大班数学：数字游戏-许甜甜老师
幼儿园大班数学趣味授课：数字游戏教案
幼儿园大班数学趣味授课：数字游戏教案1. 引言在幼儿园大班的数学教学中，采用趣味的数字游戏教案是一种非常有效的教学方式。
孩子们在游戏中不仅能够轻松愉快地学习数学知识，还能够培养其逻辑思维能力和团队合作意识。
本文将介绍一些适合幼儿园大班的数字游戏教案。
2. 游戏一：数字找茬教学目标：通过比较数字大小，培养孩子们的观察力和数字认知能力。
教学准备：一副数字卡片。
教学过程：老师出示两张数字卡片，让孩子们比较数字的大小，并找出不同的地方。
鼓励孩子们说出数字大小，并解释找出不同之处的原因。
在比较数字的过程中，培养孩子们的逻辑思维和注意力。
3. 游戏二：数字排队教学目标：通过数字排队游戏，培养孩子们对数字的排序和概念理解。
教学准备：数字卡片或数字图案。
教学过程：老师将数字卡片或数字图案分发给孩子们，要求他们按照从小到大或者从大到小的顺序排队。
通过游戏，让孩子们了解数字的大小关系，并加深对数字的印象。
4. 游戏三：数字接龙教学目标：通过数字接龙游戏，培养孩子们对数字的记忆和灵活运用能力。
教学准备：数字卡片或数字图案。
教学过程：老师首先说出一个数字，然后让孩子们依次接龙说出比上一个数字大或者小的数。
通过这个游戏，孩子们可以学会数字的逻辑关系，并且培养他们的反应能力和灵活运用数字的能力。
5. 总结与回顾通过以上的数字游戏教案，我们可以看到，趣味的数字游戏能够在幼儿园大班的数学教学中起到很好的辅助作用。
孩子们在愉快的游戏中不知不觉地学会了数字的大小关系、排序和灵活运用，培养了他们的观察力和逻辑思维能力。
数字游戏教案不仅可以让孩子们在数学学习中保持活跃的思维，还可以增强他们对数学的兴趣和理解。
6. 我的观点和理解我认为，幼儿园大班的数学教学应该以趣味和互动为主要形式，以激发孩子们对数学的兴趣和学习的动力。
数字游戏是一种很好的教学方式，能够让孩子们在愉快的氛围中学会数字的认知和运用，培养他们的思维能力和团队意识。
希望越来越多的教师能够将数字游戏教案融入到幼儿园大班的数学教学中，让孩子们在玩中学，学中玩，享受数学的乐趣。
大班数学：风筝飘飘-许甜甜老师
大班数学：风筝飘飘-许甜甜老师大班数学：风筝飘飘活动目标：1.正确判断8以内的数量，并按数量多少进行排序。
2.能用目测的方法准确判断物体的多少。
活动准备：1.春天背景图一幅;5个蝴蝶风筝、6个燕子风筝、7个蜻蜓风筝、8个大雁风筝。
2.分别画有1—8朵花的操作卡、朵拉玩具娃娃一个、1—8的扑克牌若干。
活动过程：1.出示朵拉娃娃，激发幼儿想放风筝的兴趣，导入活动。
师：小朋友，天气暖和了，外面的小草绿了，花儿开了。
朵拉想邀请大家去放风筝，你们愿意去吗?可是，朵拉给小朋友们设立了4道关卡。
2.第一关：考眼力(1)出示图片，请幼儿观察图中的各种风筝。
提问：都有什么风筝?每种风筝分别有几个?请幼儿分别将同样的风筝摆放好，并将对应的数字放好。
(2)为风筝排序。
请幼儿为风筝排序，并说明自己是怎么排的，为什么这样排。
(让幼儿说出从多到少或从少到多)3.第二关：考听力听音取卡片。
教师分别拍5——8下，幼儿取出相应的卡片。
4.第三关：考小手操作能力(1)运用操作卡，让幼儿自由将8张花卉卡进行排序，并能用语言表达，是按照什么规律排列的。
(2)听指令排一排。
5.第四关：速度大比拼玩法：每8名幼儿为一组。
游戏开始前，两组幼儿分别拿着不同数量的扑克牌，卡片背面朝上。
游戏开始后，幼儿共同说：“看谁排的对又快!”说完后各组幼儿迅速将卡片翻过来，并根据自己手中卡片上物品的数量，按照从多到少或从少到多的顺序站成一排，速度最快且排列准确的一组获胜。
6.带领幼儿户外放风筝。
朵拉：孩子们，你们太棒了，我们一起去草地上放【大班英语教案/daban/yingyu/】风筝吧。
2021大班数学教案 分南瓜
大班数学教案分南瓜许甜甜老师活动目标：1．学习2、3、4的分解组成。
2．知道2、3、4各数分成两份各有几种不同的答案。
3．能够按规则进行操作活动，初步体验总数与两个部分数之间的等量关系。
