2019一年级拼音《aoe》第一课时教学设计语文
有关一年级语文《单韵母aoe》教案
有关一年级语文《单韵母a o e》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《汉语拼音》，具体内容为单韵母a、o、e的学习。
教材详细内容涉及单韵母a、o、e的发音方法、书写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音单韵母a、o、e，掌握其书写方法，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母a、o、e的正确发音和书写。
教学重点：单韵母a、o、e的发音方法、书写规则以及相关例词的学习。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅有趣的实践情景图，引导学生观察并说出图中包含的单韵母a、o、e。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师带领学生一起学习单韵母a、o、e的发音方法，引导学生模仿并练习。
（2）教师示范单韵母a、o、e的书写方法，学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，教师引导学生分析题目要求，然后讲解解题步骤。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，并对学生进行评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展延伸。
六、板书设计1. 《单韵母a o e》2. 内容：（1）单韵母a、o、e的发音方法（2）单韵母a、o、e的书写规则（3）相关例词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记单韵母a、o、e的发音方法，并能正确发音。
（2）正确书写单韵母a、o、e，并默写相关例词。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对单韵母a、o、e的发音和书写掌握情况较好，但仍有个别学生发音不准确，需要在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生在家中与父母共同完成单韵母a、o、e的练习，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：单韵母a、o、e的正确发音和书写。
人教部编版语文一年级上册第一单元第一课《aoe》拼音教案.pdf
了，可以帮我们识字、读书、学习普通话，你想不想学好它呢？让我们一起和喜 洋洋一起走进拼音王国。 二、新课 ： 看，我们和喜洋洋来到了拼音王国，那有高高的树，绿绿的草，美丽的花，还有 清清的河，除了这些美景外，图上画的还有谁？它们在做什么？
（一） １、学 a 的读音 ⑴ 看，这个小女孩来到了河边练嗓子，你知道她会怎么样练？学生模仿。 ⑵ 介绍发音要领。
《a o e 》拼音教案
教学目标 : １、学习 a o e ３个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。 ２、认识和学习使用汉语拼音四线格， 学习使用四线格， 培养正确的写字
姿势。 重点难点 :
学会 a o e ３个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
教学准备 : 彩色挂图、a o e 的四声卡片、画有四线格的小黑板等
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（ 3）你能根据老师的嘴形编一句顺口溜？ （ 4）多种形式读。
2、学 o 的读音。
第 1页
（ 1）小姑娘唱得特别好听，把谁吸引来了？你知道它唱的是什么？学生模仿。 （ 2）介绍发音要领。 （ 3）你能根据老师的嘴形编一句顺口溜？ （ 4）多种形式读。
2、学 e 的读音。 （ 1）小姑娘和公鸡的歌唱引来了大白鹅， 它一边游还一边仰着头唱歌呢！ 这时， 我想起一首描写鹅的诗，我们齐背一遍。“鹅”的读音就来自它。 （ 2）介绍发音要领。 （ 3）你能根据老师的嘴形编一句顺口溜？ （ 4）多种形式读。 4、小练习： （ 1）读三个韵母。 （ 2）老师摆口形，学生发音。 5、律动。 （三）记字形，书写 1、三个单韵母和咱们玩了半天了，现在它们要回家了，让我们先参观一下它们 的家是什么样的。介绍四线三格。 2、谁有好办法记住它们的样子？ 3、介绍执笔方法和坐姿。 4、老师范写，学生练写。 三、全课总结：这节课我们和喜洋洋一起走进了拼音王国， 认识了三个拼音朋友， 它们都是单韵母，还有三个单韵母我们下节课再和喜洋洋一起学。
《汉语拼音1 aoe》教学教案精选
《汉语拼音1 aoe》教学教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册的第一章节《汉语拼音1 aoe》。
具体内容包括：字母a、o、e的认读、书写；学习a、o、e与声调的正确搭配；通过图片和例词，初步理解字母a、o、e在词语中的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握字母a、o、e的正确发音，并能熟练读写。
