初中英语阅读教学计划
中考英语阅读理解教案
中考英语阅读理解教案篇一：中考英语专题复习阅读理解教案阅读理解一、教学目标：掌握阅读技巧、了解中考阅读理解题型、提高阅读能力二、导入Questionnaire1.Do you have great difficulty finishing reading prehension in the exam? Why?2. Read Passage4&5&7&8 On Page105-109and find out which kinds of questions you feel difficult to answer.Find detailed information?Give the main idea? Find the topic sentence?Guess the meaning of the word?Do you want to do all the questions in reading prehension correctly? If you want to succeed, please follow me.三、课堂研讨（一）The main question patterns1.The Fact Question(查找事实、细节型)2.Words in the Context (猜测词义型)3.The Inference Question(判断推理型)4.The Title/Main idea Question(概括主旨大意型)（二）In what way can we work outthe meaning of new words?1.构词法2.、3、近、反义词4、根据上下文判断词意①Is it difficult for you to get up in the morning? Do you sometimes oversleep? 合成词：睡过头over=too muchovercrowded, overwork?Tip1:①根据合成词中的已知词含义进行整合，②放入语境中进行猜测。
人教版初中英语阅读课教案模板（共5篇）
人教版初中英语阅读课教案模板（共5篇）第1篇：人教版初中英语教案教学人教版初中英语教案-教学范文篇1：2014新人教版七年级英语上册全册教案新人教版七年级英语上册Starter Unit 1-3教案Starter Unit 1 Good morning.1.Good morning/afternoon/evening.早上（上午）/下午/晚上好。
答语相同。
在熟人或家人之间可省略good。
熟人之间的问候可加上称呼语，称呼语放在问候语之后且用逗号隔开。
如：Good morning ,cla!同学们，早上好！△Good night!晚安（晚间告别用语）2.Hello, Frank!你好，弗兰克。
3.A: How are you? 你（身体）好吗？B:(I‘m)fine/Very well/I‘m OK, Thank you./thanks.How are you? / And you? 我很好，谢谢。
你呢？A:(I‘m)fine/OK, too.我也很好。
4.thanks = thank you 谢谢5.HB（铅笔芯）硬黑CD光盘BBC英国广播公司Starter Unit 2 What‘s this in English? 1.What‘s this/that? 这/那是什么？It’s a/an + 单数物品（△不说This/That is）1)What‘s this/that? 这/那是什么？2)What‘s this/that? 这/那是什么？It’s a ruler.（这/那是）直尺。
It’s an apple.（这/那是）苹果。
2.What‘s this/that in English? 这/那用英语怎么说？It’s a/an + 单数物品（△不说This/That is）What‘s this in English? 这用英语怎么说？It’s a jacket.夹克衫What‘s that in English? 那用英语怎么说？It’s an orange.橘子。
初一英语阅读教学目标设计
初一英语阅读教学目标设计一、引言英语阅读教学在初一阶段起着至关重要的作用。
通过阅读，学生能够提高语言运用能力、扩大词汇量和拓展知识面。
本文旨在设计初一英语阅读教学目标，以帮助学生提高阅读技能和理解能力。
二、培养阅读兴趣的目标1. 目标：激发学生的学习兴趣和对英语阅读的热爱。
2. 方法：a) 创设有趣的阅读环境，例如设置阅读角、建立阅读俱乐部等。
b) 让学生接触不同类型的阅读材料，如故事书、报纸、杂志和网络文章。
c) 鼓励学生分享阅读体验，举办朗读比赛或讲故事比赛等。
三、提高阅读技能的目标1. 目标：培养学生的阅读技巧，提高阅读速度和准确性。
2. 方法：a) 教授词汇和语法知识，以提升学生对文章的理解能力。
b) 教授阅读策略，例如扫读、略读、详读和推测词义等。
c) 引导学生进行有针对性的练习，如阅读理解题、填空题和判断题等。
四、培养阅读理解能力的目标1. 目标：提高学生对文章的理解和把握能力。
2. 方法：a) 引导学生分析文章结构，如主题句、关键词等。
b) 练习答题技巧，如找信息、推断作者意图和提炼文章要点等。
c) 增加阅读材料的难度，逐步培养学生的挑战能力。
五、拓展阅读知识的目标1. 目标：帮助学生拓展知识面和文化视野。
2. 方法：a) 提供多样化的阅读材料，涵盖不同主题和领域，如科学、历史、文学等。
b) 引导学生进行文学鉴赏，让他们了解不同文化的作品和经典文学作品。
c) 将阅读与写作、口语和听力等技能结合，提升学生的综合语言运用能力。
六、评估与反馈的目标1. 目标：及时评估学生的阅读水平和进展，并给予积极的反馈。
2. 方法：a) 设计定期的阅读测试和评估，包括理解题、词汇测试和专项测试等。
b) 鼓励学生进行自我评估和互相评估，以促进学生之间的合作和学习氛围。
c) 给予学生具体、针对性的反馈和建议，帮助他们进一步提升阅读能力。
七、结语通过设计合适的初一英语阅读教学目标，我们可以更好地指导学生，帮助他们提高阅读技能和理解能力。
初中英语阅读课教案(热门5篇)
