2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析

2023年教师资格之中学美术学科知识与教学能力通关考试题库带答案解析单选题（共40题）1、()是实施美育的重要途径。

对培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素质，具有不可替代的作用。

A.环境教育B.历史教育C.艺术教育D.科学教育【答案】 C2、李老师根据高中生的特点开设“微电影”课，让学生组成“微电影拍摄小组”，通过分工合作，创作出富有校园文化特色的微电影作品，这种教学方式属于（）。

A.接受学习B.合作学习C.掌握学习D.个别学习【答案】 B3、美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。

评价可以激发教师、学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。

这体现的是美术教学评价的（）。

A.调控功能B.激励功能C.教学功能D.诊断功能【答案】 B4、在义务教育中，初中二年级美术课程所属的学段是（）。

A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段【答案】 D5、鳖甲经砂炒醋淬后，其作用是A.入肝消积，软坚散结B.改变药性，活血止血C.引药入肝，活血止痛D.养阴清热，潜阳息风E.引药入肝，破瘕散结【答案】 A6、下列选项中，属于拉斐尔的作品的是()。

A.《大卫》B.《岩间圣母》C.《椅中圣母》D.《摩西》【答案】 C7、下面选项中对美国佐治亚大学费德门提出的欣赏程序表述正确的是（）。

A.叙述—解释—形式分析—评价B.评价—解释—形式分析—叙述C.形式分析—叙述—解释—评价D.叙述—形式分析—解释—评价【答案】 D8、金老师上《环保时钟设计》时，在调查、设计、制作后，让同学、老师或家长对作品写“评语小条”，进行展示评价。

这种评价属于（）。

A.质性评价B.相对评价C.量化评价D.绝对评价【答案】 A9、下列选项中，属于18世纪末19世纪初西班牙现实主义画家的是（）。

A.戈雅B.伦勃朗C.波提切利D.卡拉瓦乔【答案】 A10、艺术作品整体呈现出的具有代表性的独特面貌是（）。

A.风格B.形式C.色调D.门类【答案】 A11、（）的山水画风格可以用“烟笼雾锁，苍茫雄奇”来形容。

A.张大千B.任伯年C.傅抱石D.范宽【答案】 C12、对教师驾驭课堂能力、基础技能和表达能力的评价，属于教学行为评价的（）。

A.教师的教姿教态B.教师的教学能力C.教师的评价语言D.教师的驾驭课堂能力【答案】 B13、艺术作品整体呈现出的具有代表性的独特面貌是（）。

A.风格B.形式C.色调D.门类【答案】 A14、被称为“天下第二行书”的是()。

A.《玄秘塔碑》B.《祭侄文稿》C.《兰亭序》D.《醉翁亭记》【答案】 B15、“存形莫善于画，宣物莫大于言”体现在美术教育中的特点是（）。

A.情感性B.视觉性C.技能性D.创造性【答案】 B16、为响应地方政府提出”打造重卡汽车文化”的号召，王老师带领学生参观某重卡车生产基地，调查工厂发展史、重型卡车功能和造型，并用各种纸板模型制作方式呈现了设计想，这一教学设计体现的是( )。

A.美术学科与现实相联系B.美术学科和学习领域综合C.美术学科与其他学科相综合D.美术学科与科学相联系【答案】 A17、绘画用语“三庭五眼”中的“五眼”指的是A.头部正面的大小比例关系B.头部正面的宽度比例关系C.头部侧面的长度比例关系D.头部侧面的宽度比例关系【答案】 B18、苏轼评论书法有“意态自足，号称神逸”之语，此话褒奖的是()。

A.张旭B.王羲之C.颜真卿D.黄庭坚【答案】 A19、马钱子应采用A.米炒B.土炒C.砂炒D.蛤粉炒E.滑石粉炒【答案】 C20、下列选项中，不属于《普通高中美术课程标准（实验）》在美术教学全过程中要贯穿的基本理念是（）。

A.体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求B.理解祖国优秀文化，尊重世界多元文化C.注重学习方法和过程，提高美术素养D.强调个性的培养,具有扎实的基础【答案】 D21、秦代官方的通行文字是（）。

A.小篆B.大篆C.隶书D.章草【答案】 A22、依据《义务教育美术课程标准（2011 年版）》，倡导“以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通”的学习领域是（）。

A.“综合·探索”B.“造型·表现”C.“设计·应用”D.“欣赏·评述”【答案】 A23、针对美术教学活动中个别学生的“抵触”行为，不合适的做法是（）A.通过交流，缓解学生的抵触情绪B.通过沟通，了解学生抵触的原因C.通过引导，激发学生的学习兴趣D.暂时搁置，安排班干部课后处理【答案】 D24、某学校每天给学生提供一包牛奶，留下大量废弃的牛奶包装袋，冯老师利用它们开展以班级为单位创作大型装饰画的活动，要求每班制订目标和任务，明确进度和要求，分组合作完成这一校园环境建设任务。

该教师主要运用的教学方法是（）。

A.比较教学法B.演示教学法C.项目教学法D.情景教学法【答案】 C25、雕塑的基本形式分为浮雕、透雕和（）。

A.圆雕B.木雕C.石雕D.铜雕【答案】 A26、高中美术课程提倡（）评价。

A.表现性评价B.多主体评价C.质性评价D.自我评价【答案】 B27、王老师在《写意花鸟画小品》一课中亲自为学生现场画了一幅写意花鸟画，让学生亲身感受到水墨淋漓的独特魅力。

王老师在此课中运用的解决教学难点常用的方法是（）。

A.直观演示法B.温故知新法C.分解组合法D.重点启发法【答案】 A28、与接受学习相对应的主要是()。

A.讲述法B.展示法C.演示法D.探究法【答案】 A29、美术课上，老师在讲解水墨画的技法，小城突然举手说，他想为大家演示水墨画的另一种画法，老师恰当的处理方式是（）。

