青岛版五年级下册数学教案复式条形统计图教学设计第三课时
青岛版五年级下册数学教案复式条形统计图教学设计
第三课
时
【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书.数学》（青岛版）六年制五年级下册
第第六单元
【教材简析】
《复式折线统计图》是在学生学习了统计表、复式条形统计图和折线统
计图的基础上进行学习的。本节课的主要内容包括根据统计表设计复式折线
统计图；根据复式折线统计图对数据进行简单的分析；体会统计图的不同画
法对数据描述和解释的影响。教学重点是引导学生学会用复式折线统计图描
述数据，并能根据复式折线统计图分析数据。
【教学目标】
1、借助具体事例，认识复式折线统计图，会用简单的复式折线统计图来描
述数据。
2、经历信息描述和分析的过程，体验复式折线统计图在比较、描述数据中
的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3、通过参与“保护眼睛”的统计活动，初步形成统计意识，发展统计观念，
增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
【教学重点】认识复式折线统计图并体会其特点。
第3课时
【教学过程】
一、情境解读，提出问题。
谈话：同学们，目前我国中小学生患近视的人越来越多，引起了家长和社会
的关注。请看某地区城镇与农村学生患近视情况统计表。（多媒体出示）同学们
从这个统计表中你知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“城镇与农村
学生患近视人数的变化情况怎样？）
二、合作探究，解决问题
（一）合作探究，学习复式折线统计图
1、独立思考，探索方法。
谈话：根据这个表格中的数据，你发现城镇与农村学生患近视人数的变化情
况怎样？？（引导学生根据统计表中的数据比较、分析，作出判断）
谈话：这是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢？
先自己想一想，有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。
3、班内交流，学习方法。
谈话：城镇与农村学生患近视人数的变化情况怎样？你是怎样整理的？（学
生可能出现单式和复式两种不同的整理方法，应着重引导学生在交流比较的过程
中，认识到复式折线统计图的特点。）
4、比较解释，优化方法。
谈话：刚才大家用两种方法进行了整理，想一想，要解决这个问题用哪种更
便于比较？为什么？
5、查漏补缺，完善方法。（根据学生制图的情况，补充完整，完善方法。板
书课题。）
（二）观察比较，感受统计图不同画法对数据描述的影响。
1、观察比较，独立思考。（出示某地区对两所高中学生视力调查情况统计图，
引导学生仔细观察，独立思考。）
谈话：这是某地区对两所高中学生视力调查情况，丽丽和平平分别用统计图
反映这两所学校患近视人数的变化情况。请同学们仔细观察，你有什么想法？说
出理由。
2、班内交流，加深认识。
（通过观察统计图，引导学生发现不同的描述方法；在组织班内交流的过程，
中感受统计图不同画法对数据描述的影响。）
3、优化比较，进一步完善制作复式折线统计图的方法。
（引导学生比较评价、优化方法，有利于学生自主地完善复式折线统计图的
制作方法，进一步体会复式折线统计图的作用。）
三、自主练习，应用拓展
（一）课本自主练习第2题，巩固看图方法，提高学生分析信息的能力。
谈话：同学们关心天气预报吗？气温的高低与人们的日常生活、劳动生产密
切相关。如果老师要想清楚地看出某两个城市月平均最高气温的变化情况，用哪
种统计图表示比较清楚呢？为什么？请看课本自主练习第2题。
1、独立思考。
2、班内交流。
3、小结。
（二）课本128页，第4题。
谈话：世纪小学对2002年入学的学生五年中每年的平均身高进行了记录。
请看统计表。你能根据表中的数据完成下面的统计图吗？
1、独立完成。
2、展示评价。
3、分析比较。（引导学生根据统计图，分析男、女生身高变化情况，进一步
熟练复式折线统计图的制作方法，体会复式折线统计图的作用。）
谈话：生产厂家经常用统计图来宣传产品销量的增加幅度。请看冰冰凉冷饮
厂的销售情况统计图，你有什么想法？
1、独立思考。
2、班内交流。
四、总结全课，系统整理
同学们，这节课我们学习了什么？你有哪些收获？
2016-2017年最新青岛版小学数学五年级下册《复式条形统计图》优秀教案1(精品)
