《进行曲》教学设计
人音版七年级上欣赏《进行曲》教学设计含素材地址
第四单元第二课时欣赏《进行曲》教学目标：1、学生了解进行曲这一音乐体裁2、听辩管乐、弦乐和管风琴的音色特点。
3、通过几首进行曲不同的音色、力度、速度和情感的对比欣赏，让学生能体会到不同题材内容的进行曲风格各异，进一步感受不同风格的进行曲所表达的不同情感，扩大学生的欣赏视野，提高独立分析的能力。
教学重、难点：了解进行曲的基本特征，感受不同题材、不同风格的中外进行曲的艺术魅力。
通过感性——理性——感性的再现过程，体验进行曲的行进步伐节奏。
教学方法：1、用多媒体课件，使其视听结合。
2、发挥欣赏教学的“通感”引导学生积极参与，对不同情感的认知加以体验。
3、教学用具：多媒体、录音机、磁带教学过程：一、课间曲《检阅进行曲》检阅进行曲.mp3二、新课教学（一）《中国人民解放军进行曲》1、初听乐曲《中国人民解放军进行曲》中国人民解放军进行曲.mp3思考：①乐曲是由什么乐器演奏？该乐器音色特点？（铜管乐演奏，有小号、小号.jpg 338.mp3圆号圆号.jpg340.mp3、长号长号.jpg339.mp3、大号大号.jpg）②乐曲的行进节奏和基本情绪给人一种什么样的感觉？（威武、雄壮、坚定有力）2、进行曲：进行曲是以行进步伐节奏写成的音乐作品。
一般常在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。
3、简介乐曲及曲作者：乐曲简介：《中国人民解放军进行曲》作于1939年7月，公木词，郑律成曲。
此曲原名为《八路军进行曲》，是《八路军大合唱》中的第四首。
在解放战争时期，歌词作了一些修改，改名为《中国人民解放军进行曲》，1951年2月1日，中央人民政府人民革命委员会总参谋部颁布的《中国人民解放军内务条例(草案)》中，将它定为中国人民解放军军歌。
作者简介郑律成(1918～1976) 作曲家。
出生于朝鲜南部全罗南道光州。
1933年来中国，进入朝鲜革命组织“义烈团”办的革命干部学校，并开始学习音乐。
抗日战争爆发后,他积极投入抗日宣传活动。
初中音乐《行进之歌——进行曲赏析》教学设计 (1)
《行进之歌——进行曲赏析》教学设计教学目标引导学生欣赏不同类别的进行曲：军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲、音乐会进行曲，了解其音乐特点，并能为进行曲音乐创编动作。
教学重点了解不同类别的进行曲，及其音乐特点。
教学难点能够为《拉德茨基进行曲》的音乐主题创编合适的动作，从而熟悉记忆两段音乐主题。
教学过程一、导入：引导学生随音乐列队进教室，由《运动员进行曲》引出课题: 《行进之歌——进行曲》二、欣赏不同类别的进行曲，了解其音乐特点。
（一）军队进行曲：1.《中国人民解放军进行曲》（1）引出中国军队中最常用的一首进行曲：《中国人民解放军进行曲》，欣赏阅兵仪式画面，领略中国人民解放军的风采。
（2）请学生模仿解放军踏步：先无音乐踏步，再随《中国人民解放军进行曲》踏步，对比步伐的整齐度，体会进行曲统一步伐的特点。
板书：统一步伐。
2.《一二三四歌》（1）引出进行曲风格的歌曲《一二三四歌》，引导学生边聆听范唱边踏步，一起体会进行曲统一步伐的特点，并注意歌曲的情绪是怎样的。
引导学生感受歌曲情绪：激昂的。
板书：情绪激昂。
（2）老师用两种处理方法演唱这段歌曲，引导学生听听哪种更恰当。
（听完）学生一致选择第二种，引导学生体会进行曲“铿锵有力”的特点。
板书：铿锵有力。
（3）引导学生把听到的重音标记出来。
通过标记重音了解进行曲节奏强弱对比鲜明的特点。
板书：节奏鲜明。
（4）引导学生运用正确的处理方法，突出进行曲“情绪激昂、铿锵有力、节奏鲜明”的特点来演唱歌曲《一二三四歌》。
（二）婚礼进行曲、葬礼进行曲：引导学生例举还知道哪些进行曲？引出《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》，并与军队进行曲进行对比欣赏。
