《花之圆舞曲》教案
人教版九年级下册音乐《花之圆舞曲》优质教案
人教版九年级下册音乐《花之圆舞曲》优
质教案
教学目标：
通过研究《花之圆舞曲》，让学生感受不同情趣的音乐，提高其欣赏名曲的能力。
教学重点：
让学生感受不同情趣的音乐，提高其欣赏名曲的能力。
教学难点：
让学生通过听音得不同情趣的音乐，提高其欣赏名曲的能力。
教学准备：
录音机、钢琴。
教学过程：
一、组织教学。
二、听音练。
1.播放《花之圆舞曲》。
2.学生跟随听音，听出不同的音乐情绪、速度和第一主题出现的次数。
3.学生用色彩、线条或图形表示各音出现的顺序。
4.学生用动作参与，如拍手、跺脚等。
五、复巩固。
《花之圆舞曲》欣赏课教案
《花之圆舞曲》教学设计学情分析小学四年级的孩子极少在生活中听赏古典音乐,一首交响作品对于孩子们来说枯燥没有兴趣,听赏的效果也不好,也对古典交响音乐没有任何欣赏经验。
本课从孩子喜欢接受的方式带领孩子听一听古典大师的音乐作品!教学目标1.通过听赏音乐家柴可夫斯基著名的《花之圆舞曲》认识管弦乐演奏形式,认识并听辨竖琴、圆号、长笛、单簧管、双簧管、大提琴的演奏。
2.听辨圆舞曲的节奏特点,随着音乐主题段落创造性的随乐进行音乐游戏,提高孩子学习音乐的主动性和与同伴的合作能力。
3.让孩子感受乐曲梦幻、快乐,喜爱圆舞曲。
教学重点难点重点:认识、听辨乐曲演奏乐器及主题段落难点:根据乐曲主题创编音乐游戏活动教学过程一、引学：创设情境，引入新课。
1.今天我将和大家一起走进芭蕾舞剧，感受其经典的舞剧音乐。
首先，我请同学们看一段舞剧片段，这段舞剧你们熟悉吗？2.真棒。
好多同学都听出来了，这是俄罗斯音乐大师柴可夫斯基著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的经典片段《四小天鹅》舞剧，欢快活泼的音乐，轻盈灵巧的舞步。
将四小天鹅活泼可爱的形象表现的淋漓尽致。
这节课老师将和大家一起走进柴科夫斯基的另一部芭蕾舞剧胡桃夹子，欣赏其中最经典的一段音乐《花之圆舞曲》。
芭蕾舞剧胡桃夹子和一个小女孩的梦有关。
旁白：小女孩mary在圣诞夜得到一件礼物，是一个男孩子形状的胡桃夹子，她非常的喜欢，晚上搂着他睡觉，梦见他变成了一个漂亮的王子，带着mary来到了糖果王国，糖果王国的花精灵们跳起了优美的舞蹈，欢迎他们，我们边看边想他们的舞蹈动作有什么特点。
3.同学们都看出来了，这些舞蹈演员的身姿挺拔向上，用脚尖在舞蹈，他们采用男女对舞的形式，时而旋转，时而跳跃，动作十分的轻盈优雅，让我们也来简单的模仿一下芭蕾舞的姿态吧，起立。
二、试学：感受旋律你们学的可真快，音乐在芭蕾舞剧中占有重要的地位。
在刚刚的练习中，有没有感受到这是一段几拍子的音乐，让我们再来听一听。
三、研学：听辨乐器音色1.这是一首三拍子的音乐，它的节奏明快，旋律流畅，它是花之圆舞曲中出现最多的一个主题,我们称它为主题a。
花之圆舞曲-湘文艺版四年级音乐下册教案
花之圆舞曲-湘文艺版四年级音乐下册教案一、设计意图通过本教案，使学生了解音乐基础知识，感受音乐艺术的魅力，提高音乐素养，培养学生对音乐的兴趣与爱好。
二、教学目标1.能够理解花之圆舞曲的基本节奏和节拍；2.能够感受花之圆舞曲那独特的优雅情调；3.能够表达花之圆舞曲所表达的情感；4.能够在乐曲中发现自己的音乐才华，体验音乐的美妙。
三、教学内容1.花之圆舞曲的基本知识和特点；2.分析乐曲的节拍、节奏和旋律；3.学生根据已学知识进行演奏、歌唱和舞蹈；4.回顾乐曲，讨论哪些乐器参与演奏。
四、教学过程1. 引入教师介绍乐曲《花之圆舞曲》，说明本曲的特点和出处。
