全国2018年4月自考(00411)小学数学教学论精彩试题及问题详解
全国自考《小学数学教学论》真题试题及答案解析(一)
全国自考《小学数学教学论》真题试题及答案解析(一)卷面总分：150分答题时间：100分钟试卷题量：46题一、单选题（共20题，共40分）1.培养小学生的数学能力最终是要提高他们的（）• A.计算能力• B.初步数学思维能力• C.空间观念• D.解决实际问题能力正确答案：D2.在教学过程中倡导以“书本知识为中心”的学者是（）• A.杜威• B.赫尔巴特• C.克伯屈• D.卢梭正确答案：B3.狭义的教材是指（）• A.教学指导书• B.教科书• C.教学软件• D.练习册正确答案：B4.认知——发现学习理论的创建者是（）• A.布鲁纳• B.皮亚杰• C.加涅• D.奥苏伯尔正确答案：A5.一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是（）• A.顺向迁移• B.逆向迁移• C.正迁移• D.负迁移正确答案：D6.在皮亚杰看来，数学思维实质上是一种（）• A.反应• B.运算• C.动作• D.直觉正确答案：C7.学生掌握了直角、钝角、锐角的概念后，再把它们总括成“角”这种概念的同化是（）• A.下位同化• B.类属同化• C.上位同化• D.并列同化正确答案：C8.概念的形成适用于小学（）• A.低年级• B.高年级• C.中低年级• D.中高年级正确答案：A9.在小学数学教学过程中，学生是（）• A.能动的主体• B.被动的主体• C.能动的客体• D.被动的客体正确答案：A10.在教师指导下，以巩固数学知识，形成数学技能技巧的教学方法是（）• A.演示法• B.操作实验法• C.练习法• D.谈话法正确答案：C11.关于讲练课的基本结构，下列选项正确的是（）• A.基本训练—引入新课—进行新课—尝试练习—阅读课本—独立练习—布置作业• B.基本训练—引入新课—尝试练习—阅读课本—布置作业• C.引入新课—进行新课—练习—阅读—布置作业• D.基本训练—进行新课—布置作业—独立练习12.陈述性知识是关于（）• A.“是什么”的知识• B.“为什么”的知识• C.“怎么样”的知识• D.“怎么办”的知识正确答案：A13.评价课堂教学效果的依据是（）• A.教学过程• B.教学内容• C.教学目标• D.教学特色正确答案：C14.程序性知识与技能形成有密切关系，具有（）• A.抽象性• B.具体性• C.系统性• D.操作性15.在减法教学中，被减数中间有零的退位减法是（）• A.教学难点• B.教学重点• C.既是重点又是难点• D.既非重点，亦非难点正确答案：A16.客观现实中数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映是（）• A.数学概念• B.数学命题• C.数学公理• D.数学定理正确答案：A17.“奇数”和“质数”这两个概念，从外延上看，存在着（）• A.矛盾关系• B.对立关系• C.交叉关系• D.并列关系18.复合应用题教学的中心环节是（）• A.解析应用题• B.列出方程• C.解答应用题• D.检验答案正确答案：A19.当前的高考属于（）• A.预示性考评• B.显示性考评• C.形成性考评• D.总结性考评正确答案：A20.数学操作技能形成的最后阶段是（）• A.定向阶段• B.自动化阶段• C.单个动作阶段• D.连续动作阶段二、多选题（共15题，共30分）21.小学数学基础知识的范围主要包括（）•A.算术知识•B.代数初步知识•C.几何初步知识•D.计量初步知识•E.统计初步知识正确答案：ABCDE22.数学思维的结构主要有（）•A.数学思维的材料和结果•B.数学思维基本方法•C.数学思维基本形式•D.数学思维的品质•E.数学思维的评价正确答案：ABCD23.小学生数学学习迁移的特点主要有（）•A.对相似的学习材料易形成负迁移•B.已有知识概括程度低•C.实现数学思考方法的迁移较难•D.实现知识、技能的迁移较易•E.易受狭隘的思维定势的干扰正确答案：CDE24.小学数学问题解决的基本过程主要包括（）•A.弄清问题•B.回顾评价•C.寻求解法•D.研究探讨•E.进行解题正确答案：ACE25.贯彻教师主导作用与学生的主体性相结合的教学原则的基本要求包括（）•A.树立以学生为中心的教师观•B.树立主体教育的学生观•C.逐步建立起数学教学中的小学生主体性发展的目标•D.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲•E.要培养学生独立思考、勇于探究的精神正确答案：BCDE26.电化教学手段在小学数学教学中的作用主要有（）•A.可化抽象为具体、化难为易•B.激发学习兴趣、激活大脑思维•C.不受时间空间的限制•D.加大课堂教学密度，提高教学效率•E.可以提高信息的增殖率正确答案：ABCDE27.小学数学课外活动的功能主要有（）•A.激发学生学习数学的兴趣•B.