班会评课稿
珍爱生命主题班会评课稿 篇10
珍爱生命主题班会评课稿篇10【教学设计】一：教学目标(1)态度情感价值观目标：通过本课教学，让学生明白无论何时何地，都不能轻易放弃求生的希望，应积极乐观生活。
同时，培养学生尊重他人的生命和乐于助人的高尚品质。
(2)过程方法目标：针对初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，七年级学生正处在一个半幼稚，半成熟时期，他们的独立意识和逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，但不懂珍爱生命，没有形成正确的生命观的现状。
对学生以创设情境导入，典型案例分析等形式，培养学生的自主学习能力。
(3)知识能力目标：让学生知道珍爱生命的人，都不会轻易放弃生的希望，明白每个人的生命都是有价值的，尊重自己生命的同时，也要尊重他人的生命，真正理解生命的意义不在于长短，而在于内涵。
二、教学方式(1)学生的学习方式：在教师的引导下，自主、合作探究性学习。
(2)教师教学方式：多媒体、启发诱导、讨论探究式。
三、教学构思(1)针对七年级学生年龄特征，认知水平和学习内容要求，采用参与活动、合作探究、情感体验等教学方法，使学生真正成为课堂的主人。
(2)设计“情景体验”“写一写”“谈一谈”“续一续”等活动来充分调动学生参与课堂活动的主动性和能动性。
【教学过程】教学内容一：永不放弃生的希望。
资源设计(多媒体展示)：2004年12月27日《三峡晚报》报道“生命奇迹出现在第六天”。
讲述的是在河北沙河金鼎矿业公司铁矿540米深处的井下作业的刘传良和刘键父子被无情的困在井下，一天过去了，两天过去了，时间越来越难熬，漫漫无际的黑暗，坟墓般阴森恐怖的死寂，将他们压抑地快要窒息了，但他们都知道不能这样等死，求生的欲望转化为力量，两人仅靠十个面包维持生命，一次一次寻找出口，又一次一次失败，没有光亮，行动不便，两人只好在黑暗中深一脚浅一脚的用手摸着巷壁往前走，双手都被石头划破了，鲜血直流，更为严重的是由于体内缺盐，他们的双腿不停抽筋，最后不能站起来了，他们只能在黑暗中一步一步地往前爬，他们一遍一遍地对自己说：“我要活着出去”。
班会课评课稿
班会课评课稿[精品]作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
快来参考评课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的班会课评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
班会课评课稿1三店街宋寨小学xx《习惯养成，你我同行》主题班会，围绕“习惯养成”设计、安排整个活动过程，全程体现了在实践中养成习惯，要不断身体力行，使习惯成自然的培养和教育。
一、主题选择有针对性、实效性。
“习惯养成”永远是一个不过时的话题，在儿童时期养成的良好习惯，孩子可以受益终身；在儿童时期养成了坏习惯，就有可能终身受到伤害更是一种以人为本、人情化的教育。
“习惯养成”更是一种习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度的教育。
现在的小学生大多数是独生子女，认为父母为自己所做一切都是应该的，没有养成良好的习惯，这样的孩子将是危险的。
基于此，胡老师选择了“习惯养成，你我同行”这一主题，具有很强的针对性和实效性，且符合学生的年龄、心理特点。
二、情境设置真实、有效。
这节课，老师创设了多个真实、有效的情境：生活卫生故事、饮食卫生故事、卫生习惯调查、学习习惯养成故事，习惯养成儿歌等，让学生的习惯在有目的、有计划的'训练中形成，在无意识状态中形成，达到了预期目的。
三、表现形式丰富多样、有层次性。
本次班会活动表现形式丰富：看视屏、讲故事、现场调查、唱儿歌、做游戏等，而且在过程的安排上有层次性。
如通过讲习惯养成的故事、唱《习惯养成儿歌》、卫生习惯调查等一系列活动后，有意识地培养学生的习惯，水到渠成。
四、充分放手给学生，活动开展规范、有序。
这节班会活动安排有序，一环紧扣一环，真正做到了教师是倾听者，点拨者，学生是主体。
整个过程是学生主持、全员参与的过程，是学生真实的思想内化与生成的过程。
建议：这节班会课是教我们学生的学会养成良好习惯的刚刚开始，前期的教育工作（准备过程）和即时过程后，不能忽视班会课的后续的教育过程，它是班级教育的进一步延续与发展。
《责任》主题班会课评课稿教案内容
《责任》主题班会课评课稿教案内容一、教学目标：1. 让学生理解责任的内涵，认识到责任的重要性。
2. 培养学生承担责任的态度和能力。
3. 引导学生树立正确的责任观念，做一个有责任感的人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：责任的内涵、承担责任的态度和能力。
2. 教学难点：如何引导学生树立正确的责任观念。