2. 培养学生正确搭配声调的能力，能准确读出带有声调的a、o、e。
3. 通过图片和例词，让学生初步感知字母在词语中的发音，提高学生的语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母a、o、e与声调的正确搭配。
2. 教学重点：字母a、o、e的正确发音和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、字母卡片、图片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一张配有字母a、o、e的图片，让学生观察并说出图片中的字母。
引导学生发现字母的发音特点，为新课学习打下基础。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师讲解字母a、o、e的发音，配合PPT展示字母卡片，引导学生跟读。
（2）教师示范字母a、o、e的正确书写，学生跟随练习。
（3）学习字母a、o、e与声调的正确搭配，通过PPT展示，教师领读，学生跟读。
3. 实践情景引入（10分钟）利用图片和例词，让学生感知字母在词语中的发音。
例如：a （鸭）、o（鹅）、e（饿）。
4. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取一些带有a、o、e的词语，进行示范读音。
（2）学生模仿教师，进行跟读练习。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习纸，学生完成字母a、o、e的书写。
（2）学生互相检查，共同进步。
六、板书设计1. 字母a、o、e的正确书写。
2. 字母a、o、e与声调的搭配。
3. 例词展示。
七、作业设计1. 书面作业：完成练习纸上的字母a、o、e书写。
答案：a、o、e各写一行，要求书写规范、工整。
2. 口头作业：读熟课本上的例词，并尝试用字母a、o、e拼读。
有关一年级语文《单韵母aoe》教案
有关一年级语文《单韵母a o e》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一单元《汉语拼音》，具体内容为单韵母a、o、e的学习。
这部分内容详细介绍了三个单韵母的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a、o、e的正确发音，了解其发音特点。
2. 培养学生正确书写单韵母a、o、e的能力，并能够运用到实际语境中。
3. 培养学生的观察能力，激发他们对学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母a、o、e的发音区别和书写规范。
教学重点：掌握单韵母a、o、e的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）利用多媒体设备展示一幅含有单韵母a、o、e的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音元素，自然导入新课。
2. 教学发音（10分钟）（1）教师示范发音，学生认真听、模仿。
（2）引导学生观察教师发音时的口型，了解发音要领。
（3）分组练习，互相纠正发音。
3. 教学书写（10分钟）（1）教师示范书写单韵母a、o、e，讲解书写规范。
（2）学生跟随教师一起书写，掌握书写要领。
（3）学生在练习本上自主练习，教师巡回指导。
4. 实践情景引入（10分钟）（1）教师展示一些含有单韵母a、o、e的词语，如“爸爸”、“妈妈”、“鹅鹅鹅”等，让学生朗读。
（2）学生分组，用单韵母a、o、e组成词语，并进行朗读比赛。
5. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“aā，oō，eē”等，讲解韵母的变化规律。
（2）学生跟随教师一起完成例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习（10分钟）教师出示一些练习题，如“找出下列词语中的单韵母a、o、e”等，学生独立完成。
六、板书设计1. 《单韵母a o e》2. 内容：（1）单韵母a、o、e的发音及口型图（2）单韵母a、o、e的书写规范（3）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记单韵母a、o、e的发音和书写。
《汉语拼音aoe》教案
《汉语拼音 a o e》教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的单元音a、o、e。
教学内容出自教材《小学语文》一年级上册第一单元《汉语拼音》的第一课。
详细内容包括：1. 学习a、o、e三个韵母的正确发音及书写。
2. 了解a、o、e在词语中的运用。
3. 通过学习a、o、e，培养学生的语感和语言表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握a、o、e三个韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用a、o、e拼读词语的能力。
