静待花开 守望成长
守望成长 静待花开
守望成长静待花开作者：陈晓敏来源：《教育·综合视线》2020年第08期爱是教育的基础，没有爱的教育就变得苍白无力。
看似烦琐的教育和教学，实际上是师生之间进行一次次心灵深处最微妙的触碰。
作为教师，我们不仅是学生传道授业解惑的引路人，更是学生人格教育和情感教育的塑型者;因此，依托爱和智慧浸润教育的情感，在学生的成长中起着决定性的作用。
我的心灵深处一直笃信：每一个孩子都是上天派来的天使，只因他们都是那么的天真无邪;每一个孩子都是独一无二的精灵，只因他们都是那么的与众不同;每一个孩子都是各具特色的鲜花，只因他们的花期都各不相同。
因此，教师要遵循孩子成长过程的多样性，用爱和智慧守护孩子的童心，耐心静候孩子的花期，只为了遇见“待到山花烂漫时，她（他）在丛中笑”的美好……化干戈为玉帛最近，班级上出现了一个“不良小团体”。
由于这个班的学生大多集中在塘唇和向西这两个村，所以“塘唇帮”和“向西帮”两个小团体的冲突最为棘手。
这两个帮派的学生大多学习不好，容易惹事，甚至有时还故意制造事端。
多次劝说无果后，我暗下决心，想尽法子让两个帮派化干戈为玉帛。
为此，我选择了一个天气欠佳的下午，仅仅提前半个小时通知这两个帮派，我们即将进行一场篮球赛。
这下子可把他们激活了，加上前面的恩恩怨怨，他们的表情和眼神中已将“终于可以大干一场”的心迹表露无遗。
报名结束后，我精心挑选参赛队员，特意安排两个帮派的“帮主”充当队長，但是，再双方都安插了“敌对帮派分子”。
安排刚公布就引来双方的不满，但最终他们仍然勉为其难地服从了安排。
由于双方球员都有良好技术，比赛的气氛一开始时就非常激烈。
比赛中，双方的不满已化为队员间的默契，更令人难以置信的是，即使“敌对分子”也要听命服从队长的安排和团友的呼唤。
虽然我不太熟悉篮球比赛规则，但为了避免过大的比分悬殊，我甚至故意吹黑哨，以达到分数基本平衡的目的。
当招来球员们抗议时，我便一笑置之：“服从裁判，有本事再来。
守望成长 静待花开——我的教育教学故事
守望成长静待花开——我的教育教学故事作为一个教师，我始终相信教育和教学能够改变学生的一生，我也希望以自己的努力来改变学生的命运。
自从有记忆以来，我就一直梦想成为一名老师，因为我知道我可以在教育中发挥重要作用。
在我的教育教学生涯中，我一直坚持倡导“教练式”教学，这种教学方式旨在让学生发挥自己的潜能。
我认为教师在这个过程中应该更多的引导学生，而不是像传统教师那样在课堂上单纯的讲解。
我会给学生足够的自主权，让他们思考解决问题，帮助他们建立自己的思维模式，让他们在知识上更加深入和丰富。
同时，我也会给学生一定的挑战，鼓励他们提出新的想法和解决方案，这也是我认为比较有效的教学方式之一。
此外，我坚信学习促进成长，不断学习能有效地提升个人能力。
因此，我每天也不断探索新的教育理念和教学方法，在课堂上利用不同的学习理论来完善学生的学习。
在这个过程中，我也考虑到了学生的心理，谨慎地激励学生，以避免学生的消极思维，同时也鼓励他们在学习过程中发掘自己的潜能。
最后，我认为教学与育人是一个完整的整体，应该彼此互补。
开放的教学环境可以让学生玩耍，让他们探索各种想法，提出各种问题，而在学校，他们可以得到正确的答案。
因此，我也积极参与校园文化建设，倡导文明的礼仪，组织教育活动，帮助学生以健康的心态学习，以开放的心态去迎接未来。
教育教学是一件责任重大、理想宏伟的事业，不论历史会如何记
录，我都坚信，这种信念会随着时间流逝而变得更加强烈，因为这是我生命中最有价值的愿景。
正如歌谣所唱：“守望成长，静待花开”，我会继续守望，继续努力，改善我们的世界，实现改变一生的梦想。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”1. 引言1.1 什么是“静待花开”教育“静待花开”教育是一种注重细心耕耘，耐心等待的教育方式。
它强调在教育过程中不急功近利，而是要给予学生足够的时间和空间去自主探索、成长和发展。
