Module6(教学设计)外研版(一起)英语五年级下册
小学英语课时备课设计
课题 M6 Travel 课型 revision 课时 1 序号 1
内容
分析 一、知识内容分析：
1）话题：本模块的话题是旅行。
Unit1情景是Amy要带Lingling去游览英国名胜古迹巨石阵。去之前，两人展开了一番讨论。
Unit2课文情境是玲玲去过巨石阵后写给大明的一封信她向大明介绍了她和Amy的旅游经历。
2）词汇（包含语音）：
build ,place, thousand, circle, answer，hope，get, hour, ,take(1.place中a
的发音/eɪ/ 如：cake，make，take 2.thousand中ou的发音 /aʊ/ 如：round3.hour中h不发音4.stone及Stonehenge发音)。so, amazing, take,
short并能运用已学语言介绍过去的活动，归纳整理风景名胜词汇。
3）语法：
理解一般过去时，能用过去式描述发生过的事情（介绍旅游经历）
以及用will描述将来发生的事情What will we see there?We’ll see lots
of very big stones. It will take three hours.
4）功能：能运用过去式描述发生过的事情。能运用句型We’
二、知识结构分析：
学生已经学习过一般将来时态be going to及will，也学习过部分风景名胜词汇，五年级上册学过句型I am going to....I will.....本单元通过Amy和Lingling的周末计划，引出并学习新的词汇Stonehenge ,通过介绍巨石阵学习新词汇：thousand,circle,built,answer,hope,get，take.可以通过让学生搜集、扩充归纳中西方名胜古迹词汇及特点，加深对中西方文化异同的了解。通过让学生阅读关于中西方风景名胜的课外短文，设计自己喜欢的地方，并能作出详细描述。一般过去式是四年级和五年级上册的学习重点，学生已经学过一般过去式以及动词的过去式变化：went,was,took,looked等 。
三、学情结构分析：
1）学生能自己学会的：place，get,take
2）合作能够学会的： thousand，hour,hope，answer，What will we see?
We’ll see …It’s...归纳整理描述风景名胜的词汇并能熟练表达。 一般将来时的结构及用法What will you do this summer?
3）需要教师点拨的：build,circle,Stonehenge，amazing
能运用以上句型描述周末计划。
课标
分析 五年级应基本达到《英语课程标准》二级目标：
1）对继续学习英语有兴趣。2）能用简单的英语互致问候，变换有关个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题作简短叙述。3）能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事 4）能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。5）能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。6）在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。7）乐于了解外国文化和习俗。
二、根据以上课标要求，对接分级目标，确定本模块目标：
1）能正确认读拼写本模块的词汇。
2）能用英语谈论自己将要去过的地方。
3) 能根据图片、词语或例句的提示，写出打算到某地旅行的对话。
4）搜集并说出名胜类的相关词汇，了解并说出某一名胜古迹的特点。
三、本模块每个课时的目标：
第五课时： 模块复习
能正确默写本模块词汇。
能正确复述并表演课文。
能阅读简单的旅行类相关的文章。
能写出打算去和描述去过的地方的对话。
第六课时： 达标检测 1）能用英语英汉互译本模块的词汇，能写出至少10个名胜单词。
2）能读懂与旅行有关的文章。
3)能根据图片、词语或例句的提示，写出自己去过的地方的简单对话。
学情
分析 一、已有经验：
词汇：place,be going to ,will, build, hope, thought, amazing,其中thought,
amazing不是很熟悉。
句型： 本单元的学习主要是运用一般过去时对事件的描述。学生在四年级和五年级上学期以重点学习，此外，学生在三、四年级的教材中已经学习过一般将来时的表达方法。五年级上学期主要是运用be
going to描述将来时，本模块主要呈现will结构的将来时态，需要为学生梳理、总结该语法知识的异同。
二、未知内容：
1）词汇： 音形义都是新知的单词有：solve, circle, stonehenge;尤其要注意单词书写。
2）句型：一般将来时be going to 和 will的区别。
三、困难障碍：
1.注意单词书写时的字母顺序。
2. 一般将来时be going to 和 will的区别及应用。
四、个性差异：
个别学生词汇基础较差，原来学过的动词过去式形式可能会忘记或者出错，要让他们提前预习，上课进行集中复习，对他们进行提问巩固。
学习
目标 1.通过分音节记单词、拼读练习、造句练习、词汇联想，能正确认读翻译拼写本模块词汇。
2.通过看图说句子、创设情境、创编对话、同桌交流等方式，能正确运用综合句型，谈论旅游计划，介绍旅游经历。
3.通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、小组练习，能正确朗读或背诵本模块课文。
4.通过pair work等方式，了解一般过去和一般将来的用法，并能灵活运用 学习重难点 重点：1.四会单词：build ,place thousand, circle, answer，hope，so,get,hour,amazing,take,short；三会单词：helicopter
2.句型：We’ll see lots of very big stones. Why did people build it?