初中英语阅读课教案（热门5篇）篇1：优秀初中英语阅读课教案Good morning, everyone. My name is...., I e from.... I`m very happy and excited to stand here, it is my great honor to be here to present my lesson. My teaching topic is.... I`ll talk about it by 8 parts.The analysis of teaching material.The analysis of students.The analysis of teaching aims and demands.The analysis of teaching importances and difficulties.The analysis of teaching methods.The analysis of teaching procedures.Blackboard design.Teaching reflection.Well, firstly, I`ll talk about Part 1 the analysis of teaching material. My teaching topic is... from Unit.. For It Junior English Book 1A, which published by People Education Press. In this period, the main language function is to practice listening and speaking skills around... well as the municative skills of.....Then I`ll talk about next part the analysis of the students. It is known to us that most of students had learned English for about... They are curious about new things and have a strong desire to learn better. However, their Engish tearning level are different from each other. They need teachers` help and encouragement in their further study.Next I`ll talk about teaching aims and demands. There are knowledge aims, ability aims and emotional aims. The knowledge aims are to enable the students to master the new words.... phrases... the sentenses.... ability aims are to obtain the abilities of listening, speaking, reading and writing around.... train the students` abilities of using language, to guide the students to talk about... the expressions of... to developthe students` ability of creative thinking and cooperative study. The emotional aims are to enable.....Let`s move on to another part: the analysis of teaching importances and difficulties. The teaching importances are... teaching difficulties are.....Next is teaching methods. I use.. in my lesson. There are multimedia puter assisted instruction, task-based activities, situational approach, total physical response or the audio-lingual method.Now I`ll talk about teaching procedures. According to five steps teaching method, I design my lesson into five steps.Step 1 is warm-up. Here I`ll... this, the students can be interested in it and pay their attention to our class easily and....Step 2 is lead-in. Here I`ll... this, the students.....Step 3 is presentation. Here I`ll.... this, the students...... Step 4 is practice. Here I`ll... this, the students......Step 5 is homework. Here I`ll..... this ,the students.....Next is my blackboard design. I`ll design it like this.....At last, I want to say, to be a good teacher is my dream. I think a teacher is not only a guide for sudents, but also a friend of them. If I were a teacher, I would build a close relation with my students, helping them not only on their study but also on their lives. I`ll try my best, and I have confident that I can do it.Ok, that`s all. Thanks for your listening. Good-bye.