活动准备：1．教具：自备红、绿篮子各1只，南瓜16个，数字1～4若干。
2．学具：幼儿操作材料第33页《分南瓜》的材料，人手一支铅笔。
幼儿操作材料第33页《分胡萝卜》的材料，人手一支铅笔。
幼儿操作材料第33页《分茄子》的材料，人手一支铅笔。
幼儿操作材料第33页《分西红柿》的材料，人手一支铅笔。
活动过程：（一）游戏“碰球”。
1．教师出示数字5。
教师：我们来玩“碰球”的游戏，你们的球和老师的球合起来是5。
2．教师介绍游戏“碰球”的玩法：老师先报一个数，小朋友再报一个数，这两个数合在一起是5。
3．教师有意识地按从1~4或从4~1的顺序报数，和幼儿玩碰球游戏。
4．此游戏可采用集体、小组和个别的形式反复进行。
（二）游戏“分南瓜”。
1．教师出示贴绒南瓜和红、绿篮子。
教师：老师要将4个南瓜被分放在红、绿两个篮子里，每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都不一样，可以怎么分呢？2．请幼儿讲述自己的分法。
教师：你是怎样分的？你可以和旁边的小朋友说一说你的分法。
幼儿和旁边的同伴相互交流各自的分法，如红篮子放1个，绿篮子放3个；红篮子放2个，绿篮子放2个；红篮子放3个，绿篮子放1个。
3．请个别幼儿演示每次将4个南瓜分放到红、绿篮子里的具体分法。
教师：每次将4个南瓜分放在红、绿两个篮子里，且每一次分放在蓝篮子里的南瓜数目都要不一样，可以怎么分呢？谁来试一试？4．教师引导幼儿根据该名幼儿分南瓜的操作结果，集体检查和讨论：是否每次把4分成了两份？每一次分成两份的数目是否都不相同？分成的两份数目合起来是否依然是4？记的和分的结果是否一致？还有没有其他分法？全体幼儿对照上述标准，逐条对照检查，如果有幼儿发现问题或错误，则请他说出和指出，同时进行修正。
（三）幼儿分组操作活动。
幼儿园大班教案数字的趣味游戏在数字游戏中通过趣味比拼提高数学认知能力增强数学兴趣
《幼儿园大班教案：数字的趣味游戏》-在数字游戏中通过趣味比拼提高数学认知能力，增强数学兴趣。
幼儿园大班教案：数字的趣味游戏一、教学价值数字的认知能力是幼儿园数学教学中的重要内容，通过数字游戏，可以提高幼儿的数学认知能力，增加数学学习的兴趣，同时也有助于培养幼儿的观察力、语言表达能力和团队合作精神。
二、教学目标1.了解数字的基本概念，掌握数字1-10的读写及大小关系。
2.通过数字游戏，提高幼儿的观察力和注意力。
3.培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
三、教学区域教室内的自由游戏区域。
四、教学准备1.数字卡片：准备数字1-10的卡片，每张卡片上标有相应数字的大写、小写和数字图形。
2.趣味道具：准备一些小球、积木或者其他有趣的道具，作为数字游戏的比拼物品。
五、教学介绍1.提出学习目标：今天我们要学习数字1-10的读写及大小关系，并且通过数字游戏，提高我们的观察力和注意力。
2.引导幼儿思考：数字在我们的生活中很重要，你们能想到数字在哪些地方用到了吗？六、教学重点1.数字的认知能力。
2.观察力和注意力的提高。
3.团队合作精神。
七、教学方法1.游戏化教学法：通过数字游戏，增加幼儿的学习兴趣，提高记忆力和思维能力。
2.交互式教学法：通过互动交流，培养幼儿的语言表达能力和团队合作精神。
八、教学过程1.游戏1：数字卡片比拼（1）教师将数字卡片放在地上，每两张卡片之间放置一个趣味道具。
（2）幼儿分成小组，每组两人，一人拿卡片，另一人拿道具。
（3）教师宣布一个数字，两个幼儿根据卡片上的数字大小比拼道具的数量。
比赛结束后，幼儿交换角色，继续比拼。
（4）在比拼的过程中，引导幼儿说出数字的大小关系，加深记忆。
2.游戏2：数字大比拼（1）教师将数字1-10的卡片都放在地上。
（2）幼儿分成两组，每组排队，第一个幼儿拍打一下1号数字卡片，接下来的幼儿按数字大小顺序依次拍打。
（3）如果拍打错误或者拍打间隔时间过长，就被淘汰了。
最后剩余的幼儿获得胜利。
幼儿园大班数学教案：数字认知游戏
幼儿园大班数学教案：数字认知游戏在幼儿园大班，数学教学已经不仅仅是教授数的概念，而是将科学方法、数学推理与生活实际相结合，让孩子发现数学的思维方式在生活中无处不在。