It was amazing.
3.语法：1.理解一般过去时，能用过去式描述发生过的事情（介绍旅游经历）。
2.了解一般将来时，能用will描述将来发生的事情（介绍旅游计划）
难点：1.单词书写时的字母顺序。
2. 一般将来时be going to 和 will的区别及应用。
突破措施：1.通过领读、跟读、查读、再纠正再认读的方式完成对词的音形义的记忆；
’ll see lots of very big stones.Why did people build it?等来解决名词性物主代词的认读使用，再通过小组合作、同桌对话、看图编对话（课后Practise练习）等练习巩固句型运用，创设生活情境，制定相应规则，小组讨论，选出优秀者展示，检测学生是否突破障碍
课前
准备 PPT课件、 CD-ROM
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救
一、 激趣导入，熟悉句型。
（回扣目标二） 教师：,拉近师生距离。
2.listen to the chant of unit 2
and sing it
together1.表演歌曲，随机选出几名较弱的同学在前面领着表演唱
学生活动：
1.学生起立，齐唱歌曲，加入动作，增强趣味性。
二、复习词汇短语，巩固提升。
（回扣目标一通过分音节记单词、拼读练习、造句练习、词汇联想，能正确认读翻译拼写本模块词汇。
）
1.向学生出示提前准备好的单词卡片，通过排火车或者抢答的方式来进行单词的复习。
cut the words小游戏，再次进行单词，短语的复习。 1. 学生齐读，说单词，并出示本模块单词，选两名较弱的学生读。
2. 学生排火车回答，有错误的学生纠正,学生汇总。
3. 分组PK， 学生可以边做，边说，也可以一人表演，其他人说短语。
问题预设：
部分学生单词没记住。
补救措施：
通过一起作业网进行二次补救。
三，、复习语法，巩固提升（回扣目标二通过看图说句子、创设情境、创编对话、同桌1.看图说句子
练习一般过去式
Pair work:同桌两人，一人一句，说句子，然后展示。
2. Pair
work:1.排火车说句子，或者随机选学生说句子，可以小组PK。
2. 排火车同桌进行对话练习。
点名听讲不认真的同学说句子。 问题预设：
1. 学生对两种句型掌握不好，容易混淆。
补救措施：
对语法句型进行汇总，让学生进行对话练习。
交流等方式，能正确运用综合句型，谈论旅游计划，介绍旅游经历。
）
同桌两人，一问一答，练习一般将来时的问答。（两个句型都要练习到。）
引导学生总结一般过去时和一般将来时的不同以及总结两者的句式结构
三、复习课文
（回扣目标三通过听课文回答问题，能正确理解课文；通过跟读、小组练习，能正确朗读或背诵本模块课文。）
1，出示课文图片，并给出思维图示，引导学生对课文进行回忆
2. 学生跟读课文，注意模仿语音语调；
3. 小组内读课文，相互纠正；
4. 复述课文，串接知识框架 1. 全班学生齐读重点课文，然后随机选取两名积极性不高，或者薄弱的学生起来单独读。
2. 表演课文，每节课选两到三组进行表演课文。（每组都能要轮到。）
问题预设：
学生对课文掌握不熟，复述不出来
补救：
通过角色扮演等形式再次巩固，课后一起作业网再次巩固。
四、拓展练习，巩固提升。
（回扣目标4.通过pair work等方式，了解一般过去和一般将来的用法，并能灵活运用） 教师：1.引导学生总结一般过去时和一般将来时的不同以及总结两者的句式结构。句式结构：一般过去式：主语+动词的过去式+其他；一般将来时：主语+will / be
going to +动词原形+其他。
完成练习 1. 随机提问，让学生说一说现在进行时的语法点，教师进行汇总。
2.随机点几名较弱的同学进行答案分享。
问题预设：学习较弱的学生对练习题目的正确率较低。
补救措施：同桌互助，老师讲解点拨指导学困生。
高中英语外研版必修三MODULE6教学设计
高中英语外研版必修三MODULE6教学设计
篇一：外研版高中英语必修3《Module 6 Old and New》word教案
Teaching plan
Module Six
Old and New
Teaching Aims:
1. Knowledge and Skill
a. Talk about the great building projects in world
history.
