小学语文教育故事：阅读是一道风景
小学语文六年级上册《丁香结》主要内容和知识点
小学语文六年级上册《丁香结》主要内容和知识点《丁香结》是一篇富有感情、朴实自然的故事，主要讲述了一个小男孩和他妈妈之间的故事，让读者感受到亲情的温暖和对生命的珍视。
故事的背景是春天，花儿正在开放，美好的景色让人感受到生命的力量。
小男孩因为生病而休息在家，他的妈妈每天都会来陪他，给他讲故事、放音乐，让他感到很开心。
一天，小男孩在床头看到了一串很漂亮的紫色小花，他非常喜欢，妈妈告诉他，这是丁香花，香气非常好闻。
小男孩很喜欢丁香花，他决定去摘一些，然后送给妈妈。
妈妈告诉他，丁香花是不能随便摘的，可他依然非常想摘一些送给妈妈。
第二天，他又请求妈妈让他摘丁香花，妈妈依然拒绝了他。
小男孩虽然很失望，但是也知道自己错了，他很抱歉。
他告诉妈妈，他也知道丁香花要长大，要开花，不能被摘走，他将会好好地爱护周围的花草。
妈妈听了后很开心，她告诉小男孩，已经在花园里为他埋好了一颗小草苗，希望他可以好好地照顾它，让它茁壮成长。
整个故事表现出对自然的尊重和珍视，教给孩子们要好好地保护周围的一切生命。
另外，故事也表现出了深深的亲情关爱，妈妈对孩子的耐心教育也让人感受到家庭的温暖。
通过阅读本故事，孩子们可以学习到以下知识点：1.关注生命力和自然小男孩热爱自然，他喜欢花草，也爱看小鸟在树枝上跳跃。
这种关注生命力的态度，让孩子们认识到自然的力量和魅力，学会珍视自然，并且热爱生命。
2.理解尊重和保护丁香花是道德上的教材之一，它需要我们理解尊重和保护。
小男孩认识到了这一点，他不再随便摘花，而是学会了保护花草，珍视自然。
孩子们可以通过这个故事，学习到从身边小事做起，保护生命和自然的力量。
3.感受亲情故事中表现出了深深的亲情关爱，妈妈关心孩子的健康，给他讲故事，放音乐，以及埋下一颗草苗，鼓励他好好照料。
从中让孩子们了解到家庭的温暖和亲情关爱。
总结一下，本文给我带来很多感悟，让我理解到珍爱、尊重和保护生命的重要性，同时也感受到了亲情的温暖。
看似简单的故事，却蕴含了很多深刻的道理，这是一篇值得小学生们认真阅读的好文章。
部编版小学语文六年级上《语文园地三》教案范文3篇
部编版小学语文六年级上《语文园地三》教案范文3篇2020年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。
下面是小编为大家整理的部编版小学语文六年级上《语文园地三》教案范文，希望可以帮助到大家。
部编版小学语文六年级上《语文园地三》教案范文一教学目标：1.学习根据阅读目的，有针对性地选择适合的阅读方法。
2.学习细节描写方法，写出人入迷时的情景;学习说明理由时，用逐条列举的表达方式。
3.积累古诗词《春日》。
教学重点:积累朱熹的诗《春日》。
教学难点:学习细节描写的方法和逐项说理的表达方式。
教学过程：一、交流平台1.请同学们回忆一下，我们刚刚学过的课文《故宫博物院》这篇课文的前面为我们布置了两个任务，一个是要我们设计故宫博物院参观路线图;一个是要我们详细介绍一处景点。
你是怎样完成这两项任务的?2.学生自由说。
3.教师小结：我们要为家人计划故宫一日游，就没有必要把四份材料仔仔细细读一遍，而是重点阅读材料一、材料三和材料四就可以了。
如果我们要做的任务是介绍太和殿这一处景点，则需要仔细阅读材料一、材料二和材料四。
4.同学们再想一下，我们在学习《竹节人》时，如果你的阅读任务是“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务，你在阅读时应仔细阅读哪些部分呢?5.教师再次小结：我们要仔细阅读的是与制作和操作这种玩具相关的部分，对有关玩竹节人的有趣经历这一部分，就可以粗略地浏览一下。
所以我们应该这样做，出示：【课件2】读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
(板书：阅读目的——阅读方法)二、词句段运用(一)看例子，仿写人物入迷的情景。
1.请同学们分别阅读情景描写的三段文字，谈谈自己的体会与感悟。
2.指名同学对自己喜欢的段落谈谈认识，说说这段文字描写了什么情景，为什么给你留下了深刻的印象?3.教师对学生的发言分别点评，点拨指导。
(1)第一段文字描写的是一群同学围观竹节人搏斗的情景。
