青岛版五年级下册数学教案-复式条形统计图 第二课时
1 复式条形统计图
第二课时
教学内容
教材74-76页，复习复式条形统计图。
教学提示
本节课通过根据复式条形统计图对数据进行简单的分析，体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。使学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，体会学习复式条形统计图的必要性。
教学目标
知识与能力
学生用复式条形统计图描述数据，并能根据条形统计图描述数据。
过程与方法
在练习的过程中， 体会学习复式条形统计图的必要性。
情感、态度与价值观
培养的统计的意识和能力，发展统计意识。
重点、难点
重点、难点
学生用复式条形统计图描述数据，并能根据条形统计图描述数据。
教学准备
教师准备：
多媒体课件
教学过程
（一）新课导入：启发谈话
师：上一节课我们学习了复式条形统计图表示我国中小学生和家长患近视的年龄情况，能说说复式条形统计图的特点和作用吗？
学生回答。
师：这一节课我们继续学习复式条形统计图的有关知识。
设计意图：回顾上节课学习的知识，有利于学生提高学生的学习热情和兴趣。
（二）深化练习：
（一）基本练习：
1.回顾制作统计表和复式条形统计图的一般步骤和应注意的问题。
师：对收集到的数据进行整理成统计表和统计图，应注意那些问题？学生交流（整理数据,写明标题，时间，用不同的颜色）
2、（课件出示）2003年我国对部分国家和地区贸易情况统计表。
①我国对外出口额最多的是哪个国家，进口额最多的是哪个国家？
②我国与哪个国家的贸易出口额大于进口额？
（1）独立解答。
谈话：怎样才能让大家清楚地找到答案呢？先在先在小组里说说。
（2）班内交流.。
谈话：用什么方法表示这些数据，才能让大家看起来更清楚？（体会复式条形统计图的优点—便于对数据进行直观的比较）
(二)变式练习:
1 、课本75页自主练习第5题。
(1)学生独立自主完成复式条形统计图
(2)班内交流:哪个月收到的普通邮件最多?哪个月的电子邮件最多?
(3)谈话：你还能提出什么问题?学生提出问题，指明学生回答
问题。
2、课本75页自主练习第6题。
（1）学生独立完成复式条形统计图
（2）集体交流：男生立定跳远比跳绳项目合格人数多多少？（让学生明白在统计图中也能用计算解决实际问题，以便让学生提出更多的数学问题。）
（3）师：你还能提出什么问题？
引导学生根据统计图来分析数据，通过分析数据，学生发现问题，培养学生参与体育活动的兴趣和数据分析的能力。
设计意图：通过不同层次的练习，让学生根据统计图来分析数据，进行讨论，培养学生活动的兴趣和数据分析的能力。提高学生的统计意识。
（三）实践练习：
1.师：课前老师让咱们同学调查本校低年级和高年级同学最喜欢的课外读物情况，为了
便于比较分析低、高年级学生喜欢科普读物的情况，我们最好把它制作成（复式条形统计图），而要制作成统计图，我看有些同学收集的数据杂乱，应该首先（整理成统计表,注意作好数据的整理核对）。
2.学生整理数据制成统计表，并根据统计表制作成统计图。
3.交流展示制作的统计表和统计图。
4.小组讨论交流低、高年级学生喜欢科普读物的情况，你发现了什么？
5.班内集体交流：分析调查结果，你还发现了什么？
6.谈话:把调查结果与自己的读书情况进行对比,调整不合理的读书倾向.
