秦始皇开创大一统基业
《秦始皇开创大一统基业核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会
《秦始皇开创大一统基业》导学案导学目标：1. 了解秦始皇的生平事迹和统一中国的历史背景；2. 掌握秦始皇统一中国的重要措施和影响；3. 分析秦始皇的统一政策对中国历史的影响。
导学内容：1. 秦始皇的生平事迹；2. 秦始皇统一中国的历史背景；3. 秦始皇的统一政策和措施；4. 秦始皇对中国历史的影响。
导学步骤：一、导入请同砚们回答以下问题：1. 你知道秦始皇是谁吗？他在中国历史上扮演了什么样的角色？2. 你知道秦始皇是如何统一中国的吗？他采取了哪些措施？二、进修1. 秦始皇的生平事迹秦始皇，即嬴政，是中国历史上第一个统一全国的皇帝。
他出生于战国时期的秦国，是秦穆公的孙子。
秦始皇在位时，采取了一系列措施统一中国，建立了统一的中央集权制度。
2. 秦始皇统一中国的历史背景在秦始皇之前，中国处于战国时期，各国互相争霸，社会动荡不安。
秦始皇通过一系列的战争和改革，最终统一了全国，建立了一个统一的中央政权。
3. 秦始皇的统一政策和措施秦始皇实行了一系列的政策和措施来统一中国，其中包括推行中央集权、统一文字、修筑长城、统一器量衡等。
这些政策和措施为中国的统一奠定了基础。
4. 秦始皇对中国历史的影响秦始皇的统一政策对中国历史产生了深遥的影响，奠定了中国封建制度的基础，推动了中国社会的发展。
同时，秦始皇也在文化、科技等方面做出了重要贡献。
三、讨论1. 你认为秦始皇的统一政策对中国历史的发展有何影响？2. 你认为秦始皇在统一中国的过程中有哪些值得称道的地方？四、总结通过本节课的进修，我们了解了秦始皇的生平事迹和统一中国的历史背景，掌握了他的统一政策和措施，以及对中国历史的影响。
秦始皇是中国历史上的一位伟大皇帝，他开创了大一统的基业，对中国历史产生了深遥的影响。
历史第三单元知识点总结
第10课秦始皇开创大一统基业一、秦王扫六合1.原因:（1）统一成为大势所趋。
（2）商鞅变法使秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。
（3）秦王嬴政亲政后，坚持开放进取攻略，博采六国之长，搜罗任用各国人才，加快了扫平六国一统天下的步伐。
（4）秦国奖励军功的政策，培育出勇武善战的军队，并装备有精良的武器。
2.过程：公元前230年至公元前221年，先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。
3.结果：公元前221年，秦王嬴政最终建立起我国历史上第一个以华夏族为主的多民族的大一统国家。
4.秦朝的疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
5.意义:秦的统一，结束了春秋战国分裂割据战局面，建立起我国历史上第一个以华夏族为主的多民族的大一统国家，将中国历史推进到一个崭新的阶段。
二、秦始皇巩固统一的措施1.政治上：建立中央集权制制度：1、在中央：最高统治者称皇帝，至高无上；皇帝以下，设立丞相、太尉、御史大夫，丞相协助皇帝处理国家政事，太尉掌管军事，御史大夫负责监察百官。
2、在地方：实行郡县制，郡长官叫郡守，县长官叫县令，由朝廷直接任免。
全国分为三十六郡，郡下设县。
2.经济上：（1）车同轨：拆除一切路障，统一车辆形制。
（2）统一货币：规定以秦国货币圆形方孔钱作为全国统一使用的货币。
（3）统一度量衡。
3.文化上：书同文，统一文字，把小篆作为标准文字，颁行天下，后来推行隶书。
4.军事上：修长城，目的是为防御匈奴。
起止点：西起临洮，东至辽东，全长一万余里。
5.思想上：焚书坑儒。
