部编版语文五年级上册 太阳 公开课教学设计
部编人教版语文五年级上册15《太阳》公开课优秀教学设计
部编人教版语文五年级上册15《太阳》公开课优秀教学设计一、课堂背景介绍本节课是五年级上册语文课程中的第十五课，题目为《太阳》。
通过本节课的学习，学生将了解太阳在宇宙中的位置、太阳的作用以及太阳给人类带来的益处等知识。
二、教学目标1.了解太阳在宇宙中的位置和太阳的作用。
2.能够描述太阳给地球带来的益处。
3.能够表达对太阳的感激之情。
三、教学重点和难点•教学重点：太阳在宇宙中的位置和太阳的作用。
•教学难点：表达对太阳的感激之情。
四、教学准备1.教材：《太阳》课文教材、图片资料。
2.教具：多媒体投影仪、音响设备等。
3.教学课件：包含课文重点内容、图片资料等。
五、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.利用图片或故事引入太阳的话题，引发学生的兴趣。
第二步：呈现（15分钟）1.请学生跟读课文，理解太阳在宇宙中的位置和太阳的作用。
2.结合图片资料展示太阳的图片，让学生更直观地了解太阳的形态。
第三步：讲解（15分钟）1.通过讲解，加深学生对太阳的了解，引导学生明白太阳的重要性。
2.引导学生讨论太阳对地球的作用，让学生从中体会到太阳给予我们的益处。
第四步：展示（10分钟）1.学生展示他们对太阳的感激方式，可以是绘画、写作等形式。
第五步：总结（5分钟）1.结合课文内容，对太阳的作用进行简要总结，强调学生对太阳的感激之情。
六、教学反思本节课通过引导学生深入了解太阳的位置和作用，激发学生感悟太阳给予我们的益处，培养学生的感恩之心。
在今后的教学中，可以进一步引导学生探索太阳对生活的重要性，培养学生珍惜资源的意识。
七、课后作业1.完成课文中相关习题。
2.用心感受太阳的光和热，写一篇感谢太阳的文章。
以上是本节课的教学设计，通过本节课的学习，希望学生能够更深刻地理解太阳的重要性，培养感恩之心，珍惜身边的一切。
部编版五年级语文上册《太阳》教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册《太阳》教学设计（公开课）一. 教材分析《太阳》这篇课文是部编版五年级语文上册的一篇重要课文，主要介绍了太阳的特点、太阳与地球的关系以及太阳对地球的影响。
课文内容丰富，语言简练，寓意深刻，易于学生理解。
通过学习这篇课文，学生可以对太阳有更深入的认识，培养他们的科学精神和探索欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于太阳他们可能有了一些初步的了解。
但在深度和广度上还有待提高。
学生在学习过程中，需要通过教师的引导，进一步拓展对太阳的认识。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，对于课文内容容易产生兴趣，有利于教学的开展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点，理解太阳与地球的关系，认识到太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的科学精神和探索欲望。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：太阳的特点，太阳与地球的关系，太阳对地球的影响。
2.难点：太阳的特点的深刻理解，太阳与地球关系的拓展思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，增强学习体验。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生独立思考的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.讨论法：引导学生针对课文内容进行深入讨论，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，包括图片、视频等，辅助教学。
2.教学素材：收集与太阳相关的资料，供学生自主学习和讨论使用。
3.课堂练习题：准备一些有关太阳的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。
然后简要介绍课文内容，让学生对太阳有初步的了解。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，边读边思考，理解课文内容。
教师在这个过程中给予学生必要的引导和帮助，解答学生的疑问。
16太阳 公开课一等奖创新教学设计
16太阳公开课一等奖创新教学设计16《太阳》第一课时教学设计【教材分析】《太阳》是统编教材语文五年级上册第五单元的一篇科普短文。
本单元是习作单元，语文要素有两个方面，读的要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”，写的要素是“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物介绍清楚:本文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳与人类有着非常密切的关系。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。
课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不容易理解的知识显得具体、通俗、明了，给人们留下了深刻的印象。
选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力，体会运用说明方法的好处；二是激发学生探索、了解和搜集宇宙奥秘的兴趣。