A.不予理睬.继续课堂教学B.稍作停顿.批评学生影响课堂秩序C.请小城上讲台为大家演示D.跟小城说下课谈论【答案】 C30、在一次雕塑欣赏课上，教师让学生模拟秦始皇陵中将军俑与士兵俑的造型，其目的是（）。

A.强调娱乐B.进行表演C.获得体验D.还原作品【答案】 C31、《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习的创作活动具体分为（）。

A.“造型·表现”和“综合·探索”B.“欣赏·评述”和“综合·探索”C.“造型·表现”和“设计·应用”D.“欣赏·评述”和“设计·应用”【答案】 C32、美术课程具有人文性质，是学校进行（）的主要途径。

A.美育B.德育C.艺术熏陶D.美术熏陶【答案】 A33、下列选项中，不属于“天下三大行书”的作品是（）。

A.王羲之《兰亭序》B.米芾《蜀素帖》C.颜真卿《祭侄文稿》D.苏轼《黄州寒食诗帖》【答案】 B34、17世纪“荷兰小画派”常表现的题材是（）。

A.宗教故事B.历史故事C.贵族生活D.市民生活【答案】 D35、登上浪漫主义绘画顶峰的画家是（）。

A.毕加索B.德拉克罗瓦C.热里科D.塞尚【答案】 B36、油画是在（）年进入中国的。

B.1567C.1581D.1658【答案】 C37、石涛、（）、髡残、弘仁4位遁迹空门的画家被称作“清四僧”。

A.郑板桥B.任颐C.吴历D.朱耷【答案】 D38、不属于以语言信息传达和交流为主的美术教学方法是（）。

A.观察法B.讲授法C.讨论法D.谈话法【答案】 A39、徐老师在上“战争与和平”一课导入时，播放音乐的同时用言语描述《格尔尼卡》的画面内容，该老师运用了（）教学方法。

A.比较法B.情景法D.提问法【答案】 B40、美术鉴赏课上，徐老师将十几幅民间木版画分给每个学习小组，要求大家在认真观察和分析画面细节的基础上，提出问题，集体讨论并尝试回答。

这一学习方式主要是（）。

A.接受性学习B.技能性学习C.社会性学习D.探究性学习【答案】 D大题（共10题）一、例:朱老师在美术教学的评价中，经常用如下方法:（1）对学生完成的课堂作业甲等级到和评语相结合的方式进行评价。

（2）要求学生把本学期每一次作业建档保存。

（3）期末平时的评价记录和作业档案相结合的方式评定学生期末美术成绩。

问:朱老师的评价方案合适吗?（4分）请说明理由（16分）【答案】答：我认为朱老师的评价方式合适，原因如下。

（1）《义务教育美术课程标准（2011版）》中评价建议提出:采用多种评价方式评价美术作业。

朱老师对学生作业用等级和评语相结合的方式进行评价体现了多种评价方式相结合。

（2）《义务教育美术课程标准（2011版）》中评价建议提出:鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。

朱老师要求学生对本学期的每-次作业建档保存,既是采用美术学习档案袋的形式收集学生整个学期的美术作业，符合质性评价的要求。

（3）《义务教育美术课程标准（2011版）》中评价建议提出:注重美术学习表现的评价。

朱老师以平时的评价记录和作业档案相结合的形式评定学生的期末成绩，突出了评价的整体性和综合性。

综上所述，朱老师的课程中，能够依据课程标准中的评价建议进行评价，是一个好的课堂评价案例。

二、在初中美术课《闽南民居宣传品的设计制作》中，余老师对教学环节做如下安排：先从闽南文化的介绍导入(约8分钟)，然后引导学生欣赏并分析闽南民居的建筑特点，请学生表演闽南民谣《一只乌仔》(6分钟)，接着播放闽南民俗文化短片并组织问题讨论“如何促进优秀的民族传统文化发展”(5分钟)，最后布置了闽南民居宣传品的设计制作的作业(1分钟)。

教学在学生自行完成作业中结束(20分钟)。

问题：请指出上面案例中存在的问题并提出改进建议。

【答案】存在问题：①教学重点把握不准确，本节课的教学重点是闽南民居宣传品的设计理念与方法，而余老师却重点在讲授闽南的文化与民俗。

②教学时间安排不合理，环节缺失。

导入过长，新课教学中介绍闽南的风俗过于冗长，以至于使本节课宣传品设计的方法与要素的重点知识未讲授。

③教学目标在教学活动中未得到体现。

本课的教学目标是学生能够了解闽南民居的特点，掌握宣传品设计制作的方法，余老师在教学中并未落实教学目标。

④教材内容把握不准确。

并未抓住本节课的重点。

⑤教学方法选择不恰当，余老师虽然选取了多种教学方法来开展教学，也引起了学生的兴趣，但是选择教学方法时并未从教学目标、教学重难点等出发。

改进建议：余老师应该合理地处理教材内容，把握住本节课的重点是宣传品的设计与制作，在教学中应该用较多的时间来讲授宣传品设计与制作的方法与技巧，缩短导入的时间。

并且播放闽南民谣与播放闽南民俗文化短片的环节并未体现本节课的重点，故可以作为课后拓展来引导学生观赏。

调整教学的环节。

留出学生展示评价的环节，便于学生更好地认识到所存在的问题与改正的方向。

三、曹老师准备上颜真卿《祭侄文稿》临摹练习课，但学校里临摹用的桌子和字帖不够用。

于是，他示范临摹给全体学生看，然后分别选了男女各一位同学代表，讲述自己的学习体会。