篇2：优秀初中英语阅读课教案Unit 10 Where did you go on vacation?Good morning, everyone. I am from the . I have taught English for over ten years and I like my students. Today, I will talk about Unit 10 where did you go on vacation? Go for it Junior English Book are 6 periodsto finish this unit. I will talk about the first period with the following parts..I. Analysis of the Teaching Materials.The topic of this unit is the continuation of unit 9 as well as about the past events.By using the Simple PasT Tense,which is essential in junior English,students willtalk about their topic is about their experiences and places they havevisited on their it helps bring back their memories and learning motivations.II. Students’ characteristicAlthough the Junior 1 has been learning English for almost a year and are havingsome basic knowledge. Because of living in China and surrounding environment, students are learning English impassively and irregularly. But The junior 1 has showned themselves very creative,capable and of plasticity as they’re doing so well in what they’re interested in such as games and CAI.Aims and Demandsobjectivesa. To enable the students to read, to spell , to understand the vocabulary correctly.b. To help the students ask and answer the new sentence pattern: Where did you go on vacation?objectives.a. To improve the students’ skills of listening ,speaking,reading and writing..b. To encourage the students to municate with others uning the newsentence pattern .objectivesa. To train the Ss to cooperate well in groups and in pairs.b. To be interested in municating in English.IV. Teaching Key Points1. Key vocabularyNew York City camp summer camp museum2. Key structuresWhere did you go on vacation?I went to…V. Teaching DifficultyLearn the key structuresVI. Teaching Methods1. Task-based methodThat’s to say I’ll let the students finish 1 listening task and make short dialogues along with the actions to help the students get a better understanding of the keystructures.2. munication methodI’ll set up a dream and ask students to pretent themse lves as reporters. This way, the students can say freely and needn’t to worry about making mistakes.VII. Learning Methods1. Listening—speaking method2. municative strategyWe all know that the best ways to learn English well are to imitate,to practice,to listen,to speak and to municate more constantly.VIII. Teaching AidsIn this lesson, the CAI, cassette, a tape recorder will be