这段先写了地点，然后从围观者人数之多、动作、声音、注意力等方面，写出了围观者围观时的情景，从侧面写出了竹节人搏斗的诱惑，或者说玩竹节人给大家带来的无穷的乐趣。
小学语文教学案例范文（精选6篇）
小学语文教学案例范文小学语文教学案例范文作为一个可以借鉴的教育案例，它可能是教育实践中的成功案例，也可能是教育实践中的失败案例。
前者可以提供经验，后者可以提供教训。
下面是为大家整理的小学语文教学案例范文（精选6篇），一起看看吧！小学语文教学案例1一、案例背景《义务教育语文课程标准》（2011年版）指出，进取倡导自主、合作、探究的学习方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和语言技能。
课堂中利用小组合作学习能够提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生语交际和解决问题本事的发展。
可是合作学习在具体的实施过程中往往达不到预期的效果，经常会流于形式。
所以，合作学习的有效性需要亟待解决。
在这一背景下，我校语文教研组开展了《合作学习对小学生语文学习本事提高的影响研究》这一课题，有效的合作学习在我校得以推广。
二、案例的观察描述本节课是苏教版五年级上册《厄运打不垮的信念》第二课时教学。
课前把学生按4人一小组，分成12组，以小组合作的形式，在教师的指导下，经过组内学生的探究和互助活动共同完成学习任务，同时对学生的认知、情感、自信心、同伴关系等产生进取影响。
【合作一】学生自由朗读第一自然段，边读边思考“为了编写这部明史，谈迁付出了怎样的努力”，并用笔圈划出相关的语句，并在旁边写体会，然后组内交流，最终全班以小组汇报。
组内成员都找出来关键词语，小组汇报后，教师引导学生体会这些数字背后的艰辛，都凝聚着谈迁一腔的心血。
【合作二】学生在教师引导下学习第二自然段，《国榷》原稿被盗，对于这对于年近六旬、体弱多病的谈迁来说，简直就是飞来横祸、一场厄运。
学生小组合作交流探究“是什么样的信念让他重新站立起来”“假如你是谈迁，你会对自我说些什么”小组交流探究中，学生们想到了许多的名言警句以及应对困难决不退缩的历史人物。
如，“使人站起来的不是双脚，而是梦想、智慧和创造力”等名言和对谈迁说“只要厄运打不垮信念，期望之光就会驱散绝望之云”等话语以及学生合作表演。
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四·快乐读书吧》优秀说课稿
部编版四年级语文上册第四单元《《语文园地四·快乐读书吧》优秀说课稿一. 教材分析《语文园地四·快乐读书吧》是部编版四年级语文上册第四单元的一篇课文。
本课以“快乐读书”为主题，旨在激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
课文内容丰富多样，包括了童话故事、民间故事、神话故事等多种类型，让学生在阅读中感受故事的乐趣，体会读书的愉悦。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对故事情节和人物形象有一定的理解能力。
但部分学生对阅读仍存在抵触情绪，缺乏阅读兴趣和阅读方法。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的阅读兴趣，引导学生掌握阅读方法，提高阅读效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读课文，了解不同类型的故事，丰富学生的阅读经验。
2.过程与方法目标：培养学生自主阅读、合作阅读的能力，提高阅读效果。
3.情感态度与价值观目标：激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，使学生在阅读中收获快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生了解课文中的不同故事类型，培养学生自主阅读的能力。
