任务驱动型材料作文“最佳公益评选”写作指导及例文导引

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任务驱动型作文讲解和三则素材及例文

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任务驱动型作文讲解和三则素材及例文IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】任务驱动型作文审题训练及范文“任务驱动型作文”任务驱动型作文的全称是叙事体新材料任务驱动型作文。

其实质也就是有些地方所说“时评类”作文,其本质还依然是材料作文,只是在材料的基础上,增加了明确的指向性任务,意在增强写作的目的性、防止套作。

这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法,思维的深度与广度,表达的清晰与晓畅。

因此,在写作这类作文时,有些基本的东西是必不可少的,只有具备了其中的基本要素,才能达到要求;只有具备了其中的基本框架,才能在考场中立于不败之地。

常用结构模式:引简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明)议充分(正反对比、假设因果、点面层进)联紧扣(明析原因、直指危害、阐明意义)结点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召)通俗来说,1.直接或者间接复述材料引出观点;2.分析原因、危害、影响等;3.联系现实;4.提出解决办法。

题一:阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)20出头的瑶族姑娘小卜,是瑶寨走出的第一个大学生。

临近毕业时,小卜犯难了:家里的父老乡亲希望她能回去做教师,传播知识,为改变家乡的贫穷状况尽一份力;对小卜有录用意向的一家着名外企,则鼓励小卜加盟公司,发挥专业特长,创造优质生活;而小卜自己认为当前创业环境好,很想创办一家民族服装设计公司,实现自己的创业梦。

面对小卜的就业选择,你会给出什么建议?请结合材料内容及含意作文,表明你的态度,阐述你的看法。

要求选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

主要角度:为改变家乡的贫困状况尽力,是父老乡亲的愿望,或许也是她的梦想,但回乡村作为教师,地域、职业和待遇恐怕不是自己所想;到着名外企工作,置身于繁华之地,发挥专业特长,有更好的发展平台,创造优质的生活,有着很大吸引力,可有负父老乡亲愿望,甚至会少了一点家国情怀;至于在大众创新万众创业环境感召下,既能实现自主创业,又能够把民族服装推介出去,不失为一个合理选择,但仅仅受潮流的吸引,盲目行动,且创业需要一定条件,也存在一定的风险,自己不一定完全准备好了。

任务驱动型叙事类材料作文写作指导

任务驱动型叙事类材料作文写作指导

任务驱动型叙事类材料作文写作指导质疑与思辨:表明态度,阐述看法(三稿)——教学内容:质疑与思辨:表明态度,阐述看法——课型定位:写作指导课授课教师:林承雄开课时间:XX年12月25日(星期五上午)授课班级:借班上课授课地点:霞浦宏翔高级中学(高三13班理科实验班)开课级别:市级公开课教学三维目标:知识与能力:1.认识任务驱动型叙事体材料作文的材料特点。

