部编人教版八年级语文上册第10课《短文二篇》优秀课件
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部编版八年级语文上册：10 短文二篇-优质课件
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/252021/7/252021/7/25Jul-2125-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/252021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021
答谢中书书
答复
谢征,作者的朋友信。 中书，是谢征的官
职。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁 迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信 中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰. 本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南 山水之美，是六朝山水小品的名作。
美文欣赏 山川之美，古来共谈。
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/25
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
部编人教版八年级语文上册 10 短文二篇 【习题课件】
语言建构·能力练
二、拓展阅读
阅读下面的文言文选段，回答问题。 11．解释文中加点词的意思。
度• 其中有鱼___估__计__、__揣__测_____ 东西则霁矣__天__放__晴__________
•
下马策• 杖而行__扶__、__拄__________ 清浅可浴• __沐__浴__，__游__泳__，__洗__澡_____
20
人教版八年级·上
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综合实践·素养练 21
新知积累·基础练
1．下列加点字注音完全正确的一项是( C )
qǐn
A．怀民亦未寝• (qǐng)
夕日欲颓• (tuí)
B．遂• 至承天寺(suí) suì 沉鳞• 竞跃(lín)
C．藻、荇• 交横(xìng)
能与• 其奇者(yù)
D．盖竹柏• 影也(bái) bǎi 相与• 步于中庭(yǔ)
新知积累·基础练
3．下列词的用法、意思相同的一组是( B )
取消句子独
A．之：山川之美 的
甚矣，汝之不惠 立性，不译
B．是：实是欲界之仙都 问今是何世 判断动词
C．与：念无与为乐者 D．寻：寻张怀民 和
找
未复有能与其奇者
寻病终
欣赏、领悟
不久
新知积累·基础练
在理解文言文的基础上作答，书写正
4．根据提示默写填空。确，注意易错字的书写，如“藻、荇”
新知积累·基础练
2．解释下列加点的词。 注意结合课下注释 (1)晓雾将歇• __消__散__。______________________________________ (2)夕日欲颓• __坠__落__。______________________________________ ((34))沉未• 鳞复• 竞有跃 能与_•_指其__水奇__中者__潜__参__游__与__的__。__鱼__这__。__里____有____“____欣____赏____”____“____领____悟____”____的____意____思____。__ (5)月色入户• __门__。________________________________________ (6)念• 无与为乐者__考__虑__，__想__到__。____________________________ (((789)))相盖但••• 与竹少• 步柏闲于 影 人中 也 如庭 吾__大两____概共人____是同者____。，耳____一______只起______是。______。______________________________________________________________________________
部编版八年级语文上册《短文两篇—记承天寺夜游》课件(教研课定稿)
。哪
只是
清闲的人 像 罢了
重点句四：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有 竹子和柏树？只不过少有像我们这样清闲的人 罢了。
本文叙述了何事？六要素分别是什么？文章的思路是怎 样的？
（尽量用文中词语概括） 元丰六年十月十二日夜，“我”和张怀民一起在承天寺
的庭院中赏月。 时间（夜），地点（承天寺）
欣然起行
寻张怀民
他在遭贬途中怡然自得，一路享受自然风光，人情风物。
初贬黄州时的“长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香”
《初到黄州》；
通判杭州时沉浸在“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的美景
中
《饮湖上初晴后雨》；
远谪岭南时“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人”
《食荔枝》；
流放海南时仍高歌“枝头柳绵吹又少，天涯何处无芳草”
《蝶恋花·春景》。
比喻
月下美丽的竹 柏倒影
藻荇交横 表现了月影的摇曳多姿，
表现了竹柏倒影的清丽淡雅
点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
作用
衬托了月下庭院的幽静、淡雅和赏月者的恬静、悠闲， 这个境界也映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。
恬
冰
静
清
敞 庭下如积水空明，水中藻荇交横， 玉
亮 盖竹柏影也。
洁
的
的
豁
苏轼的《记承天寺夜游》，自然成文，涉笔成趣，不 事雕饰，天然中见真章。文章所用散句，四言至十言均有， 间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。读此文，带给读者 一种散淡自然的感觉。
《答 谢中 书书 》
句式 有骈文的特点，多用四字句构 成对偶，句式整齐，节奏感较 强；间用散句，参差错落，于 整齐中有变化。多用寻常词汇 ，浅显易懂，但为了形式的整
人教部编版八年级语文上册公开课课件：11 短文二篇
•
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：11 短文二篇
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11．用原文中的句子填空。 【甲】文对山中美景进行评价赞美的句子是：实是欲界之仙都。 【乙】文对极乐寺进行评价赞美的句子是：此地小似钱塘苏堤 。 12．【甲】【乙】两文画线句所表达的作者的共同情感是什么？ 都表达了作者热爱山水(大自然)、淡泊名利(对官场的鄙弃)的思 想感情。