培养运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力•C.培养良好的心理品质•D.拓宽学生数学视野，增长才干•E.渗透数学思考方法，培养思维品质正确答案：ABCDE28.从个体发展上看，人的思维大致经历了哪几个阶段?•A.直观行动思维•B.具体形象思维•C.创造性思维•D.抽象逻辑思维•E.再造性思维正确答案：ABD29.数学思维的一般方法包括（）•A.观察与实验•B.分析与综合•C.比较与分类•D.抽象与概括•E.归纳与演绎正确答案：ABCDE30.小学生良好的数学学习习惯包括（）•A.专心听讲的习惯•B.认真阅读的习惯•C.认真审题的习惯•D.独立思考的习惯•E.认真做作业的习惯正确答案：ABCDE31.下定义应遵循的规则有（）•A.定义应该恰如其分•B.定义不得循环•C.定义应该具有逻辑性•D.定义不能用比喻•E.定义不能用否定形式正确答案：ABDE32.培养学生计算能力的教学策略主要包括（）•A.切实掌握有关计算的知识•B.加强逻辑分析•C.弄清算理，以理驭法•D.加强口算，重视笔算，学点估算•E.分层练习，形式多样，讲求实效正确答案：ABDE33.学生理解应用题的途径主要有（）•A.演示•B.模拟•C.图示•D.图解•E.复述题意正确答案：ABCDE34.课堂学习中的数学规则学习的基本形式是（）•A.有意义学习•B.机械学习•C.发现学习•D.接受学习•E.范例学习正确答案：CD35.在进行逻辑思维的过程中，最基本的方法有（）•A.比较•B.分析•C.综合•D.抽象•E.概括正确答案：ABCDE三、问答题（共11题，共80分）36.名词解释：问题解决正确答案：数学问题解决指个体在一种新的情境下，根据获得的有关知识对发现的新问题，采用新的策略寻求问题答案的心理活动。
《小学数学教学论》题库及答案
《小学数学教学论》题库及答案一、名词解释1. 数学学习2. 课堂教学结构3. 数学思维4. 学习兴趣5. 数感6. 学习迁移7. 数学课程目标8. 小学数学教学方法9. 逻辑思维10. 谈话法11. 形象思维12. 创造性思维二、填空题1. 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生。
2. 小学数学成绩测评命题的依据是。
3. 小学数学教材中概念的表示法有和两种。
4. 数学教师知识结构的核心部分是。
5. 梯形的定义“只有一组对边平行的四边形叫梯形”是式定义。
6. 按迁移的效果分，数学学习的迁移可分为和。
7. 义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学的数学，人人都能获得的数学，不同的人在数学上得到的发展。
8. 数学学科的特点是高度的抽象性、、应用的广泛性。
9. 《数学课程标准》将义务教育阶段数学课程的总体目标细化为知识与技能、、解决问题和情感与态度等四个方面。
10. 是物体的大小、形状及其位置关系保留在人脑中的表象。
11. 是教学活动的出发点，也是评价教学效果的依据。
12. 在智力活动中，人的智力因素要想发挥最大的效能，必须有良好的的支持和推动。
13. 小学数学教学方法主要有讲解法、、练习法、演示法、实验法、引导发现法等。
14. 小学生数学思维的发展基本上经历三个阶段：思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
15. “常见的量”在小学阶段主要指人民币单位、时间单位及。
16. 在第二学段，“统计与概率”的主要内容是简单数据统计过程和。
17. 直觉思维的本质是突发性的，它的基本形式是。
18. 《数学课程标准》规定，整数四则混合运算以步为主，不超过步。
19. 是教师进行课堂教学前所做各项准备工作的总称，是提高课堂教学质量的根本保证。
20. 概念理解是数学概念学习的中心环节，它以____为标志。
21. 对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的____；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立____。
浙江省高等教育自学考试小学数学教学论试题及答案解析历年试卷及答案解析
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精选自学考料介绍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯浙江省2018年1月高等教育自学考试小学数学教课论试题课程代码：00411一、单项选择题(在每题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。
每题2分，共20分)1.标记着中国古代数学系统形成的代表作是 ( )A.《周髀算经》B.《九章算术》C.《几何本来》D.《孙子算经》2.“学习的目的就是要掌握学科的知识构造，在脑筋中成立相应的编码系统”，这是今世认知学派( )的看法。