b. Write a news bulletin about changes that have taken
place in your region.
c. Grasp the usage of some adjectives to express their
strong feelings.
d. To get them familiar with the advantages and
disadvantages of the Three Gorges Dam
e. Understand and grasp the usage of Non-defining
relative clauses and contraction of relative
clauses.
2.Emotion and Values a. To get them familiar with the advantages and
disadvantages of the Three Gorges Dam and
believe that it will make a great contribution to our
society and next generation.
b. To make them know something about their hometown
and cultivate their feelings of loving
外研版三起点五年级上册 Module 6单元整体教学设计
- 1 - 外研版三起点五年级上册 Module 6单元整体教学设计
一、单元整体概览
（一）单元主题
该主题属于“人与自我”范畴下的生活与学习，涉及“自信乐观，悦纳自我，有同理心”子主题。
（二）课标分析
根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。五年级的学生在教师的引导下，初步找到适合自己的英语学习方法并加以运用。基本形成良好的学习习惯。
1.主题：本单元涉及自信乐观，悦纳自我，有同理心，团结互助，发展特长，提升自我，共同成长等子主题内容。
2.语篇：本模块课文均属于日常对话。
3.语言能力：感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏。在特定的语境中，运用词汇描述事物、行为和过程，表达与主题相关的主要信息和观点。在语境中理解一般过去时的形式、意义、用法。在具体语境中，认识自己，认同自我、认同他人，团结互助，发展特长，提升自我，共同成长。用所学语言介绍、描述自己及他人的特长，发现、感悟、探究发展特长的意义，表达对提升自我的意愿及规划。
4.文化意识：在教师引导下，通过对话、图片等感知与体验文化多样性，发现和感悟其中蕴含的人生哲理；能在人际交往中，尝试理解对方的感受体现出礼貌、得体与友善，培养将语言学习与做人、做事相结合的意识和行动。
5.思维品质：通过观察与辨析，比较语篇中的人物、行为、事物或观点间的相似性和差异性，并作出正确的价值判断；能从不同角度辩证地看待事物，学会换位思考。
6.学习能力：对英语学习有浓厚的兴趣和自信心；能积极参与课堂活动，注意倾听，大胆尝试用英语进行交流；乐于参与英语实践活动，遇到问题积极请教，不畏困难；能在学习活动中与他人合作，共同完成学习任务。
一起九册Module6Unit1They got fifty points
大连市2012年“教学中的互联网搜索”优秀教案评选
Module6 Unit1
They got fifty points.
教学设计
金州新区爱民小学
曲黎明
一、 教案背景
1、 面向学生：小学
2、 学科：小学英语（五年级上）
3、 课时：2
4、 学生课前准备：
（1）、在互联网中查资料，能熟练使用百度搜索功能。
（2）、复习数字，试读课文，初步了解课文内容。
（3）、让学生提出自己操作中遇到的问题。
5、教师课前准备：
CAI , tape-recorder, word-cards, 比赛视频，计分板
二、教学课题
本课教学内容来自于《PEP小学英语》五年级
Module6 Unit1 They got fifty points.