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：11 短文二篇
8．文中所提到的“康乐”是指谁？作者举他有什么深意？ 指南朝山水诗人谢灵运。表明能欣赏山水美景的人很少，同时 表达了作者沉醉山水的愉悦之情和能够与古时山水知音康乐比肩的 得意之感。
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5．翻译下列句子。 (1)两岸石壁，五色交辉。 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 (2)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。
人教部编版八年级语文上册公开课课 件：11 短文二篇
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
八上 第10课《短文两篇》(课件)PPT课件
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文体简介
本文是一篇小品文，小品文是一 种寓有抒情意味和讽刺性的短小散文。 它在中国有着悠久的历史和多种样式， 古代许多带有强烈感情色彩、语言优 美生动的序、跋、记传、书信等等， 都可以算作小品文。
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了解写作背景
原文：两岸石壁，五色交辉。青林翠 竹，四时俱备。
译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉 映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长 存。
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读懂文中之景
原文：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 译文：清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟 此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水 中的鱼儿争相跳出水面。
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄 州已经有四年了。元丰二年七月，历史上著名的“乌台诗案”，御 史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他 逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点被杀。十二月作者获释 出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说 做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜 的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。
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品味诗意美景
3 文中描写的景物分别有怎样的特点？
山峰：高耸入云。 溪流：清澈见底。 石壁：色彩斑斓。 树林：青葱。 竹子：翠绿，四季常存。 晓雾：将要消散。 猿、鸟：此起彼伏的鸣叫。 夕阳：快要落山。 鱼儿：潜游在水中，争相跳出水面。
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品味诗意美景
4 结合语句，发挥你的想象，说一说在文
导入新课
这节课我们学习《短文两篇》，与文人雅士一起欣 赏山水之美，体悟人生况味。板书课题《短文两篇》。
部编版语文八年级上册同步名师导学课件32张第10课短文二篇
(5)古人爱把竹柏比作君子，比作好友。苏轼写竹柏的 用意是什么？ _借___景__抒__情__。__表___达__和__张__怀___民__的__深__厚___友__谊__。_______________ ____________________________________________________
知识归纳
(2)文中“___何___夜__无__月____？___何__处__无__竹__柏_____？”两句 感叹表达了作者心胸开阔，淡泊名利的感情，也告知 我们无论什么时候，无论在哪里都能在美好大自然中 感受到无穷的乐趣。(用原文语句填空)
知识归纳
(3)文人雅士，善借月抒怀。“床前光，疑是地上霜” ，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼 ，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文 中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？ __文__中___苏__东__坡__将___月__色__比__喻___成__一__泓__空___明__的__积__水__，___又__将_____ __松__柏___影__比__喻__成___水__中__藻__、___荇__。__表__达___了__作__者__复__杂___奥__妙_____ __的__心___情__：__既__有___郁__郁__不__得___志__的__悲__凉___，__又__有__称__赞___自__己_____ __与__朋___友__乐__趣__高___雅__的__自__得___等__。_________________________
(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 _哪___一__个__夜__晚___没__有__月__光___？__(_又__有__)_哪__个__地___方__没__有__松___柏__树____ _呢___？__只__是__缺___少__像__我__们___两__个__这__样___(不___汲__汲__于__名___利__而__又_____ _能___从__容__流__连___光__景__)_清__闲__的___人__罢__了__。_____________________
知识归纳
(2)文中“___何___夜__无__月____？___何__处__无__竹__柏_____？”两句 感叹表达了作者心胸开阔，淡泊名利的感情，也告知 我们无论什么时候，无论在哪里都能在美好大自然中 感受到无穷的乐趣。(用原文语句填空)