这种教育理念源于对自然规律的领悟，就像等待花朵开放一样，需要耐心和信心。
在这种教育中，教师不是简单地灌输知识，而是引导学生逐步掌握、理解和运用知识，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
通过“静待花开”教育，学生可以更好地面对生活中的挑战和困难，树立正确的人生观和世界观，实现个人全面发展和自我实现。
这种教育方式强调培养学生内在的素质和能力，注重长期效益，有助于学生在未来面对不确定的世界时保持坚韧和乐观的心态。
1.2 教育的意义教育的意义是无比重要的，因为教育不仅是传授知识技能，更是培养人的全面发展和提升人的素质。
通过教育，人们能够获取各种知识和技能，拓展自己的视野，提高自己的竞争力。
教育也是传承和发展人类文明的重要途径，使人们更加懂得如何尊重、包容和理解不同文化。
教育还可以培养人的道德情操和社会责任感，促使人们在实践中不断追求自我提升，为社会、国家的发展做出贡献。
教育是人类社会发展的基石，也是推动个人和社会进步的重要力量。
我们应该重视教育，注重教育的质量和效果，努力创造一个更加美好的未来。
【字数不足，继续补充】2. 正文2.1 培养学生的耐心和毅力培养学生的耐心和毅力是“静待花开”教育的重要内容之一。
在快节奏的社会中，学生往往缺乏耐心和毅力，容易急躁、容易放弃。
而通过“静待花开”教育，学生可以逐渐培养起耐心等美好品质。
教师可以通过设计一些需要等待和坚持的任务或活动来帮助学生培养耐心和毅力，比如让学生种植一棵树、进行长期的科学实验等。
在这个过程中，学生会逐渐体会到只有持之以恒，才能获得真正的收获，进而培养起耐心和毅力。
这种品质对学生的成长和未来发展都具有非常重要的意义，能够让他们在面对困难和挑战时不轻易放弃，勇往直前，坚持不懈。
静待花开 守望成长(课堂参照)
静待花开守望成长——读《中国教师报》有感吉林省长白朝鲜族自治县八道沟镇中心小学校董玉华“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。
有的花开在春天，也有的开在别的季节。
当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开。
如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，到冬天开得会更动人。
如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。
真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……多么美好的一段话！但是，很多家长并没有真正理解这段话的含义。
他们在没有真正理解‘静待花开’的同时，又忽略了‘默默耕耘’。
”读到这篇名为《不要误解“静待花开”的真正含义》的文章时，自己对文章的观点颇为认同。
现实中，尊崇宽松的、自由的教养环境，尊重孩子的自主权利，尊重孩子的爱好，与孩子平等的对话，鼓励孩子活出自我，不会在意成绩，因为过程比结果重要，不去过度干预孩子，不插手孩子的人生，要给孩子独立的人格，这样的家长在生活中比比皆是。
他们在精神上物质上给孩子提供无限制的自由和“人性化”的环境，认为孩子长大了自会成才，水到渠成。
我曾接触一个孩子，这个孩子十分聪明，但一心贪玩，自律性很差。
某天他心血来潮了，要学习画画，可学了几个月，觉得无聊，就理直气壮地告诉妈妈不想去画了，妈妈毫不反对，只要孩子高兴，绝无二话。
过了不久，他又对跆拳道产生兴趣，可报名后去学习了几次，嫌弃身体太累，又放弃了，妈妈也不反对，一切尊重孩子的兴趣为重。
后来他又想学习爵士鼓，好不容易坚持了一年，又觉得枯燥乏味，自己坚决告别辅导班，要做个自由自在的“小闲人”，妈妈虽然觉得花了不少学费就这样半途而废十分可惜，但并没坚决制止。
