《世界上最响的声音》的教学反思
世界上最响的声音(精选6篇)
世界上最响的声音（精选6篇）世界上最响的声音（精选6篇）世界上最响的声音篇1老师这里有一个关于响声的故事，每天响声震天的砰砰城最美的声音是什么呢？大家一起来看一看吧：从前，世界上有一个最吵闹的地方，叫做砰砰城。
砰砰城里的居民从来不轻言细语地说话，总是大叫大嚷。
他们城里的鸭子是全世界叫得最响的；他们关门的声音是全世界最响的；连警察吹起哨子来，也是全世界最刺耳的。
城里的人对此感到十分自豪。
他们最喜欢唱的歌是：使劲关门，跺响地板。
白天我们吼叫，夜晚我们打鼾。
砰砰!砰砰！！砰砰城里所有会吵闹的居民中，要数喧闹王子闹得最厉害了。
尽管他还不满六岁，可是制造喧闹声的本事比大人还大。
他喜欢大喊大叫，喜欢把锅子盘子放在一起敲得当当响，同时嘴里还不停地吹哨子。
他最爱玩的游戏是爬上梯子，把许多金属垃圾箱和铁皮桶堆得很高很高，然后猛地把它们推倒，发出震天的响声。
他一次又一次地把这些东西堆起来，越堆越高，推倒时发出的响声也越来越大。
可是他还是不满足，喧闹王子渴望听到世界上最响的声音。
再过几个星期就是王子六岁的生日了。
他的父亲，就是砰砰城的国王，问他想得到什么东西作为生日礼物。
我想听世界上最响的声音。
喧闹王子回答说。
好，国王说，到那天我将命令皇家鼓手敲一整天的鼓，让他们敲出响得出奇的鼓声。
我早巳听过了，王子抱怨说，那不是世界上最响的声音。
那么，国王又许诺说，我还要命令所有的警察都吹起响得出奇的哨子。
那些我也听过了，喧闹王子说，还是不够响。
你听我说，国王说，到那一天我再命令所有的学校都放假，叫小孩子们一整天待在家里不停地使劲关门，把门关得特别响。
怎么样?这还差不多，王子同意说，但是还算不上世界上最响的声音。
国王是个慈祥的父亲，可现在他也开始不耐烦了。
你到底在想些什么呀?他问，你有什么好主意?当然，喧闹王子回答说，那么我来告诉你这些日子我一直盼望的东西。
我想让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊。
如果千百万的人一齐叫喊起来，我想这一定是世界上最响的声音。
湘教版《世界上最响的声音》教学设计
湘教版《世界上最响的声音》教学设计湘教版《世界上最响的声音》教学设计【教材分析】：本课讲在噼里啪啦城，喧闹王子过生日的时候想听到世界上最响的声音，可他却意外地得到了安静这个礼物。
后来，噼里啪啦城里不再噼里啪啦响了。
故事可读性强，有利于阅读能力的培养。
【设计理念】：利用多媒体辅助教学，激发学生学习的兴趣，引导学生联系生活实际，大胆想象，让学生在朗读中感悟，并受到心灵的洗礼。
【教学目标】：知识与技能1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、会用听到了听到了听到了说话。
3、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。
过程与方法引导学生联系生活实际大胆想象，让学生在朗读中感悟，并受到心灵的洗礼。
情感态度与价值观让学生领悟到没有噪音的生活是美好的，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好。
【教学重点】：1、领悟安静的环境能改变人的生活习惯。
2、用听到了说话。
【教学难点】：领悟没有噪音的生活是美好的。
【教学准备】：教学DVD光盘【课时安排】：2课时【教学方法】：引导、点拨第一课时课时目标：1、认识、会写本课生字，辨析多音字数。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文内容，梳清条理。
教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，日常生活中，我们可以听到各种各样的声音，说说你听到过哪些声音，你听到过世界上最响的声音吗？今天，我们一起走进噼里啪啦城去听听世界上最响的声音吧！老师板书：世界上最响的声音二、整体感知，了解课文大意。
轻声自由朗读课文，教师提出阅读要求：①读准字音，不懂的地方做个标记。