《复式条形统计图》教案1教学目标一、知识与技能1．借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据二、过程与方法1．经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
三、情感态度和价值观1．在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
2．感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
教学重点认识复式折线统计图教学难点认识复式折线统计图教学方法小组合作课前准备课件课时安排1课时教学过程一、导入新课谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示118页情境图）。
读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、新课学习（一）调查搜集数据，学习调查表。
1、独立思考。
谈话：怎样才能知道中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生明白要知道是不是提前了就要进行比较）要比较就需要调查大量的数据，为了记录数据我们就要制作调查表，想一想，怎样设计调查表？2、班内交流。
谈话：你打算怎样设计调查表？（引导学生明确调查的对象和调查的内容）（出示调查表）这样制作可以吗？为了便于我们今天的研究我提前对45名学生和家长进行了调查。
请看屏幕（补充数据）。
（二）整理数据，学习复式条形统计图。
1、尝试比较，提出问题。
谈话：比一比两张调查表，看看学生患近视的年龄是不是提前了？（引导学生体会看原始的调查表数据太乱，不便于比较）谈话：原始的调查表太乱，怎么样整理这些数据才能便于比较呢？先自己想想，再与同位说说。
谈话：你打算怎样整理数据？（统计表，统计图）2、独立思考，探索方法。
谈话：老师这里有一个统计表，咱们一起来整理整理好吗？（师生共同整理填写统计表）根据这个表格中的数据比一比，中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？（引导学生根据统计表中的数据比较、分析，作出判断）谈话：刚才我们是用统计表进行整理的，用统计图怎样整理更便于我们比较观察呢？先自己想一想，有了方法开始整理，整理完了和你的同位交流交流。
总复习第5课时复式统计图(教案)-2020-2021学年数学五年级下册青岛版
程数量增减的变化情况，而且可以比较两组数据的变化情况。
（2）复式条形统计图和复式折线统计图的联系和区别联系：都可以表示数量的多少，还可以将两组数据进行对比。
区别：当需要用统计图表示数据多少的时候，选择条形统计图。
当需要统计图表示数据的变化情况时，选择折线统计图。
3绘制复式统计图的注意要点：绘制方法与单式统计图相同，要用不同颜色的直条或直线来表示，并标明图例。
二、练一练教师引语：下面让我们通过一些有趣的题目来研究复式统计图的知识吧。
（一）基本练习1．课本114页第19题根据以下信息，回答下面的问题。
（1）1-5月营业额的变化趋势是怎样的？（2）哪个月的营业额最高？哪个月的营业额最低？（3）1-5月支出的变化趋势是怎样的？（4）你能为何叔叔提出建议吗？2（课本115页第3题）（二）综合练习1阳光体育活动2（三）拓展练习1完成自主练习中的课外实践题。
三、课堂小结1．引导学生谈谈这节课有什么收获？还有没有什么问题？总结收获如下：●复式统计图不仅反映数量的多少，还能反映两个项目的增减变化情况。
●复式条形统计图便于对两个数据进行直观比较，；复式折线统计图能清楚地看出两个数据增减变化的趋势。
●复式统计图的绘制方法与单式统计图相同，但要用不同颜色的直条或直线来表示两个数据，并标明图例。
2．结束语：统计与生活联系很密切，课后请同学们做个有心人，用数学的眼光去观察生活。
当堂检测下面是王老师2021---2021年来收到的普通邮件和电子邮件的数量统计表。
王老师收邮件情况统计图作做一做黑板上的题。
青岛版五年级数学下册复式条形统计图
五年级二班 跳高和跳远
742 594 431 201 60 97
2012
4
65 30 24 45 13 8
通过这节课的学习，你有 什么收获呢？
青岛版五年级数学下册第六单元
六、爱护眼睛
——统 计
认识复式条形统计图
鹤山乡刘楼小学
周加国制作