A.皮亚杰B.加涅C.奥苏贝尔D.布鲁娜3.《九年制义务教育整日制小学数学教课纲领(试用)》公布于( )年年年年4.经过展现的实物、教具等，指导学生经过察看获取感性认识的教课方法是()A.操作实验法B.练习法C.演示法D.叙述法5.相对评分的权衡标准是( )A.教课目的B.被试所属集体的“常模”C.教师确立的目标D.家长确立的目标6.依据数学思想活动的整体规律，思想可分为( )逻辑思想、形象思想、直觉思想B.形象思想、逻辑思想、集中思想C.逻辑思想、集中思想、发散思想D.集中思想、发散思想、创建思想7.“像1、3、4、5、2等都是分数”，这类得出分数意义的方法是()34567A .抽象B.归纳C.综合D.归纳8.“两条直线互相垂直时所组成的角叫直角”；“两条直线订交成直角，则这两条直线互相垂直”，这里定义直角和定义垂直时违犯了规则()A.定义应当恰到好处B.定义不得循环C.定义不可以用比喻D.定义不可以用否认形式9.学生看到有关图形、实物或模型，能初步认识其外形、说有名称，说明已达到几何知识的教课要求( )A.初步认识B.直观认识C.认识D.掌握10.数学看法拥有的特色是( )A.抽象性、归纳性、综合性B.抽象性、归纳性、原理性C.归纳性、原理性、综合性D.归纳性、原理性、理想化二、多项选择题(在每题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。
自考00411《小学数学教学论》真题及(2022.4)
自考00411《小学数学教学论》真题及（2022.4）自考00411《小学数学教学论》真题解析（2022.4）1.[单选题] 把圆周率精确到小数点后第七位的数学家是（）A.刘徽B.笛卡尔C.塔利斯D.祖冲之2.[单选题] 在1903年正式开始作为小学的一门课程的是（）A.算数B.算学C.数学D.代数3.[单选题] 数学逐步成为独立的、演绎的学科是在（）A.现代数学时期B.初等数学时期C.变量数学时期D.近代数学时期4.[单选题] 小学高年级学生的思维水平主要是（）A.直观的形象思维B.精妙的创新思维C.深刻的批判思维D.抽象的逻辑思维5.[单选题] 1949年以前的教材都是属于（）A.纯“代数”的体系B.纯“几何平面”的体系C.纯“算术”的体系D.纯“立体几何”的体系6.[单选题] 我国学校里的第一部算术教科书是（）A.《周髀算经》B.《九章算术》C.《几何原本》D.《笔算数学》7.[单选题] 数学内容的抽象性和小学生思维的具体形象性决定着小学数学教材编排必须采用（）A.单一式B.综合式C.直线式D.螺旋式8.[单选题] 小学生通过观察4÷2=2，40÷20=2，400÷200=2…归纳出商不变的性质，这说明其数学学习是（）A.感性的B.理性的C.感性与理性的统一D.既非感性亦非理性9.[单选题] 皮亚杰的思维逻辑分析中的核心概念是（）A.运算B.刺激C.反应D.动作10.[单选题] 数学智力技能形成的程序表现为一种认知的（）A.结构模块B.非结构模块C.功能模块D.结构化方法11.[单选题] 教育者与受教育者之间矛盾的主要方面是（）A.教师B.学生C.班级D.学校12.[单选题] 具有更大的启发性和一定难度的设问往往运用于（）A.引入新课时B.理解新知识时C.巩固新知识时D.考试时13.[单选题] 为了测定学生在学习结束后掌握知识、技能以及能力发展的程度的考评是（）A.预示性考评B.总结性考评C.诊断性考评D.形成性考评14.[单选题] 以实际的操作行动为依托的数学思维是（）A.直观行动思维B.具体形象思维C.抽象逻辑思维D.创造性思维15.[单选题] 把已有的关于研究对象的各个部分、方面或要素联合成整体，从而进行整体认识的思维方法属于（）A.归纳B.综合C.推理D.演绎16.[单选题] 培养学生良好的数学学习习惯的最佳时期是()A.幼儿阶段B.小学阶段C.初中阶段D.高中阶段17.[单选题] 现代心理学将担负着信息加工任务的智力因素归纳为（）A.操作系统B.动力系统C.综合系统D.评价系统18.[单选题] 直角与锐角这两个教学概念的关系是（）A.交叉关系B.对立关系C.矛盾关系D.并列关系19.[单选题] 应用题具有的特点为直观性、实践性、开放性以及（）A.分析性B.综合性C.概括性D.归纳性20.[单选题] 1992年颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用）》明确了在小学阶段学习的几何初步知识的性质是（）A.直观几何B.平面几何C.立体几何D.几何图形21.[多选题] 小学阶段培养学生的数学思维能力是初步的，主要包括（）A.初步的逻辑思维B.初步的形象思维C.初步的直觉思维D.初步的创造性思维E.初步的批判性思维22.[多选题] 下列内容属于小学数学基础知识范围内的是（）A.算术知识B.代数初步知识C.几何初步知识D.统计初步知识E.计量初步知识23.