能在句子中正确使用单词：point, team, thirty-six, got,
other, fifty, thirteen, twenty, seventeen以及数字1－100，会用got表达过去的得分，并能根据提示词来解说一场篮球比赛
三、 教材分析
本教材为新标准英语五年级上册《They got fifty points》.本单元以got为主要结构单词，来描述一场篮球比赛。通过学生自己上网搜索我国篮球比赛的实况来了解比赛的得分情况，并在班中当小解说员用英语解说比赛，让学生在网上搜索激发学生的探究精神，在“小小解说员”的讲解中，引导学生观察生活，热于运动，将所学知识融入生活。还通过教师搜索的在北京奥运会中我国男篮进入八强的视频，培养了学生热爱祖国，将来为祖国争光的爱国情感。
四、教学目标：
（一）语言知识目标：
1、能在听录音的过程中从语句中辨别出单词：point, team, thirty-six, got, other, fifty,
thirteen, twenty, seventeen以及数字1－100。
2、能在句子中正确使用单词：point, team, thirty-six, got, other, fifty, thirteen, twenty,
英语外研版(三起)五年级下册— Module 6 Unit 2 She visited the Ti
英语外研版（三起）五年级下册— Module 6 Unit 2 She
visited the Tianchi lake 说课稿
一、教材分析
1. 教材内容
本课是英语外研版（三起）五年级下册的第6模块第2单元。本单元的主题是“Travel Plans”，学习内容包括问路、介绍旅游景点、回答旅游问题等。本课主要介绍了三位同学的旅游计划，并让学生通过阅读、听力、口语等多种方式了解他们的旅游计划，并学习使用一些表达方式来描述旅游景点和旅游计划。
2. 教学目标
1. 认读词汇：Tianchi lake, visit, beautiful, mountain, waterfall 等；
2. 学会使用句型 She visited the Tianchi lake 来描述同学的旅游经历；
3. 能够正确使用疑问词 What did she visit?来询问同学的旅游经历；
4. 培养学生的听、说能力，增强学生的自信心和合作意识。
3. 教学重难点
1. 重点词汇和句型的掌握和运用；
2. 听、说、读、写的综合能力训练；
3. 学生模仿和创作能力的培养。
二、教学设计
1. 教学过程设计
教学阶段 教师活动 学生活动
导入 1. 师生互问安。 2. 播放一段关于天池的短视频，让学生先感受一下天池的美。 1. 问候老师、同学。 2. 观看短视频，并通过图片和视频中所出现的单词了解一些新词汇。
呈现 介绍第一个同学的旅游计划，带领学生听读。 听课文，跟读和模仿。
练习 1. 学生模仿给第二个同学出一些旅游计划。 2. 给学生 pPT 上展示的图片，让他1. 跟同学互动，模仿口语表达。 2. 说出自己的想法，分们用学过的词汇和句子来描述这些图片。 享给全班同学。
巩固 1. 显现第三个同学的旅游计划，让学生用
What did he/she visit? 进行提问和回答。 2. 学生听读和模仿新句型。 1. 用正确的语法、词汇回答问题。 2. 做练习册上的相应练习题，巩固所学内容。
M6U1牟建美说课稿 五年级英语教案 外研版
各位评委：
大家好！今天我说课的题目是新标准英语第五册
Module 6 Unit 1《You can play football well.》
一、 说教材：
（一）教材分析
此教学案例为《新标准英语》第五册第六模块第一单元的教学设计，单元教学主题为self-assessment --- 评价自己和他人的能力。本节课是以Lingling进足球队为情景，通过运用“Can you …? / You can ….”句型对Lingling是否具备进入足球队的能力进行评价。教师在教学设计时应从整体入手，遵循学生的认知规律，注重前后知识的衔接和重点词汇的掌握。
（二）教学内容
（1） 词汇：well, team, control the ball, badly, really, catch the
ball, fantastic, goalkeeper
（2）句型：Can you run fast? Yes, I can. /No, I can’t.
You can play football well.