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(3)文人雅士，善借月抒怀。“床前光，疑是地上霜” ，如霜月色，引发李太白思乡之苦；“无言独上西楼 ，月如钩”，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文 中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？ __文__中___苏__东__坡__将___月__色__比__喻___成__一__泓__空___明__的__积__水__，___又__将_____ __松__柏___影__比__喻__成___水__中__藻__、___荇__。__表__达___了__作__者__复__杂___奥__妙_____ __的__心___情__：__既__有___郁__郁__不__得___志__的__悲__凉___，__又__有__称__赞___自__己_____ __与__朋___友__乐__趣__高___雅__的__自__得___等__。_________________________
(2)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 _哪___一__个__夜__晚___没__有__月__光___？__(_又__有__)_哪__个__地___方__没__有__松___柏__树____ _呢___？__只__是__缺___少__像__我__们___两__个__这__样___(不___汲__汲__于__名___利__而__又_____ _能___从__容__流__连___光__景__)_清__闲__的___人__罢__了__。_____________________
最新部编版八年级语文上册精品课件-11.短文二篇
写于南北朝时•期第，五级这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐， 不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解 脱。陶弘景就是因看透了混浊的人世，而隐居山林。 这些文人在他们的书信中，常常描山画水，以示志趣， 并作为对友人的安慰，此文正是如此。
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2.学习借景抒情的写作方法，学会把握作者的思想 情感。（重点）
3.领会文章的意境，激发热爱祖国河山的情感。
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夕• 日第二欲级颓（ tuí ）
• 第三级
与其奇•者第（四级
yù
）
• 第五级
相与（ yǔ ）
沉鳞竞跃（ yuè ） 未寝（ qǐn ） 遂（ suì ）
• 第四级
夕阳快要落山了。 颓，坠落。
• 第五级
欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
参与，这里指置身 其中。
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1.开头第一句话有什么作用？
• 单击此处编辑母版文本样式 首• 第句二总级领全文，奠定了写景抒情的基调。
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2.“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么妙处？
• 单击这此一处句编通辑过母描版写文朝本与样夕式两个特定时间段的生物 的活• 第动•二，第级三为级画面增添了灵动感，传达了生命气息。
• 第四级 • 第五级
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3.最后两句流露出了作者怎样的情感？
• 单击自此从处谢编灵辑运母以版来文，本没样有式人能够欣赏它的绮丽， 而作• 者第二却级能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之
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2.学习借景抒情的写作方法，学会把握作者的思想 情感。（重点）
3.领会文章的意境，激发热爱祖国河山的情感。
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夕• 日第二欲级颓（ tuí ）
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与其奇•者第（四级
yù
）
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相与（ yǔ ）
沉鳞竞跃（ yuè ） 未寝（ qǐn ） 遂（ suì ）
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夕阳快要落山了。 颓，坠落。
• 第五级
欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
参与，这里指置身 其中。
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1.开头第一句话有什么作用？
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2.“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么妙处？
• 单击这此一处句编通辑过母描版写文朝本与样夕式两个特定时间段的生物 的活• 第动•二，第级三为级画面增添了灵动感，传达了生命气息。
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3.最后两句流露出了作者怎样的情感？
• 单击自此从处谢编灵辑运母以版来文，本没样有式人能够欣赏它的绮丽， 而作• 者第二却级能够从中发现无尽的乐趣，带有自豪之
部编版八年级语文上册：10 短文两篇 主课件
佳句运用
本文和《三峡》一样，四字写景句非常多，试最 大化地运用或改用它们说一段话来描绘景物，看谁用得 多，用得好。
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林 翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，
夏水襄陵，沿溯阻绝。
春冬之时，素湍绿潭，回清倒影，悬泉瀑布，飞漱 其间，清荣峻茂，良多趣味。
1． 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运
以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了
2． 这篇短文文题的意思是：_回_谢__中__书__的__信
3． 这篇短文的内容可用文中的一个短语来概括： _欲__界__之__仙__都_。
简答。
峰、流、壁、林、竹、雾、
(1)文中描绘了哪些景物? 猿、鸟、夕日、沉鳞等景物
4、 古人善于从一川一坳之中发现地理形胜 之美，在对美的描述之中表达其中的适己之 意。想想此文表达了作者怎样的感情？
表达了作者沉醉山水的愉悦之情 和与古今知音共赏美景的得意之感。
最能体现作者思想感情的语句是什么?