并播放一段小视频，让学生先听一遍，看看学生们是否能根据听觉和视觉感知出本曲的节拍、节奏、旋律特点。
2. 分析乐曲教师运用多种教学手段，帮助学生更好地分析本曲的节拍、节奏和旋律。
例如，教师击掌示范敲打节拍，教师指导学生通过拍打身上和地面来感受节奏，通过互动呼应感受旋律。
学生也可以参与其中，通过舞蹈的形式来理解节拍和节奏。
3. 学生表演教师要求学生根据已学知识进行演奏、歌唱和舞蹈。
教师分别向学生进行演示，一个学生内心深情的演奏，另一个学生唯美动人的舞蹈。
中间穿插学生观看、听取、感受，起到了很好的引导和承上启下的作用。
学生在教师的现场指导下，逐步进步，不断调整自己的表演方式。
4. 回顾讨论学生独立观看、聆听、感悟，独立地回顾乐曲，并在教师的引导下讨论哪些乐器参与演奏。
在讨论过程中，教师应着重引导学生体会乐曲所传递的信息，善于启发学生表达自己对乐曲的感受。
五、教学评价教师可以通过多种方式对学生进行综合评价，如个别讨论、小组交流、个人表演等方式。
在以后的音乐教学中，教师可以针对不同学生的实际情况进行反馈和指导，以便更好地提高学生的音乐素养。
六、延伸拓展为了拓宽学生音乐知识，教师可以安排其他形式的音乐培养课程，例如，音乐课外活动、频道赏析等形式。
帮助学生树立对音乐的艺术情感和审美观念。
第1单元百卉含英《花之圆舞曲》教学设计人教版初中音乐九年级下册
第1单元百卉含英——《花之圆舞曲》教学设计一、教学分析《Waltz of the Flowers》（花之圆舞曲），选自柴可夫斯基芭蕾舞剧《胡桃夹子》第二幕中糖果仙子与众仙女群舞时的音乐，是柴可夫斯基主要作品之一，剧中著名的常被单独演奏。
华丽流畅的序奏，再以重奏形式奏出圆舞曲主题，旋律如歌，表现出糖果仙子与仙女们轻盈婀娜的舞姿，乐曲的主题抒情而优美，古典浪漫。
二、教学目标【情感态度价值观】通过聆听欣赏作品《花之圆舞曲》，了解圆舞曲的音乐特点，并且从中体会作品所表达对善良勇敢的女孩的歌颂。
【过程与方法】通过对《花之圆舞曲》的聆听与赏析，了解歌曲的旋律、节奏等特点，学生能充分感受圆舞曲的特点，并通过对竖琴的了解，更加深入地了解作品。
【知识与技能】通过对作品以及圆舞曲音乐特点的了解，体会作品的情感，感受作品的意境与画面美。
三、教学重难点重点：聆听欣赏《花之圆舞曲》，了解圆舞曲的音乐特点。
难点：通过对乐曲分主题的聆听，正确把握对乐曲的理解。
四、教学过程（一）激趣导入播放柴可夫斯基的芭蕾舞剧《胡桃夹子》选段在圣诞节的家庭聚会中，小女孩玛丽得到一个胡桃夹子的礼物。
当晚，她梦见这个胡桃夹子变成了一位英俊的王子，率领着他的一群玩具兵同鼠王作战。
战斗胜利后，王子把她带到果酱山，受到糖果仙子的欢迎，享受了一次玩具、舞蹈和盛宴的快乐。
“进行曲”是第一幕中，孩子们装扮成士兵威武的行进。
《花之圆舞曲》是舞剧《胡桃夹子》中最重要的一首乐曲，也是柴科夫斯基许多圆舞曲中最杰出的一首，是柴科夫斯基全部作品中的杰作之一。
这首圆舞曲出自舞剧中糖果仙子与众仙女群舞时的音乐，在竖琴华丽流畅的序奏之后，圆号吹奏出圆舞曲主题，旋律如歌，表现出糖果仙子与仙女们轻盈婀娜的舞姿。
（二）初步欣赏1.作者简介彼得·伊里奇·柴可夫斯基（Peter Ilyich Tchaikovsky，1840年5月7日—1893年11月6日），出生于伏特金斯克市，俄罗斯浪漫乐派作曲家。
花之圆舞曲教案
花之圆舞曲教案教案标题：《花之圆舞曲》教案教案目标：1. 帮助学生了解和欣赏音乐作品《花之圆舞曲》。
2. 培养学生对音乐的感知能力和欣赏能力。
3. 培养学生的音乐表达能力，通过演奏乐器或歌唱等方式表达音乐情感。