（3）拓展练习：对自己或他人是否具备某些能力进行评价。
（三）教学目标
（1）语言知识目标：在情景中复习和巩固句型“Can you …?”“You can …
well.”;掌握课文中出现的control the ball, catch the ball等与足球相关的新词汇。
（2）语言技能目标：通过本课时的学习，能听懂课文录音，把握对话大意；能熟练朗读课文，用书中的语言或自己的语言准确回答相关问题；能运用所学语言在真实情景中进行问答对话。
（3）情感态度目标：通过对运动能力的讨论，增强同学们热爱运动的积极性。
（四）教学重点与难点
（1）本课新词汇多且较难掌握，如control the ball, catch the ball,
fantastic, goalkeeper, badly, really
小学英语外研新标准五年级上册(2022年新编)Module6M6U1教学设计
成都天府新区小学英语（外研版） 五 年级上册教学设计
学校 锦江小学 姓名 王健丽 上课年级 五年级 模块单元 6模块1单元
课题 You can play football well. 课型 新授
一、教材分析
本课围绕学生喜欢的“体育项目”这一主题，引出相关的动词及动词短语，学习如何表扬、评价、肯定与鼓励他人。主要语言结构为：You can jump really were very good
at basketball. You can catch the ball well. Lingling is a fantastic goalkeeper.
二、学情分析
五年级学生在三四年级已经学会了run fast, jump high, jump far, play football, play basketball, play table-tennis等动词短语，由于长时间没有复习，部分学生有遗忘现象，这会给本课的学习带来一定的困难，需要复习。
三、教学目标
知识与技能目标：
1、通过学习,听懂会说catch the ball, jump high, control the ball, run fast，fantastic goalkeeper等与运动有关的短语
2、听懂会说句型： You can...well.
能力目标：学会使用恰当的句型来评价他人，如You can jump really high. You can catch the ball
well等。在小组合作学习中，使学生具备正确评价自己和评价他人的能力。
情感目标：通过学习，培养学生学会欣赏和鼓励他人的良好品质。
教学重点：
1、can在陈述句和一般疑问句中的用法。
2、学会使用恰当的句型来评价自己和他人，如You can jump really high. You can catch the ball
well等。
小学英语_Module6Unit1Iwenttherelastyear教学设计学情分析教材分析课后反思
外研版新标准小学英语（三起）五年级下册
Module 6 Unit 1 I went there last year.
教学设计
一、教学内容分析
本节课是外研版新标准小学英语（三起）第六册第六模块第一单元，语言功能是运用动词的过去式谈论自己的旅行见闻，文本围绕Lingling的照片展开话题，引出本课单词及句型。
二、教学目标：
（一）语言知识
1.能正确听、说、读、写单词moon,get, west, south, parent,
July,stay, remember, June.
2. 能理解和认读句子: This is Xinjiang. I went there
last year. Did you go with your parents? Yes, I did.
（二）语言技能目标
1. 能正确地理解、掌握课文对话内容，并能初步朗读、表演
对话。
2.在情景中运用This is…….I went there last year. Did
you go with your parents? Yes, I did.来谈论旅游经历。
（三）情感态度目标：
1. 开拓学生视野，增长学生的人文地理知识，激发学生热爱旅行热爱生活的情感。 2．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得学习的乐趣和学习成就感。
三、教学重点难点：
（一）重点：
1．学习本节课的新单词get, west, south, parent, July,stay,
remember, June，能够将词汇灵活地运用到实际的语言表达中。
2. 学习和巩固句子This is…….I went there last year.
Did you go with your parents? Yes, I did.
（二）难点：
全体学生能运用已学语言谈论自己旅行经历。
四、教学准备：
小学英语五年级下册第六模块第2单元教学设计
学时课教学设计表
学 科 英语 单
元 Module6 Unit 2 备课者
课 型 学时 课
题 She visited the Tianshan
Mountain. 执教者及时间
教学
目标 语言知识目标1）全体学生能理解，部分学生能运用单词east,best, north, rest.2）能使用句子如She visited....
语言技能目标1)全体学生能听懂会说：She visited ....2)全体学生能朗读课文并阅读相关短文；3）全体学生能按要求完成语句书写。4）全体学生能运用已学习语言介绍自己的旅行经历。
情感策略目标1）培养学生热爱旅行及运动的情感；2）使学生乐于向他人用英语介绍自己的旅行经历。
教学
重难点 能听懂会说新单词并使用学过的语言向他人介绍自己的旅行经历。
前置
学习 无
教学过程
二次备课
学生活动 教师活动
Step One: Warm up.