[多选题] 数学课程的性质可描述为（）A.基础课B.工具课C.文化课D.综合谋E.理论课24.[多选题] 广义的数学教材包括（）A.教科书B.练习册C.教学挂图D.教学软件E.音像教材25.[多选题] 影响小学生数学学习的内部因素有（）A.学习动机和兴趣B.数学认知结构的组织水平C.思维水平D.学习策略E.身体特征26.[多选题] 概念同化的方式主要有（）A.类属同化B.总括同化C.区分同化D.并列同化E.兴趣同化27.[多选题] 学生在教学过程中发生的心理活动包括了心理学上所讲的（）A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理品质形成过程E.动机过程28.[多选题] 备课时对学生的了解把握包括（）A.学生的知识基础B.学生的学习动机C.学生的学习习惯D.学生的兴趣爱好E.学生的家庭情况29.[多选题] 小学数学学习按考评的作用划分可分为（）A.形成性考评B.总结性考评C.诊断性考评D.常模参考性考评E.分级测评30.[多选题] 要实现知识的正迁移，须使学生学习的知识具有（）A.中立性B.可辨性C.稳定性D.灵活性E.抽象性31.[多选题] 数学教育要培养的学习习惯有（）A.专心听讲B.认真审题C.独立思考D.认真阅读E.反复练习32.[多选题] 下列各选项中的两个概念属于矛盾关系的有（）A.真分数与假分数B.正比例与反比例C.奇数与偶数D.等于式与不等式E.质数与合数33.[多选题] 小学生在计算错误中表现出的心理方面的原因有（）A.注意不够稳定B.短时记忆较弱C.思维定势干扰D.情感比较脆弱E.不良学习习惯34.[多选题] 小学生在形成空间观念的过程中更容易感知（）A.图形的明显要素B.图形中的单个要素C.标准图形D.对称图形E.复杂图式35.[多选题] 小学数学课外活动的形式有（）A.组织数学兴趣小组B.开展数学竞赛C.建立数学园地D.开展社会调查E.走数学迷宫36.[案例题] 数学技能37.[案例题] 口算38.[案例题] 预示性考评39.[案例题] 数学想像40.[案例题] 简述数学操作技能的形成过程。
2018年自学考试《数学教学论》试题及答案
2018年自学考试《数学教学论》试题及答案填空1. 数学教学论是人们把教学过程,学习过程作为认识过程来深刻分析的结果.2. 数学教学论亦称数学教育学.它的主要理论基础是数学教育哲学和数学教育心理学.3. 经济全球化,信息网络化,社会知识化是21世纪的三大特征.4. 九年义务教育分为3个阶段,第一学段是指1至3三年级,第二学段是指4至6年级,第三学段是指7至9年级.5. 学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者引导者和合作者.6. 数感是人的一种基本的数学要素.7. 数学的社会价值,从数学的起源来看,人们的社会实践是数学的源泉,从数学的发展来看,社会的需要是数学发展的实际支点.8. 从数学科学的客观真理性看,社会实践是检验数学内容客观真理的唯一标准.9. 数学的教育价值:数学科学的工具价值,数学科学的认识价值,数学科学的德育价值,数学科学的美学价值.10. 中学数学的特点:高度的抽象性,严谨的逻辑性,广泛的应用性.11. 数学思维是人脑和数学对象交互作用并按照一般规律认识数学内容的内在理性活动.12. 数学思维的成分主要包括逻辑思维,形象思维和创新思维.13. 能力通常是指完成某种活动的本领，包括完成某种活动的具体方式以及顺利完成某种活动所必须的个性心理特征。
14. 数学能力按数学活动水平可分为两种：一种是学习数学(再现性)的数学能力;另一种是研究数学(创造性)的数学能力15. 数学技能是指通过练习而形成的、顺利完成数学活动的一种动作方式，往往表现为完成数学任务所需的动作协调和自动化。
数学技能也可以分为动作技能和心智技能两种，但主要是心智技能。
16. 数学能力是以概括为基础，将运算能力、空间想象能力、逻辑思维能力与思维能力与思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性所组成的开放的动态系统结构。
17. 奥苏伯尔(美国教育心理学家)从认知过程出发，提出了有意义学习理论。
有意义学习理论分为三类：表征学习、概念学习、命题学习。
2018年自考《小学数学教学研究》试题及答案
2018年自考《小学数学教学研究》试题及答案单项选择题1. 下列不属于数学性质特征的是(C )。
A 抽象性B 严谨性C 客观性D 应用广泛性2.下列不属于生活数学特征的是(D)。
A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理3.“算法化”是以(A)为价值取向的。
A功利B数学素养C数学家D逻辑思维4.以数学素养为数学教育价值取向的特征就是(A)。
A大众化B公理化C逻辑化D算法化5.以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为(C )。