通过对比欣赏了解它们的音乐特点完全不同，它们正是根据进行曲运用的场合不同而分的三个不同的类别：军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲。
（三）音乐会进行曲：1.初步聆听：引出并欣赏著名的音乐会进行曲《拉德茨基进行曲》，感受其音乐特点更接近前面欣赏的哪一类进行曲。
人教版音乐二年级下册《进行曲》教学设计
第二单元进行曲教材分析教学内容：1、唱歌《小号手之歌》、《米老鼠进行曲》。
2、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》、管弦乐曲《土耳其进行曲》、《进行曲》。
3、音乐活动：少先队《出旗》音乐表演4、少先队鼓号队演奏。
5、进行曲的初步总结。
教学目标：1、学会《中国少年先锋队队歌》的第一段歌词和《小号手之歌》《米老鼠进行曲》。
2、听赏《土耳其进行曲》《进行曲》，能随音乐列队行进或击出节奏。
3、在《出旗》这一音乐活动中进行综合性音乐表演。
4、能区分X X 、X X. 、X —、X XX 、XXXX XXXX 等节奏。
教材分析：1、《中国少年先锋队队歌》这首歌由周郁辉作词，寄明作曲，原为儿童故事片《英雄小八路》的主题歌（原名《我们是共产主义接班人》），作于1962年。
2、《出旗》这是少先队鼓号队演奏曲中的一首。
用于少先队员们集合仪式中出队旗的场合，由于队号只能奏出“5135”这四个音，故全曲仅用这四个音构成，由于上句落在“5”，下句落在“1”，使两乐句具有动静对比，且有可循环性。
3、《小号手之歌》这是动画片《小号手》的主题歌，黎汝清作词，金复载作曲。
金复载是上海美术电影制片厂专职作曲家，曾为五十多部电影作曲，其中影响较大的有《小号手》《三个和尚》《哪吒闹海》《济公》等。
4、《土耳其进行曲》这是贝多芬为德国剧作家科策布的剧本《雅典的废墟》所作配乐的片断，后被改编成钢琴曲，成为家喻户晓和学琴者必弹的世界名曲（与此齐名的还有莫扎特的《土耳其进行曲》），全曲结构为A+B+A+B+A+尾声。
5、《进行曲》（选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》）1892年，52岁的柴可夫斯基为两幕舞剧《胡桃夹子》谱写了优美的音乐，演出获得了巨大的成功，后来作者将其中的音乐改编成管弦乐组曲，取名为《胡桃夹子组曲》，全曲共分三个乐章，由八首乐曲组成。
6、《米老鼠进行曲》这是1955年出品的美国动画片《米老鼠俱乐部》的主题歌，由此奠定了米老鼠在美国动画片中的特殊地位。
第4单元西乐撷英(二)《进行曲》教学设计人教版初中音乐九年级上册
课题
4.6进行曲
教学
目标
1.采用突破难点、分声部练习的方法，逐步完成竖笛演奏。
2.竖笛演奏两个声部均衡，声音和谐
教学
重点
采用突破难点、分声部练习的方法，逐步完成竖笛演奏。
教学
难点
竖笛演奏两个声部均衡，声音和谐
教学
过程
教 学 内 容 与 师 生 活 动
设计意图和
关注的学生
情境导入：
课堂练一练：
1.用打击乐器为主题A伴奏。
2.自选打击乐器，为主题A编创其他的伴奏方法，试一试。
教师：这首歌曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调，响亮的战斗口号，铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。
激趣导入，引入话题。
板
书
设
计
介绍进行曲
竖笛介绍
进行曲
进行曲特点：
教
学
反
思
目前，八孔竖笛在世界发达国家中，无论是在专业音乐表演还是在普通音乐教育中，都在发挥着巨大的作用。
竖笛是当今世界上最受欢迎的乐器之一。竖笛的音色纯正清丽，柔和轻盈，被称为“柔和的笛子”、“像鸟唱歌的笛子”。它由簧片振动发音，簧片永久性的固定在发音窗内，以自然呼吸的力度即可吹响。这样，人们从初学开始，就很容易获得美妙的乐音。