三、教学方法：1. 讨论法：让学生在小组内讨论责任的内涵和重要性。
2. 案例分析法：通过案例分析，引导学生学会承担责任。
3. 情境模拟法：设置情境，让学生在实践中学会承担责任。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料。
2. 准备情境模拟道具。
3. 准备评价表。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对责任的思考。
2. 责任的概念：让学生讨论责任的内涵，引导学生理解责任是指个体在社会生活中所承担的义务和责任。
3. 责任的重要性：通过案例分析，让学生认识到责任对于个人成长和社会发展的重要性。
4. 承担责任的态度和能力：讨论如何培养承担责任的态度和能力，引导学生树立正确的责任观念。
5. 情境模拟：设置一个情境，让学生在实践中学会承担责任。
如：模拟班级卫生值日，让学生体验承担责任的过程。
6. 总结与反思：让学生分享自己在情境模拟中的收获，总结承担责任的方法和经验。
7. 课后作业：让学生写一篇关于“我心中的责任”的作文，加深对责任的理解。
8. 评价与反馈：对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
9. 教学反思：教师对本次教学进行反思，总结优点和不足，为下一次教学做好准备。
10. 教学拓展：邀请一位有丰富责任经验的校内外专家，进行专题讲座，拓宽学生的视野。
六、教学评价：1. 学生对责任的理解程度。
2. 学生在情境模拟中的表现。
3. 学生课后作业的质量。
七、教学反馈：1. 学生对教学内容的满意度。
2. 学生对教学方法的建议。
3. 学生对拓展活动的期待。
八、教学拓展：1. 邀请专家进行责任主题讲座。
主题班会课评课稿
主题班会课评课稿篇一：主题班会课评课稿一、主题鲜活，触发思考现代社会，孩子们的节假日很多，因此如何有意义的安排假日，让孩子们快乐享受假期，是家长及孩子最需智慧与理性的话题。
今天我们三五班选择《缤纷假日我做主》作为班队活动的主题，富有时代气息，德育导向明确，能引发学生的思考。
二、课堂开放，提升素养本节班队课向大家展示了一个真实的开放课堂。
课前，通过调查，将孩子们的度假方式大致分为“蜗居一族”、“学习狂人”、“活动达人”三大类，课中，让孩子们通过演小品、敲快板、讲故事等方式，一起再现回眸生活中的真实；课后，再让孩子们去关注节假日期间那些不和谐的现象，引发孩子们的思考。
三个环节，让我们看到了活动设计思路上的开阔与深远，活动的终级目标不停留在课堂内容的获得，而是借主题活动这个平台让孩子去感受、去体验，从而吸取心灵成长的正能量，升腾起对生活的热爱。
除此之外，课堂的开放还体现在师生的对话交流上。
根据孩子的年龄特征及多维目标，充分挖掘了学生的才艺、表达、合作等能力。
在整个活动思路上，我们看到活动的组织、评价、反馈、交流、讨论、总结，很多时候都将主动权交给了学生，教师虽是活动中的一员，但角色定位也仅仅是参与者。
这样的课堂，我们看到了交流的互动，看到了思维的碰撞，看到了情感的共鸣，看到了素养的提升。
三、情境真实，体验自由班队活动，最终的落脚点是队员心灵的体验和感悟。
在本次班队活动中，就设计了一个很有情境的讨论活动：六一端午节快到了，我们该如何来安排活动呢？有了前面环节的学习，孩子们有了明晰的认知目标，不再盲目，知道学习与娱乐健身结合，因此，我们看到每个小队上的答案既合理，又多元，有旅游、有爬山，这一环节的设计非常巧妙，既是对前一环节学习的检测，又是一个很好的情境体验，最真实的考验。
其实，整个活动还有很多亮点，如小小观察员角色的安排，将思维的触角引向了纵深，还如张老师讲述的故事，简单却有深意。
如果还要说点自己的想法与思考的话，我以为，还有以下两点与大家商榷：1、尊重全员，更应尊重个体。
微班会评课稿
微班会评课稿主题：班会评课稿主持人：同学们，大家好。
今天我们举行了一堂班会评课活动，目的是让我们共同反思和评价我们的课堂学习情况，以提高我们的学习效果。
接下来，我们将对本周的课堂进行评价，并找出不足之处，以便改进。
评课内容一：课堂氛围同学A：本周的课堂氛围相当不错。
老师在讲解知识的时候注意与我们进行互动，课堂上经常进行小组活动，这样我们更容易理解和掌握知识。
同学B：我觉得老师在课堂上提问的方式也很好。
他通过回答问题的方式激发了我们的参与度，并鼓励我们提出自己的想法和观点。
这样可以让我们更主动地参与讨论，提高思维能力。
评课内容二：教学方法同学C：我觉得老师在本周的课堂上灵活运用了多种教学方法。
比如说，在讲解知识的时候，他通过使用图片、视频等多媒体手段，加深了我们对知识的理解；在小组活动中，他还指导我们进行合作学习，让我们在团队中相互借鉴、共同进步。
同学D：此外，老师还鼓励我们进行自主学习。
他推荐了一些优秀的参考资料和学习方法，让我们能够更好地进行学习规划和自主学习。