A 大众化B形式化C 算法化D 公理化6.下列不属于数学素养特征的是(A)A 精确性B 发展性C 过程性D 实践性7.下列不属于数学素养内涵的是(B)A 数学思想B解题能力C 数学交流D 数学价值8.皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过度”阶段，相当于布鲁纳的分类来说，就是(B)阶段。
A 映象式阶段B动作式阶段 C 符号式阶段D映象式阶段向符号式阶段过度9.对小学数学学科的再认识包含要形成“儿童数学观”、“现实数学观”以及(D)。
A 科学数学观B抽象数学观 C 形式数学观D 生活数学观10.小学数学学科内容的呈现具有(B)的特征。
A 系统性B直观性 C 精确性D 完整性11.借以认出对象和现象的一种逻辑方法称之为(D)。
A 分析B综合 C 观察D 比较12.从一种判断作出另一种判断的思维过程称之为(D)。
A 分析B 综合 C 判断D 推理13.课程是由教师、学生、教材与(D )四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。
A 目标B 内容C 学具D 环境14.传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及(A)等等的特征。
A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。
15.下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是(C)。
A基础性B普及性C科学性D发展性16.影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及(D)等。
自考0411小学数学教学论 历年真题 汇总
全国2010年1月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码:00411一、单项选择题(本大题共20小题,每小题l分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.1.在对小学生初步的数学能力的培养中,居于核心地位的是( )A.计算能力的培养B.初步数学思维能力的培养C.空间观念的培养D.解决实际问题能力的培养2.下列不属于小学数学课程目标的是( )A.掌握数学基础知识B.能熟练地应用数学知识解决实践问题C.具备初步的数学能力D.受到良好的思想品德教育3.教材编写要建立一支"三结合"的教材编写队伍,其中不包括( )A.专家学者B.历史学家C.专职编辑和有经验的教师D.教研人员4.发生认识论理论体系的创始人是( )A.夸美纽斯C.杜威D.皮亚杰5.认知——接受学习理论的提出者是( )A.布鲁纳B.皮亚杰C.加涅D.奥苏伯尔6.一种学习对另一种学习的影响叫做( )A.迁移B.顺应C.同化D.概括7.小学数学技能一般分为操作技能和( )A.作图技能B.笔算技能C.解题技能D.智力技能8.学习百分数时,结合求利息、税收、奖金、罚款等问题,这体现了( )A.传授数学知识与培养数学能力相结合原则B.理论与实际相结合原则C.具体与抽象相结合原则D.理解与巩固相结合原则9.《几何原本》的作者是( )B.张丘建C.刘徽D.欧几里得10.确定小学数学教学方法的指导思想是( )A.填鸭式教学B.教授式教学C.启发式教学D.探究式教学11.发现法的提出者是( )A.皮亚杰B.布鲁纳C.赞科夫D.杜威12."教师中心论"的倡导者是( )A.卢梭B.福禄倍尔C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特13.我国古代数学书籍中最早有勾股定理记载的是( )A.《数术九章》B.《孙子算经》C.《几何原本》D.《周髀算经》14.下列不属于数学思维特点的是( )A.概括性B.问题性C.逻辑性D.实践性15.朝着一个目标、遵循单一的模式,求出归一答案的思维是( )A.集中思维B.求异思维C.发散思维D.逻辑思维16.从产生根源上可以把学习动机分为( )A.主导动机和辅助动机B.生理动机和社会动机C.远景动机和近景动机D.内在动机和外在动机17.学习数学知识的基石是( )A.数学概念B.数学命题C.数学公理D.数学定理18.从所求问题的条件出发解答应用题的方法是( )A.分析法B.综合法C.分析综合法D.比较法19.几何进入我国基础教育的时间是( )A.16世纪末B.17世纪末C.18世纪末D.19世纪末20.学校教育、教学的主要形式是( )A.社会实践B.课外活动C.动手操作D.课堂教学二、多项选择题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选、少选或未选均无分.21.在小学教育中数学课程的性质是( )A.思想课B.基础课C.能力课D.工具课E.文化课22.选取小学数学教学内容必须兼顾( )A.