27课麋鹿
语文版四下27《麋鹿》
《麋鹿》了解麋鹿充满传奇色彩的经历微课案例教材：语文S版四年级下册第七单元第二十七课《麋鹿》。
微课目标：找出重点语句，加以品读，了解麋鹿充满传奇色彩的经历，体会到麋鹿的珍贵，激发学生保护动物、保护自然环境的思想感情。
微课内容：这篇课文主要讲了麋鹿的特点，还讲了麋鹿的经历充满传奇色彩。
下面，我们在文中找出一些重点语句，体会一下麋鹿的传奇色彩的经历。
课件：据科学家考证，早在三千多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。
这里的“销声匿迹”反映了我国历史上麋鹿非常稀少，也体现了它的珍贵，现有的这些麋鹿真的很需要我们保护。
课件：1865年，有人在北京南郊发现了一百二十只麋鹿，并撰文向全世界介绍；随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。
这是我国发现的一百多只麋鹿逐渐减少的原因，被外国人盗走了，也预示着麋鹿越来越少，这也是它珍贵的地方。
课件：1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。
从此，麋鹿在国内几乎绝迹。
从“几乎绝迹”可以看出我国当时麋鹿从以前的一百多只，少到了几乎快没有了。
这也是“八国联军”的罪行，致使珍惜动物几乎绝迹了。
这也反映了今天的麋鹿的珍贵。
课件：后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的十八只麋鹿生长良好，并迅速繁殖。
从“只有”“十八只”可以看出当时的麋鹿在世界上太稀少了，仅存十八只，更需要我们人类的保护。
我们人类要为麋鹿营造适宜生存的环境，给它们一个美好的家园。
课件：1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，三十九只选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。
麋鹿终于回国了，这三十九只多么的稀少，麋鹿多么的珍贵呀！我们应该让这群珍异动物在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长，让它们生活的越来越美好，成为人类的朋友。
四年级下册语文教案-课文27《麋鹿》语文S版 (1)
麋鹿教学目标：1.能够流利、有感情地朗读课文。
2.学会列数字、作比较的说明方法。
3.继续学习课文，认知麋鹿外形特征、生活习性，了解麋鹿的传奇经历，体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
教学重点：认知麋鹿外形特征、生活习性，了解麋鹿的传奇经历。
教学难点：体会保护野生动物的重要性，增强保护野生动物的意识。
教学过程：一、揭题，读题1.同学们，今天我们来继续学习27课——《麋鹿》（生齐读）2.通过上节课的学习，你知道课文是从哪几个方面来介绍麋鹿的吗？（板书）外形特点生活习性经历3.这节课，我们将继续走进篇课文，看看课文中是如何向我们介绍这三个方面的?4.请同学们速默读课文,想想课文哪几自然段介绍了麋鹿的外形特点和生活习性?（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的经历?（5-7）二、认识外形特点和生活习性1．（课件出示几种鹿的图片）请同学们快速浏览第2-4自然段，然后告诉老师哪一只是麋鹿？2.你是从文中哪句话知道的？勾出相关句子。
学生找到句子：.“它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为“四不像”。
3.齐读。
（课件出示：“它的外形……被称为“四不像”）4.书上用了一个词语来形容这“四不像”的外形？（奇特。
）（板书：奇特）5.谁愿意用朗读让我们感受到麋鹿的奇特。
抽生读，齐读。
6.麋鹿的外形可真奇特，这奇特的外形作者是从哪几个方面来介绍的？出示自学要求：请同学们细读课文第三自然段A．这奇特的外形作者是从哪几个方面来介绍的？用“▲”标出关键字词。
B．每个方面又各有什么特点呢？用“﹋﹋”勾画出相关句子。
7.（出示第三自然段）麋鹿的外形，作者是从哪几个方面来介绍的？生：体重角尾巴蹄子毛色（屏显红色）8.（2）每个方面又各有什么特点呢？体重——一般雄麋鹿体重可达两百千克。
A、这句话用到了什么说明方法——列数字。
（板书：列数字）B、从这些数字中你体会到什么？（麋鹿重）麋鹿到底有多重呢？我们可以作一个比较——你们的体重一般是30千克左右，而麋鹿的体重是我们的六倍还要多，可真重啊！谁来继续交流？角——长达八十厘米，每两年脱换一次。
麋鹿(四年级下册27课)
蹄子
麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。 它们常在水中站立、跋涉、潜 游和觅食，甚至连隆冬季节也 不例外。
繁殖
麋鹿的自然繁殖力很低， 雌鹿的怀孕期比其它鹿类要 长，超过9个半月，每胎仅 产一仔，雄性小鹿两岁时长 角分叉，6岁时叉角才发育 完全。
历史
麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考 证，早在3000多年前，我国黄河、长江 中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐 减少，再后来竟然销声匿迹。1865年， 有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰 文向全世界介绍。
回归故土
流落于异国他乡的麋鹿，由于生态环境的恶化越来越少。这时出现了 一位使麋鹿绝处逢生的人：英国十一世贝福特公爵，一位酷爱动物， 特别喜爱鹿科动物的人士。1898年起，他出重金将原饲养在巴黎、柏 林、科隆、安特卫普等动物园的麋鹿，共计18头悉数买下，这成为地 球上奄奄一息、香火仅存的惟一一群。到1983年底，全世界的麋鹿已 达1320头，均为当初18头麋鹿的后代。遍及亚、欧、非、美、澳各洲， 但唯独没有回到它们世代生息的故里中国。 中国是麋鹿的老家，随着祖国的强大、稳定，许多中国动物学家 呼吁让海外游子麋鹿还家。1984年３月，乌邦寺主人塔维斯托克侯爵 委托英国牛津大学动物学家玛娅博依德女士来华调查情况，选择好回 放地点。最后决定赠送20头麋鹿给中国，重新放回南海子。 1986年８月24日，一架满载着中英两国人民友谊的飞机，将22头麋鹿 （其中两头给了上海）从英国乌邦寺运抵北京，当晚运至南海子麋鹿 苑，终于实现麋鹿百年回归的夙愿。 麋鹿失而复得的命运和不幸中万幸告诫我们：爱护动物吧，它们 是我们的朋友！
厄运
随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在 伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。 1900年，“八国联军”入侵北京，最后 一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的 被装上去的轮船。从此，麋鹿在国内几 乎绝迹。
语文s版四年级下册第27课麋鹿生字
语文ｓ版四年级下册第27课麋鹿生字语文ｓ版四年级下册第27课《麋鹿》课文生字１【涂】读音:t&uａcuｔe;巧记:多“余”三滴水(氵)。
字义:①用笔等抹上或抹去②使颜色、油漆等附着在物体上组词:①涂改涂掉②涂药涂抹造字:形声法造句:写作业时,我们要细心,最好不要涂改。
笔顺: 左窄右宽。
撇捺要协调、舒展,最后两笔对应。
字歌:斜阳铺水踏上归途闲言少叙路过滩涂2【蹦】读音:b&egｒave;nｇ巧记:约“朋”友到“山”脚下踢足()球。
字义:两脚并着跳,也泛指跳组词:蹦高蹦极蹦蹦跳蹦床蹦蹦跳跳欢蹦乱跳造字:形声法造句:小白兔蹦蹦跳跳地去采蘑菇(m＆oａcuｔe; ｇu)。
笔顺: 左窄右宽。
左右宜紧凑,幸免字形过宽。
3【榜】读音:bǎng巧记:“木"“旁”树榜样。
字义:张贴出来的文告或名单组词:榜首皇榜榜文题榜选民榜造字:形声法造句:该队异军突起,一举登上大赛榜首的位置。
笔顺: 左窄右宽。
“旁”笔画较多,宜紧凑、字歌:大雨水滂沱击石势磅礴木制光荣榜傍晚人敲锣4【敏】读音:mǐn巧记:海边没有水(每),改后(攵)速度快。
字义:有智慧,反应迅速,灵活组词:敏捷敏感灵敏聪敏机敏敏锐敬谢不敏行动敏捷造字:形声法造句:爷爷每天坚持锻炼,因此做起事来动作敏捷。
笔顺: 左右宽窄基本相等。
右部捺画伸展。
字歌:常听人教诲有心莫后悔思维特别敏捷木上开红梅5【捷】读音:ji＆eacｕtｅ;巧记:左边一只手(扌),十字倒山走下头(疌)。
字义:①快,速②战胜组词:①敏捷快捷捷径捷足先登②捷报告捷捷报频传连战连捷造字:形声法造句:亚运赛场上捷报频传,我国选手接连获得奖牌。
笔顺: 右部横间距匀称紧凑,撇短,捺伸展、6【惨】读音:cǎn巧记:一心(忄)“参"加。
字义:①使人悲伤难受②凶恶,狠毒组词:①悲惨惨痛②惨无人道造字:形声法造句:看着受灾现场的悲惨场面,我的心久久不能平静。
笔顺: 左窄右宽。
“参"下面三撇宜挺,下撇稍长。
(语文S版)四年级语文下册第27课《麋鹿》教案
（语文S版）四年级语文下册第27课《麋鹿》教案(1)【内容简析】这是一篇写动物的精读课文。
文章以优美的语言、生动的情节，介绍了我国珍稀动物——麋鹿的外形特点、生活习性、生存环境以及它充满传奇色彩的经历，让我们感受到麋鹿的可爱、宝贵，进而产生爱护环境、爱护动物的美好愿望。
【设计理念】本次教学设计充分表达以学生为主体，在阅读实践中自读、自悟、自得的学习过程，让学生在观看和朗读中想象麋鹿外形的奇特，在读书与交流中体会麋鹿的传奇经历，感受麋鹿的可爱、宝贵，并从中学习作者的表达方法。
【教学目标】1.学会本课的生字新词，积存词语。
2.读明白课文内容，感受麋鹿的可爱、珍稀，激发学生爱护动物、爱护自然环境的意识。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。
【重点难点】了解麋鹿的外形特点和它充满传奇色彩的经历是本课教学的重点；通过麋鹿奇特的外形、独有的生活习性以及奇异的经历，明白得麋鹿的宝贵，进而产生“爱护动物，爱护家园”的思想感情，是本课教学的难点。
【教具预备】课文挂图；搜集资料，了解麋鹿的有关知识。
【教学时刻】两课时。