used.X. Teaching ProcedureI’ll mainly talk about this part. It consists of 5 steps.Step 1 Warm – up and review1. Make a free talk between T-S. What did you do yesterday? And what did your best friend do yesterday?2. Write down the past tenses of the verbs that I show in CAI.Purpose: this step is in order to review what the students have learnt in Unit way, I can lead them into the new lesson smoothly. I think It’s usual but pratical.Step 2 Presentation1. Learn the new words and expressionsa. lead—in: ask students some questions: Did you dream last night? What did you dream? Where did I go on vacation in my dream?b. CAI shows many pictures of my dream,which are also the activities in 1a .c. Ask students to read and spell the new phrases.d. Do 1a. Match the activities with the pictures (a—g).e. Play a guessing game: I will show some jigsaws of each picture and have the students to guess. I will praise the student who answers more quickly.Purpose: I put the vocabulary learning into a dream in order to prompt them to find it very interesting to learn English.. By CAI, students can match the vocabulary with the real things directly and master them easily. Step 3 Listening practicea. Tell the students to listen to the tape and number the people (1—5) in the picture.b. Play the recorder for the first time, and then check the answers.c. Play the recorder again, students imitate the conversations and fill in the blanks. Pay attention to their pronunciation and intonation.Purpose: this is a basic and necessary step, which develops the students’ skills of listening, reading and writing.Step 4 Pairworka. T—S: where did Tina go on vacation?She went to the mountains.b. Ask the students to practice in pairs as we 1c. Then they will e to the platform and click on the number to choose a picture and act it out randomlyPurpose: “Task-based”teaching method is used here to develop the students’ability ofmunication and their ability of co-operation will be well trained. This step provides guided oral practice using the target language to consolidate the key structure and It can develop students’ skill of speaking and sense of language.Step5 ProductionHave students pretent to be reporters to interview anyone they want to ask about their vacation.Purpose: After learning 1a—1c, it’s time to extend what they learnt just now and give the students a free space to show their abilities. With the real situations, students will feel easy and successful during this part. By way of munication, the students will understand how to use the key structure better and consolidate the knowledge firmly.Part XI HomeworkDo a survey and write a report about the classmates’ vocation. Purpose: I think homework is so important that the students can speak english as much as they can in class or after set this step in order to practice students’ skills of listening, speaking and writing.Blackboard Design篇3：优秀初中英语阅读课教案教学目标教学目标Aim 记忆物品pants , socks , T-shirt , shirt , shorts , sweater , shoes理解颜色理解：color , black , white , red , green , blue ,应用通过布置任务，让学生在合作中进行语言交流。