2.培养针对事件当事人及相关方的行为表现进行质疑,进而选择角度,表明态度的能力。

3.培养针对事件的具体事实,针对事件当事人及相关方进行思辨,具体深入阐述看法的能力。

过程与方法:1.通过讨论,引导学生对事件进行质疑与思辨,通过具体、深入的分析,表明自己的态度,阐述自己的看法。

2通过作文提纲编拟环节的技法指导(“起承转合”法),引导学生学会运用因果分析、矛盾分析等思维工具,条分缕析地阐述自己的看法。

情感态度与价值观:1.通过质疑、思辨与立意、谋篇的训练,培养学生理性消费、友爱相处、自强自尊等意识。

2.培养学生理性说理的态度:(1)有针对的说理:顺应任务指令,切近事实要害,深入挖掘,入情入理;(2)有原则的说理:表达己见,关注异说;质疑思辨,澄明观点。

教学重点:1.通过对当事人“小李”行为表现的质疑,引导学生学会复杂性分析,避免一元化单向认知与思维浅表化。

2.通过对当事人“小李”及“小李舍友”、“小李同学”、“学校”三个相关方行为表现的质疑,引导学生正确表明态度,阐述看法。

教学难点:如何从基于贴近事实(现象)的态度与看法的表达上升为有一定概括度和抽象性的论旨(中心论点),并能斟酌语言形式(句式、辞格、用词)等以优化中心论点及标题的书面表达?课前准备:1.准备导学案(依据相关操作环节,设计表格,提供示例,供学生课前自学自练)2.制作课堂教学辅助教学过程:一、引入(通过简介XX年高考语文全国课标乙卷的作文题,引出关于“任务驱动型叙事类材料作文题型”的简要解说)高考真题呈现阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文韋。

写作技巧指导高考精选作文材料精选作文任务驱动

写作技巧指导高考精选作文材料精选作文任务驱动

写作技巧指导高考精选作文材料精选作文任务驱动高考精选作文指导:任务驱动型材料精选作文写作技巧问一:何为“任务驱动型材料精选作文”?答:“任务驱动型材料精选作文”是教育部考试中心张开在其“对20XX年高考精选作文的特点及相关问习题的解读”的文章中提出的。

在他看来,“通过增加任务型指令,着力发挥试习题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证”。

从新材料精选作文到任务驱动型材料精选作文,增加特定的任务指令,“从不同角度拓展了材料精选作文的测试功能,使材料型精选作文的考察功能不断完善”注。

20XX年全国卷两道精选作文习题的任务指令最显著标志就是“写信”和“权衡、选择”,“优中选优”。

前者要求考生就“女儿举报”事件给相关方写信,来入情入理地谈问习题、讲道理;后者要求考生对“当代风采人物”的推选进行思考、权衡与选择,最终确定“谁更具风采”。

这类任务驱动型材料精选作文中的“写作任务指令”也应属于“写作要求”,与往年的“不要脱离材料内容及含意的范围”的写作要求相比,从“禁令式要求”变为“指令性要求”。

当然,“禁令”与“指令”的区别在于一个是不要这么做,不要这么写;另一个是明确要怎么做,怎么写。

从这个角度看,“指令性”要求是方向性要求,任务指令更明确。

如20XX年的“书信”、“综合材料内容及含意精选作文,体现你的思考、权衡与选择”的要求,都是指令性要求。

这种“任务驱动材料精选作文”,可以看作“新材料精选作文”的延续与开展。

“新材料精选作文”的优势在于给考生提供充分的作答空间、多元的立意角度,但是,过多角度的材料提供,也为提前准备几个应万变的角度进行套作提供了可能。

在此基础上,20XX年的全国卷精选作文习题目在承继新材料精选作文的自主空间大、立意角度多元、重视考察思辨能力等优势的同时,增加或强化了写作任务的指向,“任务指令”的设计让考场写作从“条条大路通罗马”变成了“一条大道通四方”,考察考生在任务指令的驱动下的思考、辨析、权衡的思维过程,引导考生形成写作内在动力,在完成写作任务的过程中,显现出自己的学养、思维能力、语言表达能力和情感态度价值观。

高考任务驱动型作文写作指导

高考任务驱动型作文写作指导

高考任务驱动型作文写作指导一、“任务驱动型作文〞与“新材料作文〞的区别是什么二、叙事体新材料任务驱动型作文写作范式【两种最优化“文章图样〞】1.文章最优化构造模型①——“起、承、转、合〞2.文章最优化构造模型②——“起、转、承、合〞第Ⅰ式-- 起承转合【真题】18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)几个同学聚在一起谈论传家宝。

小张说,他家的传家宝是一个青花罐,有年头有故事。

小杜说,他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。

小程说,她家把“忠厚传家久,诗书继世长〞的祖训当传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文,表达你的思考、权衡与选择。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【文章写作思维模型•六段式】概念界定+因果分析+比拟分析1.【起】概念界定,概括比拟,定任务,表态度。