当今与未来B.发展与提高C."幼小"与"小中"的衔接E.必要与可能23.小学数学学习的基本过程包括( )A.动机的激发B.兴趣的培养C.知识的感知D.知识的理解E.知识的应用24.数学操作技能学习的四个阶段为( )A.定向阶段B.抽象思维阶段C.单个动作阶段D.连续动作阶段E.自动化阶段25.教材内容的编排历来分为( )A.直线式B.阶梯式C.环状式D.圆周式E.综合式26.选择小学数学教学方法的依据有( )A.教师使用各种教学方法的能力B.不同的教学任务C.教学内容E.教学对象27.小学数学教学中单一课的基本课型主要有( )A.准备课B.新授课C.综合课D.练习课E.复习课28.小学数学教学评价的原则主要有( )A.教育性原则B.发展性原则C.客观性原则D.数量化原则E.可行性原则29.数学思维的特点主要包括( )A.精确性B.科学性C.概括性D.问题性E.逻辑性30.从学习的深度着眼,可把数学学习分为( )A.有意义学习B.概念学习C.机械学习E.掌握学习31.对数学概念的描述正确的是( )A.数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映B.是抽象的C.具有直观性D.具有灵活性E.具有主观性32.小学生计算出错的原因主要有( )A.知识方面的原因B.精神方面的原因C.兴趣方面的原因D.生理方面的原因E.心理方面的原因33.注意是心理活动对一定事物的( )A.理解B.指向C.识记D.反映E.集中34.数学规则包括( )A.数学概念B.数学法则C.数学定律E.数学公式35.小学数学教学中对板书内容的要求主要有( )A.整体性B.概括性C.直观性D.计划性E.条理性三、名词解释题(本大题共4小题,每小题3分,共12分)36.心理定势37.教学方法38.问题解决39.逻辑思维四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)40.小学阶段主要培养学生的哪些数学思维能力?41.影响小学生数学学习的内部因素主要有哪些?42.简述贯彻具体与抽象相结合原则的要求.43.简述小学数学教学中培养学生非智力因素的意义.五、论述题(本大题共2小题,每小题10分,共20分)44.试述在小学数学教学中应如何培养学生初步的逻辑思维能力?45.试述在小学数学教学中应用题的教学策略.六、案例分析题(本大题13分)46.以指导学生认识正方形为例,说明教学中应如何设计教学过程使学生掌握图形的本质特征?浙江省2002年1月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码：00411一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括 号内。
自考00411自考小学数学教学论自考资料
目录第一章小学数学课程目标第二章小学数学课程内容第三章小学数学学习概论(一)第四章小学数学学习概论(二)第五章小学数学的教学过程与教学原则第六章小学数学教学方法第七章小学数学教学的组织第八章小学数学教学评价第九章数学思维与数学思维能力的培养第十章小学数学教学中非智力因素的培养第十一章概念教学第十二章计算教学第十三章应用题教学第十四章几何初步知识教学第十五章小学数学教师1.1．中国古代数学体系形成的标志是(C)A．《何原本》B．《周髀算经》C．《九章算术》D．冲之推演圆周率完整版请联QQ1273114568索取1.2．展进入了(B)A．初等数学时期B时期C．近代数学时期D．现代数学时期1.3．就数学本身来讲，也无法证明“三角形内角和等于180℃”说明了数学具有(B)A．抽象性B．逻辑性C．泛的应用性D．不可测性1.4．小学儿童思维的基本特点是(D)A．形象思维为主B．以抽象逻辑思维为主C．直觉思维为主D形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式1.5．培养初步数学能力的核心是(B)A．力B．初步数学思维能力C．决简单问题的能力D．初步的空间观念1.6．(C)维。
A．逻辑思维B．形象思维CD．抽象思维1.7．在中国，(A)A．1903年B．1949年C．1922年D．年1.8(D)A．1903年《奏定初等小学章程》B．年的教学大纲C．1963年的教学大纲D．年的教学大纲1.9．从数学发展的历史来看，到了(D)时期。
A．常数数学B．变量数学C．代数学D．现代数学1.10适合学习(C)A．平面几何B．立体几何C观几何D．论证几何2.1．必须采用(B)A。