设计意图：让学生再次经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，培养运用统计手段解决问题的能力，逐渐形成统计观念。
（四）课堂小结
师：通过这节课的学习，你有什么新的收获？
设计意图：让学生经历回顾反思与整理的过程。
（五）布置作业
1.复式条形统计图一定要（ ）。
2.常用的复式条形统计图有（ ）和（ ）两种。
3.判断：任意两个条形统计图都可以合成一个纵向复式条形统计图． （ ）
4.选择：复式条形统计图和单式条形统计图提供的信息量相比（ ）
A．大一些 B．相同 C．小一些
5.第27届奥运会中国和韩国获奖牌情况如表，完成右面复式条形统计图．
金牌 银牌 铜牌
中国 28 16 15
韩国 8 9 11
6.下面是四年级同学喜欢的营养餐统计表：
根据统计表画出复式条形统计图．
7.光明小学四年级1班学生100测试成绩如下表．
①请根据以上数据制成复条形统计图．
②成绩是“优秀”和“不合格”的各有多少人？
种类
性别 米线 面包 水果 牛奶 鸡蛋
男生 15 8 12 10 4
女生 10 3 6 12
2
成绩
学生 优秀 合格 不合格
男生 14 10 2
女生 6 12 6
答案：1. 标注图例 2. 横式 竖式 3. × 4. A 5.6.7(略)
教学资料包
资料链接
什么是统计图
统计图是利用点、线、面、体等绘制成几何图形，以表示各种数量间的关系及其变动情况的工具。表现统计数字大小和变动的各种图形总称。其中有条形统计图、扇形统计图、折线统计图、象形图等。在统计学中把利用统计图形表现统计资料的方法叫做统计图示法。其特点是：形象具体、简明生动、通俗易懂、一目了然。其主要用途有：表示现象间的对比关系；揭露总体结构；检查计划的执行情况；揭示现象间的依存关系，反映总体单位的分配情况；说明现象在空间上的分布情况。一般采用直角坐标系．横坐标用来表示事物的组别或自变量x，纵坐标常用来表示事物出现的次数或因变量y；或采用角度坐标(如圆形图)、地理坐标(如地形图)等。按图尺的数字性质分类，有实数图、累积数图、百分数图、对数图、指数图等；其结构包括图名、图目(图中的标题)、图尺(坐标单位)、各种图线(基线、轮廓线、指导线等)、图注(图例说明、资料来源等)等。
青岛版五年级数学下册第六单元爱护眼睛 复式统计图《复式条形统计图》教案
青岛版五年级数学下册第六单元爱护眼睛 复式统计图《复式条形统计图》教案
【教学目标】
1．借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用复式条形统计图描述数据。
2．经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，体会复式条形统计图在比较、描述数据中的作用。
3．在统计过程中体会统计知识的作用，形成统计意识，发展统计观念。
【教学重点】
会设计简单的调查表和绘制复式条形统计图。
【教学难点】
能根据复式条形统计图发现信息、分析信息，并提出简单的问题。
【教学准备】
多媒体课件。
【教学过程】
一、新课导入
师：大家数一数咱们班上戴眼镜的同学有多少？不带眼镜的同学又有多少呢？
学生汇报，教师根据班级内戴眼镜的学生的状况。
师：戴眼镜的同学大多数有近视，还有一些虽然没有戴眼镜，但是也可能患有近视。据卫生部调查，目前，我们中小学生近视的患病率居世界第二位，并且患近视的年龄提前了。到底患近视的年龄是不是提前了呢？我们怎么知道呢？
生：对比、调查。
师：恩，说的很好，同学们能不能设计一个调查表呢？
学生思考，小组交流。
【设计意图：让学生通过数数戴眼镜的同学，引出近视话题，了解我国中小学生的近视情况，引导学生调查患近视的年龄是不是提前了。】 二、合作探索
师：设计调查表前，首先要确定调查的对象，还要确定调查的内容。
教师引导学生明确调查的对象是患近视的家长和学生；调查的内容是学生和家长分别是从什么时间开始近视的。
师：同学们自己设计一个调查表吧。
学生小组活动，展示各组调查表。
【课件出示调查表】
学生
编号 年龄 学生
编号 年龄 学生
编号 年龄
1 16 31
2 17 32
3 18 33
4 19 34
5 20 35
6 21 36
7 22 37
8 23 38
9 24 39
10 25 40
11 26 41
青岛版五年级下册认识复式条形统计图教案
小学数学集体备课表格
被课人 小桥流水 课型 新授 教学内容 认识复式条形统计图 总 1 课时 第 1 课时
教学目标
1、了解复式统计图的特点
2、学习制作复式统计图理解其优点。
教
学
过
程 基本训练
激趣导入（5） 一、问题引入：
1、以学生身边同学患近视的情况为话题切人，引起学生对近视问题的关注，2、出示信息窗中的文字资料，引导学生提出"患近视的年龄是不是提前了"这一问题，展开对新知识的学习。
二、根据实际问题设计简单的调查表
1、先让学生分组讨论对家长和学生开始患近视时的年龄进行调查的方法，由此引人设计调查表来记录数据。
2、对于调查表，可先让学生自 己设计。
全班交流，一是让学生学会如何设计调查表，二是推选出较为规范的调查表。 3、教师说明：为了使调查的数据科学，可把被调查的学生和家长分别固定在某一年龄段上(如学生大约在15岁左右，家长在40岁左右)。
认准目标
指导自学（5） 三、学习复式条形统计图
（教学第二个红点标示的问题时，可以按照以下几个步骤进行:
1整理数据，填写复式统计表。
2.用条形统计图来表示数据。
为了更直观地描述数据，在分段统计的基础上让学生分别补充完成家长和学生患近视的年龄情况统计图。教学过程中，引导学生回顾制条形统计图的一般步骤。
3.学习复式统计图。 合作学习