欣赏竖笛演奏
新授课：
介绍进行曲
进行曲主要是军队中用来统一行进步伐一致的要求，以偶数拍作周期性反复，常用2/4 ，4/4 的拍子。 进行曲最初出现在古希腊的悲剧中。 进行曲原是舞曲的一种，多用于群众出场，退场的时候。十七世纪起，渐渐传入音乐艺术的领域。
进行曲-西南师大版八年级音乐上册教案
进行曲-西南师大版八年级音乐上册教案课程目标1.了解进行曲的定义和特点。
2.学习西南师大版八年级音乐上册《进行曲》一曲的基本知识和演奏方法。
3.培养学生的集体协作能力和音乐素养。
教学内容1.进行曲的定义及其特点。
2.西南师大版八年级音乐上册《进行曲》的乐曲基本知识。
3.进行曲演奏技巧及练习方法。
4.集体乐队的配合方法。
教学过程第一节、进行曲的定义和特点1.教师简要介绍进行曲的定义和特点：进行曲是一种旋律优美、节奏明快的乐曲，常用于军乐队等场合和庆祝活动中。
2.引导学生听一段进行曲的演奏，帮助他们感受进行曲的旋律、节奏和气氛。
第二节、西南师大版八年级音乐上册《进行曲》的乐曲基本知识1.学生阅读教材《进行曲》一章的乐曲基本知识部分，了解乐曲的演奏要点、节奏特点和乐器的运用等相关知识。
2.教师指导学生集中注意力，进行集体演奏练习。
教师可根据学生的水平逐渐增加乐曲的难度。
第三节、进行曲演奏技巧及练习方法1.教师介绍进行曲演奏技巧，如准确地掌握每个乐器的节奏、适当的音量和情感表达等方面。
2.教师引导学生进行练习，建议学生先进行单独练习，然后再组合进行合奏，培养学生对音乐的感知和支配能力。
第四节、集体乐队的配合方法1.教师引导学生学习集体乐队的配合方法，包括学生之间的视觉和听觉配合、乐队整体的节能和情感表达等方面。
2.教师组织学生进行集体乐队演奏，从音乐上鼓励和表彰突出表现的学生。
总结1.教师概括本课的教学重点和难点，帮助学生进一步理解进行曲和集体乐队的演奏要点。
2.教师总结学生的表现，鼓励他们继续努力，在音乐领域中追求更高的成绩。
作业1.学生进行进行曲的个人练习，要求按照教师要求对个人练习进行规划。
2.提供给学生几种进行曲，让他们用自己的节奏感和表现力来演奏和练习。
参考资料1.《西南师大版》八年级音乐上册，黄仲栋，李明宇，2015年。
2.《音乐常识速查手册》，龙翰彬，张明慧，2008年。
第一单元行进之歌《☆中国人民解放军进行曲》教学设计 2021—2022学年人音版七年级音乐下册
《中国人民解放军进行曲》教学设计教学目标：1、通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，使学生了解到进行曲的节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。
2、通过对《中国人民解放军进行曲》的欣赏，使学生了解到此曲中的附点节奏、切分节奏以及休止符的运用，使此曲节奏感强，雄壮有力的情绪，表现当代军人那种坚忍不拔，勇往直前的特点。
3、通过对阅兵式片段的欣赏，使学生树立民族自豪感、增强自信心。
教学重点、难点：重点：通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，感受其中的附点节奏、切分节奏和休止符的作用。
难点：通过欣赏《中国人民解放军进行曲》，体验其情绪，让学生敢于表演。
教学过程：一、组织教学学生跟随着《军队进行曲》进入音乐教室。
师生问好（情景教学）二、导入（为新课铺垫）1、根据课前所放的《军队进行曲》，提问同学步伐整齐的原因是什么？你听到音乐后的感受是什么？（生答）2、说说《军队进行曲》的节拍是怎样的？3、介绍进行曲的相关特点及类型如：（《庆典进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》等），都是以什么命名的？导入新课《中国人民解放军进行曲》。