2.教学难点：如何激发学生的阅读兴趣，使学生乐于阅读，并在阅读中收获快乐。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、互动教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图书、实物等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入快乐的读书世界。
2.自主阅读：让学生自由选择课文中的故事进行阅读，感受故事的乐趣。
3.分享交流：学生分享自己阅读的故事，让其他学生感受阅读的快乐。
4.指导阅读：教师针对学生的阅读情况，进行针对性的指导，提高学生的阅读效果。
5.总结提升：引导学生总结课文中的不同故事类型，培养学生的阅读习惯。
七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出课文主题。
可采用关键词、图标、线索等方式，帮助学生梳理课文内容。
专题23 记叙文阅读综合训练(一)-2023年小升初语文考前精准练(全国版)
2023年小升初语文考前精准练专题23 记叙文阅读综合训练（一）真题精练一、（2022·巴林左旗）阅读短文，回答问题。
再见了，亲爱的母校岁月匆匆，花开花落。
小学的学习生活转瞬间就过去了。
而今，我们即将毕业。
在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情。
回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木、一砖一瓦是那样熟悉，那样亲切。
忘不了，敬爱的老师！忘不了您那谆谆的教诲，忘不了您那慈祥的目光。
杨老师，还记得吗？还记得我这个曾经口吃的学生吗？我从小口齿就不伶俐，说话吃力，上学了，同学们叫我”小结巴”，我伤心透了，恨自己，经常偷偷地哭。
父母带我到处求医寻药，都没见效，而您对我关怀备至。
有一天，您把我叫到办公室，送给我一本《绕口令》，并温和地嘱咐我天天读，天天背。
是您那温柔、期待、信任的目光，和蔼真诚的神情鼓舞了我，在您的指导下，我苦练说话本领，终于改掉了口吃！在年级朗读比赛中居然获得第一名！这次比赛我会牢记一辈子，因为这项荣誉里有您的一份心血。
忘不了，亲爱的同学！忘不了我们朝夕相处的那些时光，忘不了我们结下的深情厚谊。
六年中，我们一起度过这段美好的岁月，我们曾经在知识的海洋中奋力拼搏，曾经在平整的操场上尽情玩耍。
六年了，转眼间要分别了，心中怎能平静呢？记得四年级时，身高体胖的我不慎被玻璃扎伤了脚，行走困难。
是你们，替我背着书包，搀扶着我，一步一步艰难地上下楼梯；是你们，使我没少听一节课，没少做一次作业。
这种亲如手足的同窗情谊我怎能忘记？忘不了，美丽的校园！您像一位温和的母亲，用甜美的乳汁哺育着我们，使我们茁壮成长。
在这里，我们受到严格的教育；在这里，我们养成了奋发努力、团结友爱、讲究文明、遵守纪律的好作风。
我们在您温暖的怀抱中获得了知识的琼浆，智慧的力量，懂得了做人的道理。
对母校的回忆是温馨而美好的，对母校的感谢是真挚而无尽的。
让我们再次感谢老师们的辛培育！再见了，哺育我们成长的母校！1.结合上下文解释下列词语。
小学生阅读作文
小学生阅读作文小学生关于阅读作文导语：读书好，好读书，读好书。
这句话讲的就是阅读的重要性。
下面是小编收集整理的精美作文，希望对大家有所帮助。
【篇一】小学生关于阅读作文“阅读就如吃饼干，咬着酥，啃得香”，这是我最近得出发现的。
阅读可以放松，科学家已证明：睡觉，听音乐，运动，看书，看电视等几种放松方式中看书最好。
工作紧张是，抽一会儿出来看书，会让你全身轻松。
饭后，坐在椅子上看一会儿书，那会事一中享受。
一些大人会认为“阅读就要坐得耐心，不能有丝毫的分心”。
但是，这样的方式最不好，因为，这样会给人一种令人紧张的环境，阅读在于放松心情!阅读，最好少读无益的书，想一些恐怖小说之类的。
就举一个例子：恐怖小说，有人看的时候觉得爽，一点都不可怕，但是你是在白天看，恐惧无从而来，到了晚上你白天看的内容就会像看电影似的重播，那就是恶梦。
虽说“阅读破万卷，下笔如有神”，但也不是全对的，总之看书要分好坏!【篇二】小学生关于阅读作文阅读在我的人生道路上，书是我不可缺少的一个亲密伙伴。
阅读就像登山，山脚、山腰、山顶看到的风景各不相同，但是我们要明白，“风光无限在险峰”。
