小班科学摸一摸教案反思
幼儿园小班科学教案《摸一摸》含反思
幼儿园小班科学教案《摸一摸》含反思一、教学目标1.学习察看事物的方法，培育幼儿的察看力和想象力。
2.执行触觉刺激，加深幼儿对物体的认得。
3.了解不同物体表面的特征，提高幼儿物理概念的感性认得。
二、教学重点1.教学重点在于帮忙幼儿学会用手去感知事物，从而提高幼儿的察看本领。
2.让幼儿了解不同物体表面的特征，进行实在实践察看和探究，培育幼儿的想象力和制造力。
三、教学过程1.引入老师拿出一个未知物体，让幼儿描绘它的样子，形状、颜色、大小、质地等，然后再让幼儿摸摸看，感受此物体的特点。
这样的示范旨在让幼儿感受，通过察看、摸索，渐渐认得事物。
2.实践操作（1）老师取出几个有吸水性的材料（例如：面巾纸、棉花、海绵等），用手或者刷子沾上水，然后分别让幼儿摸摸感受其质地和吸水性本领。
（2）老师带着幼儿一起去外面，在地上取一些有代表性的物品，然后让幼儿摸一摸，感受这些物品的质地、温度、硬度等特征。
（3）老师在课堂上带来一些仿佛的物品，然后让幼儿在分组的情况下进行试验，尝试触摸不同物品的同时，渐渐发掘不同物品的特征。
3.反思在课堂教学中，幼儿处于感知觉的阶段，通过视觉和触觉等感官，去了解物品表面的特征，可以在课堂上设置多个物品，给出一些相关提示，引导幼儿进行察看和探究。
可以在课堂上多次重复这些试验，并引导幼儿对不同物品进行分类和比对，提高幼儿感知、辨析的本领。
可供幼儿讨论的试验同样可以在家庭环境中也进行，这会极大的激发出幼儿对这些物品的爱好，从而促进幼儿对感知、发觉和学习的积极性。
此外，老师在课堂上设置嘉奖机制，可以给课堂上表现得好的幼儿发一些奖品或者公开表扬他们，这会极大的激发幼儿的学习爱好，有助于幼儿更加积极地参加到课堂试验中。
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》教学目标：1. 能够通过观察物体的外形和触摸物体的表面来判断它是由什么材料制成的。
2. 能够运用所学的知识，提出一些实际生活中的问题，并通过观察和实验的方式进行探究。
教学重点：1. 通过观察物体的外形和触摸物体的表面来判断它是由什么材料制成的。
2. 运用所学的知识提出实际生活中的问题，并进行探究。
教学难点：能够运用所学的知识提出实际生活中的问题，并进行探究。
教学准备：1. 课件：《摸一摸》的图片素材及相关材料的特点介绍。
2. 实物：不同材料的物体，如木头制品、金属制品、塑料制品、玻璃制品等。
教学过程：步骤一：导入新内容（5分钟）1. 引入问题：同学们，你们知道我们的身边存在着很多不同材料制成的物体吗？你们能从它们的外形和触摸表面来判断它们是由什么材料制成的吗？2. 引入材料：出示《摸一摸》的图片，让同学们观察图中的物体，由此进行思考和讨论。
步骤二：小组合作探究（15分钟）1. 分组讨论：将同学分为小组，每个小组选择一种材料制成的物体，通过观察和摸一摸的方式，来判断它是由什么材料制成的，并记录自己的观察和判断结果。
2. 小组汇报：请每个小组派代表上台汇报自己的观察和判断结果，并让其他同学互相交流讨论。
步骤三：知识总结（10分钟）1. 教师总结：根据同学们的观察和判断结果，教师总结不同材料的物体的特点，如木头制品的质地较为粗糙、金属制品比较冷、塑料制品比较柔软等。
2. 引导思考：请同学们思考一下，你们认为这些物体材料的特点是为什么会这样呢？步骤四：拓展应用（10分钟）1. 引导思考：请同学们想一想，在日常生活中还有哪些问题是可以通过观察和实验来探究解答的呢？2. 小组探究：让同学们再次分组，自由选择一个问题，通过观察和实验的方式进行探究解答，并让他们将探究的过程和结果进行记录。
步骤五：教学反思（5分钟）教师与同学们一起进行教学反思，展示一些同学的探究成果，并与同学们一起评价和讨论。