【教学目标】1.会认“摄、殖”4个生字，会写“摄、氏、区”等9个生字，能正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。
2.默读课文。
学习阅读说明文，理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发学生搜集更多与太阳相关资料的兴趣。
3.结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的作用及好处，初步学习运用这些说明方法把事物介绍清楚、具体、准确。
【教学重点】掌握本课的生字、新词，和引导学生了解太阳的特点。
【教学难点】学习运用列数字、作比较等方法清楚、具体、准确地说明事物的特点，激发学生搜集更多与太阳相关资料的兴趣。
【教学准备】1.课前预习任务单，为学生提供搜集与太阳有关的图文资料的方法。
2.相关教学资源选择、多媒体课件。
【教学创新】将信息技术与课堂教学想融合，创设情境，真实模拟，激发学生探索科学世界，搜集资料的兴趣，将多媒体直观呈现的资源转化为口头表述的素材，以一篇带多篇，一篇带整本的任务驱动，激发学生主动阅读，积累写作素材，习得写作方法。
部编版《太阳》教学设计范文（通用6篇）
部编版《太阳》教学设计部编版《太阳》教学设计范文（通用6篇）部编版《太阳》教学设计1【教学目标】１、了解太阳的三个特点，知道太阳与人类的关系十分密切。
２、体会关联词的作用。
能够正确填写关联词。
３、了解列举数字的作用。
【教学重点】了解太阳的特点。
【教学难点】体会课文是怎样运用举例和数字等方法来说明太阳的特点的。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，初读课文１、出示课题，启发谈话：太阳是我们非常熟悉的，天晴时，我们都能见面。
你对太阳了解多少。
２、这篇课文就是一篇介绍太阳的文章。
二、整体感知课文１、学生自由读课文。
通过阅读你能读懂什么？２、说一说你读懂了什么？三、学习１～３自然段１、默读思考，划出描写太阳的句子。
２、学生汇报：“其实，太阳离我们有１．５亿公里远。
”……３、指导朗读。
４、课文介绍了太阳的哪些特点？是怎么介绍的？５、教师小结：太阳是太阳系中的一颗恒星，它有巨大的质量和引力，它与地球距离有１.５亿公里，那么遥远。
６、填空：太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
引导学生发现（）里面填的是数字，通过数字具体说明，我们对太阳的“远”就了解了。
所以我们知道了：在说明某一事物的时候，列出一些具体的数字，可让我们更好地来理解，但数字必须是精确的，有科学依据的。
这就是列数字的方法。
我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们不可能走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
刚才同学的话中运用了许多数字，通过列举数字和比较，可以给人留下比较清晰的印象。
６、出示关联词练习：⑴（）太阳离我们很远，（）我们看太阳只有一个盘子那么大。
⑵我们看太阳只有一个盘子那么大，（）太阳离地球太远了。
⑶（虽然）太阳很大，（但是）太阳离我们太远了，（所以）看起来只有一个盘子那么大。
分析：第一句中可以什么关联词，为什么？第二句呢？这是什么句？（指名读句子）第三句有几层意思，谁能正确填写？齐读练习：（）离我们这么远，（）它和我们的关系非常密切。
部编版五年级语文上册《太阳》教学设计(公开课)
部编版五年级语文上册《太阳》教学设计（公开课）一、教学目标1.了解太阳对地球的重要性，并能用自己的语言表达出来。
2.掌握太阳的主要特点和作用。
3.增强学生的阅读理解能力，培养学生对自然界的热爱和好奇心。
二、教学内容教材：部编版五年级语文上册《太阳》内容：太阳对地球的影响、太阳的特点和作用三、教学重点和难点•重点：让学生了解太阳的重要性，掌握太阳的特点和作用，培养学生对自然的热爱。
•难点：让学生理解太阳的光和热对地球的作用，引导学生用自己的语言描述太阳的特点。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一段关于太阳的小故事或图画，激发学生对太阳的好奇心，引出本节课的主题。
2. 学习主体（30分钟）a.带领学生一起朗读课文《太阳》，并解释核心词汇。
b.对课文进行分析，让学生找出太阳对地球的重要性，以及太阳的特点和作用。
c.分组讨论，让学生就太阳的作用展开思考，并用自己的语言表达出来。
3. 拓展延伸（15分钟）a.观看视频或幻灯片，深入了解太阳的特点和作用。
b.分组展示，学生自行制作关于太阳的海报或漫画，并向其他同学分享。
4. 总结让每个学生总结本节课的重点内容，并展示自己的心得体会。
五、教学资源•《太阳》课文•视频或幻灯片资料•相关图片或插图六、教学评估通过学生在课堂表现、小组讨论和展示等形式，对学生的理解程度和表达能力进行评估，以及制作的海报或漫画内容。
七、教学反思回顾本节课教学过程，总结教学中好的地方和需要改进的地方，为下节课的教学做准备。
以上是对《太阳》教学设计的公开课安排，希望能够引起学生对太阳的浓厚兴趣，激发对自然的探索和热爱。
2023年部编版语文五年级上册太阳公开课教案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册太阳公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册太阳公开课教案第【1】篇〗一、教材分析：这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出了四个不同颜色的太阳，从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。