2.【一承】具体比拟一,原因分析。

3.【二承】具体比拟二,原因分析。

4.【三承】由表及里,分析深层原因,文化原因或心理原因或历史原因。

5.【转】联系当下,背景分析,凸显其“最有价值〞。

6.【合】再次概括比拟,重申态度。

〔运用三到四次的因果分析,加以三到四次的比拟分析〕【主体分析局部】三承一转良训胜千金,传家更有价1.所谓“传家宝〞,……。

三种“传家宝〞各有价值。

小张家的青花罐,……;小杜家的勋章,……;小程家的祖训,……。

在我看来,小程家的传家宝最有价值。

〔概念界定,概括比拟,选定任务,说明态度〕2.与小张家的传家宝青花罐相比,小程家的传家宝祖训,在……更有价值。

……〔具体比拟一,原因分析〕3.与小杜家的传家宝勋章相比,小程家的传家宝祖训,在……更有价值。

……〔具体比拟二,原因分析〕4.其实,小程家的传家宝祖训〔“忠厚传家久,诗书继世长〞〕之所以更有价值,对于我们来讲,还有更深层的原因,那就是它承载在中华民族优秀的文化精神。

忠厚者,……;诗书者,…… 。

所以,在我看来,小程家的祖训,不仅是一家之传家宝,更是我们国人传家之宝。

2024年高考“任务驱动型作文”写作指导

2024年高考“任务驱动型作文”写作指导

2024年高考“任务驱动型作文”写作指导高考“任务驱动型作文”写作指导 阅读下面的材料,依据要求写一篇不少于800字的。

几个同学聚在一起谈论传家宝。

小张说,他家的传家宝是一个青花罐,有年头有故事。

小杜说,他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。

小程说,她家把“忠厚传家久,读书继世长”的祖训当作传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值?请综合材料内容及含意作文,体现你的思索、权衡与选择。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

一 唯有精神永存 青花罐承载着深厚的历史积淀,暗藏着漂亮的故事,它从遥远的时间中走来,传递着中国人的器物精神,不愧是传家宝;勋章见证了那段光辉岁月里的铁戈兵戎,传递着满腔热血、忠心报国的信念,不愧为传家宝。

这些器物,在肯定程度上,都是精神传承的载体,因此它们才有价值。

然而,将留意力放在物品上多于放在精神传承上,则会舍本逐末。

这样的传家宝终究不能发挥其真正的作用,反而会使后代子孙沉溺于对传家宝的世俗价值中不行自拔。

因此,依我之见,祖训是最好的精神载体,历史洪流浪花滔滔,唯精神万世永存。

季老先生季羡林曾在《八十述怀》一书中有感而发:“若说人生的意义,那就是对人类精神和学问的承上启下。

”人类社会的发展,之所以如此神速,正是因为学问和精神的可传递性,犹如滚雪球一般。

祖训以文字为载体,将先辈对后辈的殷殷期盼传承下来,借此勉励后代不断奋斗,不断学习。

这样的精神传递,促使一个家族的兴盛,正如河南的康百万庄园,兴盛了十几代,而其祖训是“留有余,不尽之财以还百姓;留有余,不尽之巧以还造化。

”这样的“留有余”犹如警钟般时刻回响在后辈心中,自然后辈会不自觉地培育起良好的观念,从而使家族世代兴盛。

精神的传递不仅能使家族兴盛,更能使国家浸浴在先贤道德光辉下,光辉恩泽国土上的每一个人。

先生之风,山高水长;贤人之范,愈久弥珍。

先贤仰视星空,留下多数珍贵的精神财宝,我们取其精华,去其糟粕,用其激励自己不断进取。

任务驱动类作文写法点拨及范文示例

任务驱动类作文写法点拨及范文示例

任务驱动类作文写法点拨及范文示例概念厘定任务驱动类作文,本质上属于材料性议论文,但和一般的材料性议论文又有显著的不同:1.任务驱动类作文多以时事新闻事件作为阅读材料;2.任务驱动类作文要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论,表明看法并展开分析。