这样我们可以根据自己的实际情况进行学习，提高效果。
评课内容三：问题和建议同学E：虽然本周的课堂教学有很大进步，但还是存在一些小问题。
比如说，有时候老师在讲解过程中语速较快，导致我们有些跟不上他的思路。
希望老师在讲解时能适当放慢语速，让我们更好地吸收知识。
同学F：另外，有时候我们在小组活动中遇到了一些困难，不太清楚如何解决。
希望老师能提供一些实际案例或者指导，让我们更好地完成任务。
主持人：非常感谢同学们的积极参与和宝贵意见。
通过评课，我们能够更好地了解自己的学习情况，找出不足，进一步提高学习效果。
希望大家能够认真对待每一堂课，努力学习，共同进步。
谢谢大家！（注：此为假设情景，实际评课时需根据具体情况进行修改）。
策划书 主题班会课评课稿
主题班会课评课稿篇一：主题班会课评课稿一、主题鲜活，触发思考现代社会，孩子们的节假日很多，因此如何有意义的安排假日，让孩子们快乐享受假期，是家长及孩子最需智慧与理性的话题。
今天我们三五班选择《缤纷假日我做主》作为班队活动的主题，富有时代气息，德育导向明确，能引发学生的思考。
二、课堂开放，提升素养本节班队课向大家展示了一个真实的开放课堂。
课前，通过调查，将孩子们的度假方式大致分为“蜗居一族”、“学习狂人”、“活动达人”三大类，课中，让孩子们通过演小品、敲快板、讲故事等方式，一起再现回眸生活中的真实；课后，再让孩子们去关注节假日期间那些不和谐的现象，引发孩子们的思考。
三个环节，让我们看到了活动设计思路上的开阔与深远，活动的终级目标不停留在课堂内容的获得，而是借主题活动这个平台让孩子去感受、去体验，从而吸取心灵成长的正能量，升腾起对生活的热爱。
除此之外，课堂的开放还体现在师生的对话交流上。
根据孩子的年龄特征及多维目标，充分挖掘了学生的才艺、表达、合作等能力。
在整个活动思路上，我们看到活动的组织、评价、反馈、交流、讨论、总结，很多时候都将主动权交给了学生，教师虽是活动中的一员，但角色定位也仅仅是参与者。
这样的课堂，我们看到了交流的互动，看到了思维的碰撞，看到了情感的共鸣，看到了素养的提升。
三、情境真实，体验自由班队活动，最终的落脚点是队员心灵的体验和感悟。
在本次班队活动中，就设计了一个很有情境的讨论活动：六一端午节快到了，我们该如何来安排活动呢？有了前面环节的学习，孩子们有了明晰的认知目标，不再盲目，知道学习与娱乐健身结合，因此，我们看到每个小队上的答案既合理，又多元，有旅游、有爬山，这一环节的设计非常巧妙，既是对前一环节学习的检测，又是一个很好的情境体验，最真实的考验。
其实，整个活动还有很多亮点，如小小观察员角色的安排，将思维的触角引向了纵深，还如张老师讲述的故事，简单却有深意。
如果还要说点自己的想法与思考的话，我以为，还有以下两点与大家商榷：1、尊重全员，更应尊重个体。
珍爱生命主题班会评课稿 篇9
珍爱生命主题班会评课稿篇9【教学目标】1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。
2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。
【教学准备】1、调查访谈：2、实物投影。
3、录音机。
4、简单的课件。
【教学过程】一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。
因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
板书课题。
1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。
2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。
把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。
3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。
每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。
4、集体汇报展示、交流。
小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。
(课件出示)二、互动活动。
a、（乘上“生命”号列车）1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。
大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。
同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。
由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。