教案步骤：引入：1. 利用一段音乐片段或演示视频，让学生先听一遍《花之圆舞曲》。
2. 引导学生观察和思考，询问学生对这首音乐的第一印象和感受。
探究：3. 向学生介绍《花之圆舞曲》的作曲家、创作背景等相关信息，让学生对这首音乐有更深入的了解。
4. 分析《花之圆舞曲》的结构，包括乐曲的主题、旋律、节奏、和声等要素。
引导学生观察和听辨这些要素。
实践：5. 分发乐谱或歌词，让学生跟随音乐演奏乐器或歌唱《花之圆舞曲》。
6. 引导学生进行音乐表达，让学生根据乐曲的情感和意境，通过绘画、舞蹈、创作歌词等方式表达自己对音乐的理解和感受。
总结：7. 让学生分享自己的表达作品，引导他们讨论和交流对音乐的理解和感受。
8. 总结本节课的学习内容和收获，强调音乐对人们情感表达的重要性。
拓展：9. 鼓励学生继续探索其他音乐作品，培养他们对不同音乐风格和流派的欣赏能力。
评估：10. 设计简单的测验或小组讨论，检查学生对《花之圆舞曲》的理解和表达能力。
教学资源：1. 《花之圆舞曲》音乐片段或演示视频。
2. 乐谱或歌词。
3. 绘画、舞蹈等艺术表达材料。
教案提示：1. 在引入环节，可以使用图片或视频展示与《花之圆舞曲》相关的花朵图案，以激发学生的兴趣。
2. 在实践环节，根据学生的音乐水平和兴趣，可以提供不同难度的乐谱或歌词，以满足不同学生的需求。
3. 在实践环节，鼓励学生进行小组合作，共同演奏或合唱，培养团队合作意识和交流能力。
4. 在拓展环节，可以引导学生研究其他作曲家创作的类似风格的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
第1单元百卉含英——《花之圆舞曲》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐九年级下册
第1单元百卉含英——《花之圆舞曲》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐九年级下册一、课程基本信息1. 课程名称：第1单元百卉含英——《花之圆舞曲》2. 教学年级和班级：2023—2024学年人教版初中音乐九年级下册3. 授课时间：2023年3月24日上午第2节4. 教学时数：45分钟二、核心素养目标三、重点难点及解决办法1. 重点：- 学生能够理解《花之圆舞曲》的旋律和节奏特点。
- 学生能够通过分析音乐作品，感受其情感表达。
- 学生能够运用所学知识，进行简单的音乐创作或表演。
2. 难点：- 学生可能难以把握《花之圆舞曲》的复杂节奏。
- 学生可能对音乐情感的理解不够深入。
- 学生可能在音乐创作或表演方面缺乏实践经验。
解决办法：- 利用多媒体教学工具，展示《花之圆舞曲》的旋律和节奏，帮助学生直观理解。
- 通过分组讨论和分享，让学生相互启发，加深对音乐情感的理解。
- 提供音乐创作或表演的机会，让学生在实践中学习和提高。
四、教学方法与手段1. 教学方法：- 讲授法：教师通过讲解《花之圆舞曲》的创作背景、作者生平及音乐特点，帮助学生理解音乐作品。
- 讨论法：组织学生分组讨论《花之圆舞曲》的旋律、节奏和情感表达，激发学生的思考和参与。
- 实践法：提供音乐创作或表演的机会，让学生在实践中学习和提高，如分组创作简单的舞蹈或合唱。
2. 教学手段：- 多媒体教学：利用多媒体设备播放《花之圆舞曲》的音频和视频，帮助学生直观感受音乐作品。
- 音乐软件：使用音乐制作软件，让学生尝试创作简单的旋律或节奏，加深对音乐知识的理解。
- 网络资源：利用网络资源，提供《花之圆舞曲》的相关资料，如乐谱、评论和分析文章，拓展学生的知识面。