3. 提高学生的语感和语言表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：a、o、e三个韵母的正确发音和书写。
难点：如何引导学生正确运用a、o、e拼读词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首儿歌《小星星》，让学生初步感受汉语拼音的韵律美，引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：（1）教师展示PPT，讲解a、o、e的发音方法，并引导学生跟读。
（2）教师示范书写a、o、e，学生跟随练习。
（3）通过挂图展示，让学生观察并模仿a、o、e在词语中的运用。
3. 实践活动：（1）学生分小组，用a、o、e三个韵母拼读词语。
（2）学生上台演示，拼读词语并分享。
4. 例题讲解：教师讲解例题，如“a、o、e在词语中的运用”，并引导学生进行练习。
5. 随堂练习：（1）学生自主完成练习册上的相关题目。
（2）教师选取部分题目进行讲解。
六、板书设计1. 板书汉语拼音a、o、e2. 板书内容：（1）a、o、e的正确发音及书写。
（2）a、o、e在词语中的运用。
（3）拼读练习。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上正确书写a、o、e。
2. 答案：（1）a、o、e书写：参照教材或教师示范。
（2）拼读词语：妈妈（mā ma）、爸爸（bà ba）、鹅鹅（é é）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的教学方式，让学生掌握了a、o、e三个韵母的正确发音和书写。
一年级上册《汉语拼音aoe》公开课教案精华(一)
一年级上册《汉语拼音aoe》公开课教案精华(一)第一章：课程导入1.1 教学目标让学生初步认识汉语拼音，了解汉语拼音的基本构成和发音方法。
1.2 教学内容(1) 学习汉语拼音字母aoe的发音及书写。
(2) 学习aoe在词语中的运用。
1.3 教学方法采用趣味性、互动性的教学方式，引导学生自主学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
第二章：汉语拼音字母aoe的发音教学2.1 教学目标让学生掌握字母aoe的发音方法，能够准确地发出这些音。
2.2 教学内容(1) 讲解字母aoe的发音方法。
(2) 引导学生跟读，纠正发音。
2.3 教学方法采用示范、练习、纠正的方式，确保学生准确掌握发音。
第三章：汉语拼音字母aoe的书写教学3.1 教学目标让学生掌握字母aoe的书写顺序和规则，能够正确书写这些字母。
3.2 教学内容(1) 讲解字母aoe的书写顺序和规则。
(2) 引导学生书写，及时纠正错误。
3.3 教学方法采用讲解、示范、练习的方式，帮助学生正确书写字母。
第四章：词语教学4.1 教学目标让学生能够运用字母aoe拼读词语，增强对拼音的应用能力。
4.2 教学内容(1) 教授包含字母aoe的词语。
(2) 引导学生拼读词语，巩固所学。
4.3 教学方法采用互动、实践的教学方式，让学生在游戏中学会拼读词语。
第五章：课堂练习与总结5.1 教学目标检查学生对字母aoe的发音和书写的掌握程度，及时巩固所学知识。
5.2 教学内容(1) 进行课堂练习，包括发音和书写。
(2) 对学生的学习情况进行总结，表扬优秀学生。
5.3 教学方法采用练习、评价的方式，检验学生的学习效果，鼓励学生积极学习。
第六章：趣味游戏6.1 教学目标通过趣味游戏，提高学生对汉语拼音字母aoe的兴趣，巩固所学知识。
6.2 教学内容(1) 设计拼音字母aoe的趣味游戏。
(2) 引导学生参与游戏，增强学习乐趣。
6.3 教学方法采用游戏教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
一年级语文上册拼音《aoe》的教案
一年级语文上册拼音《aoe》的教案教案：一年级语文上册拼音《aoe》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级语文上册教材，主要涉及第一单元的拼音部分，重点讲解拼音字母"aoe"的发音规则及相应的词汇。
具体内容包括：1. 学习拼音字母"aoe"的发音方法；2. 掌握拼音字母"aoe"的正确书写；3. 通过实例学习，掌握"aoe"在单词中的运用；4. 练习读音，培养学生的语音感知和发音能力。
二、教学目标1. 学生能够正确发音字母"aoe"；2. 学生能够熟练书写字母"aoe"；3. 学生能够理解并在单词中正确运用字母"aoe"。
三、教学难点与重点重点：1. 字母"aoe"的发音；2. 字母"aoe"的正确书写；3. 字母"aoe"在单词中的运用。
难点：1. 字母"aoe"的正确发音，特别是"e"的音；2. 学生在书写时容易混淆字母"o"和"e"；3. 学生在阅读时对字母"aoe"的辨识能力。
四、教具与学具准备1. 教学PPT，包含字母"aoe"的发音示例和练习题；2. 字母卡片，标有字母"aoe"的发音和书写；3. 练习本，供学生书写和练习；4. 音频设备，用于播放字母发音。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的谜语引发学生对字母"aoe"的兴趣，如：“小鸭子，水中游，什么东西它先走？”（答案：字母"a"）。
