第一节-信息的概念及基本特征
_第一章 信息化基础知识
四、管理信息系统
管理信息系统三要素
管理信息系统特点
管理信息系统的结构
信息系统和管理信息系统的发展提出 了许多根本性的问题
·管理信息系统不仅是一个技术系统，而且同
时又是一个社会系统。 有利的条件。
·提高科学管理水平，为信息系统的实用创造
·用信息技术来促进企业管理。 ·提高企业文化，做好人员选择和培训工作。 · 政府部门应促进信息系统的应用和发展。
国内
20世纪60年代开始，启动调度集中系统的引进开 发，即将调度区段内电气集中和区间的自动闭 塞（半自动）结合起来，建立一个以计算机网 络为基础，由列车调度员操纵的信号遥控综合 系统，90年代中期此项技术趋于成熟。
• 80年代开始研制微机（计算机）联锁系 统，它利用计算机逻辑处理能力，可靠 性和容错技术，对车站的信号、道岔和 进路之间的制约关系（联锁关系）进行 逻辑判断，并使他们有序动作和建立进 路，从而确保行车安全。 • 1984，用于工矿铁路的联锁系统投入使 用； • 1989，驼峰尾部的联锁系统投入使用； • 90年代系统成熟，开始用于区段站的联 锁系统投入使用。
•
系统在环境中运转，与其环境相互交流、相互影响、进 行物质的、能量的或信息的交换。
课外
系统论 是研究系统的一般模式、结构和规律的理论，是 美籍奥地利生物学家贝塔朗菲于1948年创立的，它是 20世纪40年代与控制论、信息论同时诞生的一门新兴 科学。 系统论是一门跨学科的横断科学，系统论方法不仅 应用于生活学领域，而且应用于各门科学。它是研究 各种系统的共同特点和本质的综合性科学。 系统论采用逻辑和数学的方法综合考察整体和它的 各个部门的属性、功能，并在变动中调节整体和部分 的关系，选取各个部分的最佳结合方式，以达到整体 上的最佳目标，如最佳的经济效果、最佳的工作效率 等。
第一节 信息的概念及基本特征
信息的传播途径是： 计算机网络
信息的接收方是：
小明
例2：老师将教学过程制作成一 段微课，上传到校园网上，通 过网络为学生提供灵活、多样 的复习方式。 微课的发布方是： 老师
微课的传播途径是： 计算机网络
信息的接收方是： 学生
接收方式是： 视觉、听觉
信息 的定 义
对信息一词的定义呈现出不同的理 解和描述方法。 ①钟义信：从哲学思想角度，信息是 “事物运动姿态及其变化的方式”。 ②香农：从信息学角度，信息是“用 来消除不确定性的东西”。 ③维纳：从资源的角度，信息是区别 于物质与能量的第三种资源。 ④我国的专家学者认为信息是对事物 运动状态和方式的表征，它能够消 除认识上的不确定性。
例(1)：考上大学是同学们的梦想， 能否考上，在成绩未公布之前都是 一个悬念，具有一定的不确定性。 当考试成绩公布、录取线划定后， 不确定性就消除了。 例(2)：由于地球的自转和公转，产 生了四季的变化，昼夜交替的信息， 由于植物的自身特性和光合作用， 植物产生出红色、黄色、绿色等特 征。这些自然现象，揭示出事物内 部结构和外部联系的状态和方式。
信息 的表 现形 式
（3）信息的接收方式 接收信息的主体是人。人通 过视觉、味觉、触觉、嗅觉、 听觉等感受信息，通过人脑反 映信息。
（4）信息产生的作用 信息有价值性，为人类所 用。人们接收到信息后，经过大 脑分析 、抽象后产生印象、形成 概念、作出判断、引发冲动、激 励创新、引起行动等。
5.信息的传播过程
人们接收到信息后经过大脑分析抽象后产生印象形成概念作出判断引发冲动激励创新引起行动产生印象形成概念作出判断引发冲动激励创新引起行动等
信息的概念及基本特征
《第1章第1节信息及其特征》作业设计方案-初中信息技术河大版23第一册自编模拟
《信息及其特征》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业设计的目标是巩固学生对“信息”这一概念的理解，以及能够初步掌握信息的基本特征。
通过作业的完成，学生应能够理解信息的定义、分类以及其在日常生活中的应用，并能够分析信息的特征，如时效性、共享性等。
二、作业内容1. 基础知识练习：（1）简述信息的定义及其在生活中的重要性。
（2）列举几种常见的信息获取途径和方式。
