大班数学-格子里的游戏
2024年幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》含反思
2024年幼儿园大班优秀数学教案《棋子跳跳》含反思一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第五章《有趣的图形和数字》第三节内容，详细讲解“棋子跳跳”游戏。
该游戏通过在格子上移动棋子，让孩子掌握基本的数字运算，认识图形，培养逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过“棋子跳跳”游戏，熟练掌握加法和减法的基本运算。
2. 培养幼儿对形状的识别和分类能力，提高空间想象力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字运算的运用和形状的识别。
2. 教学重点：培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：棋子跳跳游戏盒、数字卡片、形状卡片、教学课件。
2. 学具：每组一套棋子跳跳游戏盒、记录纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《小熊捡果果》引入，小熊在森林里捡到了许多果果，需要小朋友们帮助小熊把果果运回家。
2. 例题讲解（10分钟）讲解棋子跳跳游戏的规则，演示如何利用数字和形状卡片进行游戏。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行棋子跳跳游戏，教师巡回指导，纠正错误。
5. 板书设计（5分钟）利用板书展示数字和形状卡片的运用，引导幼儿观察和思考。
六、板书设计1. 数字卡片：110的数字2. 形状卡片：圆形、正方形、三角形3. 棋子跳跳游戏步骤七、作业设计1. 作业题目：完成棋子跳跳游戏，记录游戏过程和结果。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对棋子跳跳游戏表现出浓厚兴趣，但在数字运算和形状识别方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：（1）增加游戏难度，如加入更多形状和数字，提高幼儿的挑战性。
（2）鼓励幼儿与家长共同完成游戏，增强亲子互动。
（3）组织幼儿进行户外棋子跳跳活动，锻炼幼儿的身体协调能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的详细程度4. 板书设计的内容展示5. 作业设计的针对性与答案的详细性6. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学难点与重点的确定在确定教学难点与重点时，应充分考虑幼儿的认知发展水平和学习兴趣。
大班体育公开课教案《数字格子跳跳乐》 (3)
大班体育公开课教案《数字格子跳跳乐》
教学目标：通过《数字格子跳跳乐》的游戏，让学生在运动中认识数字，培养学生的
观察力和反应能力。
教学准备：数字格子地板图、数字卡片、数字掷骰子。
教学过程：
1. 热身运动：让学生做一些简单的热身运动，如跑步、跳绳等。
2. 游戏介绍：向学生介绍《数字格子跳跳乐》的游戏规则。
将数字格子地板图铺在地上，每个格子上都有一个数字。
学生分成若干组，轮流掷骰子，掷到几就跳几个格子，最先到达终点的组为胜利。
3. 游戏展示：首先由老师示范一遍游戏过程，然后安排学生分组进行游戏。
老师可以
根据学生的情况调整游戏难度，增加或减少掷骰子的范围。
4. 游戏总结：游戏结束后，老师与学生一起总结游戏的过程。
询问学生游戏中遇到的
问题，以及在游戏中学到了哪些数字。
5. 拓展活动：可以在课堂上进行一些有关数字的拓展活动，如做加法减法口算题、完
成数字填空题等，以巩固学生对数字的认识。
教学评价：观察学生在游戏中的表现，包括对数字的观察和反应能力，以及是否能够
准确地进行游戏操作。
根据学生的参与程度和表现，进行评价和奖励。
大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】
大班数学活动有趣的格子教案【含教学反思】1. 教学目的通过这节课的学习，让学生掌握关于“格子”的基本概念，以及使用格子解决简单数学问题的方法。
同时，通过游戏的方式让学生体会到数学的乐趣，提高他们对数学的兴趣和自信心。
