统编一年级上册语文第四单元导学案
部编版一年级语文上册：导学案 ang 、eng、ing、ong【精品】
ang eng ing ong学习内容：教材第49-50页。
学习目标：1.学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。
2.学习声母与ang eng ing ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.能够根据音节拼读句子。
4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
学习重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。
学习难点：en—eng、in—ing的读音容易混淆。
教具准备：本课相应的卡片及课件课时安排：2课时学习过程：第一课时一、导入新课上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。
）齐读前鼻韵母。
二、认识后鼻韵母板书：ang eng ing ong ，你发现了什么？后面都有-ng，发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来，所以它们都是后鼻韵母。
三、初读课文，学习新知（一）学习后鼻韵母ang eng ing ong1.-n有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。
教师讲解：-ng有四个好朋友。
（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。
）2.请同学拼读后鼻韵母eng ing ong。
（范读、指名读、正音）教师讲解：后鼻韵母中a e o实际发音跟单韵母a e o的实际发音有所不同。
3.学习后鼻韵母的发音。
（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念ang音。
（2）你知道有哪些灯？念eng音。
（3）在-ng的前面加上i你会念吗？（4）ong像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？（二）学习整体认读音节ying。
出示老鹰的挂图，“鹰”老鹰的“鹰”，板书ying。
这里的ing加上了大y，成为了整体认读音节ying，它们的读音相同。
四、趣味操练，巩固新知练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。
五、书写指导。
后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课目标本节课的目标是帮助学生研究掌握以下内容：- 了解《小狗和小猫》这篇课文的主要内容- 研究认读生字词- 能够正确朗读课文，并理解其中的意思- 提高学生的语言表达能力和合作意识教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文导读：通过图片和简单的语言导入课文内容，引起学生的兴趣。
2. 词语认读：教授课文中出现的生字词，并帮助学生正确读音和理解意思。
3. 课文朗读：让学生分角色朗读课文，并指导他们正确的语音语调。
4. 课文理解：通过提问和小组讨论的方式，帮助学生理解课文的含义和故事情节。
5. 合作活动：组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些与课文相关的任务，如绘画、表演等。
教学步骤1. 导入：通过展示课文中的图片，引起学生的兴趣，激发他们对课文的好奇心。
2. 词语认读：教授课文中的生字词，帮助学生正确读音和理解意思。
3. 课文朗读：让学生分角色朗读课文，指导他们正确的语音语调。
4. 课文理解：通过提问和小组讨论，帮助学生理解课文的含义和故事情节。
5. 合作活动：组织学生进行小组活动，让他们合作完成一些与课文相关的任务，如绘画、表演等。
6. 总结：回顾本节课的研究内容，检查学生的掌握情况，并给予肯定和鼓励。
教学资源为了有效地开展本节课的教学，我们需要准备以下教学资源：- 课文《小狗和小猫》的课本或复印件- 课文中出现的图片或幻灯片- 生字词的卡片或展示板- 合作活动的任务卡片或指导手册- 音响设备和投影仪（如果需要）教学评估本节课的教学评估主要通过以下方式进行：- 学生的听力表现：观察学生在听取课文和他人朗读时的表现，评估他们对语音和语调的掌握情况。
- 学生的回答问题：通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。
- 学生的合作能力：观察学生在小组活动中的表现，评估他们的合作意识和团队精神。
教学反思在本节课结束后，我们应该及时进行教学反思，总结本节课的教学效果和问题，以便在下一次备课时进行改进和调整。
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告
部编教材一年级语文上册第四单元集体备课报告一、单元概述1.1 单元主题部编教材一年级语文上册第四单元以“自然”为主题，通过描绘大自然中的景物，引导学生感受大自然的美丽和神奇，培养学生的观察力和想象力。
1.2 教学目标通过本单元的研究，学生能够：- 掌握本单元的生字词，并能正确书写。
- 能够流利地朗读课文，理解课文大意。
- 培养对大自然的热爱和保护意识。
二、教学内容2.1 课文内容本单元包括以下四篇课文：《秋天到了》、《雪地里的小画家》、《小蜗牛》和《风儿轻轻吹》。
2.2 生字词本单元的生字词包括：秋、天、一、片、只、小、画、大、风、儿、吹、动、小、快、乐、安、定、家、最、远。
三、教学方法3.1 情境教学法通过创设情境，让学生在真实的语境中研究和使用本单元的生字词，提高学生的研究兴趣和积极性。
3.2 互动式教学法通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的思维，培养学生的表达能力和合作能力。