引导发现（12） .分析复式统计图，得出结论。
引导学生观察复式条形统计图，进行解读、分析和判断，进一步体会复式条形统计图在描述数据方面的优势一一便于对两个数据进行直观比较。最后结合实际分析，使学生知道我国中小学生患近视的年龄比家长确实提前了。
进行用眼卫生和爱护眼睛的教育。
教
学
过
程 变式训练反馈调节（8） 巩固练习
"自主练习"第1题
这是一道根据实际设计调查表调查数据的题目。练习前，教师要和学生一起讨论调查的项目，然后根据调查的项目设计表格，放手让学生分组完成调查任务，之后应充分交流调查结果。
青岛版数学五年级下册第五 八单元单元备课
青岛版数学五年级下册第五 八单元单元备课
青岛版数学五年级下册第五-八单元单元备课
青岛版数学第5卷第2单元5
单元备课
第5单元关注污染分数加和减（ii）总共9个课时。该教学单元是基于学生对分数的含义和基本性质的学习、分数相同的分数的加减，以及共同的多知识，从而为以下四个分数混合运算奠定了基础。本单元教材编写的主要特点：兴趣。1.选择现实和社会化的材料。2.在内容安排上。3.多种形式的实践设计。4.注重计算机基础技能的培养。单元教学目标1。结合具体情况，能够比较不同分母分数的大小，理解总分的意义，能够正确进行总分。掌握不同分母分数的加减运算和加减、加减混合运算的计算方法，并能正确计算。2.在具体计算过程中，体验整数加减法的运算规律也适用于分数加减法，并将其用于简单计算，进一步提高简单计算的意识和能力。3.能够运用所学知识解决简单的实际问题，感受不同分母分数的加减运算在生活中的应用。4.渗透环保教育，培养环保意识。单元教学重点：不同分母分数的加减是本单元教学的重点，难点和难点：总分是教学的难点。第1点，垃圾处理——2学时。安排2。空气质量——2学时。3.噪音污染——2学时。4.我学了一个小时。
青岛版数学五年级下册第六单元
单元备课
第6单元单元爱护眼睛――统计主题共6课时单元教本单元的统计知识是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计材分析图之后安排的。单元教1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图学目标和复式折线统计图，会用简单复式统计图来描述数据。2、经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。3、以统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。单元教重点：会用简单复式统计图来描述数据。学重点、难难点：体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不点同对数据描述和解释的影响。单元1、找准知识的起点，帮助学生形成良好的认知结构。教学方法2、在统计教学中，注意培养实事求是的态度。课时安排复式条形统计图2课时复式折线统计图2课时复习课1课时
复式折线统计图教案(二次备课)
1 《复式折线统计图》教学设计
【教学内容】
青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年制五年级下册第79-80页。
【教材简析】
本节课的统计知识是在学生学习了单式条形统计图，复式条形统计图和折线统计图的基础上进行的。教材为复式统计图的学习设计了问题情境；为更清晰地对两组数据进行比较，可以想办法将两幅单式统计图合起来。这样的编排体现了学习复式折线统计图的优越性和必要性。
【教学目标】
1、在具体情境中经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，会画简单的复式折线统计图。
2、能根据需要选择条形、折线统计图直观、有效的表示数据，经历对复式折线统计图数据进行简单分析对的过程，根据具体分析能作出合理的推断和决策，培养学生的统计意识。
3、培养学生的统计能力，感受数学和生活的密切联系。
【教学重难点】
感悟体验复式折线统计图的优点。
【教学过程】
一、 创设情境，谈话引入
1、谈话导入
提问：同学们，崂山区教育局准备调查城乡学生的近视情况，如果你是相关负责人的话，你打算怎样做？
预设：设计调查表对城镇学生和农村学生分别进行调查。
谈话：崂山区教育部门对城镇与农村各100名学生的视力进行了5年的跟综调查，并把调查的情况制成了统计表（课件出示崂山区城镇和农村学生患近视情况统计表）
提问：根据这些信息，你能提出什么问题？
2 谈话：接下来我们一起来研究城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样？
【设计意图】利用学生感兴趣的情境自然而然导入新课，让学生感受调查统计的必要性，培养学生收集数据的意识。
二、解决问题，自主探究
（一）学习复式折线统计图
1、唤醒旧知，初步感悟
提问：根据这幅统计表，城镇和农村学生患近视人数的变化情况怎样？
预设：生1：城镇学生和农村学生患近视的人数在不断上升。
生2：城镇学生比农村学生患近视的人数要多。
追问：刚才同学们通过观察统计表中的数据发现城镇学生和农村学生患近视的人数都在不断上升这种变化趋势（板书：变化趋势），为了更加清楚的看出这种变化趋势我们还可以借助统计图，你准备用那种统计图？
青岛版五年级复式条形统计图教案
第六单元 爱护眼睛
———统计
单元备课 主备人：郑恒
一、教学内容：
根据实际问题设计简单的调查表，复试条形统计图、复式条形统计图和折线统计图，根据复试统计图对数据进行简单的分析，体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。
二、教学目标 ：