2. 教学准备•设备：黑板、白板、彩色粉笔、数学教具（格子纸、计算器等）3. 教学步骤步骤一：引入教师出示一张格子纸，引导学生观察并思考以下问题：•这是一张什么样的纸？•它的特点是什么？•有什么用途？教师在黑板上画一个四边形，并用格子纸让学生填满。
引导学生发现每个小格子的大小和数量都是相同的，然后介绍格子的概念。
步骤二：探究教师让学生自由发挥，利用格子纸解决简单数学问题。
例如：如何用 16 个小正方形拼出一个3× 5 的长方形。
之后再请几位学生分享自己的思路和方法。
步骤三：游戏教师介绍本节课的游戏规则：将一幅图片用相同大小的格子纸分割成多个小部分，学生需要将这些小部分组合拼成完整的图片。
教师准备数个图片，学生分成小组进行比赛。
比赛过程中，鼓励学生互相交流讨论，分享经验，并给予小组及个人鼓励和肯定。
最后，教师让学生自由欣赏展示结果。
步骤四：反思教师引导学生回顾整个课程，讨论以下问题：•你们对格子的理解更深了吗？•在解题过程中，你们遇到了什么困难，是怎么解决的？•在玩游戏时，你们是如何合作的，有哪些收获？最后，教师给予学生肯定和鼓励，也可以提出一些针对性的建议，帮助学生进一步提高自己的数学能力。
4. 教学总结本节课教师采用了引导、探究、游戏和反思的形式，让学生在欢乐的氛围中轻松地理解和掌握了格子的基本概念，并通过游戏加深了对数学乐趣的感受。
同时，这种教学方式也培养了学生的合作精神和自主学习能力，有助于提升其数学素养。
大班下学期体育教案详案《数字格子跳踢乐》 (2)
大班下学期体育教案详案《数字格子跳踢乐》教学目标：1. 学习数字格子跳踢乐的基础规则和技巧；2. 锻炼学生的跳跃和踢球能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 数字格子跳踢乐的游戏道具（数字格子、足球）；2. 教学课件或挂图。
教学步骤：引入活动：介绍游戏规则（5分钟）1. 引导学生坐好，介绍数字格子跳踢乐的基本规则。
2. 打开课件或挂图，向学生展示数字格子的图像，让他们了解游戏的基本设定和玩法。
3. 解释数字格子的作用：每个格子上都有一个数字，学生根据数字跳到相应的格子上，并踢球进入指定的目标。
游戏练习（20分钟）1. 将学生分成若干小组，让他们站成一列。
2. 给每个小组分配一块数字格子和一个足球。
3. 选择一名学生先开始，他们要根据指令跳跃到相应的数字格子上，并尽快将球踢进目标。
4. 行动迅速的小组将获得更多的得分，可以设立奖励机制来激励学生。
游戏扩展（15分钟）1. 为了增加游戏的难度，可以在数字格子上贴上不同的颜色或形状，学生需要按照颜色、形状的指令完成跳跃和踢球动作。
2. 引导学生提出自己设计游戏规则的想法，并分享给全班。
合作分享（10分钟）1. 在游戏结束后，组织学生进行合作分享。
2. 每个小组轮流分享他们设计的游戏规则和经验。
总结反思（5分钟）1. 与学生一起总结游戏的规则和技巧，再次强调游戏的目标和要求。
2. 鼓励学生讨论这个游戏对他们体育锻炼的意义和价值。
教学延伸：1. 可以邀请专业的足球运动员或教练来教授更深入的足球技巧和战术；2. 组织学生参加足球比赛或联谊活动，让学生将游戏中学到的技巧应用到实际比赛中。
大班数学活动有趣的格子教案
大班数学活动有趣的格子教案教案：有趣的格子教学目标：通过有趣的格子游戏，激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维和数学能力。
教学内容：一、游戏规则教师在黑板上画出一个10*10的格子矩阵，然后随机将其中一些格子涂黑，每次学生可以猜测其中一个格子是否被涂黑。
猜对加一分，猜错扣一分。
二、游戏分析1.选手每次猜测后，都可以用笔在个人答题纸上进行标记，并且记录自己答错的题目，便于分析策略。
2.可以分析矩阵中每一行、每一列中涂黑的数量情况，以此来确定下一次的猜测。
3.可以注意到在一个子区域中，如果已经有三个格子被涂黑了，那么第四个格子也很可能是被涂黑的。
三、游戏细节在开始游戏前，教师可以先让学生自己团队讨论游戏规则并提出猜测策略，以达到互相交流和提升思想动力的效应。
教师也可以适当设置比较难的游戏难度，以便于调动学生参与和完成任务的积极性。
四、游戏感悟在游戏完成后，教师可以总结一下学生的游戏感悟和猜测策略，促进效用和收益的思维合理组合，并帮助学生研究更为深奥的数学问题，以做到更好的提升数学素养和科学素养。