事实上，他妈妈从来不会严格要求他做这做那，只会尊重他的选择，结果导致这个孩子现在都读四年级了，学什么都是浅尝辄止，仍然学无所得，甚至每天早上、中午上学之前，都要在家里玩很久的电脑游戏，说是学习压力太大，自己要放松一下。
有一种教育叫静待花开
有一种教育叫静待花开
静待花开是一种教育理念，它强调对学生的尊重和关怀，注重培养学生的自主性和创造力。
这种教育理念的核心是在教育者的引导下，学生自主地学习和成长，激发他们的内在潜能，使他们在未来的人生道路上能够茁壮成长，开出绚丽的花朵。
静待花开的教育方式是多样的，它可以体现在课堂教育、课外活动以及学校文化建设中。
在课堂教育中，教师应该以学生为中心，根据学生的兴趣和特长，设计多样化的学习内容和任务，使学生能够主动参与学习，积极思考并主动发表意见。
在课外活动中，学校应该鼓励学生参与各种兴趣小组和社团活动，让学生在自己感兴趣的领域中有更多的发挥空间。
学校的文化建设也是静待花开的重要体现，学校应该鼓励学生多元发展，注重学生的综合素质培养，让每个学生都能找到自己的舞台，开出自己的花朵。
在实践中，静待花开的教育理念需要教育者在教育教学过程中不断进行创新和思考，发挥每个学生的个性和特长。
学生也需要树立正确的学习观念，主动参与学习，发展自己的兴趣爱好，积极参与各种活动，不断提升自己的综合素质。
静待花开 守望成长
静待花开守望成长——读《中国教师报》有感吉林省长白朝鲜族自治县八道沟镇中间小黉舍董玉华“每个孩子都是一朵花,只是花期不合罢了.有的花开在春天,也有的开在此外季候.当人家的花在春天凋谢时,你不要急,也许你家的花是在炎天开.假如到了秋天还没有开,你也不要焦急跺他两脚,说不定你家的这棵是腊梅,到冬天开得会更动听.假如你的花到冬天还没凋谢,你也不要朝气,没准你的花就是一棵铁树,铁树不开花,开花惊艳四方,且炫丽无比.真正的花匠不会在意花开的时光,只会默默耕作,静待花开……何等美妙的一段话！但是,许多家长并没有真正懂得这段话的寄义.他们在没有真正懂得‘静待花开’的同时,又疏忽了‘默默耕作’.”读到这篇名为《不要误会“静待花开”的真正寄义》的文章时,本身对文章的不雅点颇为认同.实际中,爱崇宽松的.自由的教化情况,尊敬孩子的自立权力,尊敬孩子的快活爱好,与孩子平等的对话,勉励孩子活出自我,不会在意成绩,因为进程比成果主要,不去过度干涉孩子,不插手孩子的人生,要给孩子自力的人格,如许的家长在生涯中触目皆是.他们在精力上物资上给孩子供给无穷制的自由和“人道化”的情况,以为孩子长大了自会成才,水到渠成.我曾接触一个孩子,这个孩子十分愚蠢,但同心专心贪玩,自律性很差.某天贰血汗来潮了,要进修画画,可学了几个月,以为无聊,就义正辞严地告知妈妈不想去画了,妈妈毫不否决,只要孩子愉快,绝无二话.过了不久,他又对跆拳道产生兴致,可报名后去进修了几回,嫌弃身材太累,又废弃了,妈妈也不否决,一切尊敬孩子的兴致为重.后来他又想进修爵士鼓,十分困难保持了一年,又以为死板乏味,本身果断离别指点班,要做个自由安闲的“小闲人”,妈妈固然以为花了许多膏火就如许半途而废十分惋惜,但并没果断禁止.事实上,他妈妈从来不会严厉请求他做这做那,只会尊敬他的选择,成果导致这个孩子如今都读四年级了,学什么都是浅尝辄止,仍然学无所得,甚至天天早上.正午上学之前,都要在家里玩良久的电脑游戏,说是进修压力太大,本身要放松一下.妈妈绝对支撑,只因为只有这一个孩子,绝对要以他的意愿为主,不克不及强制孩子渡过一个不高兴的童年.当她看到他人的孩子多才多艺时,也爱慕得不得了,又抓紧不吝花钱送本身孩子去各类指点班进修专长,然后再任由孩子三天打鱼两天晒网,白白浪花钱.我曾跟她谈过几回,她老是以一副和风细雨的口气责备孩子太小,长大就好了.而作为邻人,多说无益又何须再说？看上去是对孩子的尊敬,实际上倒是对孩子的放任,这是家长极端不负义务的表示.越来越多的怙恃,将“与孩子做同伙”“服从孩子的心坎”当成先辈的教导理念,不加思虑.分辩的去知足孩子的看法,看上去是对孩子的尊敬,实则是对孩子的放任,是不负义务的表示.