小班科学公开课教案及教学反思《摸一摸》
小班科学公开课教案及教学反思《摸一摸》一. 教案1. 教学目标•让幼儿通过触摸物体，感受不同的质地和温度。
•培养幼儿的观察力和感知能力。
•提升幼儿的语言表达和沟通能力。
•培养幼儿的科学探索精神。
2. 教学准备•物体：有质地、温度差异明显的物体，如木块、塑料球、金属勺子、冰块等。
•盲目：用于遮住幼儿眼睛的盲目，可以使用布料或眼罩。
•记录工具：准备笔和纸，用于记录幼儿的观察和描述。
3. 教学过程步骤1：引入•导入话题：老师可以先让幼儿看一些物体，然后问他们这些物体有什么特点。
引导幼儿关注物体的触感和温度。
•提问引导：引导幼儿思考：“你们摸过不同的物体吗？它们是什么样子的？摸上去感觉怎么样？”步骤2：实践活动•分组活动：将幼儿分成小组，每组派出一名队员作为被试者，其他队员充当观察者。
•观察者的任务是观察被试者在摸不同物体时的表情和举止，并记录下来。
•被试者戴上盲目，让他们轮流摸不同的物体，观察者记录被试者的反应。
•每个小组轮流进行，直到每个幼儿都有机会做被试者。
步骤3：记录和总结•教师引导幼儿观察记录的内容，并帮助他们总结观察到的现象。
比如：“你们观察到被试者在摸冰块时会有什么反应？为什么？”•引导幼儿就触感和温度对被试者的影响进行讨论和总结。
步骤4：展示和分享•邀请幼儿逐一分享自己的观察和感受。
•引导幼儿进行交流和讨论，比较不同物体对触感和温度的影响。
4. 教学评价•教师可以根据观察记录，评价幼儿对不同质地和温度的物体的触摸反应和表达能力。
•教师可以通过观察幼儿的活动参与度和主动性来评价幼儿的科学探索精神。
二. 教学反思本次科学公开课的主题是《摸一摸》，主要目的是通过触摸不同的物体，让幼儿感受其质地和温度，培养他们的观察力、感知能力和科学探索精神。
整个教学过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极的参与态度。
在引入部分，我通过展示一些物体，引导幼儿关注触感和温度的特点，为后续活动做了铺垫。
在实践活动中，我采用了分组合作的方式，让幼儿们充当观察者和被试者，他们通过观察和记录来认识不同物体的触感和温度。
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》教学目标•在游戏中体验触觉感受，培养儿童的观察力和想象力。
•掌握简单的触觉词汇，如：粗糙、光滑、冰冷、温暖等。
•认识物质的柔软、硬度、稠度等常见属性。
•培养儿童的语言表达能力和团队合作能力。
教学准备•应用程序：《摸一摸》•实物：盲人摸板、冰块、沙发垫、毛巾等不同形状的物品。
•课件：关于品尝、触摸等主题的图片、视频素材，供学生感官体验。
教学过程引入教师主题介绍本次游戏名称为《摸一摸》，通过一些图片与视频展示了触觉在我们生活中的重要性。
提出问题教师准备不同的物品并请同学图一图他们是什么，然后猜一猜你觉得它的触感是什么样的。
（推理与想象）游戏预热•将一些具有特殊触感的物品装入口袋，让同学分身挑选摸一摸，猜一猜感受时可使用用语表达个人触感。
游戏主体•组成小组，教师向每组出示一项触觉感受（如：硬、软、光滑、凉、冰、温等）的任务，要求组内成员合作找到尽可能多的物品进行摸摸，并用语言描述其触感。
（习惯观察）•小组比赛环节，同时对比各组用语表达和触感识别的准确度。
（团队合作，锻炼语言表达能力）游戏总结•总结感受，并和学生们一起交流哪些物品的触感最难辨别，哪些物品的触感对于儿童的感官体验而言更加有趣。
（思维交流）•介绍儿童「触感关注点」，可以在观察世界时更加有目的地往一个方向发展。
（感官提高）教学反思在教育环节中，鼓励学生发展自己的触感和触觉能力，特别是对于描绘自己的直觉的能力。
学生们可以通过不同的游戏和活动来触摸、观察和分析物品，从而提高相应的能力。