根据信息图 你能提出什 么问题？
你能设计一个调查表，调查一下人们患近视的年 龄是不是提前了吗？ 调查之前要 先确定调查 的什么呢？
要确定调查的 对象和内容
A、 用什么方法调查？ 如何来设 计呢？ B、 如何记录数据？
复式条形统计图的优点是便 于对两个数据进行直观比较
东平县第二实验小学五年级（1--5班）男、女 人数情况统计表
人数 类别 班级
2012年4月3日 合计
5（1）班 5（2）班 5（3）班 5（4）班 5（5）班
男生
女生
2、请你设计一个调查表，调查本班 同学起床、睡觉的时间。
（1）分析调查结果，提出合理化建议。 （2）你认为设计调查表时应注意哪些问题？
C 、如何把调查的数
据进行整理呢？
我们组分别调查了45名患有近视的中小学学生和家 长，他们开始患近视的年龄分别如下表。
学 生 情 况
家 长 情 况
可以先把数据整理成统计表。还可以用统计图直观Fra bibliotek描述数据的情况
中小学生开始患近 视的年龄统计图
人
家长开始患近视的 年龄统计图
人
年龄
年龄
两幅统计图 看起来不方 便，怎么办？
可以把两 个统计图 合并成一 个。
这样的统计图就是复式条形统计图 。
中小学学生与家长开始患近视的年龄统计图
小学数学青岛版五年级下册第六单元复式条形统计图集体备课
小学数学青岛版五年级下册教案第六单元爱护眼睛———复式统计图主备人：分数的基本性质集体备课时间：2018备课地点：五年级数学办公室集体备课内容：青岛版小学数学五年级下册第71——76页主备人：范睿《复式条形统计图》教学内容：青岛版六年制五年级下册第第六单元新授课第1课时复式条形统计图71-76页教学目标1.借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
2.经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
3.在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。
4.感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。
5.通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。
教学重点：初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。
教学难点：了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。
重难点突破措施：1.充分利用教材资源，借助直观活动，经历统计概念的形成过程。
可以事先设计简单的调查表引导学生经历“提出问题-收集问题-整理数据-完成统计图-分析判断”的全过程，学习研究问题的方法。
从而建立统计思想。
2.重视类比、比较，明晰知识间的联系与区别。
通过调查的数据整理出的统计表，让学生体会制作统计图的必要性，在此基础上先后呈现学生分别制作的单式统计图和复式统计图，让同学感受复式条形统计图的优点，以及它们之间的联系。
教学方法：直观体验，操作感知的教学方法、讲授法、演示法、小组合作。
教学用具：多媒体课件第1课时教学过程一、解读情境，提出问题谈话：同学们，目前我国中小学生近视患病率快速上升，这是家长和社会非常关注的问题。
请看来自《中国青少年研究中心》的研究报告（多媒体出示71页情境图）。
读一读，从这份报告中你都知道了什么，能提出什么问题？（引导学生提出“我们这些中小学生患近视的年龄是不是提前了呢？”）二、合作探究，解决问题（一）调查搜集数据，学习调查表。
最新青岛版(六年级)五年级下册数学优质课件 6.1 复式条形统计图
1 复式条形统计图
学习目标
1、了解复式条形统计图的特点 2、学习制作复式条形统计图，理 解其优点。
情景导入
探索新知
你能设计一个调查表，调查一下人们患近视的年 龄是不是提前了吗？
调查之前要先确定 调查的什么呢？
要确定调查的 对象和内容
如何来设 计呢？
1.用什么方法调查？ 2.如何记录数据？ 3.如何把调查的数据进行整 理呢？
探索新知
我们组分别调查了45名患有近视的中小学学生和家长，他们开 始
生
长
情
情
况
况
探索新知
如何把调查的数据进行整理与分析呢？ 可以先把数据整理成统计表。
探索新知
还可以用统计图直观地描述数据的情况
中小学生开始患近视的年龄统计图
家长开始患近视的年龄统计图
探索新知
两幅统计图看 起来不方便，