五、游戏反思策略分析的同时，教师也可以让学生对游戏中可能存在的错误、不足及时反思，以发现更好的方法，提升思考水平。
同时让学生在享受游戏快乐的同时，也发现数学的乐趣和价值。
教学效果：通过这种游戏方式，学生可以不仅仅是在学习知识，还能在游戏中培养逻辑思维和数学能力，提升数学素养。
在游戏中，学生可以感受到自己的思维的快速计算和逻辑推理，学习一种新的玩耍方式，发现思维的时间和空间潜力。
同时，让学生乐在其中，提高他们的认知和学习意愿。
兴趣是学生最好的老师，学生可以更加积极主动的投身学习中，学习也是一种快乐，游戏方式的使用可以让学生远离单调无聊的课堂学习，让他们积极参与到数学学习中，更加深入的学习数学。
游戏方式也可以在课堂上激发学生的思考和求知欲，让学生在愉悦中学习，构建自己的知识体系。
在这个游戏中，学生需要根据已知条件来推断未知问题，需要思维敏捷、逻辑严密，这样的思维模式会使他们更加认真地思考问题。
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》
幼儿园大班数学教案《有趣的格子》教学目标1.能够正确地识别和描述格子的形状和大小。
2.能够用不同颜色的图钉在制定好的格子上按照规定的方式固定。
3.培养幼儿的空间想象力和创造力。
教学准备•完成课堂所需的物品准备，如图钉、彩笔、格子纸等。
•了解教材背景和内容，准备相关的教学文本。
教学过程1. 引入通过教师引导幼儿看一下教室中的不同物品，询问班上的小朋友们知道它们叫什么，哪些形状和大小的物品更常见等问题，加深幼儿对形状和大小的概念理解。
2. 呈现展示格子纸，并让学生自由探索规律，了解到格子是由若干个正方形排列组成的。
3. 单元教学（1）认识格子通过课件展示、学生互动、单词解释等多种方式引导幼儿认识格子，了解格子的种类、形状、大小等基本知识点。
需注意的是，应针对幼儿的认知特点选择简单、直观的示例。
（2）探索格子通过展示不同颜色的图钉和格子纸，让幼儿自由探索，发现关于格子的不同规律和特点，如相邻两个格子之间有连线、格子上钉子位置的多样性等。
鼓励幼儿自由表达，发挥创意，来展示自己的想法和看法。
（3）动手制作在此环节中，幼儿可以动手制作不同颜色的图案，并在格子纸上将它们按照规定的方式固定，以此加深他们对格子的认知和理解。
可以设立比赛环节，让学生在规定的时间内制作出对应的彩色格子图案，评选出最出色的一组。
4. 结束在教学结束时，教师应当做一简易的总结，并鼓励幼儿用自己独特的方式创造更多有趣的格子图案。
总结通过本次教学环节的设计，幼儿在认识格子、探索格子、动手制作等多个方面得到了很好的拓展，能够逐步发展他们的创造力、想象力和动手能力等方面的优势。
同时，针对幼儿的认知特点，本教案选取直观易懂的示例、简单作业等方式，来保证教学效果。
到此，本教案的实施也已经获得了圆满成功。
幼儿园大班数学课《有趣的格子》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学课《有趣的格子》教学设计一、教学背景本次教学活动的对象是北京市某幼儿园的大班学生，教学时间为每周一次，每次45分钟。
针对大班学生的年龄特点和认知水平，本节课主要以游戏性较强的《有趣的格子》为教学内容，旨在帮助学生提高对数字的认识和运算能力，同时培养他们的观察和合作能力，以及各种解决问题的方法和思维方式。
二、教学目标1.知识目标： - 学生能够听懂与数字相关的词汇，并用简单的语言表达自己对数字的认识； - 学生能够区分数字的大小关系，并掌握从小到大和从大到小的比较方法； - 学生能够利用“拼图”图案进行数字拼凑和计数； - 学生能够根据要求填写格子； - 学生能够通过对比观察找到不同之处。
2.能力目标： - 学生能够积极参与和合作完成组间比赛； - 学生能够运用自己的思维能力解决问题； - 学生能够通过自己的努力提高自己的认知水平和解决问题能力。
3.情感目标： - 学生能够体验成功和快乐的感觉； - 学生能够感受到老师和同学对自己的关心和支持； - 学生能够养成勤劳、认真、自信和乐观的品质。
三、教学内容1.导入环节教师在课前准备好拼图和格子，站在黑板前向学生介绍本次课的主题——有趣的格子，并让学生想象一下格子的样子和数字与格子之间的关系。
接着，老师出示一些数字和数字与现实生活中相关的图片，引导学生用自己的语言表达出数字的意义和用处，从而为本次活动做好铺垫。