在本次教学主题中，学生们在猜想时可以分析可能出现的物品，为自己的判断行为提供有关的信息。
最后，老师总结本节课的教学目标，让学生们在领悟各自触感的经验中善于思考、肯于表达，从而达到相应的目标。
小班科学教案及教学反思《摸一摸》
小班科学教案及教学反思《摸一摸》一、教学背景这是一堂小班科学课，本节课的主题是《摸一摸》，旨在通过爱摸、爱感受的活动使幼儿对身体感觉有更深的认识和感悟，同时学习各种不同的材料的特点和使用方法。
二、教学目标• 让幼儿了解不同的材料的特点和使用方法，发展幼儿的观察力和感官发育。
• 培养幼儿良好的习惯和养成好奇心，培养幼儿的独立自主意识和探究精神。
• 提高幼儿的口头表达和语言表达能力。
三、教学过程1. 导入环节首先教师给幼儿们展示一些不同的材料，如棉花、沙子、石子、黄油等，并问孩子们是否知道这些是什么，他们平时在生活中有没有接触过。
通过这一环节，可以激发幼儿的好奇心和求知欲，为后面课程的展开做好铺垫。
2. 活动1：触感体验教师会给幼儿准备一个“感觉袋”，里面放入不同材质的物品，如石头、棉花、水果皮、玻璃球等等，每个孩子轮流去感受袋子里面的物品，并用手摸几次后，猜测它是什么。
进行一到两轮后，教师再把物品拿出来，让孩子们看到，并辅导他们正确的认识不同的材料。
这个活动能够让孩子们以一种更加有趣、更直观的方式了解不同材料的性质，从而深入体会之间的差别，并对后面的活动产生了兴趣和热情。
3. 活动2：手工制作探索这个活动环节中，每位幼儿都会有自己的“工具包”，里面放有较为普通的工具材料，如小锤子、小木块、塑料板、铅笔、橡皮和胶水等等。
在教师的引导下，幼儿可以使用这些材料，配合上自己的好奇心以及工具包中的元素，用心地进行制作。
通过亲手动手完成一件作品，每位幼儿可以深度印象自己所学到的种种知识，获得自信和愉悦的体验。
四、教学反思通过本节课的实践，可得出以下有关教学反思：首先，从讲授方式而言，应该以交互式教学为主。
将枯燥的内容转化成幼儿们喜欢的玩耍游戏，可以使幼儿们的情绪保持在良好的状态，更容易让他们掌握所学内容。
其次，从评价方式而言，应该更多地通过肯定托举、鼓励他们的兴趣和创造，而非单一的评分方式。
教师要注意给每个孩子充分的机会，让他们充满自主性、自发性及创意性的表达自己的想法和意见。
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》
小班科学详案教案及教学反思《摸一摸》一、教学目标1.学生能够通过观察和摸索，了解物体的外观和质地差异。
2.学生能够培养观察和感知能力，提高动手能力。
3.学生能够积极参与小组合作，培养合作意识。
二、教学准备1.教师准备物体：如感知绒球、硬纸板、砂纸、布料、海绵等具有不同质地的物体。
2.教师准备黑板、粉笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师可以先问学生，你们知道质地是什么吗？质地可以通过什么方式感知到呢？•引导学生通过观察、摸索等方式来感知物体的质地。
2. 感知活动（15分钟）•教师出示一些具有不同质地的物体，让学生观察并进行摸索，感受它们的质地差异。
•学生可以用手触摸、用指甲轻轻刮擦、用眼睛观察等方式来感知物体的质地。
•教师可以用简单明了的语言描述每个物体的质地特点，引导学生进行认知。
3. 总结归纳（10分钟）•教师引导学生一起总结不同物体的质地特点，并通过讨论确定物体的质地归类。
•教师可以辅助绘制表格，帮助学生总结分类。
4. 小组活动（30分钟）•将学生分成小组，每组选择一种物体质地进行研究。
•学生可以合作进行观察、摸索，通过讨论找出该种物体的特点，并记录在小组报告中。
•每个小组派一名代表汇报该物体的质地特点。
5. 教师点评（5分钟）•教师根据小组的汇报内容进行点评，并进行正确认识和引导。
四、教学反思本节课主要通过观察和摸索的方式来感知物体的质地差异。