探索新知
复式条形统计图的优点是不仅可以清楚地表示 出数量的多少，而且便于对两组数据进行比较。
学以致用
五年级二班 跳高和跳远
学以致用
742 594
431
201
60 97
学以致用
2012 4
30 24
45 13
65 8
课件PPT
“部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文 底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本” 教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸： 往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提 高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。
青岛版数学五年级下册信息窗1 认识复式条形统计图课件
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。 ►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
需要进行分 年龄段整理。
如何把调查的数据进行整理与分析呢？
中小学学生与家长开始患近视的年龄统计表 2016年4月
学生 家长
合计 45 45
6岁以 下
2
1
6～8 岁
8
1
9～11 岁
11
7
12～14 14岁以
岁
上
17
7
21
15
你能用更直观的方法来描述数据吗？
中中小小学学学学生生开与始家患长近开视始的患年近龄视统的计年图龄统计图
家长开始患近视的年龄统计图
20162年0146月年4月
人数（人）
2016年4月
2 5
2 0
1 5
1 0
5
0
6岁以下 6～8岁 9～11岁 12～14岁 14岁以上 年龄
中小学学生与家长开始患近视的年龄统计图
家长开始患近视的年龄统计图
青岛版五年级下册数学教案：08-2-1(复式统计图总复习)
青岛版五年级下册数学教案：08-2-1
一、教学目标
1.了解复式统计图的概念和种类。
2.能够制作并解读复式统计图，表示数据信息。
3.具有初步的数据处理能力。
二、教学重难点
1.复式统计图的种类和制作方法。
2.解读复式统计图的技巧和方法。
三、教学内容和方法
1. 复习
回顾上一次的课堂内容，复习条形统计图的概念和制作方法。
2. 引入
介绍什么是复式统计图，以及复式统计图的种类。
3. 观察
让学生观察示例数据，并制作出对应的复式统计图。
4. 解读
分析已制作好的复式统计图，并解读图表中的信息。
5. 实践
学生制作自己的复式统计图，并根据数据进行解读。
四、教学步骤
1.复习条形统计图的知识点，了解其基本概念和制作方法。
2.引入复式统计图，介绍其概念和种类，并让学生归纳整理内容。
3.观察示例数据，并在纸上制作对应的复式统计图，让学生尝试操作。
4.分析已制作好的复式统计图，并让学生解读图表中的信息。
5.学生实践制作自己的复式统计图，并进行相应的数据分析。
6.课堂小结，复习本课程内容。
五、教学工具
黑板、白板、笔、统计表格。
六、教学后记
通过本次课程的学习，学生初步了解了复式统计图的种类和制作方法，并且能够解读复式统计图中的信息。
但是，也有一些学生对于图表的制作方法还存在疑问，需要更多练习来掌握。
因此，应合理安排后续的教学内容，以提高学生的数据分析能力。
青岛版五年级数学下册复式条形统计图
五年级二班 跳高和跳远
742 594 431 201 60 97
2012
4
65 30 24 45 13 8
通过这节课的学习，你有 什么收获呢？
青岛版五年级数学下册第六单元
六、爱护眼睛
——统 计
临邑加华学校 张德义 制作
我自信，我努力， 我出色，我成功 。 二班精英，敢闯敢拼， 花开不败， We can fly !
预习提纲
• 1、你学过哪些关于统计的数学知识？ 你学习过什么统计图？ 条形统计图、折线统计图 扇形统计图 • 2、本节课将要学习什么统计图？ • 3、做统计图之前要做哪些准备工作？
可以把两 个统计图 合并成一 个。
这样的统计图就是复式条形统计图 。
中小学学生与家长开始患近视的年龄统计图
人数（人） 25 2014年4月29日 家长
20
15
10
21 17
15 7 11
5 2 1
8
1
7
07岁Biblioteka 下7~9岁10~12岁
13~15岁
15岁以上 年龄