这就决定了这类作文的两大特点:(1)旗帜鲜明(必须表态);(2)就事论事(不要扯远了)。

我们在评论时,可多角度评论,如评论事的成因、意义、教训、解决办法等。

总体区别:任务驱动类:就事论事就事选例就事说理一般议论文:缘事发挥谈古论今并列对照学生问题分析1.文章结构安排不合理,段落层次不合理。

如:观点迟迟不出现,原因分析少,建议措施流于形式等。

2.素材选材运用不得当。

如:古人例子多,今人例子少;打擦边球的多,典型的少。

3.表达方式不得当,叙议比例不合理。

主要表现为叙多议少。

写作思路点拨1.概述材料,明确观点。

2.辩证分析,如肯定对方的合理之处,或指出己方的不足。

3.陈述自己所持观点的理由,可列举两到三个理由。

5.可指出正确的做法或更好的做法。

6.重申观点,收束全文。

范文示例一阅读下面的材料,根据要求写作。

最近,考古界“团宠”钟芳蓉引发多方关注。

这位湖南耒阳留守女孩在今年的高考中考出了676分的好成绩,获湖南省文科第四名。

她受樊锦诗先生的影响,热爱考古,所以她选择报考北京大学考古专业。

专业选择在网上引发热议。

有网友说:“到就业时就哭了,分分钟教你做人。

”还有人说:“这种家庭应该选择毕业后可以赚更多钱的专业,比如北大经管。

”与此同时,樊锦诗先生得知此事后为钟芳蓉送去《我心归处是敦煌:樊锦诗自述》一书,表达对钟芳蓉的祝福和希望并写信鼓励她“不忘初心,坚守自己的理想,静下心来好好念书”。

你认同钟芳蓉的专业选择吗?请结合现实针对此事件谈谈你的看法。

要求:结合材料,自选角度,确定立意;符合文体特征;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

写作指导:该写作任务属于典型的任务驱动写作情境。

任务驱动型作文指导两篇,附分析范文

任务驱动型作文指导两篇,附分析范文

任务驱动型作文指导两篇,附分析范文(一)阅读下面的材料,根据要求写作。

又到大学毕业季,到什么城市工作成了大学生们的热门话题。

大学生甲说:生活成本低、环境宜居的城市是我的首选。

大学生乙说:竞争不是很激烈,生活、工作节奏较慢的城市是我的首选。

大学生丙说:收入高、物质条件较好的城市是我的首选。

大学生丁说:能提供较好发展平台的城市是我的首选。

……这引起了人们的深思。

请结合材料内容,针对大学生到什么城市工作发表你的看法,体现你的认识与思考。

要求:自拟标题,选好角度,确定立意,明确文体;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

(2020江西稳派9月全省联考语文试卷)作文题解这是一道选择型任务驱动作文,题目意在引导考生关注社会,要求考生面对多种选择,谈自己的认识与思考,考查考生的价值取向和思辨能力。