基于小班幼儿的特点，教师需要注意以下几点：1.注意引导- 在感知活动中，教师需要引导学生用合适的方式进行观察和摸索，帮助他们发现物体的质地特点。
引导的方式可以是提问、比较、示范等。
2.创设情境- 在小组活动中，教师可以设置一些情境，如模拟货品检查员、纺织工等角色，让学生更好地理解和感知物体的质地。
3.提供反馈- 教师在点评环节，应根据学生的表现给予正面的反馈，鼓励他们积极参与，并对错误的认知进行正确认识和引导。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解物体的质地差异，还能培养观察和感知能力，提高动手能力。
小班科学公开课摸一摸教案反思
小班科学公开课摸一摸教案反思引言在小班科学教学中，通过开设公开课摸一摸的活动，可以激发孩子的探索欲望，培养他们的观察和分析能力，提高科学素养。
本文对小班科学公开课摸一摸教案进行反思，总结教学中的不足与改进方法。
教学目标本节公开课的教学目标是通过触摸不同材料的表面，让孩子们感受物体的质地和温度，培养他们的触觉能力和科学思维能力。
教学准备教学准备包括以下内容：- 物料准备：准备一些不同材料的小块样本，如木头、塑料、金属等。
- 教具准备：准备手套、放大镜、触摸板等。
- 教材准备：准备与触觉感知相关的教材，并在黑板上准备好教学内容。
教学过程1. 导入活动在教学开始前，进行导入活动，激发孩子们的兴趣。
可以放一些与触觉相关的音频，如脚步声、水滴声等，让孩子们猜测声音的来源，并引导他们思考与触觉感知相关的问题。
2. 观察与感知让孩子们穿上手套，让他们一个个来到触摸板前，轻轻触摸不同材料的表面，感受物体的质地和温度。
同时，引导孩子们用手指触摸不同部位，比较不同位置的触感是否相同，并让孩子们用放大镜观察物体的表面特征。
3. 分组探究将孩子们分成几个小组，每个小组选择一个或多个材料进行深入观察和探究。
让他们用手指触摸材料的不同部位，比较不同位置的触感是否相同，并观察材料的表面特征。
鼓励孩子们用科学的语言描述他们的触摸感受和观察结果，并和其他小组分享。
4. 总结讨论引导孩子们总结触摸不同材料的感受和观察结果，比较不同材料的质地和温度，并讨论不同材料的用途和特点。
在讨论的过程中，教师可以提问引导，激发孩子们的思考和表达能力。
5. 活动延伸针对孩子们的兴趣和能力，进行活动的延伸。
可以组织孩子们进行创作性活动，如用不同材料制作手工艺品，或进行触摸材料的盲目辨认游戏等，进一步加深他们对触觉感知的理解和应用。
反思与改进不足之处•教学准备不充分：本次公开课中，物料准备方面不够充分，应该增加更多种类的材料，为孩子们提供更多触摸的机会。
小班科学教案及教学反思《摸一摸》
小班科学教案及教学反思《摸一摸》教案：主题：《摸一摸》年级：小班科目：科学教学目标：1. 能够通过触摸感受物体的不同特征。
2. 培养学生的观察力和判断力。
3. 培养学生的动手能力和团队合作精神。
教学准备：1. 多种不同的物体，比如皮球、玻璃球、海绵、石头、羽毛等。
2. 盲目用布料包裹住物体的盒子。
教学过程：1. 导入：教师放置多样的物体在课桌上，引导学生观察这些物体并问：“你们看到这些东西了吗？你们能猜出它们是什么吗？”鼓励学生展开讨论。
2. 探究：老师将每个物体放入盒子中，并请学生一个个来触摸物体，然后描述物体的特征，比如软硬、光滑粗糙、重轻、冷热等。
老师可以提问学生：“这个物体软还是硬？冷还是热？”等，引导学生利用触摸感受物体的特征。
3. 操练：教师请学生分成小组，每个小组中的一名学生闭上眼睛，其他学生将不同的物体放入该学生的手中，学生通过触摸猜出物体的特征，然后告诉小组其他成员他的判断。
小组成员之间可以互相交流，并讨论最终的结论。
4. 总结：教师引导学生总结触摸感受物体特征的方法，并回顾本节课学到的知识。