年幼的孩子多半会依据本身的情感.爱好去做事,家长理应从孩子长远性情.习惯造就的角度,对孩子进行准确的引诱,帮忙.不知道从什么时刻开端,中国的怙恃越来越“尊敬”孩子,经常喊着给孩子“爱和自由”的标语,请求与孩子平等对话,然而许多时刻倒是过犹不及.过犹不及,许多怙恃口里的“尊敬”,变成了“服从”.假如一个孩子,不克不及从小养成自我抑制,保持不懈的品德,一味寻求享乐,一味率性而为,那在今后的肄业路上又怎能迎难而上,好学不怠？在漫漫人活门上又怎能无畏风雨,一路前行？只想静等长大,静候花开,那试想如许的植株又能开出什么样的花呢？只不过是一棵病株一树残花罢了.四年一班里有三个很特别的男孩子,常日里言行粗鲁,惹事生非,从一年级起三人就趣味相投,横行野蛮,弄得班级里同窗们怨声载道,甚至有的家长朝气不过,几回再三向班主任投诉他们的“罪恶”.可每当先生与家长攀谈时,家长一方面在先生面前抱怨孩子不听话,本身力所不及,怎么管也管不了;另一方面又在暗里为本身孩子的英勇霸气而沾沾自喜甚至纵容赞成.家长如许说做两层皮,导致先生的教导感化事倍功半,治标不治本.我曾与个中的两位家长闲话家常时谈及此事,成果她们的不雅点惊人的类似:“孩子还小,不懂事,做事不知分寸.可这并没有什么关系,等孩子长大了,天然就好了,就知道什么是对错了,树大天然直嘛！”听到如许“老牛舐犊”的心里话,看到家长如许轻描淡写的从容,面临“放眼将来”的家长,“小题大做”的我真是无言以对,自感眼光粗浅.等到三个孩子读四年级时,班级里一位同窗的哥哥因为本身的弟弟几回再三被打,暗里对这几个屡教不改的孩子采纳了以暴制暴的惩戒.那几位家长可坐不住了,一怒之下将人家告到派出所请求补偿严惩.看到“小霸王”们委委屈屈,畏畏缩缩的神色举止,听到家长们恼恨难当.义正辞严的大方陈词,作为教师的我对他们并没有若干同情.早知今日何须当初呢？假如从一年级起身长就居心规范孩子的言行,使其懂得文明待人,礼让谦恭,与工资善,尊敬他人,不要出口成脏,随便打骂同窗,消失错误实时禁止,又岂会消失今天作法自毙的局势？假如自家孩子果真越大越懂事,那为什么年级越高越会无以复加地一错再错呢？甚至有时家长迫于压力对其训斥几句,他们立刻横眉冷对,反唇相击抑或摔门而出,这岂非就是静待花开的美妙愿景吗？其实,不管是孩子浏览为乐的习惯,发奋向上的意志,合作共享的格式,照样言行举止的文明,崇善尚美的理念,办事社会的担当,都须要家长在孩子年幼时下工夫,一点一滴去灌注贯注.去引领.去示范.去造就.去纠错,辛苦耕作,上行下效,而非放任自流,天然成才.要知道“从善如登,从恶如崩”,孩子年幼时并没有明辨对错的才能,家长必定要实时斧正甚至恰当惩戒,才干让孩子在准确的人生轨道上自律自强,自负自爱.“静待花开”不是置若罔闻,任其成长,“默默耕作”才是“守望成长”的症结！孩子有多优良,家长就有多尽力.一个优良的孩子,毫不成能横空出世,唯有“低头耕作不问收成,只问攀缘不问高”的怙恃,才有孩子枝繁叶茂.花开锦绣的性命力和缔造力.正如作者所说：“在孩子成长的进程中.性命演变的每一个阶段,怙恃若何引领他们身材的成长.心灵的成长.精力的成长才是更须要评论辩论的课题.孩子作为自力的性命个别,我们无法设计和干涉他的人生.但在他们成长早期的每一个症结驿站,我们都应当在.在孩子的眼界和格式还没有足够大的时刻,他须要我们的指引.只有等他有了足够的视野.足够大的力气的时刻,他要选择什么样的路,选择走多远,就是他的工作了.而谁人时刻你要做的,就是转过身,默默地祝福和惦念......”。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”【摘要】"静待花开”教育理念源自东方传统智慧，强调耐心等待和珍惜成长过程。
本文从“静待花开”教育的核心理念、实践方法、教学特点、意义和价值以及应用领域等方面进行探讨。
通过对该教育理念的研究，我们能够更好地了解如何教育培养学生的耐心和包容心，引导他们健康成长。