第11课秦末农民起义与汉朝的建立一、陈胜、吴广起义1.原因：秦的暴政为根本原因，遇雨误期，按律当斩为直接原因。
2.时间：公元前209年夏。
3.领导者：陈胜和吴广。
4.地点：大泽乡5.口号：王侯将相，宁有种乎？斩木为兵，揭竿为旗。
6.重大事件：在陈建立张楚政权7.结果：起义失败。
8.意义：陈胜吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民战争，它沉重打击了秦朝的残暴统治，给后代统治者留下了深刻的教训。
3.1 秦始皇开创大一统基业
“评价历史人物”小贴士
秦• 要始史皇论既结合有，功不，能又空下有结过论。； 但• 要功全大面于分析过，。一分为二；
• 主要看其对历史发展的作用。
温馨提示：我们评价历史人物要站在当时的 历史条件下，全面评价；主要看 他的行为是否推动了社会发展。
功：秦始皇完成了国家的统一，建立了我国历史上第一个统一
谁知魏国的斤、 尺都比齐国大得 多，孔虚一不小 心亏了大本。
孔虚卖掉货物， 只得到不多的布币， 又发现这些钱在齐 国不能用，所以决 心用这些布币进货 再博一次。
他 一 人 押 货 ， 直 往 邯 郸 。
到了邯郸后，孔虚惊奇 的发现，原来赵国的斗 比魏国的小得多，而两 国每斗货物的价钱差不 多，抓住时机，赚了几 笔，发了大财！
为此后历代王朝所沿用。
经济
统一货币;统一度量衡
有利于地区间经济的交 流与发展。
法律
颁布统一的律令
稳定社会秩序，巩固统治
思想文化
统一文字 焚书坑儒
统一的文字成为维系中华文 明的重要纽带；
加强思想控制，对我国古 代文化造成巨大损失。
交通 统一车轨，修驰道、直道
便于政令下达，有利于全国 交通和经济文化往来，利于 领土扩张
4、北方有少数民族进犯，即匈奴。
秦朝巩固统一的措施：
快速阅读：
1、左图及图册P30
2、课本P49-51
任务1：概括秦朝推进统一 的措施 任务2：将这些措施分类。
政治
法律
思想
经济
文化
交通
领域
巩固统一的措施
影响
建立君主专制中央集权的官僚
政治
制度 (皇帝制度、三公制度、 确立了中央集权的官僚制度，
秦始皇开创大一统基业教案资料
焚书
焚六国史书，民间诗、 书、百家书（医药、占卜、 种植之书除外）。
坑儒
诽谤秦始皇的四百多 个儒生，皆坑之咸阳。
秦始皇焚书坑儒的目的是什么？
你如何看待焚书坑儒的影响？
1、思想统一有利于巩固中央集权和国家统 一。 2、焚书摧残了古代文化，坑儒钳制了人们 思想。
在朝堂上进行了激烈的争辩：
丞相王绾建议： 六国诸侯刚灭不久，原先的燕、齐、楚离咱们的京城很远，
应该在那里分封几个王，请皇上把几位皇子封到那里去。
廷尉李斯反对： 周武王建立西周时，封了不少诸侯。后来，像冤家一
样互相残杀，周天子也没法禁止。可见分封的办法不好， 不如在全国设立郡县。
郡县制比分封制要好啊——
1、分封制不利于天子控制地方， 是春秋战国时期诸侯割据混战的 根源；（地方分权）
2、郡县制有利于加强中央对地 方管辖，巩固大一统的局面。 （中央集权）
天下初定，各地盗贼横生——
大胆刁民，我要制定严刑峻法， 看你们怎么猖狂！
斩首、腰斩、车裂、磔（zhé断 裂肢体）、笞（chī竹板、木板 等责打 ）、劓（yì割鼻）……
有一个叫孔虚的人 求见，向秦始皇讲 述了自己经商的经 历，希望秦始皇能 采取措施改变现状。
孔虚经商记故事发生在战国后期……
齐国富家子弟孔虚，想经商 致富。便贩运盐和丝绸，前往魏 国，到了魏国，得知这里的每斗 盐和每丈丝绸，都比齐国贵得多， 很高兴。谁知道魏国的斗和丈都 比齐国大得多，孔虚一不小心亏 了大本。
陇西
பைடு நூலகம்
长城
东海
南海
请指出秦朝疆域的四至。