【教学流程】第一课时一、揭示课题，在谈话中初步感受麋鹿的奇特1.出示课文挂图，让学生说说看到了一只如何样的动物，猜猜它是什么。
2.板书课题。
通过“麋鹿”的名称和外形特点，想想它会是一种什么样的动物。
3.通过课文的学习，你想明白什么知识？二、初读感知，从整体上把握内容1.轻声读课文，画出文中的生字新词，注意读准字音，想想如何样记住生字。
2.出示生字词，检查生字把握情形并交流记字的好方法。
3.指名读课文，其他同学认真听。
评一评：他们读准了吗？4.同桌互读，互相检查，互相提醒。
5.默读课文，想一想：作者介绍了麋鹿的哪些特点？（外形特点、生活习性。
）课文除了写麋鹿的特点外，还写到了什么？（生活环境、传奇经历。
）找出相应的段落读一读。
三、读书想象，感悟麋鹿的宝贵1.读第1自然段，想象这是个如何样的画面，说说麋鹿的生活环境以及从中能够看出它的什么特点。
四年级下册语文教案语文s版四年级下册第27课麋鹿教案
四年级下册语文教案语文s版四年级下册第27课麋鹿教案教案名称：四年级下册语文教案第27课《麋鹿》教学内容：听说教学教学目标：1. 通过本课的学习，让学生了解麋鹿的生活习性和外形特征。
2. 提高学生的听说能力，培养学生的观察力和表达能力，培养学生的爱护动物的意识。
教学重点：1. 学生能听懂并复述课文内容。
2. 学生能通过图片和文字的描述，了解麋鹿的生活习性和外形特征。
教学准备：1. 课文《麋鹿》的课件或教材。
2. 描述麋鹿外形特征的图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍麋鹿，引起学生的兴趣，激发学习的动机。
2. 观看一段麋鹿的视频，让学生通过视频形象地了解麋鹿的外形特征和生活习性。
二、学习新课（20分钟）1. 教师播放课文《麋鹿》的录音，学生全神贯注地听。
2. 教师逐段解读课文，帮助学生理解课文的主要内容和意义。
3. 学生分组进行小组讨论，并归纳总结关于麋鹿的生活习性和外形特征。
三、拓展延伸（10分钟）1. 学生分小组展示自己总结的关于麋鹿的生活习性和外形特征。
2. 教师根据学生展示的内容进行点评和补充。
3. 教师出示描述麋鹿外形特征的图片，让学生用自己的描述来表达。
四、总结回顾（5分钟）1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，并进行总结。
2. 学生小结本节课的重点和要点。
五、课堂练习（10分钟）1. 学生完成课后习题。
2. 教师评讲并纠正学生的错误。
六、作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：要求学生在家自己观察动物，写一篇关于所观察动物生活习性和外形特征的文章。
教学反思：本节课通过听说教学的方式，引导学生了解麋鹿的生活习性和外形特征。
通过观看视频、课文学习和小组讨论的方式，让学生积极参与、主动思考。
同时，通过展示和描述图片的活动，让学生提高了自己的表达能力和观察力。
整个教学设计紧密结合学生的实际生活，注重培养学生的观察和表达能力，使他们能够从身边的动物中学到更多的知识。
最新语文S版四年级语文下册27 麋鹿_生字词学习(会认字、会写字)生字精品课件(模板)
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理， 再走出文 外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读 书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把 握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。
学生自己修改作文，拓展思路。 六、教师点评，好文欣赏 ①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。 ②提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。 ③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
回顾·拓展四 学习目标 1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进 一步思考 ，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台 1回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的 葬礼》《这 片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联 想到生活中的 哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容 中获得对某些环 境问题的新认识？ 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、 生态 环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极 行动起 来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程 中，我们 要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文 的理解。