通过看这个统计图，你有什么发现呢？
C 、如何把调查的数
据进行整理呢？
我们组分别调查了45名患有近视的中小学学生和家 长，他们开始患近视的年龄分别如下表。
学 生 情 况
家 长 情 况
可以先把数据整理成统计表。
还可以用统计图直观地描述数据的情况
中小学生开始患近 视的年龄统计图
人
家长开始患近视的 年龄统计图
人
年龄
年龄
两幅统计图 看起来不方 便，怎么办？
进行调查、收集数据和整理成统计表等
• 4、课前进行一次调查，调查你周围的 学生和家长患近视的年龄都是几岁。
2022-2023学年五年级下学期数学第八单元第一课时《复式条形统计图》【教学设计】[1]
2022-2023学年五年级下学期数学第八单元第一课时《复式条形统计图》（教学设计）一、教学目标1. 知识目标1.理解并掌握含有多个数据维度的复式条形统计图的概念及构成要素；2.掌握复式条形统计图的绘制方法；3.通过实际操作，掌握分析与解读复式条形统计图的方法。
2. 能力目标1.培养学生通过数据感知和分析的能力；2.培养学生理解和运用复式条形统计图进行数据分析和判断的能力。
3. 情感目标1.培养学生对数据的敏感性和好奇心；2.培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点1.复式条形统计图的概念及构成要素；2.复式条形统计图的绘制方法。
2. 教学难点1.复式条形统计图与单条形统计图的区别；2.复式条形统计图的分析与解读。
三、教学流程1. 教学准备1.教师准备黑板、彩色粉笔、统计数据；2.学生准备笔、本子。
2. 导入与出发点1.导入问：同学们在什么情况下会去做统计？答：例如买菜、统计学习成绩、家庭收入等。
2.出发点学生通过对数据的感知，进一步了解和掌握运用数学知识进行数据分析、判断和归纳的方法，培养学生的论证和思考能力。
3. 理论探究1.教师示范绘制单条形统计图；2.教师介绍复式条形统计图的构成要素及绘制过程；3.学生自主操作计算数据并绘制出复式条形统计图；4.教师根据学生的绘图情况，引导学生回顾并分析条形图的构成、特点和应用。
4. 综合实践1.学生自主操作计算数据并绘制出复式条形统计图；2.小组交流，根据不同的数据维度进行复式条形统计图的比较和分析；3.回课堂，每个小组汇报自己的分析过程，并与其他组进行交流和讨论；4.教师总结学生的分析过程，引导全班进行思考和总结。
5. 课堂小结1.带领学生回顾了学习的内容；2.引导学生对数据进行加工和分析，对其进行归纳和总结。
四、教学反思通过这堂课，学生不仅掌握了复式条形统计图的绘制方法，更通过实际操作和小组交流，操练了对数据感知和分析的能力，提高了团队协作精神。
青岛版五年级下册复式折线统计图教案设计
三、体会统计图的不同画法对数据描述
1观察统计图，发现问题。
2.产生困惑，分析原因。
同样的数据，为什么会得出不同的分析结果?让学生带着这个问题讨论、比较两幅图中相同和不同的地方，从中发现第一幅图的画法容易给人造成错误的印象，即高中阶段患近视的人数增加幅度很大。
3.得出结论。
通过分析、比较、讨论，让学生明白:统计图不同的画法，容易使人们对数据的描述和解释产生差异.并影响对事物的判断。
（3）根据（）的多少描出各点，再把各点用（）顺次连接起来。
（4）写出统计图的名称和制图（），并标出图标。
板书设计
折线统计图绘制要素
复式折线统计图绘制要素
复式折线统计图优势：
不仅能反映数量的变化趋势，而且便于对两组数据的变化趋势进行比较
教后反思
让学生谈谈自己的感觉。学生可能会谈到第一幅图看起来比第二幅图更舒展些，两幅图纵轴上单位长度表示的数量不同，从两幅图上感觉到数据的变化幅度不同:第一幅图变化较大，第二幅图变化不大…...从而引导统计图的画法不同，会影响对事物的判断。
教学过程
变式训练反馈调节（8）
四、巩固练习
1、"自主练习"第1题
是根据统计图填写统计表的练习题。练习时，要先让学生看懂图意，并根据行分析回答。
2、第2题
是分析统计图的练习题。练习时，让学生先局部后整体，最后形成完整认识:两个城市的温度变化趋势都是从1月开始逐渐上升，到了7、8月份最高，然后逐渐下降。北方城市比南方城市气温变化更大一些。相同的月份，两个城市月最高平均气温之间的差距从1月份开始逐渐减小，到8月份最小，然后又逐渐增大。
3、第3题
是巩固抽样调查的练习题。练习时，应该引导学生进行实际调查，按照实际情况填写统计表。至于选择哪种统计图，让学生先自己选择并说一说选择的理由，再通过交流和讨论，完善自己的想法