2. 讲解发音：教师示范字母"aoe"的发音，强调发音的方法和口型，让学生跟随教师一起发音。
3. 讲解书写：教师示范字母"aoe"的书写顺序和规则，让学生跟随教师一起书写。
一年级《a o e》教案+反思+说课
一、教案名称：一年级《a o e》优质教案二、教学目标：1. 让学生掌握字母a、o、e的正确发音。
2. 能够正确书写字母a、o、e。
3. 能够运用字母a、o、e拼读简单的词语。
三、教学内容：1. 学习字母a、o、e的发音。
2. 学习字母a、o、e的书写。
3. 运用字母a、o、e拼读词语。
四、教学重点与难点：1. 重点：字母a、o、e的发音和书写。
2. 难点：运用字母a、o、e拼读词语。
五、教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在实践中学习字母的发音和书写。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成学习任务。
【教学过程】一、热身活动（5分钟）1. 带领学生唱字母歌，激发学生的学习兴趣。
2. 进行简单的字母游戏，让学生熟悉字母a、o、e。
二、新课导入（10分钟）1. 讲解字母a、o、e的发音特点，引导学生正确发音。
2. 示范字母a、o、e的书写，讲解书写要领。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，进行字母a、o、e的发音比赛。
2. 学生互相检查字母a、o、e的书写，纠正错误。
四、巩固练习（15分钟）1. 运用字母a、o、e拼读词语，如：妈妈、语文、小鸟。
2. 学生分组，进行拼读比赛。
五、课堂小结（5分钟）2. 鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。
【教学反思】本节课通过情境教学、游戏教学和互动教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母a、o、e的发音和书写。
在课堂练习环节，注重学生的实际操作，及时纠正错误，提高学生的书写水平。
在巩固练习环节，运用字母a、o、e拼读词语，培养学生运用所学知识的能力。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有部分学生对字母o的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强训练。
【说课】一、说教材：简要介绍教材中关于字母a、o、e的学习内容，以及在本节课中的地位和作用。
二、说学情：分析学生的年龄特点、认知水平，以及在学习字母a、o、e过程中可能遇到的困难。
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一年级拼音《a o e》第一课时教学设计
[教学内容]
本课共有五部分内容。第一部分呈现的是情境图，情境
图的主题是“乐乐上学”:清晨，太阳公公露出红红的笑脸，
乐乐和小伙伴一起背着新书包去上学;小鸟从树上圆圆的鸟
窝里探出头来，唱着欢快的歌;大公鸡站在木栅栏上，“喔
喔喔”高声唱着歌儿;大白鹅在池塘里游来游去，扑闪着翅
膀向他们问好。第二部分是书写区，呈现了aoe的笔顺及在
四线格中的书写规则，四线格中第一次描红是帮助学生写正
确，空格位让学生自己练习书写，再次描红要求学生尽量写
美观。第三部分是音形提示图区，呈现了“阿姨”、“公鸡
喔喔叫”和“白鹅水中游”三幅图片。第四部分是aoe的四
声以及汉语拼音四声的示意图。
[教学目标]
1.学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书
写。
2.认识和学习使用汉语拼音四线格。
3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。
[教学重难点]
读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。
[设计理念]
1.儿童学习汉语拼音，是一个从语言实践中来，又回到
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语言实践中去的过程，是一个将已有的生活经验与学习对象
进行链接，建立起新联系的过程。为此，教学中教师可借助
情境图，把学习内容融人到学生喜爱、学生熟悉的生活中，
使教学化难为易，从而提高汉语拼音的教学效率。
2.指导学生发音时，教师应充分发挥示范作用，为顺应
学生的心理特点、避免简单重复，可通过丰富多彩、生动有
趣的游戏引导学生学会正确发音，并保持盎然的学习兴趣。
3.通过引导学生观察笔顺图和教师范写、学生自己练写，
使学生准确掌握ooe在汉语拼音四线格中的书写要求，培养
学生初步的观察能力和良好的书写习惯。
[教学过程]
一、看情境图，导入新课
1.师:同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一
样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书
包一起高高兴兴地去上学。一路上，他们看到了谁呢?