数字认知游戏是一种成熟的数学教学方式，在幼儿园大班的数学教学中得到了广泛应用，可以帮助孩子们更好地学习数字，对数字以及加减法的认知能力有很大的帮助。
本文将分享一些数字认知游戏的教学策略。
1. 数字猜谜游戏这是一种互动性很强的数字认知游戏。
老师可以贴数字卡片在黑板上，让孩子们猜数字是多少。
孩子们的答案可以用卡片的形式写下来，例如“我猜是23”。
所有孩子的答案写下来后，老师让孩子们用手上持有的数字卡片表示出答案。
通过这样的互动游戏，孩子们可以更好地认知数字，提高他们的数字理解能力。
2. 数字游戏摆放让孩子们用数字卡片从小到大或者从大到小排列，可以让孩子们学会有序的思维方式。
孩子们可以在地上摆放数字卡片，教师可以看到他们如何做出正确的排列。
同时，这个游戏可以帮助孩子们练习计算技能，并使他们更加熟练地使用数字。
基础上，老师可以扩展教学，将数字与加减法结合起来，教授孩子们如何进行简单的数学运算。
3. 数字拼图在这个游戏中，老师将数字卡片切成若干块，要求孩子们重新组装成一个完整的数字。
比如：一个数字“68”，可以将它切成“6”和“8”两个部分，孩子们需要在规定时间内将其复原。
这个游戏不仅可以帮助孩子们提高数字的认知，还可以锻炼他们的思维能力和手眼协调能力。
4. 数字迷宫这是一款非常有趣的数字认知游戏，可以让孩子们感受到数学的乐趣。
老师可以画一个迷宫，孩子们需要找到正确的路线，迈出正确的步伐。
每一步都有相应的数字提示，孩子们需要按照数字提示来走迷宫。
这个游戏可以帮助孩子们理解数字和空间的关系，以及数学和生活的联系。
数字认知游戏很多，上面所列的仅仅是其中的几种。
在选择教学游戏的时候，教师们可以根据孩子们的认知能力和实际情况做出相应的调整。
在教学的过程中，教师们应该注重互动和激发兴趣，创造一个积极、愉快的学习氛围，帮助孩子们更好地学习数字和数学。
大班数学活动：5的组成-许甜甜老师
大班数学活动：5的组成-许甜甜老师活动目标：1.乐于参与动手操作活动,对数字的组成产生兴趣。
2.在操作活动中能自主探索并说出5的四种分合法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。
3.学习5的组成，理解加法、减法含义。
活动准备：操作材料人手一份，房子，动物图片。
活动重点：在操作活动中能自主探索并说出5的四种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。
活动难点：学习5的组成，理解加法、减法含义。
活动过程：一、利用故事角色复习4的组成，激发幼儿参与活动的积极性师：4只小狗要去两座房子里玩，记住每座房子里都要有小狗，你来帮助他们分一分吧？小结：所有数量是4的物品如果要分成两部分，都有三种分法，（4可以分成1和3，1和3合起是4。
4可以分成2和2，2和2合起来是4。
4可以分成3和1，3和1【大班体育教案/daban/tiyu/】合起来是4。
）二、创设故事情节，引导幼儿自主探索5的四种分和法1.尝试分雪花片，探索5的不同分合方法，初步理解加法、减法含义。
（1）刘老师这里还有很多雪花片，分别分到这两座房子里，每座房子里都要有，你来试一试怎么分？（2）请一位小朋友说一说自己是怎样分的？谁的和这位小朋友的分法不一样？小结：雪花片分给两座房子，有4种不同的分法。
现在小朋友看一看，当黄房子有1个雪花片，红房子有4个，它们合起来就是5；黄房子有2个雪花片，红房子有3个，它们合起来就是5；5个雪花片，分给黄房子3个时，那剩下的2个就给了红房子，5个雪花片，分给黄房子4个时，那剩下的1个就给了红房子。
2.探索圆点的分法，进一步理解5的分合法，加深对加减法的理解，巩固对递增、递减规律的认识。
（1）小朋友请在盘中每次取5个圆点分给黄房子和红房子，试一试有几种分法？可以根据我们学习过的规律来分一分。
请一位小朋友说一说自己分圆点的情况，有谁的和这位小朋友的分法不一样？小结：所有数量是5的物品如果要分成两部分，都有四种分法，（5可以分成1和4，1和4合起是5。