三、新授（一）相关知识了解1、放一段带有阅兵式画面的录象，引出《中国人民解放军进行曲》，会带给你们什么样的视觉感受？2、介绍中国人民军队的组成及相关旗帜的认识3、介绍管乐合奏（二）初听《中国人民解放军进行曲》分析乐曲中都听到了哪些乐器？（三）介绍词曲作者1、郑律成，曲作者，主要作品有歌曲《延安颂》、《延水谣》、《八路军进行曲》后改为《中国人民解放军进行曲》，少儿歌曲《我们多么幸福》等。
2、公木，著名诗人，学者，1978年任吉林大学中文系系主任、副校长，中国作协吉林分会主席。
3、《中国人民解放军进行曲》的历史沿革（四）出示简谱图片，欣赏《中国人民解放军进行曲》歌曲。
1、分析附点音符、切分音的特点及运用2、不加任何节奏的演唱和加人附点和切分节奏的演唱，比较二者的区别，感受加上附点和切分节奏后给人的感觉是什么？（具有号召性，节奏铿锵，振奋人心）3、全曲大量运用了附点和切分节奏，目的是想表现什么？（音乐丰富了，表现力强，更能表现军人勇往直前、坚忍不拔的精神）四、拓展部分1、把学生分组，找到适合自己的打击乐器，用自己喜欢的节奏型来为《中国人民解放军进行曲》伴奏，同组之间可以商量一下哪种节奏更合适。
进行曲-人音版三下级音乐下册教案
进行曲-人音版三下级音乐下册教案一、教学内容本节课程主要内容是介绍人音版三下级音乐下册中的进行曲，并进行相关的教学活动。
具体内容如下：1. 进行曲的介绍进行曲是一种非常流行的音乐形式，主要以其鲜明的节奏和旋律著称。
本节课程将通过教师的讲解、演示和听音乐等方式，让学生了解到进行曲的基本知识。
2. 进行曲的演奏和合奏在学生了解了进行曲的基本知识后，本节课程将通过指导学生演奏进行曲的方法和技巧，并带领学生进行集体合奏。
通过这样的教学活动，让学生感受到合作和团队精神的重要性。
二、教学步骤本节课程的教学步骤如下：1. 进行曲的介绍第一步，教师向学生介绍什么是进行曲，包括其定义、发展历史和流行的场合等相关背景知识。
第二步，教师进行进行曲的演示，并通过让学生边听边把节拍打出来的方式，让学生更好地感受到进行曲的鲜明节奏和旋律。
第三步，教师和学生一起回答本节课程的重点问题，如：进行曲的形式和结构是怎样的？进行曲的起源在哪里？2. 进行曲的演奏和合奏第一步，教师向学生介绍进行曲的演奏方法和技巧，包括正确的姿势、手指技巧和乐器音色等方面的讲解。
第二步，教师指导学生进行练习，如：利用练习曲进行手指运动，进行节奏训练等。
第三步，让学生进行集体进行曲的合奏，并指导学生如何进行合奏演出的技巧。
第四步，教师和学生一起欣赏集体合奏的成果，并对学生的表现进行评价和指导。
三、教学重点和难点教学重点1.进行曲的介绍和演示，让学生了解到进行曲的基本知识。
2.指导学生进行进行曲的合奏。
教学难点1.如何让学生感受到进行曲的节奏感和旋律感。
2.如何指导学生进行正确的手指技巧和乐器演奏方式。
四、教学评价方式本节课程的教学评价方式主要包括以下方面：1.通过学生的口头回答、演奏过程中的表现等方式对学生的掌握程度进行评价。
2.通过对集体合奏的成果进行评价，评价学生的合作和团队精神等方面的表现。
五、教学反思本节课程通过介绍进行曲以及指导学生进行进行曲的合奏，目的是让学生感受到音乐的魅力，并培养学生的音乐素养和合作能力。
进行曲-人教版九年级音乐上册教案
进行曲-人教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解进行曲的定义、起源及特点；2.了解拍子、节奏、旋律、和声、曲式等音乐基本概念；3.能演唱适当的歌曲，并指挥学生跟随节奏拍打乐器、扭动身体等方式活动；4.培养学生听音乐的能力，欣赏音乐的美；5.在参与音乐活动中增强个人自信心和团队合作意识，倡导积极、健康的音乐风尚。
二、教学内容1.进行曲的定义、起源和特点；2.节奏麻球敲打活动，培养学生对拍子的感觉；3.通过进行曲的演唱，掌握学生对旋律的感知；4.学习进行曲的基本和声，理解音乐中的和声概念；5.集体演出、欣赏，感受音乐的魅力。
三、教学过程1. 导入通过播放进行曲音乐，让学生先听一段时间，让大家了解什么是进行曲。