(出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，
如:乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游。)
2.师:乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听，他们在
跟阿姨打招呼，他们说什么?(注意说话有礼貌)
(观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、
小鸟之间的对话)
3.师:(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密，有3个
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拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌，悄悄地从家里跑出来，
想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们，于
是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找
出来，好吗?’
(请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助
贴在黑板上。)
二、读准aoe的音
师:它们真调皮!咦，它们在说话呢，(师故意听)哦，它
们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交
朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。
(出示aoe的卡片)
1.教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大，声音要响
亮，稳稳地把音发长一点)，学生观察模仿、跟读、指名读、
开火车读，反复多次练习发音。
2.教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长)，
学生模仿读。
3.教师示范e的发音
师:请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样
子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读)
4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao，拢
圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)
5.指导学生同桌相互读，帮助纠正不正确的发音。
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6.做“找朋友”的游戏。
师:我们选三位同学，分别当a、o、e(抽生上台，分别
戴上a、o、e的头饰)。请三位字母小朋友先介绍自己的名
字，然后再去找朋友。(播放《找朋友》的儿歌)
游戏例:
代表a的孩子说:“我的名字叫aaaa，我想找个好朋友。”
学生下台找到朋友后，被找到的孩子大声叫出字母朋友的名
字:“aaa,我是你的好朋友。”(全班鼓掌)
三、认清aoe的形
1.师:今天aoe和班上这么多小朋友交上朋友了，我们
会把aoe的名字牢牢地记在脑海里，但我们怎样记住他们的
样子呢?请同学们看看图(出示音形提示图)，再看看这三个
字母朋友，你有什么发现呢?同座可以说一说。
师:谁愿意把你的发现讲给大家听一听?
2.教师指导学生练读儿歌:
阿姨头发飘，a字尾巴翘，
太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo，
清清河水一只鹅，水中倒影eee。
四、指导aoe的书写
1.师:小朋友们真了不起!用各种方法记住了ooe这三个
朋友的样子。(师故意做出听的样子)呀!aoe这三个拼音朋友
的妈妈叫它们回家了，它们要和小朋友们再见了，咱们和它
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们说再见。
师:真舍不得它们走啊!咱们不如送它们回家吧!(故意
问)你们住在哪里?(作恍然大悟状)咱们的拼音朋友都住在
楼房里，这个楼房的名字叫四线格。(出示四线格图)
(学生认识四线格的上、中、下格)
2.师:咱们的好朋友aoe住在哪一楼呢?请小朋友们仔细
观察它们的书写位置，再把它们送回家吧!
(引导学生观察aoe的书写笔顺，书空。)
3.师:小朋友们学得真快!咱们再比一比谁的眼睛最亮，
看看怎样才能把ooe写得漂漂亮亮?
(教师示范，学生仿写)
注意指导学生写三个字母时要将第二格填满。(学生描
红时，提醒写字姿势:身坐正，脚放平，胸挺起，纸放直)
五、课外作业
回家做aoe的卡片，再读给爸爸妈妈听。
(第二课时:学习aoe的四声)