（3）阅读并分析一段新闻或社交媒体信息，识别其信息类型和主要特征。
2. 特征分析任务：（1）学生需从自己的日常生活中收集三个不同类型的信息实例（如新闻报道、社交媒体消息、学校通知等）。
（2）分析每个实例的信息特征，包括时效性、准确性、共享性等，并记录在表格中。
（3）小组讨论，每组选择一个实例进行全班分享，讨论其特征及其对信息传播的影响。
3. 创意实践：（1）设计一个简单的信息展示板，展示学生所收集的信息实例，包括其来源、内容以及所展现出的信息特征。
（2）在展示板中加入自己对某一信息实例的见解或评论，以增强其实践性和互动性。
三、作业要求1. 每位学生需独立完成基础知识练习和特征分析任务。
2. 小组讨论时，每位成员需参与讨论并准备分享自己的分析结果。
3. 创意实践部分要求每个学生发挥创意，设计出独特且具有实用性的信息展示板。
4. 作业提交时需包含所有完成内容的电子版和纸质版（如有条件可附上实物展示板）。
5. 作业提交日期为课后一周内，逾期未交者需向老师说明原因并补交作业。
四、作业评价1. 老师将根据学生完成作业的准确性和完整性进行评价。
2. 小组讨论和分享环节将考察学生的参与度和表达能力。
3. 创意实践部分将根据展示板的创新性和实用性进行评价。
4. 最终成绩将综合学生的作业完成情况和老师给予的反馈意见。
五、作业反馈本次作业完成后，老师将给予详细的评价反馈。
针对学生在基础知识练习中的问题，老师会提供解答和补充知识；对于特征分析任务，老师会评价学生分析的准确性和深度，并给予相应的建议；在创意实践部分，老师会赞赏并鼓励创新性的做法，同时提出改进的意见。
高中合格考信息技术 高一信息技术复习资料
第一章信息与信息技术第一节信息极其特征一、信息的概念：1. 信息论的奠基人之一香农认为信息是“用来消除不确定性的东西”，指的是有新的内容或新知识的消息。
2.控制论的奠基人提出“信息就是信息，不是物质，也不是能量”，它是区别于物质和能量的第三类资源。
3. 我国信息论学者钟义信教授认为信息是对事物的运动的状态及其状态的变化方式。
4. 我国有些专家学者认为信息是对事物运动的状态和方式的表征，能够消除认识上的不确定性。
5.信息是利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种途径传播的内容。
没有无载体的信息，没有载体就没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。
二、信息的基本特征①传递性：信息通过不同的载体进行传递②共享性：信息可被多个接受者接收且多次使用③依附性和可处理性：信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，具有可存储、可传递、可转换的特点。
④价值相对性：信息是有价价值的，并且是可以增值的。
信息只有并利用了才有价值，有些信息的价值则可能尚未被我们发现。
⑤时效性：信息反映的是事物某一特定时刻的状态，信息会随时间的推移发生变化。
时效性与价值性紧密相连。
⑥真伪性：信息并非都是事物的真实反映，信息有真也有假。
在信息社会中应养成鉴别信息真伪的习惯。
⑦普遍性：信息无所不在，无时不有。
⑧可存储性：可以文字、符号、声音、图形、图像等多种形式存在。
第二节信息技术极其发展一、信息技术的概念：信息技术（IT：Information Technology）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用等过程中所采用的技术和方法。
一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都称之为信息技术。
二、信息技术包括哪些技术：四大基本技术：计算机技术、通信技术、微电子技术、传感技术。
、其中微电子技术是基础、计算机技术（信息处理技术）为核心，通信技术（信息传递技术）为支柱。
三、信息技术的发展：1.发展历程：信息技术的五次革命第一次：语言的产生和应用，是从猿进化到人的重要标志。
信息技术基础 第一章第一节 信 息 及 其 特 征
传递性
共享性 依附性和可处理性 价值相对性 时效性 真伪性
上机练习：