1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图，学会简单复式统计图来描述数据。
2．经历数据的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图再比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
三、教学重点：认识复式统计图
教学难点：认识复式统计图、设计简单的调查表
四、教材解读：
本单元的统计知识是在学习了统计表，、条形统计图和折线统计图之后安排的。
本单元的主要内容是根据实际问题设计简单的调查表，复试条形统计图、复式条形统计图和折线统计图，根据复试统计图对数据进行简单的分析，体会统计图的不同画法对数据描述和解释的影响。
五、教学建议：
1、找准知识的起点，帮助学生形成良好认知结构。
2、注意引导学生经历“提出问题-收集问题-整理数据-完成统计图-分析判断”的全过程，学习研究问题的方法。
3、在统计教学中，注意培养实事求是的科学态度。
五、建议课时数
信息窗1 2课时
信息窗2 2课时
我学会了吗 1课时
共计5课时
《复式条形统计图》
主备人：郑恒
教学内容：青岛版六年制五年级下册第第六单元 新授课 第1课时 总37课时
教学目标
1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
第6单元第1课时 复式条形统计图(练习及解析)青岛版五年级数学下册
第 1 页 【精品】第6单元第1课时复式条形统计图（练习及解析）
青岛版(2019秋)-五年级数学下册
一、填空。
1.条形统计图的特点是用直条的﹙ ﹚表示数量的多少，直条越﹙ ﹚表示数量越多，直条越﹙ ﹚表示数量越少，直条长度﹙ ﹚，数量就相等。
【解析】：条形统计图的特点是用直条的长短、高矮表示数量的多少。
【答案】：长短 高 短 相等
2.有﹙ ﹚种或﹙ ﹚种以上的数据组成的条形统计图就叫做复式条形统计图。
【解析】：复式条形统计图的特点是有两种或两种以上的数据组成。
【答案】：两 两
3.条形统计图的优点是能清楚地看出数量的﹙ ﹚，便于比较两组数据的﹙ ﹚。
【答案】：多少 大小
4. 复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是﹙ ﹚。
【解析】：复式条形统计图弄清楚图例是关键。
【答案】：图例
二、判断
1.单式条形统计图中要标出图例。﹙ ﹚
【解析】：复式条形统计图要标出图例。
【答案】：×
2. 单式条形统计图中的数据只用一种直条来表示，而复式条形统计图可以同时表示两种或两种以上不同数量。﹙ ﹚
【解析】：单式条形统计图和复式条形统计图的区别是直条的种类不同。
【答案】：√
3. 复式条形统计图用不同颜色的直条来表示几组数据是为了使统计图看起来美观，漂亮。（ ）
【解析】：复式条形统计图用不同颜色的直条来表示几组数据是为了区分比较不同的数量。
【答案】：×
4. 复式条形统计图中的图例颜色可以相同。﹙ ﹚ 第 2 页 【解析】：复式条形统计图中的图例颜色不能相同。
【答案】：×
三、育才小学四年级两个班回收易拉罐情况如下表。完成下面的复式条形统计图。：
数量（个） 月
班级 四月 五月 六月 七月
四（1）班 23 25 26 34
四（2）班 24 26 28 32
北师大版数学五年级下册《复式条形统计图》同步讲解教案
第1节 复式条形统计图
教学目标
知识技能
认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。
数学思考与问题解决
使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析、判断和预测，能根据要求把统计图补画完整。
情感态度
1．培养学生勤于动手动脑的良好习惯。
2．引导学生热爱生活，关注身边的事物。
重点难点
重点：认识复式条形统计图的特点。
难点：能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。
知识点一 绘制复式条形统计图
知识讲解
1．分析数据。
2．制图。
3．展示图。
制图包括6个步骤：
(1)（出示格子图）在格子图上方的中间写上统计图的标题，在上方的右侧标明制图日期（也有不写日期的）。
(2)确定横轴（表示投球者）和纵轴（表示投球的距离）。
(3)在横轴上适当分配条形的位置，确定条形的宽度和间隔。
(4)在纵轴上确定单位长度。
(5)根据数据的大小画出长短不同的直条。
(6)给直条涂上不同的颜色（或底纹），并在统计图的右上角标注图例。
典例剖析
[例1]某小学六年级一次期中考试，某小组的考试成绩如下表： 分数/分 姓名
科目 张佳 李敏 亮亮 白晓
语文 98 90 92 85
数学 100 90 95 95
请根据统计表的内容，完成下列统计图，并回答问题。
(1)这个小组中，哪位同学的总分最高？是多少分？
(2)这个小组的语文平均分是多少？达到平均分的有几人？数学呢？
(3)张佳的数学成绩比亮亮的高百分之几？（百分号前保留一位小数）
答案：完成的统计图如下：
(1)在这个小组中，张佳的总分最高，是98＋100＝198(分)。
青岛版五年级数学下册教案
1 五年级下册数学教案
一、学情分析
五年级，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
二、教学目标
1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。
3、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。