②边读边思考，这座城市为什么叫噼里啪啦城？又是怎样变得安静的？三、再读课文，梳清条理1、听DVD课文朗读，想想文章讲了一件什么事？2、指导分段第一部分（第1至第3自然段）：王子想听世界上所有的人在同一时刻发出的叫喊声。
第二部分（第4至第_自然段）：小男孩和所有的人都想听听这世界上最响的声音而谁也没发出声音。
第三部分（第_至第_自然段）：大家意外地听到来自大自然的美妙声音。
小学三年级语文《世界上最响的声音》教案模板
小学三年级语文《世界上最响的声音》教案模板一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解声音的传播途径和特点。
2.过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生积极探索的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解声音的传播途径和特点。
（2）培养学生观察能力和合作意识。
三、教学过程1.导入新课（1）教师播放一段自然界的声音，如雷声、雨声、鸟鸣声等。
（2）引导学生谈谈自己听到的声音，激发学生对声音的兴趣。
2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，指导学生正确朗读，理解课文大意。
3.学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。
4.理解课文内容（1）学生复述课文，巩固对课文的理解。
（2）教师提问，引导学生深入思考课文内容。
（3）学生回答问题，分享自己的观点。
5.探索声音的传播途径和特点（1）教师引导学生观察教室内的声音传播现象。
6.实践活动（1）教师出示实践活动题目，如：“设计一个声音实验”。
（2）学生分组设计实验，动手操作，观察实验现象。
（3）学生汇报实验结果，分享自己的发现。
（2）学生分享自己的学习心得，提出疑问。
四、作业布置1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的声音，记录下来，下节课分享。
2.课后实践：设计一个声音实验，观察声音的传播途径和特点。
五、教学反思本节课通过朗读课文、学习生字词、理解课文内容、探索声音的传播途径和特点等环节，让学生对声音有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，引导每个学生都能积极参与课堂活动。
小学三年级《世界上最响的声音》教学设计
小学三年级《世界上最响的声音》教学设计教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学三年级>优质教学设计范文一教学要求1. 学会本课生字.新词.2. 借助批语理解课文内容,懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理,并善于从生活中去感受.发现美.3. 学习抓住关键词语复述文章的方法,培养学生的口头表达能力.重点难点1. 抓住重点词语理解课文内容.2. 绘声绘色讲故事.课时安排两课时第一课时教学目的1. 学会本课生字新词.2. 指导学生阅读,理解课文内容. 重点难点抓住重点词语理解课文内容.教具准备生字词语卡片.教学过程一.质疑导入,激发兴趣(_)1.(板书:故事)同学们,你们喜欢听故事吗?你们都曾听过哪些故事呢?今天,我们就自己来读一个故事.师板书完课题,生齐读.2.看到了这个题目,你们会有哪些问题?让我们带着这些问题来读课文,借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决,再看看我们在读中又会产生哪些新问题.二.初读整体感知(_)1.学生自由读课文,把课文读正确.遇到生字,用已掌握的方法识记字音.字形.2.引入竞赛机制,比一比哪个同学课文读得最流利.3.全班齐读课文,要求读得正确.流利.三.课堂小结(5)由教师对本节课的学习作小结,布置预习内容.四.布置作业(5)1. 写自己喜欢的字或词语.2. 朗读课文.第二课时教学目的1. 复习巩固上节课学习的内容.2. 