在世界自然基金会和我国林业部的努力 下，三十九只选自英国七家动物园的麋 鹿返回故乡。
拼音
结构
部首
词语
句子
y1
三点水
左右结构
天涯 生涯
麋鹿结束了它们近一个世纪在海外颠沛 流离的生涯。
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。
语文s版四年级下册第27课麋鹿教学反思
语文s版四年级下册第27课麋鹿教学反思语文s版四年级下册第27课麋鹿教学反思语文s版四年级下册第27课《麋鹿》教学反思1 教学《麋鹿》这样一篇说明文，按照课文的叙述顺序讲清楚课文内容是容易做到的，但这显然又是不够的。
备课中搜集了许多有关麋鹿的资料，也捕捉到了许多有价值的内容，将这些内容与文本进行有机整合，尝试着挖掘说明文中的情感因素，带领学生凭借课文的语言文字，让学生与麋鹿近距离的接触，努力去进行一次情感与智慧的旅行。
力求将说明文上得富有情趣，情理交融。
1.“学情调查”我出示了三段自己组织的话，概括了课文的主要内容，可以说发挥了多重功能。
(1)就识字教学的角度看，这一段话实现了让学生在浓缩的语境中集中识字的功能。
因为这一段话，与课文内容相匹配又巧妙地将新词融合其中，学生在读这段话的过程就是复认生字的过程。
(2)就文章教学的角度看，这三段话帮助学生整体感知了课文。
老师板书概括性的词语，既帮助了学生梳理了文章结构，又为学生概括课文大意提供一些支架，可谓一举两得。
2.“质疑探究”环节，教学麋鹿的外形特点和生活习性时，我让学生自主的品词、品句、品读，明白麋鹿奇特的外形即“四不像”—角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴。
在精读课文第三自然段时，通过抓住“麋鹿的体重可达250千克左右，角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，个枝尖都指向后方。
它的尾巴也是鹿科动物中最长的。
它的尾巴之所以长，是因为要在沼泽环境中驱赶蚊蝇。
它的蹄子宽大，行动迅速敏捷。
它们还经常在水中站立、跋涉、潜游和觅食”的主要内容进行教学，引导学生找画，归纳出这段文字主要通过列数字、举例子、作比较的方法从“体重、角型、尾巴、蹄子、毛色”来说明麋鹿的奇特外形。
然后利用课件，让学生更加直观的体会到了麋鹿的奇特。
3.教学麋鹿的传奇经历时，如果仅仅从文字表面去梳理传奇经历，抓住几个时间段，了解那个时间段发生了什么，这是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。
四年级语文教学反思语文s版四年级下册第27课麋鹿教学反思
四年级语文教学反思语文s版四年级下册第27课麋
鹿教学反思
在教授四年级下册第27课《麋鹿》时，我认为以下几点需要反思和改进：
1. 教学目标设置不明确：在开始教学前，我没有明确地告诉学生们本节课的学习目标
是什么，他们应该通过这节课学到什么知识和技能。
这导致学生们在学习过程中有些
迷茫，不知道他们应该关注哪些重点和难点。
解决办法：在今后的教学中，我应该在课堂开始前明确地告诉学生本节课的学习目标，并与他们共同制定一个明确的行动计划，让学生们清楚地知道自己应该做什么，怎么做。
2. 缺乏趣味性的教学方法：在教授本课时，我主要采用的是讲解式的教学方法，缺少
趣味性和互动性。
这样的教学方式很容易让学生们产生疲倦和厌倦的情绪，影响他们
的学习积极性。
解决办法：今后我应该尝试采用更多的趣味性教学方法，例如游戏、小组合作等，让
学生们更主动地参与到课堂中来，增加他们的学习兴趣和积极性。
3. 缺乏巩固和拓展的练习：在教学结束后，我没有安排巩固和拓展的练习活动，而是
直接让学生们回家完成作业。
这导致学生们对所学内容没有充分的理解和掌握，很可
能会在巩固和应用的过程中出现困难。
解决办法：在今后的教学中，我应该安排一些巩固和拓展的练习活动，例如课堂小测验、课后习题等，让学生们有机会在课堂中检验自己的学习情况，并及时纠正错误，
加深对所学知识的理解和掌握。
通过对本节课的反思和改进，我相信在今后的教学中可以更好地引导学生们进行有效的语文学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)3l
重难点分析：
教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。 2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。
课前准备：
1. 课件。 2. 学生搜集麋鹿资料。
课时安排：
2 课时
教学过程:
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