初中英语阅读教学设计范例
初中英语阅读教学设计范例一、教学目标本节课的教学目标是提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读习惯和阅读策略。
具体目标包括：1）学生能够熟练运用阅读技巧来理解和推测文章的意思；2）学生能够运用所学的语法知识和词汇积累来理解文章；3）学生能够通过阅读理解来获取信息并回答相关问题。
二、教学内容本节课的教学内容是一篇关于环保的短文，通过阅读理解来了解和提供环保的相关信息。
三、教学步骤1. 导入教师可以通过简单的问题和图片等来引起学生对环保的兴趣，激发学生的学习欲望，同时通过复习一些与环保相关的词汇来激活学生已有的知识。
2. 预读教师可以给学生一些与短文内容相关的题目，让学生在阅读前先预测一下文章的内容，并在阅读过程中留意与自己预测结果相符的信息。
3. 阅读学生开始阅读短文，可以使用默读或分角色朗读等方式，根据学生的具体情况来选择。
4. 理解学生阅读完短文后，教师可以通过问题和任务来帮助学生理解文章的意思。
可以设计一些不同层次的问题，确保学生能够根据自己的理解来回答问题，并提供适当的反馈和指导。
5. 表达根据短文的内容，教师可以引导学生进行一些相关的口头或书面表达。
可以让学生就自己的观点或建议展开讨论，也可以让学生根据所给的指导进行写作练习。
6. 拓展在教学的最后，教师可以给学生一些拓展阅读材料或相关的活动，来进一步加深学生对所学内容的理解和应用能力。
四、教学评价教师可以通过观察学生的阅读和表达情况来进行评价。
可以使用课堂观察、讲评任务、小组讨论等方式来评价学生的学习情况，并及时给予学生反馈和指导。
五、教学资源本节课所使用的资源包括：教材、配套的练习册、图片、多媒体设备等。
六、教学反思针对本节课的教学实施情况，教师可以进行反思，并做出相应的调整和改进。
可以考虑学生的实际情况，合理安排教学时间和任务，调整教学策略和方法，以达到更好的教学效果。
通过本节课的教学设计，学生能够在阅读中提高英语语言能力和理解能力。
(英语教案)优秀初中英语阅读课教案
优秀初中英语阅读课教案你知道怎么写优秀初中英语阅读课教案吗学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember等。
一起看看优秀初中英语阅读课教案!欢送查阅!优秀初中英语阅读课教案1一、说教材(一)教材的作用和地位牛津英语教材把语言结构、语言功能和主题内容有机地结合起来, 所以语言的信息输入量大, 选材广泛、主体有序、内容集中, 学习内容非常贴近学生的生活实际和思想实际。
本节课的内容是：Unit 4 的综合技能训练(Integrated Skills)，是将听说读写糅合在一起进行综合训练，以提高学生综合应用英语的能力。
我要求学生直接借助于网络进行查阅相关资料，并在此根底上进行归纳，使学生的信息量有了大大的增加，由学生的被动的接受变成了主动的学习.(二)教学目标1.知识目标：学会一些表示动物名称的单词，学会运用动词smell, understand, believe, remember等。
能熟练运用所学句式描述、询问奇闻轶事，并对别人的描述作出反响。
2.技能目标：通过真实的语境，重点培养学生听、说及综合运用语言的能力。
3.情感目标：培养学生的参与意识、竞争意识和合作精神，激发学生对我们所处的世界的热爱和不断探索未知世界的兴趣。
二、说教法(一)教学设计的原那么1 坚持自主学习,合作学习的教学原那么教师打破了以教师为中心, 单项灌输的陈旧模式, 在课堂教学中尽可能发挥学生的主动性和合作精神, 营造了良好的学习气氛, 更重要的是在频繁的交流中, 学生的语言表达能力提高了。
2 遵循英语教学的交际性原那么交际性原那么是英语教学中的一个指导性原那么, 教学最终的目的不仅要使学生掌握知识, 更重要的是使学生在理解的根底上, 在交际性练习中培养交际能力，而培养这种交际能力, 就是反映在课堂教学中学生以主人翁态度, 积极、主动、大胆地参与英语课堂练习活动的主体意识上。
八年级英语阅读课教案
八年级英语阅读课教案【篇一：初中英语阅读课教案1】unit 4 how do you get to school?八年级英语阅读课教学设计【教材分析】本单元以transportation 为话题设计教学内容，旨在教会学生使用how引导的特殊疑问句谈论how to get to places ，使学生熟练掌握描述交通方式的相关短语、句型及在句中的表达方式，掌握有关transportation 的相关词汇，同时复习一般现在时态的用法。
本节课在承接前面课时所进行的以听说为主的词汇、句型训练的基础上，选用了一篇介绍世界各地学生怎样到校的短文展开阅读训练。
通过本节教学可以使学生循环巩固前面课时所学语言知识，学习新的词汇，并通过教师的指导提高学生的阅读技巧和读写能力。
【教学目标】ⅰ. knowledgeⅰ. words and expressions:ⅱ. sentence:ⅲ. grammar:ⅲ. emotion本单元的话题取材于学生的日常生活，是学生们熟悉的交通方式和交通工具，这个话题是学生们每天都要说和做的事情，和学生很亲近，因此学生对这部分知识的学习会很感兴趣。
本节课通过设计学生调查how students get to your school 教学环节，可以增进学生之间相互了解，从而加深友谊。