本篇课文，语言优美，读起来让人感到亲切，适合背诵。
二、教学目标：1、认识"挂、街"等13个生字。
会写"园、团"等6个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。
三、教学重点：指导学生朗读和识记生字。
四、教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
五、教学准备：四季的头饰音乐六、教学过程：(一)创设情境，趣味揭题师：(戴太阳公公的头饰)：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。
师：你们知道太阳是什么颜色的吗(生答)师：有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。
(边说边在黑板上用简笔画示意)他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。
(板书课题：四个太阳，并读题)这是为什么呢大家认真读了课文，就会明白了。
(二)尝试学习，整体感知1、师(出示四季的)让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。
(如：夏天特别炎热，小朋友穿得特别少，还想吃冰淇淋和西瓜。
)2、学生分小组尝试学习：学生边讨论以上问题，找一找书中的四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。
(喜欢画画的同学可为四季画太阳，不喜欢画画的同学可以用语言来描述。
)3、小组交流，师评议。
(三)学习课文，朗读感悟1、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。
2、自由读课文，请小朋友借助汉语拼音读准字间，读通句子。
3、在文中画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。
4、检查初读效果，生字是否读得正确。
5、指导学生体会朗读要领。
部编版五年级上册语文《太阳》教学设计(公开课详案)
部编版五年级上册语文《太阳》教学设计(公开课详案)教学目标：1.学生能够认识4个新生字，写出10个生词，流利、有感情地朗读课文。
2.学生能够初步了解太阳的特点和与人类的密切关系。
3.学生能够认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学准备：搜集一些有关太阳的文字、图片和录像。
第一课时教学过程：一、激发兴趣，引入新课1.出示谜语：“不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看见，手却摸不到；实际上很大很大，看上去却很小很小。
没有它就没有世界，有了它就万物欢笑。
”出示课题：“太阳”。
2.介绍太阳的传说。
古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
今天我们就来走近太阳，了解它的奥秘。
二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，研究本课的生字新词，思考：课文从哪几个方面介绍太阳？2.检查交流。
小老师带读，相机正音。
多种形式读词。
3.练写“摄”字，师作指导。
4.交流：课文从哪几个方面介绍太阳？（特点、关系密切）三、品读课文，了解太阳1.自由朗读1-3自然段，思考：太阳有哪些特点呢？学生交流，老师板书（远、大、热）。
2.研究“远”的特点：课文是怎样描写太阳的远的特点的？1) 出示句子：“其实，太阳离我们有1.5亿公里远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机也要坐二十几年。
”2) 引导学生思考这句话是如何介绍太阳远的特点的。
3) 学生看课件做口头练：“太阳离我们有（一亿五千万公里）远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机也要坐（二十几年）。
”4) 引导概括说明方法。
学生发现括号里所填的内容有什么特点？（数字）这样写有什么好处？5) 小结：列出一些具体的数字可以让我们更好地去理解。
这种说明方法称为列数字。
师板书：列数字。
6) 比较句子。
学生讨论哪个句子更好，为什么？太阳离我们有1.5亿公里远……日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
部编版五年级语文上册《太阳(第1课时)》说课稿(公开课)
部编版五年级语文上册《太阳（第1课时）》说课稿（公开课）一. 教材分析部编版五年级语文上册《太阳》这篇课文，是一篇说明文。
课文从太阳的形状、温度、距离三个方面介绍了太阳的特点，并通过太阳与地球的关系，揭示了太阳对地球生命的重要性。
课文语言简洁明了，事理清晰，具有很高的文学价值。
本节课我们将学习这篇课文，理解课文内容，感受作者的语言魅力，同时培养学生的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于说明文的文体也有了一定的了解。
但学生在理解太阳距离地球的具体数字时，可能存在一定的困难。