1、到门户网站，申请一个实际名字注册的E-MAIL邮箱 （新浪 ，雅虎中国，）
2、学会使用通信软件 腾讯QQ、Msn等,没有QQ 号码的同学申请一个免费的QQ号码
3、使用QQ软件，实名制加入班群（群号班级成员自创）
信息及其特征
一、信息及其定义
二、信息的载体形式
三、信息的传播途径 四、信息的基本特征
信息及其的定义
信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
对信息的不同定义：
信息是用来消除不确定性的东西
——信息论奠基人香农（通信工程）
信息就是信息，不是物质，也不是能量
——控制论的奠基人维纳（计算机工程）
事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的 状态和方式
信息的传播途径
信息的基本特征
信息的传播过程
用何载体 信息发出方
以何途径 信息接收方
（信息的传递） （信 源） （信 道） （信 宿）
信息及其的定义
信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
信息的一些重要特征：
特 性
（结合课本完成书中的实例） 实 例 一人计短，二人计长 真假难辨 老皇历看不得 一传十，十传百 玉不琢，不成器 一千个读者，一千个“哈姆雷 特”
——信息论学者钟义信教授
信息是对事物运动状态和方式的表征，能够消除认识上的不确定性
信息及其的定义
信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
信息发出方利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载 体，通过各种途径传播的内容，都可以称之为信息。
《1.1.2信息的基本特征》课教案设计
1 . 1《信息及其特征》教学设计一、教学内容分析本节所讲内容为广东版普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一章第一节”信息及其特征”。
本节课是高中阶段信息技术学习的开始，目的是让学生了解本课程学习的内容，清楚要求学生理解信息的概念，掌握信息的基本特征，明确信息的多样性。
通过本节课的学习，激发学生的兴趣，帮助引导学生在讨论信息特征的过程中认以到信息应用的价值，为将来的学习打下良好的基础，所以本节课的地位十分重要。
由于是新生第一节课，教师与学生及学生与学生间不熟悉，学生对教师的教学方法及对本课程的学法也不了解与以往的信息技术课程相比，新课程更注重的是能力培养，注重团队合作，注重讨论学习，改变原有的教师•言堂的教学方式，把课堂还给学生。
因此这节课的主要教学方法从游戏中实践，引导学生讨论为主，结合学生的生活实践，发挥学生的想象，自我构建信息的基本特征。
二、教学对象分析在初中信息技术课程中，学生对信息这i概念已具有初步的认识，但对信息的基本特征还未能很好的理解，本课程通过教师游戏引导、学生自主学习、参与小组讨论活动等形式来理解以及掌握本节课的内容, 避免纯理论的讲述，把信息这个概念与其特征尽量由浅入深讲授，让学生从感性认识中理解。
三、教学目标1 .理解信息的概念。
2 .掌握信息的基本特征。
3 .明确信息的多种表达形式和信息的多种载体。
四、教学重点1 .信息的含义。
2 .信息的基本特征。
五、教学难点1、信息的含义。
3 、理解信息的基本特征。
六、教学策略设计1 .进行“折纸”游戏，引入信息的概念.2 .通过分组讨论，列举案例，让学生理解信息的基本特征。
3 .通过已经设计好的教学网页让学生自主学习。
4 .同桌讨论，巩固信息的含义及基本特征。
5 .采用作品展示评价（点赞掌声鼓励）、自我测试评价等评价法对教学进行过程性评价。
七、教学过程1 .开展游戏，理解香浓定义，信息的含义。
（以下老师简称“师”，学生简称“生”。
信息技术基础 第一章第一节 信息及其特征
一、信息及其定义 二、信息的载体形式 三、信息的传播途径 四、信息的基本特征
信息及其的定义
信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
对信息的不同定义：