未来，“静待花开”教育有望在更多领域得到应用和发展，其重要性和必要性也将逐渐被认可。
通过对“静待花开”教育的启示和反思，我们可以更好地借鉴传统智慧，为教育事业注入更多活力和温暖。
"【关键词】“静待花开”教育理念、起源、背景、核心理念、实践方法、教学特点、意义、价值、应用领域、未来发展趋势、重要性、必要性、启示、反思。
1. 引言1.1 什么是“静待花开”教育理念“静待花开”教育理念是一种注重耐心等待和把握时机的教育理念。
它来源于中国传统文化中的“静待花开、静待时至”的思想，强调尊重个体的成长规律和自然发展的节奏。
在这种教育理念下，教育者不会急功近利地去要求孩子立即取得成绩，而是给予他们足够的时间和空间自由发展。
这种理念强调的是培养学生的内在修养和自我控制能力，而不是一味地追求外在的成果和表面的成功。
通过“静待花开”教育，学生可以更好地发展自己的潜能和能力，形成独立思考和自主学习的能力，从而更好地融入社会和实现个人价值。
这种教育理念的提倡者认为，只有给予学生足够的时间和空间让他们自由成长，才能真正培养出具有创新精神和社会责任感的人才。
1.2 “静待花开”教育的起源和背景"静待花开”教育起源于中国传统文化中的“待得菏泽种菽”理念，强调等待、耐心和珍惜时光的重要性。
这种教育理念最早由教育家张先生提出，并逐渐在教育领域中得到传播和应用。
通过学习中国传统文化中的智慧和哲理，人们开始重视孩子的内心世界和个性发展，追求一种自由、自主的教育方式。
“静待花开”教育背景主要源于当代社会教育体制的不足与困境。
在现代教育中，过分注重分数和竞争，忽视了学生的个性和兴趣，导致学习压力过大和心理健康问题频发。
有一种教育叫“静待花开”
有一种教育叫“静待花开”【摘要】“静待花开”教育是一种重视耐心和毅力培养的教育方式，旨在帮助学生树立正确的目标观念，提倡教育过程中的放松与休息。
本文从培养学生耐心和毅力的重要性入手，探讨了“静待花开”教育的意义和实践方法，以及案例分析为证实其效果。
结论部分强调了“静待花开”教育的积极意义和未来发展趋势，指出其将是未来教育的重要方向。
通过本文的探讨，读者将更加了解“静待花开”教育的重要性和实施方法，为未来教育方向提供新思路。
【关键词】"静待花开"教育、耐心、毅力、目标观念、放松、休息、实践方法、案例分析、积极意义、发展趋势、教育方向。
1. 引言1.1 什么是“静待花开”教育"静待花开”教育，是一种注重耐心和坚持的教育理念。
在这种教育中，学生被教导要有耐心等待，等待自己的潜力逐渐开花结果。
这种教育并不是让学生放弃努力和追求，而是在学习和成长过程中，保持一种平和的心态，不急躁，不焦虑，不轻易放弃。
“静待花开”教育强调的是种子的成长过程，也就是孩子们内在的成长过程。
不同于急功近利的现代教育模式，这种教育注重的是学生内心的调整和修炼，着眼于培养学生的忍耐力、坚持力和自信心。
通过顺其自然、悉心呵护的方式，激发学生的潜能，使他们在温暖细腻的教育环境中茁壮成长。
“静待花开”教育不是一种消极等待，而是一种主动积极的耐心等待。
通过这种教育方式，学生可以更好地理解自己的优点和不足，树立正确的人生观和价值观，培养出更为坚韧和自信的人格。
这种教育方式不仅能够促进学生的个人成长，也对整个社会的素质提升有着积极的意义。
1.2 “静待花开”教育的意义“静待花开”教育的意义在于引导学生学会等待，学会耐心和坚持。
在这个快节奏的社会中，人们往往追求速成和即时满足，容易焦虑和急躁。
而“静待花开”教育则提倡学会等待，让学生学会沉稳和耐心，培养学生的内在修养和坚韧性格。
这种教育方式不仅有助于学生在面对困难和挫折时保持冷静和乐观的心态，还可帮助他们更好地规划和实现自己的目标。
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静待花开守望成长铜川市青年路小学李文琪敬爱的老师，亲爱的家长朋友们：大家好！我是张轩硕同学的妈妈，很荣幸今天有机会，跟各位在这儿，就孩子的教育问题一起探讨交流！(点击课件)孩子马上就要离开幼儿园了，首先请允许我代表所有毕业班的家长真诚地感谢青年路幼儿园的老师们! 感谢老师几年来对孩子们的关心与呵护，感谢老师的辛勤工作和默默奉献！是你们的辛勤努力成就了孩子们幸福的童年。