有时候，书是一盏铮亮的灯，照亮我心中的.黑暗，让我明白了世间的善恶美丑;有时候，书是一对洁白的翅膀，带我飞到云海深处，一览山河的壮丽美景;有时候，书是一叶坚固的小舟，带我驶向成功的彼岸，任凭风吹浪打也不回头。
作为一个学生，从五、六岁开始，我们就要接受国家规定飞九年义务教育，然而，教育义务就是阅读呀，我们每天都离不开书，它就是这样永远的陪伴在我们身边。
让我们在知识的海洋里翱翔。
“阅读要三到：心道、眼到、口到。
”从小学的语文书中我们可以清楚的知道，这句话是教给我们要怎样去阅读的。
不错，我们阅读必须要用到心、嘴、眼。
这样我们才可以读的进去，读得懂，所有的知识都会被我们读透了。
“阅读破万卷，下笔如有神。
”就像老师说的“你读的书多了，写作文就好写了。
”确实，只要你多阅读，多看书，学习人家文中的精美语句，就可以下笔如有神了，还担心写作文时不知从何下笔吗?那样，我们就可以创作出自己优美的文笔。
小学语文教学叙事素材积累
小学语文教学叙事素材积累小学语文教学叙事素材积累以下是一些小学语文教学叙事素材：1.课堂上的故事：-一次语文课上，老师教了一个新的成语“画蛇添足”，并让学生们用这个成语造句。
有一个学生站起来说：“我们的班级里有一个同学，他总是喜欢在别人画的画上添上一些不必要的颜色和线条。
”老师觉得这个学生的表述非常生动形象，于是表扬了他。
-另一次课上，老师教了“安居乐业”这个成语，并让学生们想象自己在一个自己喜欢的地方生活。
有一个学生站起来说：“如果我能生活在一片草原上，那该有多好。
我可以骑着马在草原上奔跑，享受着自由和宁静。
”老师觉得这个学生的表述非常生动形象，于是表扬了他。
2.课堂外的故事：-一次课间休息时，一个学生在操场上捡到了一只小鸟。
他把小鸟带到了教室，并让全班同学一起照顾它。
学生们轮流给小鸟喂食、换水，并轮流给它玩耍。
最终，小鸟恢复了健康，并被它的主人带回了家。
-另一次课间休息时，一个学生在操场上捡到了一只蝴蝶。
他把蝴蝶带到了教室，并让全班同学一起欣赏它。
学生们轮流观察蝴蝶的翅膀、触角等细节，并轮流给它拍照。
最终，蝴蝶恢复了健康，并被它的主人带回了家。
3.教育故事：-一次语文课上，老师教了一个新的词语“谦虚”。
有一个学生站起来说：“我妈妈总是告诉我，做人要谦虚，不要自以为是。
”老师觉得这个学生的表述非常生动形象，于是表扬了他。
-另一次语文课上，老师教了一个新的词语“勤奋”。
有一个学生站起来说：“我爸爸总是告诉我，要想取得好成绩，就要勤奋学习。
”老师觉得这个学生的表述非常生动形象，于是表扬了他。
以上这些故事都是小学语文教学过程中的真实事件，它们可以帮助学生更好地理解语文知识，同时也可以让学生们更好地理解生活中的道理。
小学语文教学叙事素材范文标题：《发现语文的乐趣》我一直坚信，每一堂小学语文课都应该是一次探索和发现的过程。
它不仅是知识的传递，更是发现和欣赏语文的美。
我教的小明是一个对语文有些抵触的孩子。
我的教育教学故事20篇
我的教育教学故事我的教育教学故事（一）：校园是什么？教育是完善人的事业，有了这样的目标定位，教育才会有理想和信仰；那么校园就就应是唤醒人性，亲近善良，远离无知，拒绝邪恶的场所。
人人都说教学苦，在古代有"家有五斗米，不做孩子王"的说法。
确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选取的职业，所以我们要做的只有默默工作。
大专毕业之后，我毫无悬念的成为了一名教师，来到小学教书，就应说我真正开始我的教学生涯是在上班半年后，还记得我第一次走进六年级教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进校园就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至故意与老师做对这种恐怖故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。
于是，在我教书生涯的第一年，发怒成了我生活中出现得最多的动作。
课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。
于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。