人们会怎样评价我呢？是流芳 百世还是遗臭万年呢？
七年级历史上册第10课秦始皇开创大一统基业教学设计北师大版
第10课秦始皇开创大一统基业教学目标：通过讨论，了解秦统一的背景，培养从不同角度分析历史问题的能力。
了解秦统一的过程及结果建立起中国历史上第一个统一的多民族中央集权的国家。
知道秦始皇推行了哪些措施，这些措施对中国历史产生的影响。
通过秦王朝建立统一的多民族国家的史实，使学生认识我国自古即开始形成统一的多民族国家，向学生进行维护国家统一和民族团结的教育。
教学重点：秦统一的原因。
为统一推行的措施。
这些措施对中国历史的影响。
教学难点：废分封，立郡县。
秦始皇为统一推行的措施。
教学过程：导入语我们在前面表演和演讲春秋战国的成语故事时，提到过一个成语叫：图穷匕见。
讲的是怎样的历史事件？荆苛刺秦王没有成功，反而身死。
也没阻止秦国攻取燕国。
对这件事你怎么看？（学生回答略。
）历史事实是：秦灭六国完成了统一，我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家建立起来了。
那么，这个强大的统一帝国在历史的舞台上是怎样开创的呢？让我们翻开书，共同去探寻这段历史。
（板书：第10课秦始皇开创的大一统基业）一、“秦王扫六合”1、原因：为什么秦能灭六国，实现统一呢？请同学分组讨论。
小结：（1）统一的大趋势形成。
各国经济文化联系不断加强，政治上的分裂不利于社会发展。
（2）商鞅变法使秦国强大。
（3）嬴政具有雄才伟略，善于用人，推行了正确的军事与外交政策。
远交近攻和合纵连横。
补充资料：嬴政曾用李斯为相，李斯是法家的重要代表人物之一；又用魏国人范雎，范雎献“远交近攻”策略，他的主张以后基本上被嬴政采纳施行。
2、过程：秦是怎样灭掉六国的呢？在黑板上演示灭六国顺序，要求学生记忆。
强调重要战役是长平之战。
定都咸阳，指导学生看地图，了解秦朝的疆域。
请学生制作秦朝疆域示意图。
秦完成了统一，秦王嬴政又采取了一系列的措施来巩固统一。
现在让我们看看我们中国历史上皇帝的称号是怎么来的。
表演历史短剧：（学生提前准备，教师指导）旁白：秦王统一六国以后的一天，秦王正在与群臣议事。
《秦始皇开创大一统基业作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案一、作业背景秦始皇是中国历史上一个具有重要塞位的君主，他开创了大一统的基业，统一了中国的疆土，实现了各国的统一。
本次作业旨在通过学生对秦始皇开创大一统基业的了解和分析，深入探讨秦始皇的治国理念和对中国历史的影响。
二、作业目标1. 了解秦始皇的生平宁治国理念；2. 掌握秦始皇统一六国的历史背景和过程；3. 分析秦始皇统一中国对中国历史的影响。
三、作业内容1. 秦始皇的生平宁治国理念通过阅读相关材料和资料，了解秦始皇的成长经历、执政理念和对国家的贡献，撰写一篇关于秦始皇生平宁治国理念的短文。
2. 秦始皇统一六国的历史背景和过程结合历史资料和书籍，分析秦始皇统一六国的历史背景和过程，包括统一前的战争、外交和内政，撰写一篇关于秦始皇统一六国的文章。
3. 秦始皇统一中国对中国历史的影响通过阅读资料和文献，分析秦始皇统一中国对中国历史的影响，包括政治、经济、文化等方面的影响，撰写一篇关于秦始皇对中国历史的影响的文章。
四、作业要求1. 作业内容需符合事实，避免夸大或虚构；2. 作业需注重逻辑性和条理性，避免内容杂乱无章；3. 作业需注重语言规范和表达清晰，避免错别字和语法错误；4. 作业需注重独立思考和创新观点，避免简单照搬资料。
五、作业评分标准1. 作业内容的准确性和完备性；2. 作业表达的清晰度和逻辑性；3. 作业的独立思考和创新观点；4. 作业的语言规范和文字表达。