同时，我也是青年路小学的一名数学教师，受赵园长的委托，结合我的职业特点，跟大家交流一下有关孩子幼小衔接的问题。
下面我就从一个教师的角度，以自己的工作体会，与大家交流一下怎样帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡，帮助孩子尽快适应学校生活：(点击课件)一、正确认识幼儿园与小学的主要差异首先，孩子学习生活的环境发生了变化。
环境的变化主要包括两个方面。
一个方面是校园环境的变化。
升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。
对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。
比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。
平时，孩子们的音乐课，美术课，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。
所有这些，对孩子来说都是全新的体验。
(点击课件)其次，班级环境的变化。
幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。
每天都有3位老师360度的保护和陪伴，参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。
而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。
在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。
因此，一个教室一般由4个或者5个大组构成。
这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。
(点击课件)再者，作息时间发生了变化。
幼儿园里一般是8：30前到校，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。
但进入一年级，就不能随便迟到了。
早上我们要求小朋友们在7点50分左右到校，一年级的老师每天都会早早地等候在教室，迎接小朋友们的到来，并且组织小朋友开展内容丰富的早读。
所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到。
否则孩子会不适应上小学后的每天早起。
一年级上半学期，老师们一般都会利用好早读这一段非常宝贵而有效的学习时间，通过各种形式，帮助孩子复习巩固已学的拼音。
因此希望每个小朋友都能准时到校，参加早读。
上午，一般设有早操、40分钟的大课间和3节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，这10分钟主要用于做好下一节课的准备工作、上厕所和适当的休息。
上课的时间比起幼儿园来有了明显的增加。
早晨到中午这一段时间之间，是不安排餐点的。
所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。
第四，教育内容与评价方式的变化更为明显。
幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合儿童身心特点。
而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门课程的形式出现。
目前，一年级开设的主要课程有：语文、数学、音乐、美术、体育、品德、科学等。