也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期盼等老师讲授下一课，他们很好奇的资料的学生。
其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？无意中我读到了一个故事，故事说古代有位老禅师，一日晚望见见墙角边有一张椅子，是哪位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。
老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。
少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。
当他发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅时，惊慌失措，张口结舌。
但师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说："夜深天凉，快去多穿一件衣服。
"故事深深地打动了我，孩子们对老师是宽容的，只要你对他们付出过爱心，那么你以前对他们的冷言冷语，暴跳如雷，他们都能够原谅。
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小学语文教育故事：阅读是一道风景；
一位生病的小学语文教师走进教室时，看到的是讲台上倒满水的杯子，坐得端端正正的学生和一双双关切的眼睛。
教师用沙哑的声音向同学们表示感谢。
随后，教师轻轻叹了口气，说自己最近一直有个遗憾。
学生问，是什么事令老师遗憾，他们可以帮忙的。
老师说“从做学生起，老师就有一个习惯，那就是每晚睡前要躺在床上阅读半小时。
这个习惯一直保持着，可是因为近期的生病，使这个习惯间断了。
药力总是使我昏昏欲睡，没有看多少就睡着了。
多可惜啊！”
老师刚一说完，就有学生认真的嚷道“老师，我们帮你延续吧。
从今天开始，我们也开始在睡前读书半小时，一直到你病好了，能继续看书了。
好么？”
“是呀，是呀！”学生们纷纷表示赞同。
老师欣慰地笑了笑，说“你们能做到么？我这病一天两天的可好不了啊？”
“当然能啊！”“要不，我们每天给您汇报读的内容？”“对啊对啊，我可以把优美的段落背给您听。
”学生又七嘴八舌地喊起来。
“好啊，那样我也就等于阅读了。
那什么时间交流呢？”老师的嗓音依旧沙哑，却多了兴奋。
“语文课前三分钟的准备时间吧！”学生又迫不及待地喊道。
“好，一言为定。
今天就开始，如何？”
“好，一言为定。
”
接下来的日子里，每天的语文课前，总会有学生介绍昨晚读了什么文章什么书，总会有学生或朗读或背诵精彩的段落，总会有学生谈谈自己昨晚读书的体会。
老师总是专心地倾听，有时会提出读书的建议，有时会称赞朗读或背诵的精彩，有时也会发表自己对某本书的看法，有时还会同课本或生活实际相联系。
近一个月后，老师的病情好转了。
老师说“谢谢同学们这段时间帮我延续阅读的习惯。
现在我的身体好多了，可以自己来阅读了。
你们可以停下来了。
”
“为什么停下来啊？我们要和老师一起阅读！”学生异口同声地回答。
“好啊。
我也乐意和同学们一起阅读！”老师兴奋地说。
现在，老师和班里的学生们一直保持着睡前半小时的阅读习惯。
课间，去学校图书室借阅的学生也增加了。
这是一则真实的故事，就发生在我们班，我就是那位小学老师。
广泛的课外阅读可以扩大学生的视野，丰富学生的课余生活，对提高学生的语文能力有着重要的作用。
然而，如何引导学生开展课外阅读，一直是我们老师比较头疼的一个问题。
我们知道，学生课外的活动要靠兴趣的引导，而一个习惯的养成要靠21天的坚持不懈。
像天天填写《阅读时间记录卡片》、家长签字、摘抄等一般的课外阅读活动设计，学生总会草草了事，总是不能达到我们所预期的教学效果。
俄国教育家乌申斯基说“没有任何兴趣，被迫进行学习，会扼杀学生学习知识的意向。
”有兴趣就有阅读的动力，有兴趣就有阅读的潜力。
而这次生病中的事件，却在无形中帮助了我，也使我对原来工作进行了反思。
过去，我们教师说得多，做得少；要求的多，做榜样的少；死板的布置多，有感情的交流少。
我们教师要言传，更要身教，要多和学生进行交流，在心理上达成共识，行动起来就会自觉自愿，效果也自然好。
说起来，还真该好好谢谢这次生病呢。