学会绘声绘色地讲故事.3. 体会课文所蕴含的道理.重点难点绘声绘色讲故事.教学过程一.查检复习(7)1. 指名认读生字.2. 朗读课文.二.精读理解,绘声绘色讲故事(28)1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法,对自己提出的问题进行评价,梳理出有价值的问题.比如〝脏兮兮〞〝协调〞〝焕然一新〞等词语的意思,以及问题:〝街道为什么会出现那么大的变化?〞.〝小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢?〞2.学生再读课文,在文中去找出问题的答案.3.学生汇报自己的体会.4.都是小结:所有这一切的改变,只是因为大家的一认识:与美的事物不协调.如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话,我们就能创造美,我们的本身就是美了.5.教方法指导学生讲故事.⑴指导学生抓住三〝不协调〞和三〝不对劲〞来记住这个故事.⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人,做到绘声绘色.⑶学生小组内讲故事,互相评议,比一比谁讲得好.⑷自愿者讲给全班听.6.抓住重点词语理解课文内容.三.作业设计(_)1.比一比,再组词.唤( ) 两( ) 冻( )焕( ) 俩( ) 栋( )2.照样子,改写句子.例:我不小心把手划破了.手被我不小心划破了.⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩._____________________________________________⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新.____________________________________________小学三年级>优质教学设计范文二教学目的1.用自己喜欢的方式学会本课生字.2.有感情地朗读课文,联系上下文理解词句,借助批注理解课文内容,懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的.3.学习抓住关键词语复述文章的方法,培养口头表达能力.教学重点抓住重点词句和批注理解课文内容.教学难点联系生活实际,懂得要创造出更多的美,就应该要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,用自己的进步来影响别人.教学准备生字词卡片.课时安排1_2课时.教学过程一.谈话设疑,引入新课孩子们,在一个美丽的小镇里,人们个个穿着整洁美观,言行举止文明大方,公共场所遵守秩序,街上老人有人扶,盲人有人帮.说来也怪,这样高素养.高文明的形成竟和一条小蓝裙有关,想知道这是为什么吗?今天我们就一起来学习>.(板书课题)二.初读课文,了解大意1.自由读课文,勾出生字词,不熟悉的地方多读几遍.2.出示生字词卡片开火车认读,全班抢读.3.分组朗读课文,比比哪一组读得通顺.流利.4.说说课文主要讲了一件什么事?三.细读课文,批注感悟1.默读课文,结合编者的批注,思考:课文写小蓝裙引发了几次〝不协调〞的现象?用〝〞分别画出来.面对这些不协调的现象,你有什么想法.请把想法批注在旁边.2.学生交流汇报.出示画出的句子:①原来小女孩的脸和上衣是脏的,与小蓝裙不协调.②家里乱糟糟的,与穿着小蓝裙的漂亮女儿不协调.③第二天,爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整洁很不协调.④邻居们看到他们的房子如此干净整洁,觉得自己住的地方不对劲.(1)先根据学生的回答出示画出的句子,抓住〝脏小蓝裙〞.〝乱糟糟漂亮女儿〞.〝杂草丛生的庭院家里的整洁〞等的对比,理解〝不协调〞的含义.老师相机指导学生读句子.(2)面对这些不协调,你有什么想法?把你的批注说给大家听.学生交流批注,老师相机指导读相关段落如.3.学生分组讨论.〝一个月后,一条整齐清洁的街道就出现在这个城镇上.〞为什么一条小蓝裙会改变一条街道?(抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的变化,从而悟出一个道理:一个大的进步往往是从微小的改变开始;我们要善于从生活中去发现美.感受美,进而创造美)4.猜一猜,这个小镇还会有哪些变化?(可从人们的言谈举止.行为习惯等方面思考)小结:多让人惊喜的变化呀!所有这一切的改变,只是因为大家的一个共识:每个人都要求自己与美的事物协调一致,从我做起,从小事做起,从身边做起,就能创造出更多的美.四.复述课文指导学生抓住4次〝不协调〞记住故事梗概,然后先在小组内讲,互相评议,再到班上讲.五.作业完成练习小学三年级>优质教学设计范文三教学目标:1. 读通课文,学习并掌握本课生字新词.2. 自主学习课文,积累好词好句.3. 学习课文,说说小蓝裙带来的变化.4. 有感情地朗读课文.教学重点:1. 理解课文内容.2. 说说小蓝裙带来的变化.教学难点:联系实际,谈谈体会.教学准备:课件.录音.教学时间:两课时.第一课时教学目标:1. 学习生字.新词.2. 领情课文脉络,初知课文.3. 学习课文第一自然段.4. 有感情地朗读课文.教学过程:一.谈话.导入二.初读课文,理清文脉三.再读课文,初知课文大意四.学习课文第一部分五.课堂小结1.板书课题.读了课题你想知道什么?2.录音范读.出示提示,指导学生分段.(第一段:老师亲自做了一件小蓝裙送给最努力的小女孩;第二部分:小蓝裙给周围带来了令人高兴的变化.)3.课文讲了一见什么事?学习生字:读生字,重点指导.抽读生字卡,给生字组词.4.指定小组分段朗读课文.小女孩得到了小蓝裙说明了什么?你能理解什么是〝贡献〞吗?5.老师在学期结束时,亲手做了一条小蓝裙给了一个对班级贡献的小女孩.下面会发生什么?下节课我们去了解.读课题.质疑课题.6.听录音.自由轻声地朗读课文.根据提示,学习给课文分段.(第一段:1.2自然段;第二段:3 8自然段.)7.自由轻声朗读课文.口述课文大意.学习生字.8.小女孩对班级的贡献最多.〝贡献〞就是为集体做的事情,为班级着想. 第二课时教学目标:1. 自主学习课文,学会质疑.2. 学习课文第二部分.3. 自主积累好词佳句.4. 有感情地朗读课文.教学过程:一.复习二.讲读第二部分三.拓展,深化主题四.总结五.听写生字.新词.1.抽读词语卡片.扩词.2.指名分段朗读课文.你读懂了什么?找出你最喜欢的部分,有感情地朗读. 小蓝裙带来了哪些变化?你知道为什么会发生这些变化吗?你身边有没有这样的事情?人的双手可以让世界改变,只要努力工作,一切都会变得更加美好的.3.听写生字读词语卡片.扩词.4.分段朗读课文.自主学习3 8自然段.小蓝裙给周围带来了许多变化,小姑娘更漂亮了.家里焕然一新.房屋整洁亮丽了.街道整齐清洁了......有感情地朗读自己喜欢的段落.5.自由发言.这些变化都是经过人们努力,用双手改变了自己和周围的环境. 自由发言.板书设计:9.小蓝裙的故事小女孩梳洗漂亮极了变化母女收拾屋子焕然一新勤劳的双手能改变一切爸爸整理庭院整洁亮丽人们整理街道整齐清洁比的基本性质教学设计免费比的基本性质是在学生学习了商不变的性质.分数的基本性质.公约数.最小公倍数以及比。
语文《世界上最响的声音》教学教案设计
语文《世界上最响的声音》教学教案设计语文《世界上最响的声音》教学教案设计教学要求：1、通过教学提高学生积累词句的能力。
2、阅读《世界上最响的声音》，培养学生的.阅读兴趣，扩展学生对声音的认识。
3、锻炼学生搜集、处理信息的能力和合作意识。
4、学习怎样把字写整齐教学过程：第一课时一、复习导入1、指名认读词语。
2、开火车读课文，师生共议。
二、认读词语，积累词语1、抄一抄：顽皮寒流幽雅奇迹欣赏……2、选词造句三、写字练习。
四、巩固练习：比一比，组成词。
招（）玩（）竖（）便（）医（）召（）顽（）坚（）硬（）区（）五、作业：练习有感情地朗读课文。
第二课时一、谈话导入：说说你听到过的最响的声音，谈谈你听过后的感受。
二、导入新课《世界上最响的声音》1、板书课题，齐读课题2、启发学生提出问题，引发学生的探究兴趣。