这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定量的知识，并且以测验的形式加以检验。
(点击课件)二、激发孩子对新校园的向往之情。
（心理准备）一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件。
这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等。
儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀。
所以此时，作为家长应该和孩子一起，以满腔热情来迎接他们的新生活。
比如，我经常给我的孩子这样说:“欣欣长大了，真了不起，再过一学期马上就能成为一名真正的小学生了！”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。
且不可说某某学校不好，某某学校的老师不好，这样学生听到了心里会有一定的阴影。
所以，不管上那所学校，你应该对小孩讲，这所学校是最好的，这所学校的老师是最棒的。
这样才会更加激发孩子的自信，感觉到自己能在这样的学校读书感到骄傲。
(点击课件)其次，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园周围转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。
在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。
”像咱们青年路幼儿园上周开展的一系列的活动，让大班的孩子走进一年级的教室，和小学生一起上课，这些就做的非常值得称赞。
这都能激发孩子对小学生活的向往。
再者，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。
到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。
”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。
(点击课件)三、培养孩子的自理能力（能力准备）我们知道，孩子在幼儿园里，过的是一种集体生活，整天都有老师跟班，生活上遇到困难，如穿衣服、系鞋带等，会及时得到老师的及时帮助。
进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带，上厕所，准备学习用品等问题，都得靠孩子自已，孩子动作慢，势必会影响他的学习。
我从多年工作实践中发现，小学阶段，学习成绩优秀的总是那些能力强的学生。
所以，对于我们家长来讲应该做好以下几点：1、对于幼儿园布置的任务，家长应积极配合完成，（为小学天天作业做好铺垫，数量由少到多） (有作业必完成)。
2、做事的时候要一心一意，不能边做边玩，在规定时间内，不拖拉；3、做事遇到困难要会请教别人（成人或同伴，自主学习知识的表现。
），努力把事情做好。
4、家长应为幼儿设置一个安静的学习环境，将幼儿房间的玩具慢慢收起来，置办写字台、书架、台灯等，给幼儿创设一个学习的环境。
(点击课件)四、学习上的准备（习惯准备）注意力和倾听能力的培养低年级学生刚入学最大的问题就是坐不安稳、听不专心、凳子左右摇晃、身体趴在桌上，有时甚至头枕在手臂上，手里小动作不断，玩橡皮、玩铅笔、玩书角，和同桌讲话……（有知识积累的人还能吃个把月的老本，本来就没有知识积累的人就跟不上了。
）上课其实是倾听和思考的过程（听老师讲，听同学讲），一个善于倾听，能独立思考的孩子，她的上课效率往往更高，学的更好。
所以在平时，培养孩子听别人说话时要看着对方的眼睛。
阅读能力的培养说到阅读，首先提到的应该是识字。
现在的小学新教材中，对孩子识字量的要求是很大的。
孩子一边要学拼音，一边还要识字，是挺累的，其实很多字，孩子平时的生活中就可以学习了。
当然这个学习不是像课堂上那样地学，而是可以通过各种方法，潜移默化中来学习。