此外，学生对太阳的认识主要来源于生活，缺乏系统的科学知识，因此在理解课文内容时可能存在一定的局限性。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解太阳的特点及其对地球生命的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生的科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生节约能源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解太阳的特点及其对地球生命的重要性。
2.难点：太阳与地球的距离及太阳能量对地球的影响。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作讨论的教学方法，借助多媒体手段，引导学生直观地了解太阳的特点，提高学生的阅读理解能力。
六. 说教学过程1.导入新课借助多媒体展示太阳的图片，引导学生观察太阳的特点，激发学生的学习兴趣。
然后板书课题《太阳》，导入新课。
2.自主学习让学生自主朗读课文，感受太阳的特点，并画出课文中的关键句子。
3.合作讨论让学生分组讨论，交流对太阳特点的理解，并讨论太阳对地球生命的重要性。
4.教师讲解针对学生的讨论情况，教师进行讲解，重点解释太阳与地球的距离及太阳能量对地球的影响。
5.实践拓展让学生结合生活实际，谈谈如何节约能源、保护环境。
6.总结反馈教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生的学习效果。
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第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”来结束。前后呼应。
设计意图：设计这个版块，目的是让学生了解课文内容，明确课文的结构。】
教学重难点
教学重点：1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。
教学难点：了解作者说明事物的方法，初步学阅读说明文的方法。激发学习自然科学的兴趣。
教法：讲解法、情景体验法、多媒体教学法。
学法：合作交流、实践法。
教学准备
教师准备： 准备多媒体课件、素材。
师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读兴趣。
4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过渡句的作用（出示课件7）
生总结，汇报
生：“虽然……但是……”用这个关联词结束上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是过渡句，起到承上启下的作用。
板书：关系密切
5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）
四、作业超市（出示课件9）
1.抄写文中你喜欢的词语两遍。
2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明方法。
【设计意图：这个环节能夯实这节课所学的基础知识，还能通过查找资料，扩大学生的视野，并为下节课做准备。】
个性思考部分
教学反思
1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容，学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，教学效果良好。
课题
太阳
课时
1
设计者
Xdh小学教育
使用者
教学目标
1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。
2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
学生准备： 预习课本。
教学过程
一、猜谜语导入，激发兴趣（出示课件1）
1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。
提问：“它是谁呀？”——太阳公公
大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下
板书：太阳
二、初读课文，整体感知（出示课件2）
1.学生齐读课文。
2.学习生字生词：
（1）齐读词语表中的词语。
（2）教师指导正确书写易错字：殖 蔬
3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。
【设计意图：设计初读课文的版块，目的是引导学生自学生字词，锻炼学生的自学能力，初步把握课文内容，为下面的环节做准备。】
三、细读课文，交流收获
1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。（出示课件4）
生总结，汇报
课文可以分成两部分。
第一部分（1—3）介绍太阳远、大、热三方面的特点
第二部分（4—8）：讲太阳和人类的关系。
2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪些特点？（出示课件5）
生总结、汇报
板书：特点：远 大 热
3. 作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说的作用吗？（出示课件6）
生总结、汇报
2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。
美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能达到预期的效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同学都有不同程度的进步。