三、自读课文1、分组自读课文，提出自己的疑问，小组讨论交流2、检查学习情况A．认识词语：大叫大嚷喧闹噪音震天建议鼓手敲锣打鼓意志聚集激动焦急轻声细语B．理解词语C．让学生交流记子方法和理解词语的方法。
3、说说你读国课文后感想。
四、畅所欲言噪音的危害很大，你知道它有哪些危害吗？我们能做些什么？第三课时一、读背古诗二、根据插图的内容理解古诗的意思。
三、根据故事描绘的内容，标出诗中描写声音的词语，读一读，说一说自己所想象的声音。
四、重点学习词语：锦城丝管桂花五、完成语文天地的“找一找“描写声音的词语，填一填。
六、让学生自学领悟“金钥匙“的内容：怎样在横线上把字写好，让学生当场抄写一段话，看谁能用“金钥匙“的方法写好一段话。
教学后记：这次“语文天地”中安排的两个积累练习，题型很活，有一定难度，学生开始做时，大部分摸不着边，没理解题意就瞎猜瞎填。
错误率很高。
在分析了原因后，我丛“理解题意”入手，让学生重新考虑，学生在弄清题意后再做这两题，效果好多了。
世界上最响的声音教案反思
世界上最响的声音教案反思作为一名教师，我曾经教授过一堂关于“世界上最响的声音”的课程。
这堂课的目的是让学生了解不同的声音和声音对人类生活的影响。
然而，回顾这堂课，我认识到我在设计和执行教案时犯了一些错误，并且还有一些可以改进的地方。
首先，我意识到我在教案设计的时候没有充分考虑到学生的背景知识和兴趣。
我过于关注世界上最响的声音的具体内容，而忽视了学生对这个话题的兴趣和了解程度。
在今后的教案设计中，我会更加注重与学生的交流和了解，以便更好地满足他们的学习需求。
其次，我在课堂上的引导和讲解方面还有待改进。
我在教案中设定了一些问题和活动，但是在实际的教学中，我并没有充分引导学生思考和讨论。
我应该提供更多的提示和引导，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
此外，我还应该多给予学生展示和发言的机会，激发他们的学习热情。
另外，我也发现我在评估学生学习成果方面存在一些问题。
在这堂课中，我只进行了一次简单的测验来评估学生的学习情况。
然而，这个测验只是对学生记忆能力的简单检测，没有真正反映学生对于世界上最响的声音的理解和应用能力。
在未来的教学中，我会设计更多的评估方式，包括小组讨论、项目作业和实际应用，以更全面地评估学生的学习成果。
此外，我还应该在教学中更加注重培养学生的批判思维和创造力。
在这堂课中，我过于侧重于传授知识，而忽视了学生的思考和创造能力的培养。
我应该提供更多的机会让学生进行思考和探索，激发他们的创造力和独立思考能力。
这样，学生才能更好地理解和应用课程内容，培养出终身学习的能力。
综上所述，我对于这堂关于“世界上最响的声音”的课程的教案进行了反思。
我意识到在教案设计、课堂引导、学生评估和培养学生能力等方面都存在一些问题。
然而，这些问题也为我提供了改进的机会和方向。
通过不断地反思和改进，我相信我能够设计和执行更好的教案，提高学生的学习效果和学习兴趣。
13世界上最响的声音
13《世界上最响的声音》教学反思《世界上最响的声音》这篇课文主要讲述砰砰城王子想在生日那天听到世界上最响的声音，却在从来没有过的安静中听到了大自然的美妙声音，从此，砰砰国发生了变化。
这个故事告诉我们，噪声掩盖了最美的声音，是人类对和谐自然环境的破坏。
既然是略读课文，我设计的目标是感受噪音的危害和轻言细语的美好。
让孩子养成轻言细语的好习惯。
一、游戏感受噪音一开课，我设计悄悄话游戏，感受噪音带来的危害。
我激趣今天我们在噼里啪啦城中做客玩游戏，六个小队分别在一段刺耳的音乐声中比赛传同一句话“我是可爱的小朋友，你喜欢我吗？”规则：只能传给你后面的小朋友，不能让其他小朋友听见。
最先传完的又完全正确的获胜。
离开噼里啪啦城，在没有噪音的情况下做游戏，传“祝贺你离开噼里啪啦城”。
学生结合两次游戏，围绕噪音谈感受。
大家都说在有声音干扰的情况下传话，一点听不清。
二、读课文讲故事接下来，我继续引入，从前有一个叫噼里啪啦城的国家，那里是世界上最吵闹的地方。
你们想了解吗？激发学生兴趣，快速阅读课文。
