分体现了歌唱着一直在赞美海洋中的一切，能够利用小螺号吹奏出优美动听的韵律让大海身边的家族得到欢腾的笑语。
歌曲2/4拍，两大板块形式，我把歌曲分为两段体结构。
第一乐段都由四个乐句结构组成，每乐句四个小节组成，曲调规律都相同。
第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而赋予歌曲弹性，使得情绪非常的欢快活跃。
第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。
第二乐段对乐句放宽，在每一句的尾音拉长了，使人感到旋律非常的优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。
第二乐段的结束尤为优美，从6-5-3-1，最后用1来结束尾音。
【教学目标】
1.引导学生用欢快、甜美歌声来演唱《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥在歌曲中的作用。
3.通过歌曲动作的创编，让学生对音乐的表演产生浓厚的兴趣。
难点：波音、上滑音和多变的节奏的正确演唱。
重点：能用欢快、甜美歌声来演唱《小螺号》。
【教学过程】
一、师生问好
1.53|53|543|2—|1—||
您好……
2.导入新课：
师：我们的家乡象山美吗？请同学们来听听这美妙的声音是从哪里传出来的？（播放海浪）。
引出大海与海螺图。
师：大海很美！当你在站在沙滩上，海浪退去捡起脚下大大的海螺，你会做什么吗？生：捡海螺。
（轻声的播放伴奏，与教师一起做海螺手型。
）
二、学唱歌曲
1.曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。
利用伴奏音效引出歌曲《小海螺》
师：刚刚我们在大海边捡海螺时，是不是听到一首优美的旋律？是不是很美？它是一首大海里的一首歌曲，名字叫
《小海螺》，我们一起来学习这首歌曲吧！
教学方法：
（1）跟教师弹奏的旋律来分组用“啦”来哼出音高及节奏。
三、表演歌曲
1.创编动作：
（1）让学生自我理解歌词，将歌词编创动作。
师：同学们，你们平时忘了歌词也同样在唱着旋律，也很好听。
请用“啦”轻声的哼歌曲的旋律，跟老师的伴奏。
（2）集体同学来跟学简谱旋律，分四个乐句跟学。
（3）将第一个乐理知识点，上滑音记号记于音符右方（右图），表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。
教师示范演唱上滑音如何运用，在将第一乐段的简谱集体唱。
（4）示范及学生模仿试唱
师：我们了解上滑音的作用，同时也听了老师如何唱的，请你们也来试试！第一部分的乐句加上上滑音试唱下效果。
2.在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。
下策是数拍数一二、一二，缺乏音乐性。
同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。
【教学方法】
（1）先完整的聆听教师弹奏旋律，分句的跟唱简谱每一乐
句。
师：最好听的是在后半部发，请你们来跟着琴声哼唱后半部分。
（2）聆听教师弹奏的波音，学生模仿。
教师修正学生的模仿，完整的波音演唱教学。
（3）完整的将后半部分演唱一遍。
3.填上歌词演唱
唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。
（1）集体的跟着教师的伴奏来填充歌词，教师慢速伴奏。
师：经过我们刚刚在海滩时候的聆听，和我们练习了简谱旋律，请你们把刚刚学到的上滑音和波音运用到演唱的时候啰！
（2）再次抽练上滑音和波音乐句，跟随伴奏试着把《小螺号》歌曲唱完整。
（3）跟着视频听着钢琴伴奏歌词，对视频效果出现的画面让学生存有足够的想象空间。
4、再次的完整的演唱歌曲，要求学生在演唱的时候对歌词画面你能用身体怎么来代替？（2）教师教学完整的创编出的动作。
2.表演：
（1）个人创编动作表演，要求学生一起伴唱。
（2）集体创编动作表演，个人演唱。
四、课堂小结。