直线式B．圆周式．C式D．综合式2.2．在减法教学中，法是(B)A．教学重点B．教学难点C点，又是难点D．既非重点，亦非难点2.3．多位数除法的教学重点是(B)A．义B．试商方法C．余数的处理D零的除法2.4．我国学校里的第一部算术教科书是(B)A．《九章算术》B．《笔算数学》C．算经》D．《最新初小算术教科书》2.5．我国最早的小学算术课本是(D)A．算术》B．《笔算数学》C．本》、《复兴高小算术课本》D．术教科书》2.6．目前，我国的小学数学教材体系是(B)A．C．直线式D．螺旋式1.1．数学具有哪些特点(ABD)A．抽象性B辑性C．直观性D．应用的广泛性E1.2．从学科性质(ABE)A．基础课B．文化课’C．技术课D践课E．工具课1.3．小学数学基础知识的范围包(ABCDE)A．算术知识B．代数初步知识C何初步知识D．计量初步知识E．识1.4．小学数学基础知识的内容包(ABCDE)A．概念B．性质C．法则D．公式E．法1.5．小学生初步的数学能力主要包(ABCE)A．计算能力BC．初步的空间观念D．语言表达能力E用所学知识解决实际问题的能力1.6．小学数学课程目标制定的依据(ABD)A．小学教育的培养目标B的特点C．数学学科的进展D．发展水平E．教师的教学能力1.7(CDE)A．计算能力B．初步的空间观念C步的逻辑思维能力DB．必要与可能C“小中”的衔接E(CDE)C．基本概念D(ABCE)A．实行“编审分开”CD．20以内B．100E．多位数(AB索取是课程内容的载体。
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绝密★考试完毕前全国2018年4月高等教育自学考试小学数学教学论试题课程代码:00411请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。
选择题局部须知事项：1.答题前，考生务必将自己的考试课程名称、某某、某某号黑色字迹的签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置上。
2.每一小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
不能答在试题卷上。
一、单项选择题：本大题共20小题，每一小题1分，共20分。
在每一小题列出的备选项中只有一项为哪一项最符合题目要求的，请将其选出。
1、1892年至1902年11年中重印32次，成为清朝官立学堂、私立学堂和教会学堂广泛使用的算术教科书是A.《周髀算经》B.《笔算数学》C.《九章算术》D.《最新初小算术教科书》2、单一式教材体系是D.以正整数、正小数、正分数以与它们的四如此运算为主要内容3、"真分数"、"假分数"概念是在原来已学的"分数'概念根底上学习的，这属于A.类属〔下位〕同化B.总括〔上位〕同化4、公元5世纪把阅周率准确到小数点后七位的数学家是5、标志者数学从具体的实验阶段过渡到抽象的理论阶段的著作是A.《笔算数学》B.《几何原本》C.《周髀算经》D.《九章算术》6、数学操作技能学习的最后阶段是7、引入新课时的设问属于组织注意定向的设问，其目的是A.弄清概念，掌握解题方法B.巩固知识、加深理解知识C.创设情境，引起学生学习兴趣8、算学作为小学的一门课程正式开始于A. 1903年B. 1912年C. 1920年D. 1956年9、20世纪30年代，成为"视听教育"的最早工具的是10、为了使被试在受教育以后，能把已获得的知识、能力充分显现出来的考评是11、1992年颁布的《九年义务教育全日制小学数学教学大纲〔试用〕》提出的笔算乘除法的教学内容X围为A.以乘数、除数是两位数为主，一般不超过三位数乘三位数和相应的除法B.以乘数、除数是两位数为主，一般不超过三位数乘两位数和相应的除法C.以乘数、除数是三位数为主，一般不超过三位数乘三位数和相应的除法D.以乘数、除数是三位数为主，一般不超过三位数乘两位数和相应的除法12、思维活动的根本单位是13、根据数学学科的性质和任务提出的教学原如此娃14、美国心理学家加涅提出的学习过程的阶梯模式的最后一个阶段是15、"25×4÷25×4=1"，分析小学生这种计算错误的取因在于16、比拟适用于低年级的课堂教学类型是17、概念的种与属是相对的，如下说法正确的答案是18、"苹果9个，梨比苹果多6个，梨有几个？ "，这种应用题的表示方式是19、正式规定在中学要开设几何、代数和三角，小学只设算术的是A.《钦定学堂章程》B.《奏定学堂章程》C.《壬子癸丑学制》D.《壬戌学制》20、小学高年级学生学了扇形，又加深了对原来已有的圆的概念的理解，这是二、多项选择题：本大题共15小题，每一小题1分，共15分。
在每一小题列出的备选项中至少有两项是符合题目要求的，请将其选出，错选、多项选择或少选均无分。
21、小学数学问题解决的根本过程包括22、在选择小学数学教学方法时需考虑的方面有23、讲解法的根本要求有D.要正确运用分析、综合、归纳和演绎的思维方法24、美国教育心理学家奥苏伯尔认为根据学习内容可以把学习分为25、小学数学学习的根本过程主要包括26、小学数学教学中常用的电化教学手段有27、小学数学课程目标制定的依据主要有28、小学数学课堂教学评价的指标有29、应用题教学中引导学生寻找"中间问题"的方法有30、造成学生计算错误的心理方面的原因包括31、要培养小学生认真做作业的习惯，教师要D.教育学生独立、专心、按时完成作业E.培养学生能对自己的作业进展自我检查、自我评价32、小学生数学思维品质主要包括33、数学想像按深度可分为34、数学课上专心听讲是学生主动参与认知活动的重要前提，专心听讲应包含35、小学数学根底知识的X围主要涵盖非选择题局部须知事项：用黑色字迹的签字笔或钢笔将答案写在答题纸上,不能答在试题卷上。