- 实物教具：准备一些乐器，如钢琴、小提琴等，让学生亲自演奏《花之圆舞曲》的旋律，增强实践体验。
- 小组合作：组织学生进行小组合作，共同分析和讨论《花之圆舞曲》的音乐特点，促进学生的互动和交流。
初中音乐_《花之圆舞曲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《花之圆舞曲》教学设计教学目标：1、了解世界音乐文化的多样性，拓宽学生的音乐文化视野，知道华尔兹。
2、通过分段欣赏，分析音乐表现要素，听辨乐器音色等方法，帮助学生感受乐曲音乐形象。
3、认识竖琴并感受引子中竖琴表现的意境。
教学重点:欣赏乐曲，探究乐曲的旋律、节奏特点，听辨各主题主奏乐器。
教学难点:分辨主题。
复三部曲式教学准备：钢琴、电脑、PPT课件教学过程：（一）导入1.视频导入师：老师先来请同学们欣赏一段舞蹈，请同学们看完以后告诉老师这是什么舞种？并且仔细聆听其中的音乐（教师出示视频音乐）师：芭蕾舞。
舞蹈的音乐就是我们今天所要欣赏的《花之圆舞曲》（师出示课件）（二）欣赏乐曲1 听辨乐曲节拍（3|4 拍）2结合教材“音乐卡片”了解圆舞曲（华尔兹）及其特点3欣赏引子部分a 播放乐曲引子，学生聆听。
b 教师引导学生关注主奏乐器，引发学生对乐器与音乐形象塑造的思考。
4 欣赏第一部分a 聆听第一主题，教师提示学生关注节拍主奏乐曲以及音乐情绪。
b 聆听第二主题，学生观察乐谱。
c 引导学生边聆听边观察乐谱第1-4小节与第5小节、第6-8小节与第9小节的对比。
探究在节奏、主奏乐器与情绪等方面的不同。
d 完整聆听5 欣赏第二部分a 聆听第三主题，能够分辨教师主奏乐曲以及音乐情绪。
b 聆听第四主题，分辨教师主奏乐曲以及音乐情绪。
6 完整欣赏a 完整听赏乐曲b 学生聆听有几个主题？主题有无变化发展？c 感受音乐形象d 教师引导学生探究，总结复三部曲式结构特点。
（三）拓展柴可夫斯基《天鹅湖》片段（五）小结《花之圆舞曲》学情分析初中音乐教学实质上就是一种情感教学，音乐教学以情感为中介因素潜移默化地影响学生，通过音乐教学可以提高学生体验、感受音乐美的能力，实现提升学生综合素质的教学目标。
音乐课的教学目标是以兴趣激发学生对音乐的热情。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
用兴趣让学生学懂得欣赏音乐、提升学生的音乐感九年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。
1.3花之圆舞曲_
第一单元花之圆舞曲
教材版本
苏版
教学课时
共4课时第3课时
课型
欣赏
教学目标
1、感受音乐，体会音乐的滑稽和欢快。
2、根据音乐情绪创造性地表现玩偶的各种动作形象。
3、在欣赏与表演中体验古典音乐的曲调美、节奏美。
教学重点
在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。
教学难点
在音乐的创作活动中，让学生熟悉和掌握各种音乐节奏，体验童年的快乐。
教学准备
琴投影仪
（一）、欣赏：《花之圆舞曲》
1、介绍乐曲的背景
。2、介绍作曲家
3、介绍乐器——钢片琴音色特点：清脆、明亮
（二）、复习常用的节拍与节奏组合
1、组织学生一起复习节拍的知识。
2、复习常用的节奏型。
3、学生了解各种节拍的强弱规律。
4、学生拍击常用的节奏型（可以安排个别节奏好的学生领奏）为后面的节奏创作做铺垫工作，让学生巩固一些基本的节奏型。
（2）、交流
（3）、分组创作漫步主题与动物形象的节奏或音乐，排练。
（4）、小组交流表演。通过学生的创作活动和表演，进一步激发学生对音乐节奏的创造力，学生在表演中，去感受纯真的童趣。留下童年美好的回忆。