比如我们不经意中经常使用到的“生活中的识字”。
（逛街、超市里的识字。
中国银行）“偏旁归类识字”（虫字旁和虫子有关，提手旁和手有关……）“故事中识字”（家长看书讲故事，看的多了，有个别字也会认得）孩子阅读的能力是从听故事开始培养的。
听故事过程，很好地提高了孩子的听的能力和思考能力。
引导由单纯地听过渡到看书讲故事。
由单纯地听觉的冲击过渡到视觉和听觉的共同作用，印象更深。
(点击课件)学习用品的准备学习用品是用来学习的，过于贵重复杂，不仅会分散孩子的注意力，养成做小动作，不专心听讲的坏习惯，还会助长孩子形成奢华攀比的不良思想。
在准备学习用品时，要挑选价廉物美、小巧简单实用的，尤其是不能带有玩具性质的。
具体要求：书包：结实耐用，重量轻为佳。
不要太大，能放进桌洞，有分层。
铅笔盒：布的、单层、功能少的，便于开关。
防止孩子上课和作业时分心。
铅笔：HB，最好是一种花色，便于孩子丢失时找寻。
每天带8支，不削两头，六角型为好。
橡皮：白色、柔软，好擦。
铅笔机：实用的、学校一个家里一个。
水壶：不怕摔不漏的最好。
田字格本、拼音本、数学本、图画本、记作业本等若干个。
12色彩笔一盒。
书和本子都需要包皮。
培养孩子珍惜学习用品，培养艰苦朴素的意识。
“坏了，没关系，再买一个！”“旧了，换一个吧！”这都不利于孩子的身心发展。
(点击课件)五、热点探讨（写字，拼音，数学）写字能力与习惯望子成龙，望女成凤是我们每个家长的期望。
我们有些家长望子成龙心切，提前教孩子写字。
其实咱们陕西省教育厅有明确的文件，坚决纠正幼儿园“小学化”倾向，要遵循幼儿的身心发展规律，却不可拔苗助长，贪大就成，一蹴而就。
(点击课件)那到底，怎么帮助做书写准备的？手的精细动作能力，手与手腕、肘关节、肩关节的配合及稳定性，手眼协调能力，注意力，这些都影响着孩子写字的质量。
书写的准备隐含在许多游戏和生活活动中。
(点击课件)比如：张轩硕喜欢画画，通过这两年他画的画，可以看到他笔下的线条越来越流畅，细节越来越丰富，画画的时候手指的力量、灵活性和手眼协调能力都得到很好的发展。
(点击课件)室内的积木小而轻巧，搭建过程中更有利于孩子注意力、手指力量、灵活性等精细动作和手眼协调能力的发展，经常有这样的练习以后写田字格时笔画的精准定位一定没问题。
在长期的教学中，我感觉到，现在的学生写字方面最大的问题不是写不好字，而是写字姿势不正确。
比较常见的问题有：写字时身体趴在桌上，眼睛离书本太近，手指离笔尖太近……错误的写字方法，既影响字体美观，又影响写字速度，对学生的学习极为不利。
其实，也不是说关于写字方面，一点都不让孩子去学习，比如简单的自己名字的书写等，也是可以学的。
希望家长们让孩子完成一定的小任务时，要特别注意留心孩子的写字姿势，一旦发现问题要马上纠正，而且不提倡孩子一次写太多的字。
另外教的时候一定要教正确了，特别是一些笔顺，如果错误的内容先入为主了，那改过来就更麻烦。
(点击课件)学习拼音注意点一年级上半学期语文学习难度相对较大的就是拼音学习，因为在一个多月的时间内，要学会所有的声母、韵母，还要能够熟练拼读拼音文字，确实是时间紧、任务重，孩子身上所感受到的困难和压力比较大。
所以不少家长就存在这是否应该提前学习拼音的考虑，不学怕到时候跟不上，学了，又怕以后上课不好好听。
其实我是这样认为的：如果您的孩子已经有了良好的倾听习惯，能专注地做一件事的，这些都不是问题，您的孩子肯定可以成为班中的领头雁。
但如果还静不下来，还不善于倾听，那么这时候培养习惯比教授知识更重要。
只有好习惯养成了学习才能事半功倍。
如果颠倒的话，反而适得其反。
(点击课件)数学学习中存在的误区进入小学时，孩子们的数学计算能力是参差不齐的。
有的都会算100以内的，有的可能10以内的还成问题。
一开始可以引导孩子在生活中学数学（如：吃饭了，3个人吃饭要拿几个碗？几双筷子？给他3块饼干，吃掉一块，问问还有几块？这样渗透数学是生动的，有内容的数学。