②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。
3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。
列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。
各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。
珍爱生命主题班会评课稿 篇12
珍爱生命主题班会评课稿篇12教学目标情感、态度、价值观：体会生命的美好，体会生命的价值，珍爱自己的生命。
能力：对不同的生命观有一定的辨别能力。
知识：知道对待生命的不同态度，了解珍爱自己生命的行为表现。
教学重难点教学重点：珍爱自己的生命。
教学难点：对不同的生命观有一定的辨别能力。
教学过程导入方式：讲述一个生长在孤儿院里的男孩子的故事，让同学们续尾。
教师点拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就会有意义，有价值。
这就是我们今天要探讨的问题：“珍爱自己的生命”。
活动一：议一议用多媒体展示两则材料：材料一：美国一小学发生火灾，一小学生勇敢地去救小伙伴，结果，伙伴逃离，自己却葬身火海，而这位小学生不仅没有得到表扬，相反，校方因没有教会学生如何逃生，如何保护自己而受到地方当局严厉处罚。
材料二：据报道，全世界每年有100多万人自杀，自杀已成为人类的五大死因之一。
教师：看了这则材料，同学们有什么想法和感受呢？给三分钟时间自由讨论，结束后发表自己的看法。
教师小结：人的生命是宝贵的。
材料一中那位小学生的行为虽然高尚，但在火海中救人显然超出了他的能力，结果无谓地牺牲了自己宝贵的生命。
而材料二中的轻生行为根本不可取，是忽视自己生命的轻率行为，是懦夫的行为，也是一种不负责任的行为。
过渡：既然生命是可贵而美丽的，那么我们对仅有一次的生命应当对待呢？活动二：说一说教师：不同的人对待生命有不同的态度。
这种不同的态度决定了每个人不同的人生道路。
对待自己的生命，我们应该持一种什么样的态度呢？情景表演1．小明得过且过2．父亲抱着女儿跳楼3．非典之后，更加热爱生活4．小芳用画笔描绘并装扮温馨的家学生发表个人看法（上述四个材料分别反映了对待生命的四种不同态度：得过且过，轻率放弃、倍加珍惜、让她更美好），教师指导学生完成教材第二目填空内容。
小结：生命是短暂的，如何对待有限的生命，是我们每个人都应当认真考虑的问题。
无论是得过且过，还是轻率放弃，都是对生命不负责的态度，是不可取的。
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青龙二小二（3）班《交通安全在我心中》主题班会
评课稿
肖敏一节主题班会在紧张却很和谐的气氛中过去了。
回首本节课的整个流程，我个人感受良多，受益匪浅。
针对本节课，在这里谈谈我不成熟的几点想法，与大家交流学习，不当之处请指教。
2.作为才小学二年级的小主持人但在课上表现的却很大方、灵活熟练，有时候还能随机应变，调动整个班级的气氛，启发诱导，令人诧异。
3.全体同学参与意识强。
不论表演节目还是回答问题都精神饱满，充满热情，做到了全班同学人人有角色、各个有任务。
小品钉子和木板的表演者表现特别好，敢于承担任务。
因为节目我是昨天现编上的，早晨时还不熟练呢，可他们不怕，自己改编台词，成功完成任务。
我十分满意。
4.根据班会主题，我利用多媒体现代教育载体，精心设计幻灯片、歌曲和相关视频，增加了课堂的新颖性、科学性和实效性。
5.形式为内容服务，内容为主题而精彩。
我结合现在中学生特别是初二的学生的现状选择了本次班会的主题。
学生学知识是一方面，最重要的是学做人。
安老师对本节主题班会课进行了精心的设计，主题鲜明，节目的安排内容的安排小而适当，针对和解决的问题清楚明确。
能通过身边常见的交通现状。
深入浅出地引导学生对“交通常识”有了进一步的认识，把生命安全突显在一个非常重要的位置上。
活动形式生动活泼，贴近学生和生活，安排合理有序，其中让同学们了解怎样看国际信号灯，行人过马路时必须走斑马线，马路上常见的交通标志的含义及应用，及我们在日常乘车时的注意事宜等。
这些环节的设置，能很系统地把同学们日常接触的交通安全方面的问题摆在重要的位置上来，引起大家的重视。
老师通过引导同学们把自己的理解与小组成员共同交流、沟通后。
形成有特色的“节目”展示给大家，让其他人同样受益。
并且在大家互动、交流过程中重新升华“交通安全意识”，让大家更进一步体会生命的价值与可贵，让大家懂得珍惜生命、热爱生命。
本课的录像资料中，如果能在活动延伸中让同学们向家人、亲朋、近邻等进行宣传，使实践活动做到了来源于社会，通过升华整理后又服务于社会，效果可能会更好。
生命对每个人说都只有一次，让我们大胆地对所有危害生命的事情说“不”。
让我们更珍惜他、更热爱生命，以便让每个人的生命活得更精彩、更有价值。