2. 学习进行曲的定义、起源及特点1.口头讲解：进行曲是军乐和游行中最常用的曲子，乐曲具有旋律明快、节奏清晰、和声简洁、鼓点显著等特点。
2.通过展示几个国内外知名的进行曲的演出视频，让学生了解到不同国家、不同地区的进行曲特点。
3. 节奏麻球敲打活动1.教师发放麻球，要求学生在节奏的指导下，跟着教师一起鼓掌、拍手、敲麻球等打击乐器。
2.增加难度，在教师的指挥下，学生按照麻球的颜色改变打击，并在最后停止的时候一起举起手来。
4. 进行曲的演唱1.教师分发歌曲《红旗颂》，讲解歌曲的背景、歌词的含义。
2.教师示范歌曲演唱，并指挥学生跟随歌曲，合唱歌曲。
5. 学习进行曲的基本和声1.教师讲解进行曲的基本和声，将和声进行分解，让学生更好的理解进行曲。
2.分组乐器练习。
让学生按照分组分配各自拿到的乐器，按照和声律动，演奏出整齐的节奏感。
6. 集体演出、欣赏1.教师指挥学生，进行进行曲合唱。
2.放映进行曲相关的视听素材，并请学生进行欣赏。
3.总结教学内容，让学生发表自己的感受。
四、课堂小结1.进行曲是一种节奏明快、旋律简单、和声鲜明的音乐类型，是军乐和游行中最常用的曲子。
2.学习进行曲需要对拍子、节奏、旋律、和声和曲式等基本概念有一定的理解和掌握。
进行曲-西南师大版八年级音乐上册教案
进行曲-西南师大版八年级音乐上册教案一、教学目标1.了解进行曲的产生和演变历史。
2.能够分析进行曲的基本结构和乐器运用方法。
3.学会演奏《红旗颂》进行曲，并培养团队协作精神。
4.提高音乐表现力和鉴赏能力。
二、教学重难点重点1.进行曲的基本结构和乐器运用方法。
2.学会演奏《红旗颂》进行曲。
难点1.运用乐器协作演奏进行曲。
2.增强音乐表现力。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师介绍进行曲的起源，并通过播放相关音乐片段让学生感受进行曲传统的含义和节奏。
2.讲授（20分钟）教师介绍进行曲的基本结构和乐器运用方法，并通过录制视频展示演奏技巧。
3.操练（25分钟）学生在老师的指导下演奏《红旗颂》进行曲，练习协作演奏技巧。
4.创作（20分钟）学生自由进行创作，练习进行曲结构的把握和音乐表达方式。
5.总结与反思（10分钟）教师和学生总结今天学习成果，并展示学生的创作成果。
四、教学评估1.准确理解进行曲的基本结构和乐器运用方法。
2.能够协作演奏《红旗颂》进行曲。
3.创作能够体现进行曲结构和音乐表达方式。
五、拓展阅读以下是一些关于进行曲的拓展阅读：•洛可可音乐学院：进行曲的发展历史•干货分享：进行曲的演奏技巧和乐器运用详解•小说阅读：《进行曲流年》六、教学反思在课程实施过程中，老师针对学生特点，调整分组，多次进行指导。
学生们通过音乐学习，更好地增强了团队合作意识，并能够更熟练地运用乐器演奏进行曲。
本节课还充分体现了音乐课程的可拓展性，学生们通过自由创作，加深了对音乐的理解和表达方式。
《进行曲》音乐教学设计及反思
《进行曲》音乐教学设计及反思《进行曲》音乐教学设计及反思（精选5篇）在日常生活中，我们要有一流的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。
反思应该怎么写呢？以下是店铺精心整理的《进行曲》音乐教学设计及反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《进行曲》音乐教学设计及反思篇1教学目标1、能认真听赏《进行曲》，感受乐曲的情绪、了解乐曲的结构，并记住主题一，能用歌声、语言和肢体动作表现乐曲。
2、能用竖笛吹奏《进行曲》的旋律，按节奏准确地敲击大鼓、小鼓、三角铁，与他人合作演奏《进行曲》。
教学过程一、导入铺垫1、导入夏天的感觉真好！烈日当空火辣辣，辣得我们心中乐开了花。
我们在池塘里嬉戏，我们在草地上奔跑。