幼儿园大班数学活动：认识时钟-许甜甜老师
幼儿园大班数学活动：认识时钟-许甜甜老师【大班安全教案/daban/anquan/】一、活动目标1、认识时钟，了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。
2、能正确辨认整点、半点。
3、引导幼儿养成遵守时间的好习惯。
二、活动准备PPT、教师自制时钟，老狼头饰,小白兔头饰。
三、活动过程（1）谜语导入，引出主题。
1、我有一个好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上学和休息，真是我的好帮手。
你知道它是谁吗？（时钟）2、出示PPT，你知道钟的作用是什么吗？小结：时钟不停地走动，为人们显示时间，人们按时钟上的时间来进行工作，学习和休息。
（2）认识时钟，了解钟面的主要结构和运行规律。
1、今天老师也给你们带来了一些好朋友，你们想不想认识一下？那我们欢迎一起把好朋友请出来吧，（出示课件钟表和教师自制钟）。
2、引导幼儿观察钟面，说出自己的发现。
教师提问：看完了老师带来的这些好朋友，你发现了什么，每个钟面上都有什么？（数字宝宝、针宝宝）有哪些数字宝宝呀？（1--12）那针宝宝有几个？（2个，长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针），针宝宝是按什么方向走动的？（按顺时针方向）。
教师小结：虽然时钟的大小、颜色、形状不一样，但是它们的钟面上都有1-12的数字；还有三根长短、粗细不一样的指针，其中长长瘦瘦的针叫分针，矮矮胖胖的针叫时针，最长最瘦的针叫秒针，他们都是按顺时针方向走动的。
（3）认识整点、半点1、认识整点：利用拨动的钟面，出示整点时间，请幼儿观察，现在时针和分针分别指着什么数字上？现在是几点？你是怎么知道的？教师小结：看几点钟时，先看时针，再看分针；当时针正指向某一个数字，分针又正好指在12上时，就表示几点整，如时针指在1上，分针指在1上，就是1点。
2、认识半点：利用拨动的钟面，出示半点时间，请幼儿观察，说出是几点半。
教师小结：先看时针，再看分针；当时针正指在两个数字的中间，分针指在6上，就表示是几点半，如时针指在7和8的中间，分针指在6上，就是7点半。
大班数学活动：玩玩填空题-许甜甜老师
大班数学活动：玩玩填空题-许甜甜老师大班数学活动：玩玩填空题教学目标：1、通过幼儿动手操作,了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。
2、在学习了10以内加减法的基础上,幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。
教学准备：1、教具:装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)2、学具:每人一个“小动物卡片”袋(两个品种,多少不一,总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。
教学过程：一、教师出示装好皮球的小篓子,让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
引导幼儿说出总数,然后让幼儿把水果分类,并说出:“一部分是大皮球,有4个;一部分是小皮球,有2个。
”让幼儿初步理解总体与部分的概念,并列出加减法算式:如4+2=62+4=66-4=26-2=4二、教师出示装好水果的小篓子,让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。
幼儿说出总数,然后让幼儿把水果分类,并说出:“一部分是苹果,有7个;一部分是梨子,有3个。
”进一步让幼儿理解总体与部分的概念,并列出加减法式子。