（四）、小结：播放歌曲《童年》，进行小结。
让孩子聆听后发表他们的感想是他们懂得“欣赏”的开始了，欣赏活动中，“听”与“想”是很重要的，让心打开，让音乐带着感觉遨游。
引导幼儿用心感受音乐的情绪，让想象自然飞扬其中孩子表达也就“言之有事言之有意”了，此时“倾听”已真正进入“欣赏”的领域
板书设计
花之圆舞曲
教学反思
（三）、创作与拓展：
1、节奏的创作
2、漫步动物园
花之圆舞曲教案
花之圆舞曲教案在音乐教育中，舞蹈和乐器是两个不可或缺的部分。
而花之圆舞曲则是将这两者结合起来的一种温柔的音乐舞蹈形式。
在教育中，学习花之圆舞曲可以培养学生的音乐、舞蹈和协调能力。
以下是一份花之圆舞曲教案。
一、目标与要求1.学生能够理解花之圆舞曲的舞蹈形式和音乐特点。
2.学生能够掌握花之圆舞曲的舞蹈动作，特别是花瓣舞步。
3.学生掌握花之圆舞曲的基本节奏，能够与音乐配合舞蹈。
4.学生通过花之圆舞曲的学习，对音乐和舞蹈有更深刻的理解和体验。
二、教学内容1.音乐分析2.花之圆舞曲的介绍3.花之圆舞曲的舞蹈动作4.花之圆舞曲的指导练习与配合音乐三、教学步骤1.音乐分析首先，教师需要向学生介绍花之圆舞曲的音乐特点和表现内容。
花之圆舞曲是一种由细腻的弦乐和优美的给人以温柔感受的旋律组成的音乐作品，符合民间舞蹈的形式，曲风优美悠扬，节奏柔美。
通过音乐的介绍，学生能够对花之圆舞曲的舞蹈动作有更为深入的理解和体验。
2.花之圆舞曲的介绍接着，教师介绍花之圆舞曲的舞蹈形式和特点，例如八人以上方圆围住，手举起来，看着对面，随着音乐旋律和节奏演奏。
花之圆舞曲的特点是舞步柔美流畅、优美轻盈，尤其是花瓣舞步，这种舞步需要舞者的脚部韵律感和协调能力，通过花之圆舞曲的介绍，学生对花之圆舞曲的认识更为全面深入，大大提高了学习性。
3.花之圆舞曲的舞蹈动作然后，教师向学生展示花之圆舞曲的舞蹈动作，包括花瓣舞步和其他舞步。
教师需要细致地讲解每一步的要点，理解动作并掌握规律。
比如：第一步：全体起立，左脚踩地板，右脚转动，向右移动，重复两次。
第二步：右脚向前移动，向左踩下脚跟，然后右脚跟轻轻踩地，用力向右转一圈，重复两次。
第三步：右脚后退，再向左脚踩下脚跟，左脚向前跨一步，再做一个圆形手臂动作，向右转身，重复两次。
这些动作需要耐心练习，多次练习后慢慢加速。
4.花之圆舞曲的指导练习与配合音乐最后，教师要启动花之圆舞曲的配合音乐练习，从最基础的节拍开始，慢慢推进到花之圆舞曲的舞蹈动作练习。
初中花之圆舞曲详细教案
初中花之圆舞曲详细教案一、教学目标1. 让学生在《花之圆舞曲》的欣赏过程中充分体会作品的美感，享受音乐美所产生的愉悦感受。
2. 引导学生参与音乐活动，从中体会圆舞曲共有的特点和该作品特有的韵律特点；并将自己的感受通过舞、唱、演等方式表达出来。
3. 通过简单的动作及表现形式的变化理解、记忆作品主题，感知作品构造。
二、教学重点1. 感受《花之圆舞曲》的韵律，体会作品的音乐美。
2. 引导学生从音乐的“自律”到“他律”，在欣赏过程中由正确感受到自然表达的提升。
三、教学难点1. 让学生在欣赏音乐的过程中，能够用自己的语言描述感受。
2. 引导学生大胆探索尝试运用简单的肢体动作来表现花的意境。
四、教学准备1. 教学课件或视频：《花之圆舞曲》音乐片段2. 大幅背景图3. 花仙子头饰、花环几个、礼物盒、相机4. 欣赏与制作过我喜爱的“花”，并布置在墙面上5. 字卡：“花之舞”6. 记号笔，铅画纸五、教学过程1. 引入兴趣a. 教师戴上头饰：我是花仙子姐姐，小朋友好！春天到了，公园里的花都开了。