“实是欲界之仙都。自康乐以来，未 复有能与其奇者。”
课内精读
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸 石壁，五色交辉。青林翠竹!四时俱备。晓雾将歇!猿 鸟乱鸣;夕阳欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康 乐以来，未复有能与其奇者。
1、总领全文的一句话是什么？
山川之美，古来共谈。
2、全文围绕哪个字展开？ 美
3、 以小组为单位欣赏作者是怎样写景的？ （参考《三峡》的各种描写角度）
其一：山水相映之美。 其二：色彩配合之美。 其三：晨昏变化之美。 其四：动静相衬之美。
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课文解析 精研细读
3.也有人评价本文‚像一首流动的山水诗‛， 请你朗诵诗中描写山水美景的句子，体会 整齐的诗歌形式，品味语言特色。 4.文中哪句话写出了景物的共同特点？关键 词是什么？这句话在文中有何作用？ 5.作者面对这如诗如画的美景发出了怎样的 感叹？抒发了怎样的感情？
课文解析 精研细读
3.句式整齐，语言凝练，对偶修辞，朗朗上口。 品析：将、乱、欲、竞，体会语言凝练，表意丰富的特点。 4.山川之美，古来共谈。 总领全文，点明中心 5.沉醉山水的喜悦，与古今知音共赏美景的自豪。
课堂小结
•
陶弘景的《答谢中书书》只有区区68个 字，就概括了古今、包罗了四时、兼顾了 晨昏、山川草木、飞禽走兽。他状写的都 是一些常见之景，但写得清丽自然，自有 一股浑然天趣，文章清秀隽雅，如诗如画。 表露了自己居身其中的欢乐、愉悦、悠然 自在之情。
课件PPTຫໍສະໝຸດ 随堂练习1.‚书‛的意思是________，‚答谢中书书‛的意思 是___________________。 2.找出统领全文的句子。 3.下边两个句子各用了什么修辞手法？ (1)高峰入云，清流见底。 (2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 4.解释文中加点的词语 ⑴五色交辉（ ） ⑵晓雾将歇（ ） ⑶夕日欲颓（ ） ⑷沉鳞竞跃（ ） 5.翻译句 ⑴山川之美，古来共谈 ⑵自康乐以来，未复有能与其奇者 6.‚山川之美，古来共谈‛内含作者什么感情？
写作背景
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少 文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上 的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水， 表明自己所好，并作为对友人的安慰，如吴 均的《与顾章节》《与朱元思书》、陶弘景 的《答谢中书书》都属于此类。这类作品虽 没有表现积极进步的政治观点，但却以其高 超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的 精品，具有较高的鉴赏意义。
字词清单
（1）五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色，古 代以青、黄、黑、白、赤为正色。交辉，交相辉映。 （2）四时：四季。（3）歇：消散。 （4）夕日： 夕阳。（5）颓：坠落。（6）沉鳞：潜游在水中的 鱼。鳞，指代鱼。（7）欲界：指人间。（8）康乐： 指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公， 故称之为谢康乐。（9）与：参与，这里指置身其中。 （10）奇：指奇山异水。
课文解析 整体感知
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山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五 色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲 颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇 者。
课文解析 整体感知
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• 全文翻译： 山川景色的美丽， 自古以来就是文人 雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸人云端，明净 的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉 映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨 的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的 呜叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼 儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自 从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这 种奇丽景色了。