材料为考生们提供了四种不同的观点,前两则材料里的大学生注重生活成本低、环境宜居;后两则材料里的大学生注重个人收入与发展空间。

不同的选择标准,体现了大学生不同的人生观、价值观。

考生可以选择的角度是多样的。

既可以选择其中的两则材料提炼观点,也可以分析比较,综合立意。

然而不论选择什么角度,考生都要就材料所反映的主要问题做一些深层次的分析,并得出自己的观点,而不能就事论事,停留于材料的表面。

审题提示(一)限制性1.内容限制。

材料提示语中的“大学生”“毕业”“到什么城市工作”等词语都对内容做了限定,材料提供了四种看法,写作内容的选择不能脱离此范围。

2.思维限制。

材料给出了四位大学生对“到什么城市工作”的选择和理由,暗示考生要注重比较、权衡和选择,分析时要结合现实条分缕析,避免空泛议论。

3.写作对象限制。

作文题目限定文章是写给那些即将毕业的大学生的,考生写作时需要时刻注意针对“即将毕业的大学生”这一写作对象进行说理。

4.文体限制。

“发表你的看法,体现你的认识与思考”,引导语暗示考生选用议论文体更佳。

(二)开放性1.立意角度是自由的。

任务驱动型作文写作指导与例文十篇

任务驱动型作文写作指导与例文十篇

任务驱动型作文写作指导与例文十篇## Task-Driven Essay Writing Guide and Sample Essays.### Step 1: Understand the Task.Read the prompt carefully and identify the specific task you are being asked to complete.Determine the purpose of the essay (e.g., to inform, persuade, analyze).Identify the target audience (e.g., teachers, students, general public).### Step 2: Gather and Organize Information.Conduct research to gather relevant information.Organize your ideas into a logical order, considering the purpose and audience of the essay.### Step 3: Develop a Thesis Statement.Formulate a clear and concise thesis statement that expresses your main argument or point of view.Ensure that your thesis statement is supported by the evidence you have gathered.### Step 4: Write the Introduction.Start with a hook to capture the reader's attention.Provide background information on the topic.State your thesis statement clearly.### Step 5: Write the Body Paragraphs.Each body paragraph should support your thesis statement with evidence and analysis.Use clear and concise language.Transition smoothly between paragraphs.### Step 6: Write the Conclusion.Restate your thesis statement in a new way.Summarize the main points of your essay.Provide a closing statement that leaves a lasting impression on the reader.### Step 7: Revise and Edit.Check for errors in grammar, spelling, and punctuation.Ensure that your writing is clear, concise, and engaging.Get feedback from others to improve your essay.## Sample Essays.Essay 1。

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【最新预测】任务驱动型材料作文“最佳公益评选”写作指导及例文导引【原题再现】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

某报推出“最佳公益行动”评选活动,下列三项公益行动被推荐参加评选:(1)医院附近的饭店倡议来店就餐的顾客自愿购买“爱心饭菜”,并将“爱心饭菜”的菜单贴在墙上,家庭贫困的患者或家属可根据需要取下菜单领取免费食物。

“墙上的餐桌”既为助人者提供了方便,也维护了受助者的尊严。

(2)某公益组织制作了主题为“动物也是易碎品”的绘本书,书中绘有十几种已经灭绝动物的卡通图像,这些动物共用一个易碎品标志形状的鼻子,巧妙而有趣地传递出“动物也是易碎品”的公益概念。

(3)网友通过QQ群和微信群发起了“众筹扶贫”公益行动,在网上推送贫困山区出产的绿色农副产品。

这项公益行动让更多的山区老百姓脱贫致富,也让城市居民能够买到放心食材,实现了双赢(众筹:即大众筹资,指用团购预购的形式,向网友募集项目资金。

)上述三项公益行动,你认为哪一项可以当选“最佳”?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

【试题分析】这是一篇任务驱动型作文,具有较强的矛盾性、权衡性、比较性和选择性。

1.体式驱动(写成议论文)2.内容驱动(上述三项公益行动,你认为哪一项可以当选“最佳”?请综合材料内容及含义作文,体现你的思考、权衡与选择。

)3.对象驱动(1)“请综合材料内容及含义作文,体现你的思考、权衡与选择”这一任务驱动决定了不能离开事件,必须是“就事论事”,把你选择的理由阐述清楚,不能“空泛”议论,即不能架空所给材料过度泛化说理。

(2)“上述三项公益行动,你认为哪一项可以当选“最佳”?”这一任务驱动决定了论述说理目标的指向性,要有说理的对象意识,以你选择的一种公益行动为重点,与其他两项加以比较、权衡,说明你选择的理由,从而体现你的价值判断。