如:7+3=103+7=1010-7=310-3=7三、引导幼儿做“对应口头练习”如:①7+3=10苹果是7个梨了是3个总体是10个这是部分数也是部分数这是总数同理:3+7=104+2=2+4=6引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?②10-3=7水果有10个苹果有3个梨子有7个这是总数这是部分数也是部分数同理:10-7=364=26-2=4引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?四、引导幼儿说出关键句。
如:①在加法式子里,总数在最后,其它是部分数;在减法式子里,总数在最前,其它的是部分数。
得出结论:加法总数在最后,减法总数在最前。
②部分数与部分数合起来是总数,总数去掉(减去)部分数,剩下的还是部分数。
得出结论:要求总数,用部分数相加;要求部分数,用总数减去另一个部分数。
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大班数学：数字游戏-许甜甜老师
设计思路：
根据幼儿好奇心强，喜欢观察、乐于动手动脑，发现和解决问题的这一特点，我制定了本节活动。
在幼儿掌握连加的基础上增加难度，并变换多种方式让幼儿进行探索。
第一个环节是：利用动物参加体操比赛变换队形的形式——“十字形”，让幼儿进行自主探索，发现规律，找到答案。
第二个环节是：在“十字形”的基础上增加难度，变成“三角形”让幼儿探索。
第三个环节是：在“三角形”的基础上再次增加难度，变成“正方形”。
循序渐进地让幼儿自主探索，发现规律。
第四个环节是：利用游戏，进一步巩固所学知识。
让幼儿在“玩中学、学中乐”以及培养幼儿乐于参与数学活动的欲望。
活动目标：
1、能按照要求凑出每条边上的数字。
2、提高运算能力和思维的灵活性。
3、增强对数字的兴趣。
活动准备：洞洞板学具
活动重点、难点：正确计算每条边上的数字之和。
活动过程：
一、听音乐取洞洞板。
二、游戏：“凑数”
游戏规则：
（1）老师拍手的次数和小朋友拍手的次数加起来等于10。
（2）增加难度：老师跺脚的次数与拍手的次数和小朋友拍手的次数加起来等于10。
三、幼儿操作。
今天，小动物们要举行体操比赛，现在让我们一起请出它们吧。
请把数字1—10
摆在第十行，数字0—9摆在第九行。
1、幼儿操作体操比赛的第一个队形——“十字形”
○
○○○
○
要求：竖边上的三个数相加等于10，横边上的三个数相加也等于10。
小朋友想一想，该怎么做？
师：我们一起来检查一下结果。
师提问：你们发现中间的数字和横边、竖边有什么关系？
2、幼儿操作体操比赛的第二个队形——“三角形”
○
○○
○○○
提问：（1）它是什么形？（三角形）
（2）三角形有几条边？（三条边）
要求是：三角形每条边上的数字加起来都等于10。
两两小朋友结合，互相分享结果。
小结：顺着一个方向去摆，才能算的又对又快。
3、幼儿操作体操比赛的第三个队形——“正方形”
○○○
○○
○○○
提问：（1）是什么形？（正方形）
（2）正方形有几条边？（四条边）
要求：1）每条边上的三个数字加起来等于10。
2）两两小朋友结合，互相分享结果。
师：小动物的队形真漂亮，经过了激烈的比赛，小动物们也累了，让他们回家休息一会吧！
四、游戏——找朋友
老师在每位小朋友的板凳上放了一个数字卡片，让我们一起请出
他们吧。
并相互看一看手里的数字是多少。
并快速的拿着手里的
卡片围着桌子拉成一个大圆。
游戏规则：
（1）小朋友边走边听音乐，当音乐停止时，快速的找到自己的伙伴，每三人为一组抱在一起，并告诉我你们手里的数字相加等于多少。
（2）音乐停止时，小朋友自由结合，但是你们手里的数字加起来要等于10。
（3）音乐停止时，小朋友自由结合，但是你们手里的数字加起来要等于8。
（4）音乐停止时，小朋友自由结合，但是你们手里的数字加起来要等于9。
师：你们玩的开心吗？快速的回到自己的位置上。
通过今天的学习，我发现咱们班的小朋友都是最棒的，老师把掌声送给你【大班游戏教案/daban/youxi/】们。
五、听音乐送洞洞板。
活动延伸：
1、让幼儿尝试拼摆不同的形状，但每条边上的数字加起来必须等于同一个数。
2、看数字做动作：
规则：教师出示数字，幼儿用肢体动作（拍肩---拍手---跺脚）来表示，三组动作之和等于老师出示的数字。