夏令营已经准备好，等待着我们出发！让我们把火辣辣的情怀溶入到歌声中，歌唱我们快乐的夏令营！2、演唱歌曲《夏令营》二、学做巡逻兵1、导入师：今天我们夏令营的第一个活动是学做巡逻兵。
你们听，远处走来一对巡逻兵，想想他们是怎么巡逻的？2、初听《巡逻兵》，回答问题3、用动作模仿巡逻兵师：你能不能用一个动作把他们巡逻的样子表现出来？请你演一演教官，其他同学学一学。
教官同学要检查其他同学是否模仿得对，是否神气！4、唱音乐主题一师：刚才我们听到的音乐是这个乐曲的主题一。
这段音乐表现的是什么？我们一起用鼓的声音“咚”来模唱。
5、分析音乐主题一师：人们讲话是一句接一句的，音乐也是如此。
主题一由几个乐句组成？我们再用吹号的声音“达”来唱一唱，边唱边想问题。
生：……6、完整听赏乐曲（听乐曲结构）师：主题一在这乐曲中出现了很多次，是几次呢？我们一起来听听。
请小教官们上场，全体同学列队。
听到地一遍主题的时候跟着一号教官走一走，第二遍时跟着二号教官，第三遍跟三号、第四遍跟四好……准备，开始！主题一一共出现了几次？生：……7、再次听全曲，用动作参与(听乐曲结构+主题一乐句)师：真聪明！下面我们巡逻的难度要加大了，我们听到主题一的时候不但要踏步，而且还要每听一个乐句就向右转一次，检查四周是否有敌情。
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进行曲——小学三年级欣赏课教学设计一、指导思想与理论依据（一）指导思想将《义务教育音乐课程标准》中的相关理念和“北京市小学音乐欣赏教学设计思路”作为指导思想（二）理论依据以义务教育2011年版《音乐课程标准》中“感受与欣赏”领域对3—6年级的要求“区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩做出相应的反应；听辩不同情绪的音乐，体验并简要描述音乐情绪的变化；能够初步分辨小型的音乐体裁与形式”为理论依据。
二、教学背景（一）教学内容分析1.作品分析：《进行曲》充分发挥了手风琴音色和演奏的特点，声音饱满、和谐，节奏时而舒展时而跳跃、情绪明快热情，具有浓郁的俄罗斯风格。
乐曲为复三部曲式，第一部分有两个主题。
第一主题采用级进下行的旋律接级进上行，旋律轻快流畅。
谱例：第二主题第一句采用了主三和弦的跳进，第二句采用了属和弦的跳进，旋律以上行为主，情绪显得激昂、欢快。
谱例：第二部分旋律进行了近关系调的转调，由C大调转为F大调，节奏也变得舒展，旋律平缓抒情。
谱例：第三部分再现了第一部分的两个主题，最后在第二主题的第一乐句旋律基础上变化后半句的旋律，以流畅的上行级进旋律在欢快热烈的气氛中结束本曲。
谱例：2.进行曲风格的相关知识进行曲(march)：是一种富有节奏步伐的歌曲或乐曲体裁。
最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。
雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。
进行曲也是一种用步伐节奏写成的声乐乐曲或器乐乐曲。
它起源于16世纪西方的战乐;从17世纪起，由通常伴随队伍行进或用于世俗性的礼仪活动，逐渐进入音乐会演奏以及歌剧、舞剧音乐中，最终成为一种特定的音乐体裁。
进行曲的特点：节奏清晰，强弱分明，节拍规正且常用4/4或4/2拍子；结构多是均衡对称方正型的；旋律多是雄壮有力、刚健豪迈的，其主题常采用大主和弦的分解进行为开端以造成昂扬向上的气势。
进行曲常用来作为集体行进时的歌曲，以统一行进者的步伐与激发他们的某种情绪。
进行曲有各种性质及表现各阶级群众心态的，例如：行军进行曲、战斗进行曲、庆祝进行曲、欢迎进行曲、婚礼进行曲、丧葬进行曲、颂扬进行曲以及士兵进行曲、工人进行曲、青年进行曲等等。
常见的进行曲的曲式结构多是由单三段体或单二段体，单不段构成的。
3.俄罗斯音乐的特点：俄罗斯音乐在十八世纪前主要为宗教音乐，俄罗斯的非宗教音乐十八世纪起开始流行。