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10 短文二篇 第一课时
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课时目标
1.背诵并默写课文。 2.品味、积累写景的优美语言。 3.理解作品意境，体会文中蕴含的思想感情。
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情境导入
大自然是崇高的、卓越而美丽的。它煞费心机， 创造了世界。我们无不为雄奇险拔、清幽秀色所陶 醉。古人说：仁者乐山，智者乐水。高山大岳，千 流百川，曾引无数文人墨客的无限情思，就请你细 细品读陶弘景的写景小品文《答谢中书书》，读完 后你一定会觉得江南的山水真是一幅清丽的山水画， 是一首流动的山水诗呢！
课文解析 整体感知
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1.有人评价这篇小短文‚宛如一幅清丽的山水画‛，画中为我们描绘 了哪些景物呢？ 2.短文中的山川之景美不胜收，作者是怎样写出普通的山川之美的呢？
课文解析 整体感知
1.先仰视‚高峰入云‛，再俯视‚清流见底‛，又平看‚两 岸石壁‛‚青林翠竹‛，最后又分‚晓‛，‚夕‛两层来写， 一句一景，次第井然。 2.其一：山水相映之美。山的峻峭，水的明丽。水的动势给 山增加了活力，山的倒影给水铺上了异彩，二者相映成趣。 其二：色彩配合之美。两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四 时俱备，蓝天作背景，绿水为衬托，绚丽动人，美不胜收。 其三：晨昏变化之美。清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣 生机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树， 游鱼跃水。 其四：动静相衬之美。高峰为静，流水为动（形体）。林青 竹翠为静，五色交辉为动（光色）日出雾歇为静，猿鸟乱史 鸣为动；日落山暝为静，游鱼跃水为动（声响）。
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课文解析 拓展延伸
5.文章的结尾句流露出作者怎样的情绪？ ‚但少闲人如吾两人耳。‛作者最后这一句慨叹， 看似平淡，意在点睛。这句话至少有两层意思：一 是那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷 入那茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷 月的仙境？二是表现了作者安闲自适的心境，当然 其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
2017/9/6
课文解析 拓展延伸
6.学过这篇课文，你有什么收获？（如果你也遇到 挫折，会怎么办？苏轼的做法给你什么启发？） 示例：我懂得了这样的道理，如果遭遇不幸，千万 别灰心丧气，悲观绝望，要懂得往好处想，乐观豁 达，坦然面对，可以跟朋友交往游玩，欣赏美景， 寻找快乐，借以排解孤独，宣泄抑郁，只有这样， 才能提高抗挫折能力，才能从不幸中摆脱出来。
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作者档案
陶弘景（456—536），字通明，南朝梁时丹阳 秣陵（今江苏南京）人。他曾经担任诸王的侍读， 因看透了混浊的人世，后隐居句曲山，可是‚国家 每有吉凶征讨大事，无不前以咨询，月中常有数信， 时人谓为‘山中宰相’‛。 谢中书，即谢征（500—536），字玄度，陈郡 阳夏人，曾作中书舍人，所以称之为谢中书。 陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美， 笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品 名作。
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结构图示
答谢中书书 陶弘景（南朝） 总——共谈山水特色：美 分——具体描绘手法、角度 山水相映之美 （静态、形体）（仰视俯视） 动静相衬之美 色彩配合之美 （静态、色彩） （平视） 晨昏变化之美 （动态、声响）（听觉视觉） 总——感慨收束，其与谢公（谢灵运）比肩之意。 抒发亲近自然的喜悦之情 ，古今知音共赏惬意之情。