b. 教师带领学生观察花圃里的花，引导学生用声音和动作与小花打招呼。
2. 欣赏乐曲a. 教师播放《花之圆舞曲》，学生闭眼欣赏。
b. 教师引导学生用语言描述欣赏后的感受。
3. 学习圆舞曲特点a. 教师引导学生感受三拍子的节拍韵律，让学生跟随音乐做圆舞曲动作。
b. 学生分组进行圆舞曲动作的练习，教师点评并指导。
4. 主题学习a. 教师引导学生关注《花之圆舞曲》的主题旋律，让学生尝试用动作表现主题。
b. 学生进行主题表现的练习，教师点评并指导。
5. 创意表现a. 教师引导学生发挥想象，用肢体动作表现花的意境。
b. 学生进行创意表现的练习，教师点评并指导。
6. 总结与拓展a. 教师带领学生回顾所学内容，总结《花之圆舞曲》的特点和韵律。
b. 教师鼓励学生在生活中发现美好，用音乐和舞蹈表达自己的情感。
六、教学反思本节课通过欣赏《花之圆舞曲》，让学生充分体会到了作品的美感，引导学生参与了音乐活动，提升了学生的音乐素养。
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《花之圆舞曲》教案
教学目标：
1.首先应引导学生认真地欣赏音乐，听唱主题，介绍舞剧《胡桃夹子》剧情。
2.根据舞曲所表现的内容及情绪，自编自演，充分发挥他们的积极性，激发他
们的艺术潜质。
3.带领学生随音乐翩翩起舞，表现柴可夫斯基音乐作品中美好的意境。
教学重难点：
1、引导幼儿感受舒展柔美的音乐风格，并能用自己的语言描述欣赏后的感受。
2、大胆探索尝试运用简单的肢体动作来表现花的意境。
3、激发学生的审美情趣。
活动准备：
1、录音机、音乐磁带。
2、大幅背景图；花仙子头饰、花环几个、礼物盒、相机。
3、欣赏与制作过“我喜爱的花”，并布置在墙面上。
4、字卡：“花之舞”。
5、记号笔，铅画纸。
教学过程：
1、引起兴趣。
1）师戴上头饰：我是花仙子姐姐，小朋友好！春天到了，公园里的花都开了。
师：瞧！花圃里的花真多，让我们一起去看看哪朵花最美？师：让我们用好听的声音与好看的动作一起和小花打声招呼，好吗？
2）师：小朋友可真有礼貌，花姐姐就奖励你们一下，看我给你们带来了什么好礼物？（打开盒子，出示“花之舞”音乐磁带）
2、欣赏乐曲。
1）欣赏一遍。
听了这段音乐之后，请你说说你感觉怎么样？（教师根据学生交流的欣赏感受进行梳理，并根据学生的回答用较确切的词汇进行描述，而后写在铅画纸上让学生认读，随机地整合一些识字的内容。
）
2）欣赏第二遍。
这段音乐听上去好象是谁来了，在干什么？
3）欣赏第三遍。
①师小结一番。
②师：这段音乐其实是讲花仙子在跳舞的事情。
那花仙子会怎么样来表演呢？请你们也来表演表演以下花仙子可能跳的一些舞蹈动作，好吗？
③师：你可以模仿和好朋友一样的动作，也可以表演和别人不一样的动作。
4）引导幼儿尝试用简单的肢体动作和同伴一起创编表现花的意境。
①师简单小结幼儿上个环节的活动情况。
②师：你们编的小花的动作可真不错，有的是……有的是……现在，花姐姐还想考考你们，敢不敢接受挑战？小朋友！（哎！）请听仔细喽！请你去找几个好朋友一起合作，先商量一下，再来一起试试编一个花的舞蹈名字就叫“花之舞”（出示字卡：“花之舞”）行不行？
③幼儿听音乐自由结伴后再进行创编，教师随机观察指导。
3、展现交流。
1）幼儿展现交流，其他幼儿参与评价。
也可根据实际活动情况来模仿同伴的动作等。
2）师用归纳交融法完整示范。
3）师：小朋友编得真好！花姐姐也想来学一学、编一编，看看我是不是把小花的动作编进去了？还要请你说说哪个动作最美？
4、集体模仿几个动作。
1）集体练习，根据学生的表现再重点练习几个难点动作。
2）分组练习、评价相结合。