人们对音乐的兴趣，引起民间歌曲的收集和改作，这些民间歌曲对后来俄国音乐的发展有很大影响。
下半叶，作曲者和演奏者相继出现，到七十年代舞台上已有反映城乡生活的歌剧演出。
俄罗斯音乐的养分源自民间,但又深受拜占廷宗教唱诗音乐的影响, 它常常以悠远深沉的曲调来叙述一个故事,比如我们重温"红莓花儿开"、"小路"等歌曲时,就能细细体味到它的这个特点。
俄罗斯音乐甚至能展现历史的大场面,那恢弘的气势,形成了一套具有鲜明民族特色的歌咏曲调体系。
4.俄罗斯手风琴历史1820年左右，手风琴由西欧传入俄罗斯后，逐渐由民间拓展至专业领域并得到了迅速的普及和发展，成为俄罗斯音乐文化不可或缺的组成部分。
这期间，手风琴通常用全音阶手风琴演奏传统的俄罗斯民族音乐。
1917的革命以后手风琴家们演奏了许多有关内战和革命的歌曲。
从1945年开始，独奏表演者已成为全俄国手风琴发展史上的重要组成部分。
3.手风琴：手风琴(accordion)是一种既能够独奏，又能伴奏的簧片乐器，不仅能够演奏单声部的优美旋律，还可以演奏多声部的乐曲，更可以如钢琴一样双手演奏丰富的和声。
手风琴声音宏大，音色变化丰富，手指与风箱的巧妙结合，能够演奏出多种不同风格的乐曲，这是许多乐器无法比拟的;除了独立演奏外，也可参加重奏、合奏，可以说一架手风琴就是一个小型乐队。
加之音高固定，易学易懂，体积小，携带方便，因此，手风琴很适合不同年龄的演奏者自娱自乐，也可以很方便地携带到学校、剧场参加演出。
（1）手风琴的起源：1777年，中国器乐"笙"由意大利传教士阿莫依特神父传入欧洲，随即便在欧洲开始出现了一些手风琴的前身乐器，但它们大都未能成形便被淘汰了。
真正用手拉的风琴是由德国人德里克·布斯曼(Friedrdch Buschman，1805-1864 )在1821年制造了用口吹的奥拉琴，1822年又在琴上增加了手控风箱和键钮，后来，奥地利人西里勒斯·德米安(Cyrillus Demian 1772-1847)在布斯曼的基础上，集当时手风琴的各种前身乐器之大成，成功地改良创制了世界上第一架被定名为accordion的手风琴。
直到今天，世界各地仍然沿用accordion这个名称。
（2）手风琴结构分类：从历史上来讲，琴的种类和规格很多，从结构、形态上看，大致可分为四类，即全音阶手风琴，半音阶手风琴，键钮式手风琴和键盘式手风琴。
（3）手风琴常见类型：键钮式手风琴(或称巴扬)：左右手都为键钮的手风琴。
分为B系统和C系统，B系统琴右边第一排的第一个白键钮音是B音，C系统琴右边第一排的第一个白键音为C音。
B系统在俄罗斯较为广泛流传，C系统在欧洲比较多。
而我国这两种系统的琴都比较流行。
键盘式手风琴：右手是以十二平均律结构的钢琴键盘形式，左手是键钮的手风琴。
电子手风琴：(或称MIDI手风琴)采用了数字技术，可以实现各种音效及特效的手风琴，通常有MIDI接口可以连接至各种外部设备。
有些电子手风琴带有力度感应键盘，不仅可以通过风箱控制力度，还可以用触键力度来控制强弱。
班东尼手风琴：(或称班多钮手风琴)由德国六角手风琴演变而来，在南美十分流行，主要用于演奏探戈音乐。
而被称作"探戈之父"的皮亚佐拉更是其中的佼佼者。
（二）学生情况分析本课时授课对象为三年级一班的学生。
班里一共开设了三门器乐课，分别是小提琴、大提琴和琵琶，全班同学都参与器乐学习，学生经过三年的音乐学习和器乐学习，拥有较为良好的音乐学习习惯和对音乐的浓厚兴趣，学生的音乐综合能力很好。
1.情感态度价值观分析：三年级学生逐渐从幼儿期向少年期过渡，心智逐渐成熟，个性独立，理性思维呈上升趋势，善于观察，思维活跃，就本节课的授课对象三年级一班学生而言，学生普遍对音乐的主动探索意识浓郁，愿意参与音乐活动，多种音乐学习习惯已基本形成。
2.知识与技能分析：识谱能力：三（一）班学生对音乐的信息敏感，经过三年的识谱学习，学生具有了较强的识谱能力。
节奏能力：已较熟练掌握常见的节奏型。
视唱能力：在聆听过的前提下能够随琴以稍慢的速度视唱歌曲旋律。