4.思维驱动﹣﹣选择的理由:表层问题:选“最佳”。

深层问题:最佳的标准,即价值判断。

应该说任何选择问题都是价值判断的问题,你的价值判断决定了你的标准,你的标准最终决定你的选择。

如:两人落水,你先救谁?也是个价值判断的问题,你的价值天平倾向谁就会先救谁。

“谁最佳?”,那么就需要比较、辨析、权衡,而且是在多维度的比较中说理论证自己的观点。

这是写作的关键。

多维度地比较论证说理比如从创意、效果、作用、社会意义、需求度等角度进行比较论证。

这样的题型,往往作文材料不是单一的,而是多则,就更需要比较说理论证。

写作的重点是说明选择的原则、理由,在强烈的对比中,鲜明地阐述自己的论点,凸显自己的观点、态度、倾向。

其实,任务驱动型作文就是一个,其中的任务就是论述的题目,你写作的过程就是回答这个论述题的过程。

不要把任务驱动型作文看得太神秘,但也不要把它看得太简单,它对学生的思辨能力、说理能力(即理性思维和理性表达)都有较高要求。

面对任务型作文,考生必须转变观念,再不是那种抓住一个词就立意;准备几个例子就作文的时候了。

必须按照指定的任务去作文,“任务”是什么?必须认识清楚,否则累死也无功。

从这个意义上说,高考作文的难度不是降低了而是提高了,特别是对于中下等水平的学生来说。

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更多精彩最新2018模拟作文请查阅我们旗下新浪微博“高考作文热点素材大全” )【补充资料】什么是任务驱动型作文?作文试题考查明确增加了任务驱动的导向。

材料通过增加任务型指令,发挥材料引导写作任务的功能,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。

如全国一卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理。

全国二卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优,都会引导考生就一个具体明确的任务来写作,从而更有效地规避套作和宿构,实现写作能力在应用层面的考查。

任务型写作的要求:任务型写作是2015年高考语文作文新出现的题型。

任务型写作旨在着重考查阅读能力、写作能力,特别是思维能力。

要求学生读懂材料,在读懂的基础上按照任务指令作文,所以审题时阅读能力和领悟能力要求较高。

任务型写作,写作目的、要求,更加明确、单一。

【优秀例文】1.“有趣”的公益才最佳在经历长期的蛰伏之后,伴随着社会财富的增加和中华优秀文化的浸润,国人的公益意识也日益苏醒。

某报所推出的“最佳公益活动”就是一次非常好的普及之举。

在我看来,第二项活动最有新意,因为它借助新颖的形式,巧妙地向社会大众传递了主办者的公益理念。

首先,让公益变得“有趣”,是为了冲击传统公益文化的“无趣”。

中华民族是一个乐善好施、仁爱善良的民族,所谓“人饥己饥,人溺己溺”“上天有好生之德”即是如此。

但中华民族又是一个“苦大仇深”的民族,我们自古至今,有着无尽的悲情。

太厚重的文化,以至于中国的公益活动宣传,也总喜欢以“苦肉计”“打悲情牌”来唤起民众的同情心,来吸引民众参加公益.宣传“希望工程”,就配上那位可怜的大眼睛姑娘的图片;宣传动物保护,就必然是小猴子遇害后猴妈妈悲戚的面容…沉重的“道德压迫”简直要使这个民族窒息。

因而,材料中的创意,不由得使人眼前一亮——“一个易碎品标志形状的鼻子”,看过之后,会心一笑之余,悄然进入我们心灵的是对动物生存处境的担忧,是对“保护濒危动物刻不容缓”的高度理解和认同。