六、作业提交方式1. 作业需按时提交，逾期不予接受；2. 作业需以电子版形式提交，格式为Word文档；3. 作业需发送至指定邮箱，邮件主题为“《秦始皇开创大一统基业》作业提交”。
七、作业时间安排1. 作业安置时间：XX年XX月XX日2. 作业提交时间：XX年XX月XX日八、作业参考资料1. 《秦始皇传》2. 《秦始皇与秦始皇陵》3. 《中国历史大事记》以上为《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地了解秦始皇的历史地位和对中国历史的重要影响。
八年级历史与社会上册 第四单元 第一课 第二框 秦始皇开创大一统基业课件 人教版
n)评价秦始 地坼，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议。
皇？
第二十页，共25页。
史料馆
他建议：“秦国以外的各国史
书、《诗》、《书》和诸子百家著
作，统统要烧掉。如果在法令下达
后30天内仍然没有烧掉的，就黥为
城旦(chénɡ dàn)（一种刑
罚） ……”帝从之。
焚书
坑儒
秦朝刑罚严酷。一人犯罪(fàn zuì)，株连亲族、邻里。秦 朝有许多残忍的肉刑、死刑。
一
政治 经济统一 文字 ……
思想 (sīxiǎ ng) 统一
第二十五页，共25页。
自主学习
1、为什么秦国能强大(qiángdà)起来，并最终统 一2、全秦国朝？采取了哪些巩固统一的措施(cuòshī)？对后世有何影
响？
项目
措施
影响
政治
法律
经济
文化
交通
思想
3、怎样(zěnyàng)评价秦始皇？
第二页，共25页。
秦朝建立 公元前221年统一全国，建立起中国历 史上第一个统一的中央集权的大帝国。
秦朝徭役、兵役繁重。修阿房宫、建骊山墓等，都 是动则几十万人。秦朝全国人口两千万人，每年服兵 役、徭役者不下(bù xià)300万人。
秦朝赋税沉重。农民要向官府缴纳田租、户赋及苛 捐杂税，总征收量占全年收获物的2/3以上。
第二十一页，共25页。
温馨提示：我们(wǒ men)评价历史人物 要站在当
公元前318年，秦占领了四川的产粮大平原；这大大 地扩大了秦的地盘、增强了秦的力量……
2、物产丰富，充足的物质财富能够供应长期战争 加上秦的统治者都是些能干又野心勃勃的现实主义者， 率先(shuàixiān)应用法家学说，将所有权力集中到自己 手上。 3、嬴政精心勤政，有雄才大略
《秦始皇开创大一统基业作业设计方案》
《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案一、教学目标：1. 了解秦始皇的生平宁历史背景，理解他对中国历史的重要影响；2. 掌握秦始皇统一六国的过程和方法，了解他对中国政治制度的改革；3. 能够分析秦始皇的统一政策对中国历史的影响，思考其积极和消极影响；4. 提高学生的历史思维能力和批判性思维能力，培养学生的历史文化素养。
二、教学内容：1. 秦始皇的生平宁历史背景；2. 秦始皇统一六国的过程和方法；3. 秦始皇对中国政治制度的改革；4. 秦始皇统一政策对中国历史的影响。
三、教学方法：1. 讲授法：通过教师讲解、PPT展示等方式介绍秦始皇的生平宁历史背景；2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分析秦始皇统一六国的过程和方法；3. 案例分析法：通过案例分析秦始皇对中国政治制度的改革，让学生深入了解；4. 辩论法：组织学生进行辩论，讨论秦始皇统一政策对中国历史的影响。