信息是用来消除不确定性的东西
——信息论奠基人香农（通信工程）
信息就是信息，不是物质，也不是能量
——控制论的奠基人维纳（计算机工程）
事物运动的状态和方式，也就是事物内部结构和外部联系的 状态和方式
上机练习：
1、到门户网站，申请一个实际名字注册的E-MAIL邮箱 （新浪 ，雅虎中国，）
2、学会使用通信软件 腾讯QQ、Msn等,没有QQ 号码的 同学申请一个免费的QQ号码
3、使用QQ软件，实名制加入班群（群号班级成员自创）
信息的传播途径
信息的基本特征
信息的传播过程
用何载体 信息发出方
以何途径 信息接收方
（信息的传递） （信 源） （信 道） （信 宿）Biblioteka 信息及其的定义信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
信息的一些重要特征：
特 性
（结合课本完成书中的实例） 实 例 一人计短，二人计长 真假难辨 老皇历看不得 一传十，十传百 玉不琢，不成器 一千个读者，一千个“哈姆雷 特”
——信息论学者钟义信教授
信息是对事物运动状态和方式的表征，能够消除认识上的不确定性
信息及其的定义
信息的载体形式
信息的传播途径
信息的基本特征
信息发出方利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载 体，通过各种途径传播的内容，都可以称之为信息。
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表1-1 事例信息分析表
信息及其的定义
信息的载体形式
高中信息技术_信息及其基本特征教学设计学情分析教材分析课后反思
《信息及其特征》教学设计一、教材分析“信息及其特征”是广东教育出版社《信息技术基础》教材第一章第一节内容，是整个高中阶段信息技术学习的第一节课，良好的开端是成功的一半，所以本节课的教学地位十分重要。
本节课主要是知识和概念的介绍，理论性较强，无动手技能方面内容。
因此在教学中应该注重情境创设和学习形式的丰富多样，充分调动学生的主观能动性，从而激发学生浓厚的学习兴趣。
二、学情分析高一学生的逻辑思维能力趋于严密，在初中已掌握了一定的信息技术基础知识，但水平参差不齐，尤其对新课程的要求和学习方法比较陌生，因此，在本课教学中要通过创设情境、案例分析、讨论归纳、合作探究活动，引导学生从不同层面分析和解决问题。
让学生通过亲身体会与理性认识相结合，理解信息的重要性及特征，逐步提高学习信息技术的兴趣。
三、课标分析根据全日制普通高中《信息技术课程标准》要求：通过了解和收集生活实例，感受信息文化，培养信息素养。
描述信息的基本特征，列举信息技术应用实例。
四、教学目标及教学重点与难点【教学目标】知识与技能：形成对信息的感性认识，并能列举身边的信息实例；理解信息的一般特征，并能举例说明。
过程与方法：体验信息与人类社会的密切联系，培养学生从日常生活中有效收集信息、获取信息、加工信息、处理信息、甄别信息的方法。
情感态度与价值观：激发对信息技术的求知欲，养成积极主动学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
【教学重点】1、信息的概念。
2、信息的基本特征。
【教学难点】1、信息定义的理解。
2、信息实例的运用。
五、教学方法创设情境，导入新课；案例分析，感性直观；师生游戏，互动活跃；协作交流，切入重点；启发引导，突破难点；探究思考，提高兴趣。
六、课时安排：一课时七、教学环境学校录播室八、教学过程九、教学效果及教后反思通过教材材料简洁明了导入课程。
运用启发引导、互动游戏、实时情景、分组对抗等手段，使的课堂气氛轻松活跃，达到了充分激发学生对信息技术学科学习兴趣的重要目标，学生的主体地位得以体现，同时注重发挥学生的创造性，注重学生合作探究，充分体现了新课程理念。
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2.电视台播放的节目，传遍五洲 四海，千家万户，主要体现了 信息具有（ B） A.价值性和真伪性 B.共享性和传递性 C.时效性和价值性 D.真伪性和传递性