三、名词解释题：本大题共4小题，每一小题3分，共12分。
36、预示性考评37、课堂教学结构38、数学思维39、空间观念四、简答题：本大题共4小题，每一小题5分，共20分。
40、简述小学几何初步知识教学的意义。
41、简述影响小学生学习迁移的主要因素。
42、简述教师应如何教会学生练习的方法。
43、简述小学数学课外活动的功能。
五、论述题：本大题共2小题，每一小题10分，共20分。
44、举例说明如何利用数学学科的"美"陶冶学生的学习情感。
45、请结合实践经验，论述小学生数学学习的主要策略。
六、案例分析题：本大题共1小题，共13分。
46、请结合案例分析如何帮助学生正确理解数学概念。
2018年4月高等教育自学考试全国统一命題考试小学数学教学论试题答案与评分标准(课程代码00411〕一、单项选择题:本大题共20小题，每一小题1分，共20分。
二、多项选择题:本大题共15小题，每一小题1分，共15分。
21. ABCD 22. ABCE 23. ABCDE 24. CD 25. ABCDE26. ABCDE 27. ABC 28. ABCDE 29. BCE 30. ABCDE31. CDE 32. ABCDE 33. AC 34. ABCDE 35. ABCDE三、名词解释题：本大题4小题，每一小题3分，共12分。
36.预示性考评是为了测试被试在受教育之前的某一方面或某几方面的潜能，从而估计其今后开展可能的一种测评方式，如高考、数学能力测评等。
〔3分〕37.课堂教学结构是指在一定的教育思想的指导下，为完成一定的教学目标，对构成教学的诸因素，在时间、空间方面设计的比拟稳定的、简化的组合方式与其活动程序。
〔3分〕38.数学思维是指在数学活动中的思维，它是人脑和数学对象交互作用，并按照一定的思维规律认识数学内容的内在理性活动。
〔3分〕39.空间观念是在空间知觉根底上形成的，是物体的大小、形状与其相互位置关系在人脑中的表象。
〔3分〕四、简答题：本大题共4小题，每一小题5分，共20分。
40.简述小学几何初步知识数学的意义。
〔1〕有利于培养学生的空间观念，为进一步学习科学文化知识打下根底。
〔1分〕〔2〕有利于提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
〔2分〕〔3〕有利于培养学生初步逻辑思维能力。
〔2分〕41.简述影响小学生学习迁移的主要因素。
〔1〕学习材料之间的共同因素。
〔1分〕〔2〕已有知识的概化程度。
〔1分〕〔3〕已有知识的可辨性和稳定性。
〔1分〕〔4〕学生的智力水平。
〔1分〕〔5〕心理定势。
〔1分〕42.简述教师应如何教会学生练习的方法。
〔1〕练习前，要使全体学生明确练习的具体目标和要求。
〔2分〕〔2〕认真审题、抄题、计算和解答。
〔1分〕〔3〕对解答的结果和过程进展细致的检查和验证。
〔1分〕〔4〕练习后认证总结，分析错误所在以与原因，以便不断提高。
〔1分〕43.简述小学数学课外活动的功能。
〔1〕激发学生学习数学的兴趣，培养良好的心理品质。
〔1分〕〔2〕拓宽学生数学视野，增长才干。
〔1分〕〔3〕渗透数学思考方法，培养良好的思维品质。
〔1分〕〔4〕培养从数与形的角度观察事物的态度和意识，运用数学知识分析和解决实际问题的初步能力。
〔2分〕五、论述题：本大题共2小题，每一小题10分，共20分。
“美〞陶冶学生的学习情感。
〔1〕数学中的数、形、定律、法如此等蕴藏着抽象的美、对称的美等等，教师应善于发现美，充分的表现美、并引导学生主动地欣赏美。
〔3分〕〔2〕数学教师还必须从构建美、创造美的高度，严格自身的教学根本功训练，提高教学素养，做到仪表端庄、举止自然、语言简练、板书规X等等，让学生在美的熏陶下，进一步陶冶对数学学习的情感。
〔3分〕【评分参考】根据举例论证情况，酌情加1-4分。
45.请结合实践经验，论述小学生数学学习的主要策略。
〔1〕把新知识转化为旧知识的学习策略。
〔1分〕〔2〕“不仅知其然，而知其所以然〞学习策略。
〔1分〕〔3〕“举三得一〞和“得一反三〞的学习策略。
〔1分〕〔4〕适时形成知识网络的学习策略。
〔1分〕〔5〕从陈述性知识转化成程序性知识的学习策略。
〔1分〕【评分参考】根据展开论述情况，酌情加1-5分。
六、案例分析题：本大题共1小题，共13分。
46.请结合案例分析如何帮助学生正确理解数学概念。
〔1〕利用变式突出概念的本质属性。
〔2分〕〔2〕通过反面存托进一步理解概念的本质属性。
〔2分〕〔3〕多层次地进展抽象概括。
〔2〕〔4〕下定义或用简练的语言进展描述。
〔2分〕〔5〕注意和相近的、易混的概念比拟。
〔2分〕【评分参考】举出三个对应的适宜例子，酌情加1-3分。