既然如此,我们何“乐”而不为呢?其次,让公益变得“有趣”,是时代发展的需求。

我们早就进入到了“读图时代”。

铺天盖地的图片、视频信息令人目不暇接,直观形象的表意方式已成为全社会的共同追求。

尤其对于宣传活动最重要的受众——青少年而言,新颖、有趣、轻松、富有亲和力是公益宣传成功的“杀手锏”。

目前几乎所有的宣传机构都在绞尽脑汁地思考如何以一种生动形象的方式攻陷大众。

在此背景下,我们的公益宣传也该放下身居“道德神殿”的高高在上的架子,努力以“亲民”的姿态来迎合民众,获取认同。

所以,上述公益组织应该是已经充分感受到了时代汹涌的潮流,得风气之先,积极应对,灵活变通。

他们的创意之举一定会得到更多人的深切认同和积极回应,收到意想不到的效果。

我们不能否认从事公益是一种善举,我们呼吁并且期盼全社会的公益事业蓬勃发展。

我们也不能不承认材料中的一和三项公益活动亮点纷呈,让人忍不住要为之叫好。

然而,在我看来,“叫好”还要“叫座”。

只有像第二项活动一样,瞄准对象,紧扣时代,以“有趣”的方式做好宣传,才能在公益活动中脱颖而出,斩获最佳。

2.“众筹扶贫”我最爱如果要评选“最佳”公益行动,这一票我投给“众筹扶贫”。

“墙上的餐桌”虽然为助人者提供了方便,也维护了受助者的尊严,但不能忽视的是,这可能让那些游手好闲的人找到了一个坐享其成的好途径,从此更加好逸恶劳;“动物是易碎品”这个主题不错,但绘本的形式也许仅局限于儿童欣赏。

从受益范围和实际效果来看,“众筹扶贫”显然比前两者更好。

首先,它服务了所有贫困山区的百姓。

以网上推送农副产品的形式,帮助贫困山区的老百姓脱贫致富,这种形式能及时解决山民面临的困境。

我们知道,山区山高路远,交通不便,信息闭塞,而且经济条件有限,许多城里人眼里的宝贝疙瘩,如核桃、枸杞、红枣、蜜桔及绿色蔬菜等,都无法迅速运出来,即使花气力运出来,很多人又为销路发愁,困在当地又卖不出好价钱,山民们的积极性就会受挫。

而“众筹扶贫”能帮助他们将产品广销各地,既节约了成本,也拓展了销路,还卖出了价钱,让山民们真正看到了奔头。

这种形式也有别于以往的扶贫,以往的扶贫多是向山区捐款捐物,爱心值得肯定,但这种方式有时会伤害受助者的自尊,毕竟这是别人的给予;有时也会滋生依赖心理,不少人没有好好利用别人的帮助来改变生活,而是心安理得,坐吃山空,把别人的资助当作生活的依靠。

而“众筹扶贫”不仅在帮助山民改变经济上的贫困,也是在帮助他们脱离精神上的贫困,这有点类似曾看到的一篇《母亲和乞丐》,一位断了右臂的乞丐向母亲乞讨,母亲却让他用一只手搬砖,整整搬了两小时,母亲给了乞丐5元钱,并告诉他这是他的劳动所得,后来乞丐明白了自己也能自力更生,从此他不再行乞。

其次,它也满足了城里人的需求。

地沟油、毒豆芽、防腐剂、转基因,接二连三的食品安全问题让城里人惴惴不安,“众筹扶贫”如果能将绿色的农副产品推送到他们手里,你说他们能不高兴吗?他们定会积极加入,这项双赢的公益活动也就开展得如火如荼。

这让我想起志愿者支教活动,每年暑假,都有一些大学生下乡支教,这既关心了留守儿童,为贫困山区送去了知识和温暖,同时也锻炼了大学生,磨砺了意志,积累了经验,这样的双赢活动在社会已经引起热烈地反响,所以我相信“众筹扶贫”也能达到同样的效果。

另外,网上推送的形式也不错。

在互联网时代,很多订单都是在网上生成的,它方便快捷,信息量大,波及面广,能保证产品新鲜,并且向山区年轻人普及了信息知识,改变做事的思维方式,从而顺应时代的发展。

一项公益行动既能体现爱心,又能切合实际、实现双赢,而且影响深远,这样的活动当属最佳,所以“众筹扶贫”我最爱!。

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