1.Free talk.
2.Do the actions.
Step Two: Lead in.
1. Listen to the tape. Try to answer
the questions.
2. Listen to the tape again and repeat.
3. Listen and try to say sentences.
Jiangsu/Zhejiang/Shanghai is in the
1.Free talk.
What’s your name?
Do you like traveling?
Where did you go?
...
2.Say the verb phrases.(swim, play
basketball, ride a horse/bike,etc)
1.Give the questions:
Show the question and play the video.
小学英语五年级下册第六模块第一单元教学设计
小学英语三年级下册第六模块第一单元教学设计
学 科 英语 单 元 Module 6 Unit 1 备课者
课 型 学时课 课 题 You can play football well. 执教者及时间
学习
要点
1.了解并掌握单词well, team, really, be good at, catch, goalkeeper, think, fantastic,
fan等的语音语调及用法。
2.熟悉句子Can you ...? 及其肯定和否定回答。
2.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题
学习
目标
1.语言技能:
能用Can you ...?对他人的能力提问并能对他人的问题进行回答，用I can...对自己的能力进行描述。
2. 语言知识：
全体学生能听懂新单词并读出来，能听懂句型Can you ...?及其肯定和否定回答.
3.情感态度
通过语言教学活动激发学生热爱运动的热情。
4.学习策略：
对所学内容能主动复习和归纳。
5.文化意识：
对课外知识产生一定的兴趣并能主动了解相关文化知识。
探究
问题
Can you...?
应用
作业 作业练习
1、无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读
2.用一般疑问句对别人的能力进行询问。
实践应用
脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编Unit 1 Activity2的短剧
文化
阅读 1.了解世界上特别是我国的篮球和足球明星。
学习
重难点 1.重点 学习用句型Can you...?进行交流并用I can...对自己的能力进行描述。
2.难点 新单词比较多，且相同字母组合有不同的发音。
教学
过程 学生活动 教师活动 二次备课
首学
阶段
Preview the new unit .
1.Find out the new and difficult words.
2.Find out the new and difficult sentences.
最新外研版(一起)小学英语五年级上册《Module 6Unit 1 You can play 》公开课教学设计 (10)
外研版（一起）五年级英语上册
Module 6 Unit 1 You can play basketball well.
一、教材分析：
本节课选自外研社出版的《新标准英语》第九册第六模块第一单元。运用英语评估自己和他人。通过活动使学生学会用英语表达自己或他人所具备的某种技能并能用英语表达出成绩。
本节课为新授内容活动课。
二、学情分析：
让学生掌握如何用英语评估自己和他人，包括具体评估，如成绩，或抽象评估，如can/
can’t.因为本课内容与学生们喜欢的体育运动有关，所以他们会对学习内容感兴趣。据此，教师应尽量扩充学生关于体育方面的词汇知识，培养学生综合运用语言的能力，并根据具体情况设计简笔画或表演运动项目的活动，增强趣味性，吸引学生注意力。
三、教学内容：
单词教学：true well
语句教学：Can you run fast? Can you jump high?
Can you catch the ball?
You can play basketball well.
They got fifty points.
Their team won!
四、教学目标：
知识目标：（与教学内容同）
能力目标：综合运用语言的能力。
（能用所学知识流利的表达有关体育的英文知识。）
情感目标：通过英语交流，培养学生的合作意识、参与意识及交际策略。
德育目标：告诉学生学习要劳逸结合。不但要好好学习，还要多锻炼、多运动，身体健康才能保证更好的学习。
五、教学重点：掌握与打篮球，踢足球，跑步等有关的一些问句及回答。
六、教学难点：对“well”一词的讲解及如何在实际中用英语做事请。 七、教 具：录音机、课件、图片、卡片、篮球。
八、教 法：情境法、任务教学法、TPR教学法。
九、教学过程
任务启动：
1. Greet each other.