教学过程 第一课时 一、激趣导入 （一） 同学们， 映入我们眼帘的是一 种稀有的野生动物， 有谁知道它的名字？ （展示课件第三屏） （二） 下面请同学们来看下它又什么 特别之处？ （三）过渡：大家观察得很仔细，它 还有个名字和它的长相有关叫做“四不 像” 。古代神话小说《封神榜》又把“四 不像” 当做姜子牙的坐骑， 在接下来的课 堂中，我们将揭开它神秘的面纱。 板书课题 二、初读课文，整体感知 （一）按要求读读这篇文章。 （展示课件第四屏）自读要求： （二）检查自学效果。 1.读准字音。 滩涂 蹦跳 封神榜 敏捷 悲惨 输出 基金会 生涯 繁衍 2. 理解词语的意思。 （ 展示课件第五 屏 步骤一至八） 随文识字解词。 引导学生读句子， 抓 住关键词语， 理会意思， 指导学生读通句 子。 3. 导语： 通过刚才的学习， 老师发现 同学们已经掌握了字音， 同时也理解了词 语的意思， 老师欣喜地看到大家把自然段 的序号都标出来了， 现在就请大家思考最 后一个问题：文章从哪些方面介绍了麋 鹿？ （展示课件第六屏步骤一至四） 生通过默读，完成习题。 小结： 我们通过读书， 知道文章的主 要描写了麋鹿的外形特点、 生活习性和传 奇经历。这样把每个部分的意思弄清楚， 再连起来，就是课文的主要内容。 三、指导写字 （一）分析字形。 师： 观察田字格中的生字。 按间架结 构可以分成几类？ （ 左右结构、 上下结构） （二）分类练习写字。 重点指导“惨” “涯” 。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自由读第三自然段，说说你让你印象深的地方， 画上记号。
尾 巴
麋鹿的尾巴是鹿尾巴的作用
尾巴有警示、平衡、武器等作用。所有 的鹿都有尾巴，只不过有长短之分，最短 的要属狍子了，只有一些白毛长在尾部， 好似尾巴；最长的要属麋鹿的尾巴了，像 驴的尾巴，长到脚踝，因为沼泽环境中蚊 蝇、虻虫多,长尾巴有利于驱赶它们,防止 被叮咬。麋鹿的尾巴比其他鹿类长得多， 可达65厘米，是鹿科动物中最长的，末端 生有丛毛。
麋 鹿
第一自然段
你读出了什么 信息？
齐读2到4自然段，说说从哪几方 面写了麋鹿。
外形，行动敏捷，繁殖
麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿， 面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称做 “四不像”。我国古代神话小说《封神榜》 中把“四不像” 当做姜子牙的坐骑，更增添 了它的神秘色彩。 把描写外形特点的句子做上记号。
这 就 是 「 四 不 像 」 。
与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食 性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达两百千克， 角长达八十厘米，每两年脱换一次。雌麋鹿没 有角，体形较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最 长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境 中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它 们常在水中站立、跋涉、觅食，甚至连隆冬季 节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的， 冬季脱毛后变成棕灰色。
1986年８月24日，一架满载着中英 两国人民友谊的飞机，将22头麋鹿（其 中两头给了上海）从英国乌邦寺运抵北 京，当晚运至南海子麋鹿苑，终于实现 麋鹿百年回归的夙（sù)愿。 麋鹿失而复得的命运和不幸中万幸 告诫我们：爱护动物吧，它们是我们的 朋友！
蹄（tí ）子
麋鹿蹄子宽 大，行动轻 快敏捷他们 常在水中站 立、跋涉、 觅食，甚至 连隆冬季节 也不例外。
麋鹿的毛 色在夏季 是棕红色 的，冬季 脱毛后变 成棕灰色。
繁殖
麋鹿的自然繁殖 力很低，雌鹿的 怀孕期比其它鹿 类要长，超过9个 半月，每胎仅产 一仔，雄性小鹿 两岁时长角分叉， 6岁时叉角才发育 完全。
默读5-7自然段，说说这一部分主要介绍 了麋鹿的哪个方面？
传奇历史
厄(è ）运
1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋 鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上去的 轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。
回归
后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只 有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里 饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到 1967年这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国 输出。至今，全世界麋鹿总数估计已逾千头。