3.人们通过浏览因特网信息了解 国内外发生的大事，其信息源 是（ D） A.声音 B.视频 C.自然界 D.网络媒体
说出以下事例，体现了信息的什 么特征： 1.通过手机可以实现和远方的朋 友实时通话。 传递性 2.一位科学家说过“没有物质的 世界是虚无的世界，没有能源的 世界是死寂的世界；没有信息世 界是混乱的世界”。 价值性
信息的传播途径是： 计算机网络
信息的接收方是：
小明
例2：老师将教学过程制作成一 段微课，上传到校园网上，通 过网络为学生提供灵活、多样 的复习方式。 微课的发布方是： 老师
微课的传播途径是： 计算机网络
信息的接收方是： 学生
接收方式是： 视觉、听觉
信息的概念及基本特征
信息 的基 本形 态
信息是看不见摸不着的东西上， 只有通过媒体才能呈现出来， 要依附于某种媒体才能是人类生存的基本条件，也 是人类生存的基本要求。
信息 的定 义
对信息一词的定义呈现出不同的理 解和描述方法。 ①钟义信：从哲学思想角度，信息是 “事物运动姿态及其变化的方式”。 ②香农：从信息学角度，信息是“用 来消除不确定性的东西”。 ③维纳：从资源的角度，信息是区别 于物质与能量的第三种资源。 ④我国的专家学者认为信息是对事物 运动状态和方式的表征，它能够消 除认识上的不确定性。
4.一人计短，两人计长。例如： 三个臭皮匠，顶一个诸葛亮的 俗语故事。
信息 的基 本特 征
5.真假难辨。例如：孙膑“减灶 退敌”，诸葛亮“空城计”吓 退司马懿等故事。 6.找路时用旧的交通地图。 7.玉不琢，不成器。例如：孟浩 然的诗词直白易懂，多为反复 修改、推敲而成。
1.传递性
2.共享性 3.依附性
信息 的表 现形 式
（3）信息的接收方式 接收信息的主体是人。人通 过视觉、味觉、触觉、嗅觉、 听觉等感受信息，通过人脑反 映信息。
（4）信息产生的作用 信息有价值性，为人类所 用。人们接收到信息后，经过大 脑分析 、抽象后产生印象、形成 概念、作出判断、引发冲动、激 励创新、引起行动等。
5.信息的传播过程
3.小李同学通过 “福建省考试院” 网站了解到高职入学考试信息，准 确了解到福建省高职入学考试官方 发布的信息。小张同学通过搜索引 擎检索因特网上高职入学考试信息， 获取到其他网站登载的关于高职入 学考试的信息。经比对，发现小张 获取的是2014年的高职入学考试的 信息。 时效性、真伪性
阅读事例，回答以下问题 例1.小明通过某大学网站获知自 己已经被该校录取的信息 信息的来源是： 某大学的网站
信息 的表 现形 式
用何载体 信息发出方 (信源)
以何途径 信息接收方
(信息传递)
(信宿)
说说 这些 信息 具有 什么 特征
1.通过网络电视，世界各地 的人们足不出户就能收看到精 彩纷呈的春节联欢晚会。 2.李明很喜欢下象棋，一 天，他在网站上看到一则有关 “象棋比赛 ”的通知，可赛事 早已结束了。他后悔没有及时 上网知道这个消息。 3.对于同一件事情，不同的 人可能会有不同的看法。
信息 的特 征：
4.可处理性 5.价值相对性
6.价值性
7.时效性 8.真伪性 9.存储性 10.可度量性。信息经过转换后以二进制的形 式存储在光盘、磁盘等介质中，采用“位 （bit）”作为信息的基本存储单位。
1.下列关于信息概念的描述，正 确的是（ A） A.信息是人类不可或缺的资源 B.信息是一种虚无的概论 C.信息为人们提供了物质享受 D.信息为人们提供了能量
例(1)：考上大学是同学们的梦想， 能否考上，在成绩未公布之前都是 一个悬念，具有一定的不确定性。 当考试成绩公布、录取线划定后， 不确定性就消除了。 例(2)：由于地球的自转和公转，产 生了四季的变化，昼夜交替的信息， 由于植物的自身特性和光合作用， 植物产生出红色、黄色、绿色等特 征。这些自然现象，揭示出事物内 部结构和外部联系的状态和方式。
信息 的表 现形 式
1.信息的载体 信息常依附于文字、符号、 图像、图形、声音、动画、视 频等呈现出来，这些文字符号 被称为信息的载体。
信息 的表 现形 式
2.信息的传播途径 （1）人与人面对面交流，书、 报、刊等纸介媒体。 （2）广播、电视、电话、计算机 网络、音像光盘等电子媒体； （3）人的表情、动作，信号灯、 交通指示标志，广告牌。