静待花开 守望成长

静待花开守望成长
——读《中国教师报》有感
吉林省长白朝鲜族自治县八道沟镇中心小学校董玉华
“每个孩子都是一朵花，只是花期不同而已。

有的花开在春天，也有的开在别的季节。

当人家的花在春天开放时，你不要急，也许你家的花是在夏天开。

如果到了秋天还没有开，你也不要着急跺他两脚，说不定你家的这棵是腊梅，到冬天开得会更动人。

如果你的花到冬天还没开放，你也不要生气，没准你的花就是一棵铁树，铁树不开花，开花惊艳四方，且炫丽无比。

真正的园丁不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开……多么美好的一段话！但是，很多家长并没有真正理解这段话的含义。

他们在没有真正理解‘静待花开’的同时，又忽略了‘默默耕耘’。

”
读到这篇名为《不要误解“静待花开”的真正含义》的文章时，自己对文章的观点颇为认同。

现实中，尊崇宽松的、自由的教养环境，尊重孩子的自主权利，尊重孩子的爱好，与孩子平等的对话，鼓励孩子活出自我，不会在意成绩，因为过程比结果重要，不去过度干预孩子，不插手孩子的人生，要给孩子独立的人格，这样的家长在生活中比比皆是。

他们在精神上物质上给孩子提供无限制的自由和“人性化”的环境，认为孩子长大了自会成才，水到渠成。

我曾接触一个孩子，这个孩子十分聪明，但一心贪玩，自律性很差。

某天他心血来潮了，要学习画画，可学了几个月，觉得无聊，就
理直气壮地告诉妈妈不想去画了，妈妈毫不反对，只要孩子高兴，绝无二话。

过了不久，他又对跆拳道产生兴趣，可报名后去学习了几次，嫌弃身体太累，又放弃了，妈妈也不反对，一切尊重孩子的兴趣为重。

后来他又想学习爵士鼓，好不容易坚持了一年，又觉得枯燥乏味，自己坚决告别辅导班，要做个自由自在的“小闲人”，妈妈虽然觉得花了不少学费就这样半途而废十分可惜，但并没坚决制止。

事实上，他妈妈从来不会严格要求他做这做那，只会尊重他的选择，结果导致这个孩子现在都读四年级了，学什么都是浅尝辄止，仍然学无所得，甚至每天早上、中午上学之前，都要在家里玩很久的电脑游戏，说是学习压力太大，自己要放松一下。

妈妈绝对支持，只因为只有这一个孩子，绝对要以他的意愿为主，不能强迫孩子度过一个不开心的童年。

当她看到别人的孩子多才多艺时，也羡慕得不得了，又赶紧不惜花钱送自己孩子去各种辅导班学习特长，然后再任由孩子三天打鱼两天晒网，白白浪费钱。

我曾跟她谈过几次，她总是以一副和风细雨的口吻嗔怪孩子太小，长大就好了。

而作为邻居，多说无益又何必再说？看上去是对孩子的尊重，实际上却是对孩子的放任，这是家长极度不负责任的表现。

越来越多的父母，将“与孩子做朋友”“听从孩子的内心”当成先进的教育理念，不加思考、辨别的去满足孩子的意见，看上去是对孩子的尊重，实则是对孩子的放任，是不负责任的表现。

年幼的孩子多半会根据自己的情绪、喜好去做事，家长理应从孩子长远性格、习惯培养的角度，对孩子进行正确的引导，帮助。

不知道从什么时候开
始，中国的父母越来越“尊重”孩子，常常喊着给孩子“爱和自由”的口号，要求与孩子平等对话，然而很多时候却是矫枉过正、过犹不及，很多父母口里的“尊重”，变成了“遵从”。

如果一个孩子，不能从小养成自我克制，坚持不懈的品质，一味追求享乐，一味任性而为，那在以后的求学路上又怎能迎难而上，勤学不怠？在漫漫人生路上又怎能无畏风雨，一路前行？只想静等长大，静候花开，那试想这样的植株又能开出什么样的花呢？只不过是一棵病株一树残花罢了。

四年一班里有三个很特殊的男孩子，平日里言行粗鲁，惹事生非，从一年级起三人就趣味相投，横行霸道，弄得班级里同学们怨声载道，甚至有的家长气愤不过，一再向班主任投诉他们的“罪行”。

可每当老师与家长交谈时，家长一方面在老师面前抱怨孩子不听话，自己无能为力，怎么管也管不了；另一方面又在私下为自己孩子的勇猛霸气而沾沾自喜甚至纵容赞许。

家长这样说做两层皮，导致老师的教育作用事倍功半，治标不治本。

我曾与其中的两位家长闲话家常时谈及此事，结果她们的观点惊人的相似:“孩子还小，不懂事，做事不知分寸。

可这并没有什么关系，等孩子长大了，自然就好了，就知道什么是对错了，树大自然直嘛！”听到这样“舐犊情深”的心里话，看到家长这样轻描淡写的从容，面对“放眼未来”的家长，“小题大做”的我真是无言以对，自感目光粗浅。

等到三个孩子读四年级时，班级里一位同学的哥哥因为自己的弟弟一再被打，私下对这几个屡教不改的孩子采取了以暴制暴的惩戒。

那几位家长可坐不住了，一怒之下将人家告到派出所要求赔偿严惩。

看到“小霸王”们委委屈屈，畏畏缩
缩的神情举止，听到家长们愤恨难当、理直气壮的慷慨陈词，作为教师的我对他们并没有多少同情。

早知今日何必当初呢？如果从一年级起家长就用心规范孩子的言行，使其懂得文明待人，礼让谦和，与人为善，尊重他人，不要出口成脏，随意打骂同学，出现错误及时制止，又岂会出现今天自作自受的局面？如果自家孩子果真越大越懂事，那为什么年级越高越会变本加厉地一错再错呢？甚至有时家长迫于压力对其训斥几句，他们立即横眉冷对，反唇相击抑或摔门而出，这难道就是静待花开的美好愿景吗？
其实，不论是孩子阅读为乐的习性，奋发向上的意志，合作共享的格局，还是言行举止的文明，崇善尚美的理念，服务社会的担当，都需要家长在孩子年幼时下功夫，一点一滴去灌输、去引领、去示范、去培养、去纠错，辛勤耕耘，言传身教，而非放任自流，自然成才。

要知道“从善如登，从恶如崩”，孩子年幼时并没有明辨对错的能力，家长一定要及时指正甚至适当惩戒，才能让孩子在正确的人生轨道上自律自强，自尊自爱。

“静待花开”不是视而不见，任其发展，“默默耕耘”才是“守望成长”的关键！孩子有多优秀，家长就有多努力。

一个优秀的孩子，绝不可能横空出世，唯有“低头耕耘不问收获，只问攀登不问高”的父母，才有孩子枝繁叶茂、花开锦绣的生命力和缔造力。

正如作者所说：“在孩子成长的过程中、生命蜕变的每一个阶段，父母如何引领他们身体的发展、心灵的发展、精神的发展才是更需要讨论的课题。

孩子作为独立的生命个体，我们无法设计和干预他
的人生。

但在他们成长早期的每一个关键驿站，我们都应该在。

在孩子的眼界和格局还没有足够大的时候，他需要我们的指引。

只有等他有了足够的视野、足够大的力量的时候，他要选择什么样的路，选择走多远，就是他的事情了。

而那个时候你要做的，就是转过身，默默地祝福和想念......”。