同时出示思考题：1、砰砰城为什么叫砰砰城？2、后来变成了一个怎样的城市？3、为什么会发生这样的变化？学生快速读课文后，用笔勾画文中的答案，找出了：从前有一个叫砰砰城的国家，那是世界上最吵闹的地方，所有居民总是大吵大闹，警察吹着异常刺耳的哨子，连城里的鸭子也有全世界最大的嗓门。
从此，砰砰城不再吵闹了，居民说起话来轻声细语，他们以拥有全世界最安静的嗓子、哨子吹得最温柔的警察而自豪。
学生在这两段的学习中比较学习“大吵大闹”和“轻声细语”，“刺耳的声音”与“温柔的声音”，体会一个人生活在怎样的环境舒适，好在什么地方？然后进行补充练习①傍晚，小王子漫步在小溪边。
听到了……，听到了……，听到了……。
②清晨，小王子走在田野里，听到了……，听到了……，听到了……。
③清晨，我来到校园里，听到了……听到了……，听到了……。
三、揭示噪音的危害。
学生进行想象练习后，教师引导原来听不到这些美妙的声音是因为什么？引出噪音。
小班优秀语言教案《世界上最好听的声音》 (2)
小班优秀语言教案《世界上最好听的声音》教案主题：《世界上最好听的声音》教案目标：1. 学习描述声音的形容词及表达方式。
2. 提高学生对各种声音的感知能力。
3. 增强学生对音乐和声音的欣赏能力。
4. 培养学生的语言表达能力和合作意识。
教学准备：1. 录音设备或播放音乐的设备。
2. 笔记本电脑或投影仪，用于播放音乐视频。
3. 课件或黑板、白板和彩色笔。
教学步骤：Step 1: 引入话题教师播放一段美妙的音乐，并让学生闭上眼睛用心感受这段音乐。
之后，教师与学生分享自己对这段音乐的感受和评价。
引导学生思考：音乐是怎么样的声音？它能给我们带来什么感受？Step 2: 学习形容声音的形容词教师引导学生回忆刚刚听到的音乐，让学生用自己的话来形容这段音乐。
然后，教师给学生展示一些形容声音的形容词，如beautiful（美丽的）、melodious（悦耳的）、soothing（舒缓的）等，并通过对比不同形容词所表达的感受，让学生理解它们的区别。
Step 3: 丰富词汇库学生分组，每个小组选择一种声音进行描述，如雨声、海浪声、鸟鸣声等。
学生讨论并用自己的话语描述这些声音。
教师鼓励学生使用不同的形容词来描述声音，并给予积极的反馈和指导。
Step 4: 合作创作学生再次分组，每个小组选择一个最好听的声音进行深入的描述。
学生可以通过采访、观察或搜索资料等方式来了解这个声音，并撰写一段描述。
最后，每个小组派代表来展示并朗读自己的作品。
Step 5: 共享和评价学生以小组为单位，轮流与其他小组分享自己所选择的声音，并互相评价对方的描述。
教师引导学生提出肯定和建设性的反馈，鼓励学生勇于表达和分享自己的观点。
Step 6: 拓展活动教师播放一段录音或音乐，学生通过听音乐来猜测播放的对象或场景。
学生可以用自己的话语描述自己对这段音乐的感受，并通过比较不同的形容词来加深对声音的理解。
Step 7: 总结和反思教师引导学生回顾学习的过程，总结学到的形容词和表达方式。
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《世界上最响的声音》的教学反思
《世界上最响的声音》的教学反思
安排这篇阅读短文的目的是让学生了解噪音的危害，并自觉消除噪音。
课文的童话型语言生动，寓有童真童趣。
然而如何让学生真正走进文本，理解内容。
我设计了好几种教学方案，但效果都不怎么明显。
于是随意的改变了思路，换了一些问题：
1、怎么这个国家叫“砰砰城”？
2、国王怎么给自己的孩子叫“喧闹王子”？
3、后来这个国家再叫“砰砰城”就不贴切了，能给它改个更好的名字吗？
4、还有“喧闹王子”也给他改个更符合他的名字！
结果，让人喜出望外，他们读的认真，找的仔细，说的明白。
请看最后的.回答：
生：现在这个国家可以叫：安静城了，因为……
生：叫和谐城……
生：叫文明城……
生：“喧闹王子”应该叫“文明王子”了，都和我们一样是讲文明的乖孩子了。
……
一堂很平常的课，却让我得到了更多的收获。
从阅读上到熏陶自己的做人上，学生们自己的感悟可比我平时的磨嘴皮来得深刻。
在自豪于自己的一个不经意间得到的收获，比教参来的轻松愉快的同时，
也让我明白：只要我们教师走进课堂，就会有着更多的惊喜在等待着我们去收获。
教材的变化不断，我们教师的变化可也要跟上！。