四、教学过程：1. 第一堂课：介绍秦始皇的生平宁历史背景，让学生对秦始皇有一个整体的了解；2. 第二堂课：讨论秦始皇统一六国的过程和方法，让学生了解秦始皇的统一战争策略；3. 第三堂课：分析秦始皇对中国政治制度的改革，让学生了解秦始皇的改革思路；4. 第四堂课：组织学生进行辩论，讨论秦始皇统一政策对中国历史的影响，激发学生的思考和讨论。
五、教学评判：1. 作业：设计一份关于秦始皇的钻研报告，要求学生对秦始皇的生平、统一六国的过程和方法、对中国政治制度的改革等方面进行深入钻研；2. 考试：设置一份关于秦始皇的期末考试，考察学生对秦始皇的了解和分析能力；3. 教室表现：评判学生在教室讨论、辩论等活动中的表现，包括思维能力、表达能力等。
六、教学资源：1. 教材：选择专门讲述秦始皇的教材作为教学参考书；2. 图书：准备相关的历史书籍和资料，供学生查阅；3. 多媒体设备：准备PPT、视频等多媒体设备，辅助教学；4. 网络资源：提供学生相关的网上资源，帮助他们进行更深入的钻研。
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第一课秦始皇开创大一统基业
【教学目标】
1、知识与技能：掌握秦灭六国统一全国的时间、人物、都城；掌握秦巩固统一的措施。
2、过程与方法：通过分析四则有关秦巩固统一措施的材料，培养学生提炼收集资料的能力。
3、情感、态度、价值观：通过对秦朝一统重大事件的学习，增强民族自豪感理解统一大业对中华民族的伟大意义。
【教学重点】掌握秦始皇巩固统一的措施
【教学难点】理解专制主义中央集权制；正确评价秦始皇。
【教学方法】讲解法、启发法、小组讨论法
【教学过程】
【新课导入】毛泽东词《沁园春•雪》“惜秦皇汉武。
”导入，简介秦朝历史。
【新课教学】
一、秦灭六国
1、幻灯播放秦灭六国的过程。
【提问】秦是如何灭六国的？秦朝建立的时间。
从图中学生能提炼相关信息：得出采用“远交近攻”的策略，于公元前221年完成了统一，定都咸阳。
2、出示材料五则让学生分析秦为什么能灭掉六国。
二、秦巩固统一的措施
【过渡】俗话说：打天下容易，坐天下难。
刚刚建立的秦朝还面临着许多的
问题。
有哪些问题呢？
【出示】四个场景的材料，让学生四人一小组讨论，找出秦始皇的困难，并找出解决的措施，和带来的影响。
讨论后归纳总结：秦始皇巩固大一统的措施
措施 评价 政治 自称始皇帝，建立起一套中
央集权的官僚制度
有利于加强中央集权， 巩固统一。
思想文化 ①统一文字；
②“焚书坑儒”。
①统一的文字成为维系中华文明的重要纽带 ②加强了思想控制；对我国古
代文化造成重大损失。
经济 ①统一货币； ②统一了度、量、衡； 有利于巩固秦朝的统一， 有利于地区间的经济文化交
流，对后世也有深远的影响。
交通 大修驰道，统一车轨 加强中央对地方的控制，巩固
统一，促进地方之间的交流
三、秦朝的疆域四至点：东到大海；西至陇西；北到长城一带；南到南海。
我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家。
四、各抒己见——评价秦始皇
先出示李白和司马迁对秦始皇的评价，那么你们对秦始皇又是怎么样评价的？
评价指点：我们评价历史人物要站在当时的历史条件下，一分为二、全面评价；主要看他的行为是否推动了社会发展。
所以在评价秦始皇时，既要说出
其对历史发展的贡献，还要知道其过错在哪，再看究竟是功大于过，还是过大于功。
通过本堂课学习，我们可以得知，秦始皇的功远远大于其过，因此该给予肯定。
【课堂总结】顺口溜：公元前二二一，秦王嬴政大统一，
建立中央集权制，地方推行郡县制，
统一货币度量衡，小篆成为规范字，
焚书坑儒搞专制，古代文化受损失。
【板书】秦始皇开创大一统基业
一、秦灭六国：“远交近攻”
二、秦始皇巩固统一的措施：政治
思想文化
经济
交通
三、秦朝疆域
四、评价秦始皇：功大于过。