在教学过程中，还可以结合现在生活中交通拥挤的现象，对学生展开交通安全教育和热爱生命教育。
ⅳ. key pointsi. be able to use take a bus/ go by boat/ ride bikes….todescribe how to get to school . be able to use the present indefinite tense correctly.ii. be able to master the skimming and scanning reading skills.ⅴ. difficult pointsi. be able to understand some clauses appeared in the passage.ii. to develop students’ability of reading comprehension and communication. iii. attract the students’interests to attend the study activities.ⅵ. teaching tools：cai, a tape-recorder, worksheetsⅶ.学法指导教会学生使用skimming 和scanning的阅读方法，提高阅读速度，学会从文章中查找问题答案，以及如何有效进行小组合作学习，如何进行调查等。
仁爱初中英语阅读教学设计
仁爱初中英语阅读教学设计一、教学背景分析在仁爱初中英语教学中，阅读教学是一个重要环节。
通过阅读，学生可以扩展词汇量，提高阅读理解能力和语言表达能力。
本篇教学设计将以初中英语阅读教学为主题，探索一套适合仁爱初中英语的阅读教学设计。
二、教学目标1.培养学生的英语阅读兴趣和习惯。
2.提高学生英语阅读理解能力。
3.拓展学生的词汇量，提高学生的词汇运用能力。
三、教学内容本次教学将重点围绕以下内容展开：1.选取适合学生英语阅读水平的文章。
2.通过多种教学方法和技巧，指导学生进行阅读。
3.加强词汇训练，帮助学生积累生词和短语。
4.进行阅读理解题目练习。
四、教学步骤1.导入环节通过引入有关英语阅读的小故事或者趣味性的题目，激发学生的学习兴趣。
2.预习讲解教师根据选定的阅读材料，简要介绍背景信息和相关生词。
并通过教师示范或者学生合作形式，让学生提前了解文章的重点和难点。
3.阅读实践学生根据教师的指示，阅读选定的文章，理解文章的主要内容。
可以采用小组合作形式或者个人阅读，并辅以一些阅读理解题目，确保学生对文章的理解。
4.词汇拓展教师运用多种方法，如词义解释、例句运用等，帮助学生掌握文章中的关键词汇和短语，并进行词汇拓展练习。
5.阅读理解通过朗读或者听力材料，进行阅读理解题目的练习。
引导学生独立思考和分析问题，培养学生的逻辑思维和批判性阅读能力。
6.讲解和解答教师根据学生的表现，对文章中出现的难点进行讲解和解答。
帮助学生理解和掌握文章的内容。
7.拓展活动在课堂结束前，可以开展一些拓展活动，如小组讨论、写作练习等，以增强学生的阅读和写作能力。
五、教学评估在教学过程中，教师可以通过观察学生的学习情况，进行即时的评估。
同时，也可以布置一些阅读理解题目或者写作练习作为作业，对学生的掌握情况进行评估。
六、教学反思教师可以根据学生的反馈和自己的观察，对教学过程进行反思和总结。
分析哪些环节做得好，哪些环节还需要改进，并进行相应的调整。
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海门市临江初中初一英语阅读教学计划
新的学期又开始了，为了提高英语阅读课的教学效果和培养学生的综合运用语言能力。
具体的阅读计划如下：
一、精心设计问题，设置悬念，激发阅读兴趣在初中英语阅读教学中，设计问题、回答问题是课堂教学使用率最高的一种教学手段。
教师问题设计得得体、精巧，能把学生引入“问题情境”，激发学生探索知识和阅读的欲望，引导他们积极思考，对发展学生的英语表达能力能起到很大作用。
二、合理安排教学步骤，有层次地引导学生阅读在导读阶段精心设计问题，使学生高效投入到英语阅读中。
根据阅读课文材料，教师精心设计问题，激发学生阅读的兴趣，鼓励学生预测所要阅读的内容，明确阅读任务。
并就阅读材料向学生提出有关问题让学生思考，引发其阅读兴趣，并鼓励学生去图书馆查阅资料或上网搜索。
让学生在这类活动中体验合作学习，充分调动他们学习的主动性和积极性。
三、教学目的和内容紧密结合。
阅读材料与英语课堂教学活动计划目标一致。
阅读教学活动的设计是要求学生通过教学活动将所学的语言知识达到牢固的掌握和熟练运用的程度。
因此，课堂阅读的设计要紧紧地围绕本节课的教学目的和教学内容而进行。
四、课堂教学设计要具有趣味性和多样性。
教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情景，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。
这样，学生就能从被动接受转化为主动参与，由“要我学”转变到“我要学”。
五、课堂教学设计应充分考虑现代教学手段。
现代教学手段，如录音、录像、投影仪、幻灯、语言实验室，电脑多媒体等是现代外语教学中的重要手段，为我们大幅度地提高英语教学质量起着非常重要的作用，现代教学手段改变了以教师为中心的传统教学模式，提高了语言信息的活动强度，扩大了学生的知识面，节省了教学时间，从而提高了外语学习效率。
六、具体目标：1、能理解阅读材料中不同的观点和态度；2、能识别不同文体的特征；3、能通过分析句子结构理解复句； 4 掌握文中的生词、词组、有用句型；5 学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。
七、课时安排每周上一节阅读课，训练一篇阅读理解，一篇完形填空，一篇短文填空。
以基础阅读为主，逐步增加难度和阅读的速度。
总之，在阅读教学过程中，学生应始终是学习的主体，而教师则只扮演一个导演的角色。
教师有效地引导是必要的前提和基础，学生的理解是保证，学生运用能力是关键，学生的创造性思维是升华。
只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。