2.游戏环节本活动分为三个小环节，每个环节的规则和要求不同，要求学生在小组内积极思考、互相协助、放手尝试，从而体验成功和快乐的感觉。
•第一环节“拼图比赛” 规则：先将数字合成对应的图形，再利用拼图拼成给定的图案。
要求：学生在规定时间内完成拼图和拼图比赛，并评选出表现优秀的小组。
•第二环节“扮演小小画家” 规则：要求学生将不同的数字涂成不同的颜色，颜色要求和编号有对应关系。
要求：学生需要完成指定格子，并找出颜色不同的格子。
•第三环节“大胆排队” 规则：学生分成若干小组，每个小组排成一列，按要求出列并拼成要求的数字。
大班数学课教案《有趣的格子》（2篇）
大班数学课教案《有趣的格子》教学目标:1. 帮助学生了解和认识不同类型的格子。
2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
教学重点:1. 学生能够正确辨认和描述不同类型的格子。
2. 学生能够根据所给条件解决相关问题。
教学难点:1. 学生能够灵活应用所学的知识解决实际问题。
2. 学生能够理解和运用格子的相关概念。
教具准备:1. 黑板和白板笔。
2. 格纸和铅笔。
3. 学生小组分组卡片。
教学过程:Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 老师向学生展示一个格子图形。
2. 引导学生对格子的特点进行描述，例如：共有多少个小方格、每个小方格的形状等等。
3. 引导学生思考，在现实生活中我们能找到哪些类似的格子。
Step 2: 引入新知 (10分钟)1. 老师向学生介绍不同类型的格子，例如正方形格子、长方形格子、三角形格子等等。
2. 老师带领学生观察、比较和描述不同类型的格子。
3. 老师引导学生思考，除了形状不同，它们还有什么区别和相似之处。
Step 3: 小组合作探究 (15分钟)1. 将学生分为小组，并给每个小组分发格纸和铅笔。
2. 老师发放小组分组卡片，每个小组卡片上都有一个不同类型的格子，例如正方形、长方形、三角形等等。
3. 老师要求学生根据卡片上给出的条件和格子类型在格纸上绘制相应的格子。
4. 学生完成后，小组之间进行展示和比较，看看是否绘制正确。
5. 老师让学生讨论哪些条件可以通过观察格子得出，哪些条件需要通过计算得到。
Step 4: 提出问题 (5分钟)1. 老师向学生提出一个问题：“如果一个正方形格子由16个小方格组成，那么这个格子的一条边有多长？”2. 引导学生思考如何解决这个问题，可以通过观察图形、计算等方法。
Step 5: 整合知识 (15分钟)1. 学生讨论并给出解决问题的方法和答案。
2. 老师通过展示正确答案并解释相关的计算步骤给出反馈。
3. 老师指导学生运用所学的知识解决其他类似的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大班数学－格子里的游戏
XX课件大班数学：格子里的游戏一教学内容：格子里的游戏二教学目标：通过观察，引导幼儿根据简单示意图寻找相应位置。
．在操作中，提高幼儿的计数和运用空间方位的能力。
三教学准备：电子白板课件塑封好的幼儿操作纸动物图片算式纸条铅笔四教学重点与难点：根据简单示意图寻找相应位置。
五教学方法与手段：观察法游戏法多媒体辅助教学六教学过程一播放课件，引出课题。
出示图片小猴：小朋友，看，是谁呀？小猴子今天带来了一张格子图，你们在哪里也见过这样的格子图案？二游戏：小猴在哪里?师：小猴子最喜欢在这些格子里玩游戏了，可是它有点看不明白这是什么意思。
在白板课件上讲解操作方法，引导幼儿看看箭头和香蕉数量分别表示什么意思？小猴子该走到哪个格子里？运动结束后小猴所在的位置我们要做个记号。
小朋友们，你们后面的小袋子里也有一张纸，像老师这样也来做一做。
教师讲解幼儿作业纸的操作方法和要求，然后观察指导。
在白板上讲评幼儿操作情况，请幼儿纠正。
三游戏：找位置。
小猴子要到格子里来找位置了，看看小猴子要到那个格子里去，
引导幼儿观察示意图。
重点观察格子中从下往上数的时候第一格从哪里开始数？请个别幼儿来练习一下，给小兔子找位置。
还有许多动物也要请你们帮它们找格子里的那个位置呢?请幼儿根据要求进行操作，教师指导。
讲评幼儿操作情况。
四游戏：算一算，找一找。
讲解游戏要求：先算出手里的算术题，然后再找相应位置。
幼儿根据自己手中的算式题的答案来白板上找相应的位置。
找对后出现相应的小动物。
XX课件。