4、结合具体情境 ，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。
5、初步了解简单的统筹法和优选法。
6、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。
7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。
8、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。
9、结合具体实例，能根据指定的要求设计方案。
10、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。
11、了解数据的描述可能产生的误导。
四、全册教学重点、难点分析
1、分数的意义和性质，分数加减法的计算。
2、长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。
第一单元 中国的热极
——认识正、负数
单元教学内容:教科书2-8页。
单元教学目标：
青岛版数学五年级下册第六单元爱护眼睛教案
青岛版小学数学五年级下册教案
井亭矿区学校 第六单元 爱护眼睛——统计
复式条形统计图
课型：新授课 时间:2013年5月1日 第一课时
教学目标：
1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式
统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
教学重点：学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图。
教学难点：会用简单复式统计图来描述数据。
教学方法：小组合作学习
教学过程：
一、前置学习研究：
1、怎样研究患近视的年龄是不是提前了？用以前学过的统计知识，能不能很好的解决问题呢？
2、通过调查成人和学生患近视年龄对比，你体会到了什么？对我们的生活有何影响？谈谈你的感受。
二 、解读情境，提出问题
出示118页情境图，读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？
三、合作探究，解决问题
（一）调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
2、班内交流。 青岛版小学数学五年级下册教案
井亭矿区学校 （二）整理数据，学习复式条形统计图。
1、尝试比较，提出问题。
2、独立思考，小组合作、探索方法。
3、班内交流，学习方法。
4、比较解释，优化方法。
5、查漏补缺，完善方法。
四、自主练习 ，应用拓展
1、课本自主练习第3题，巩固看图的方法，提高学生分析数据的能
力。
2、课本第129页，“我学会了吗”的第1题。
五、总结提升，系统整理
今天我们学习了什么？设计调查表和绘制复式条形统计图应该注意什么？
六、布置作业：
独立完成《新课堂》第一课时
教后反思：
青岛版小学数学五年级下册教案
井亭矿区学校 复式条形统计图
课型：新授课 时间：2013年5月2日 第二课时
教学目标：
1、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
五年级上册数学教案-9.1复式条形统计图｜青岛版(五四制)
《复式条形统计图》教学设计
教学内容：
青岛版小学数学五年级上册第九单元信息窗1第118-121页
教学目标：
知识与技能:
1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图。
2.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
3.使学生初步了解数据的收集和整理过程,学会整理简单的数据,会看简单的统计图,会根据统计图中的数据回答一些简单的问题。
过程与方法:
经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，体验复式条形统计图在比较描述数据中的作用。
情感态度和价值观:
1.在统计的过程中，感受统计知识在生活中作用，形成初步的统计意识，培养数据分析观念。
2.通过参与“爱护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
3. 通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质。
教学重点：经历复式条形统计图产生的过程，体会复式条形统计图的应用价值；能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行
简单的数据分析。
教学难点：掌握复式条形统计图的绘制方法。
教具准备：课前小调查、合作卡、任务卡、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，提出问题：
师：课前请大家调查患近视的同学和家长开始患近视的年龄，现在大家交流一下。
师：通过大家的交流和自己的调查结果，请大家比较一下，同学和家长患近视的年龄，你有什么发现？（患近视的年龄提前了？）
【设计意图】从学生熟悉的现实的事例入手，让学生感受到要解决的问题真实而必要，从而使学生的学习更具有主动性，更容易体会到统计在生活中解决问题的价值和意义。
二、设计调查表：
师：这只是大家的感受，老师觉得只凭大家调查的这几个少量的数据不足以证明这个问题。我们需要（大量的数据）——用统计的知识来证明。收集数据进行调查，需要调查的对象是谁呢？调查的内容是什么？学生充分交流，逐步出示调查表：