参与音乐活动能力：全班同学都参与器乐的学习，学习欲望和能力较强，对音乐的兴趣很浓厚，能较为准确的参与聆听和表演。
不足之处：对于复三部曲式结构，学生了解的不是很多。
3.过程与方法分析：在实践体验中探索新知是学生喜爱的学习方式，对律动参与，演唱参与等实践性学习过程非常感兴趣，并能在聆听中积极思维。
（三）教学方式与手段说明1.教学方式说明感知体验——通过踏步、肢体律动、视唱乐谱等多种手段感知音乐风格，感受乐曲情绪。
对比聆听——通过主题间、乐段间的对比聆听，帮助学生分辨、记忆音乐。
自主探究——通过乐器触摸、问题设置等手段，帮助学生主动了解认识手风琴的构造、音色及演奏方式。
.2.教学手段说明适时利用多媒体信息技术及手风琴伴奏辅助教学。
（四）技术准备1.运用音频软件截取音乐。
2.搜集相关图片，并进行整理。
3.制作PPT演示文稿，链接相关音响。
4.反复聆听《进行曲》，进行扒谱整理。
（五）前期教学状况、问题与对策1.前期教学状况在知识层面：学生已接触过10多首西洋管弦乐作品，但对俄罗斯音乐和手风琴并不是很了解。
在曲式结构方面：对单三部曲式有一定了解，能准确说出音乐要素中的速度、力度、节奏的变化。
在能力方面：节拍的稳定和感知已有了一定的基础。
五线的识读能力较强。
能较为准确的运用律动参与聆听和表演。
2.问题与对策问题1：学生缺乏对多乐段音乐的分辨能力。
对策：先分段聆听，并用律动参与加强记忆，然后在完整聆听的过程中要求用律动表示乐段。
问题2：学生缺乏对手风琴这件乐器的认识。
对策：采用在聆听每段音乐的过程中加入一些手风琴构造和音色变化以及演奏形式的知识。
三、教学目标（一）“情感态度与价值观”目标通过这一作品的学习，学生喜欢进行曲风格的音乐作品，乐于参与相关的音乐活动，开阔学生的欣赏视野。
（二）“过程与方法”目标、1.通过了解手风琴的构造、感受它的音色、分辨其演奏方式，初步认识和了解这件乐器。
2.学生通过踏步、律动、模唱、识读乐谱等方法，能够准确分辨音乐旋律，感受音乐情绪。
（三）“知识与技能”目1．认识手风琴，了解手风琴的音色及演奏方式。
2．感知乐曲的进行曲风格特点，掌握乐曲的曲式结构。
3. 对比不同段落音乐要素的变化。
四、教学重点与难点（一）教学重点乐曲风格的体验（二）教学难点第一部分一、二主题的准确听辨及整首曲子的结构的划分。
五、教学过程（一）听辨导入阶段目标：触发听觉思维，初步感受进行曲的风格及特点。
活动1.1 聆听感受进行曲风格（1）聆听具有进行曲风格的乐曲《玩具兵进行曲》问题：听一首熟悉的作品，回忆一下它是哪一首作品？（2）聆听音乐，感受乐曲的进行曲风格，为音乐选择恰当的跳舞动作。
旋转踏步跳舞（3）教师总结这类音乐的特点：进行曲风格的乐曲，节拍鲜明，步法感强活动1.2聆听两段不同风格的音乐作品，判断进行曲风格（1）聆听《进行曲》片段和《圆舞曲》片段，判断进行曲风格（2）聆听《进行曲》的音乐片段，踏步体验进行曲的风格。
（3）总结进行曲这一题材的特点：节奏清晰，强弱分明，节拍规整且常用4/4或4/2拍子；结构多是均衡对称方正型的；旋律多是雄壮有力、刚健豪迈的，其主题常采用大主和弦的分解进行为开端以造成昂扬向上的气势。
进行曲常用来作为集体行进时的歌曲，以统一行进者的步伐与激发他们的某种情绪。
（二）分段欣赏阶段目标：通过听辨、分析乐曲的三个部分的力度、情绪、节奏、旋律等音乐要素的不同、每个环节都在渗透关于手风琴的一些知识，并用律动和识读乐谱对整首乐曲有一个更深入的了解。
活动2.1 聆听第一主题简单了解手风琴随音乐做律动（1）确定风格，介绍作品的出处，引出课题。
这是一首俄罗斯风格的音乐作品，以进行曲的体裁命名。
（2）聆听乐曲，根据音色判断演奏乐器名称。
（手风琴）（3）认识手风琴，了解各部位的名称。
右手键盘、风箱和左手键钮（4）借助亲身体验的方法，了解手风琴的发声原理①教师示范用右手键盘演奏C大调上下行音阶，感受手风琴的音色魅力。
②教师示范用左手键钮演奏C大调上下行音阶，感受其音色特点。