可以用一些图片、视频等多媒体素材辅助总结。
5. 展示和分享：教师可以请学生展示自己按触摸感受物体特征的方法和结果，鼓励学生分享自己的学习心得。
教学反思：这节课的教学目标是帮助学生通过触摸感受物体的不同特征。
教学过程中，我提供了多样的物体给学生触摸，并引导他们观察和描述物体的特征。
学生通过触摸的方式有效地感受到了物体的不同特征，培养了他们的观察力和判断力。
在操练环节中，我组织学生分成小组进行互动。
学生闭上眼睛，通过触摸猜出物体的特征，并与小组成员讨论结果。
这个活动不仅让学生积极参与，还培养了他们的动手能力和团队合作精神。
总结环节中，我通过多媒体辅助，帮助学生回顾课堂学到的知识，并引导他们总结触摸感受物体特征的方法。
学生展示了自己的学习成果，并分享了自己的学习心得。
整节课的教学效果还不错。
学生通过触摸感受物体的特征，培养了他们的观察力和判断力。
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小班科学摸一摸教案反思
小班科学摸一摸教案反思主要包含了活动意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能，说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看摸一摸教案吧。
活动意图：
感官是幼儿接触世界的第一门户，小班幼儿正处于感知能力迅速发展时期，冰块、热水袋、石头、毛线这些东西是我们日常生活中常见的东西，幼儿比较熟悉。
有目的地了解事物、认识世界需要有意识地运用感官而进行的。
感官运用的灵敏度、感官运用的技巧都需要通过练习、培养才能提升。
于是开展了此次活动《摸一摸》。
让幼儿通过自己的双手触摸物体，初步感知物体的冷热、软硬特征，培养幼儿的感知能力，促进幼儿智力全面发展。
活动目标：
1、通过摸物游戏，体验皮肤的触觉功能。
2、说出摸各种物体的不同感受，体验触摸游戏的快乐。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
冰块、毛线、石头、热水袋（内装40°左右的热水每组一份
活动重点难点：
活动重点：
乐意用手来感知各种物体。
活动难点：
用语言描述触摸各种物体的不同感受。
活动过程：
一、游戏“摸人”感知手的触摸功能
1、请两名幼儿进行表演，一名幼儿蒙上眼睛，用手摸另一名幼儿身体，边摸边说摸到部位的名称。
2、刚才小朋友的眼睛蒙上看不见了，为什么还能知道摸到的是什么？（幼儿讨论）
二、触摸游戏（感知物体的冷热）
1、教师出示冰块，问：这是什么？出示热水袋，问：这是什么？
2、请幼儿用手摸一摸，感觉它们有什么不一样？（鼓
励幼儿大胆发言并给予充分肯定）
3、教师小结：热水袋摸起来热热的，冰块摸起来是冷的、凉的。
三、触摸游戏（感知物体的软硬）
1、教师出示毛线：这是什么？
教师出示石头：这是什么？
2、请幼儿摸一摸，说说感觉。
3、教师小结：毛线摸起来软软的，石头摸起来硬硬的。
四、游戏“找一找，摸一摸”
请幼儿在活动室找一找、摸一摸。
以组为单位进行讨论这些东西摸起来的感觉。
活动延伸：
准备多种材质的物品让幼儿多做触摸练习，在此基础上进行“摸一摸、猜一猜”游戏，体验触摸游戏带来的快乐。
活动反思：
本次活动的目的就是让幼儿通过触摸物体，获得简单的感性认识，在操作活动中，体验触摸游戏带来的快乐。
本次活动教师采取了游戏教学法，以三个触摸游戏贯穿全过程，游戏最符合小班幼儿的年龄特点，最能激发幼儿探索欲望，同时也能保持长久的活动兴趣，学法有：触摸法、观察法、讨论法、运用多种
感官，探索事物得出经验。
整个活动幼儿始终保持着积极地学习态度，对提供的各种材料有着强烈的好奇心，都争着去摸一摸、说一说，活动内容紧紧围绕着教学目标，使幼儿在知识的积累与情感的体验得到双重发展。