3.3 观察法引导学生观察大自然中的景物，培养学生的观察力和想象力。
四、教学步骤4.1 课前准备- 准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
- 安排学生进行课前观察，收集与自然相关的物品或图片。
4.2 课堂导入- 通过展示自然景象的图片或视频，引导学生进入研究情境。
- 引导学生分享课前观察到的自然景象，激发学生的研究兴趣。
4.3 课文研究- 引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
- 解释生字词的含义，让学生能够理解课文大意。
4.4 生字词研究- 通过游戏、练等方式，帮助学生掌握生字词的书写和运用。
4.5 实践活动- 组织学生进行与自然相关的实践活动，如观察自然、绘画等。
- 引导学生运用本单元的生字词进行表达和创作。
4.6 总结与反思- 对本节课的研究内容进行总结，巩固学生的研究成果。
- 引导学生反思自己在研究过程中的优点和不足，鼓励学生提出问题和建议。
五、教学评价通过以下方式对学生的研究情况进行评价：- 观察学生在课堂上的参与程度和表现。
部编版语文一年级上册第四单元复习课教案
部编版语文一年级上册第四单元复习课教案一、教材分析本单元主要内容是对于一年级上册第四单元的复习，主要包括生字词、课文朗读、诵读儿歌、初步理解课文内容等。
在这个过程中，旨在帮助学生巩固所学知识，提高语文水平。
二、教学目标1.复习第四单元的重要生字词，巩固拼音认读。
2.能流利准确地诵读课文内容。
3.理解课文的大意，并能简单表述课文内容。
4.在儿歌中培养学生的语感与节奏感。
三、教学重难点1.重点：生字词复习，课文朗读。
2.难点：理解课文内容，并能以简洁的语言表述出来。
四、教学准备1.第四单元课本。
2.儿歌资源。
3.黑板、彩色粉笔。
4.教学提纲。
五、教学过程1. 复习生字词在黑板上呈现第四单元的重要生字词，让学生读音并默写拼音。
2. 课文朗读让学生轮流朗读课文，纠正发音错误，并解释课文中的生字词。
3. 诵读儿歌播放儿歌音频，让学生听后模仿诵读，培养语感与节奏感。
4. 理解课文内容带领学生一起讨论课文的故事情节，引导学生用简洁的语言复述出来。
六、课堂小结通过本次课程的复习，学生巩固了第四单元的知识，并能较为流利地诵读课文内容。
在儿歌中，培养了学生的语感与节奏感，提高了他们的语文水平。
七、作业布置1.背诵第四单元的重要生字词。
2.复述第四单元的课文内容。
八、教学反思本次复习课程中，学生的参与度较高，表现出了一定的语文学习能力。
但在课文理解方面，仍有部分学生存在理解不透彻的情况，需要进一步加强。
下次教学中将更注重引导学生深入理解课文内容。
以上为本次部编版语文一年级上册第四单元复习课教案，希望能对你有所帮助。
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案
一年级语文上册第四单元部编教材集体备课方案一、教学目标通过本单元的学习，让学生掌握以下目标：1. 能够正确认读和理解本单元的生字词。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
4. 培养学生良好的书写习惯和书写能力。
二、教学内容本单元的教学内容主要包括：1. 课文《秋天到了》、《小兔子乖乖》、《雪地里的小画家》等。
2. 生字词的学习和认读。
3. 课文的朗读和理解。
4. 书写练习。
三、教学方法采用集体备课的方式，通过以下方法进行教学：1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆生字词。
2. 情境教学法：创设情境，让学生在实际情境中学习和运用语言。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 分组合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队协作能力。
四、教学步骤1. 预习环节：- 让学生提前预习课文，读准字音，理解课文大意。
- 收集生字词，准备进行认读学习。
2. 生字词学习：- 通过直观演示法，让学生认读生字词。
- 通过情境教学法，让学生在实际情境中运用生字词。
3. 课文朗读与理解：- 引导学生正确朗读课文，注意语音语调的准确性。
- 通过问题引导，帮助学生理解课文内容。
4. 书写练习：- 引导学生观察生字词的笔画顺序和结构。
- 让学生进行书写练习，及时给予反馈和指导。
5. 总结与复习：- 对本节课的学习内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
- 布置作业，让学生进行复习和巩固。
五、教学评价通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 生字词认读：检查学生对生字词的认读情况。
3. 课文理解：通过问题回答或小测验，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 书写能力：观察学生的书写情况和书写质量。
六、教学资源1. 课文教材。
2. 生字词卡片。
3. 图片、实物等直观教具。
4. 书写练习本。
部编版一年级语文上册导学案(全册)
3．在游戏中巩固对生字词的掌握。
(1)认读不带拼音的生字。注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。
(2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。
4.在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。
5.自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿。
为了加强学生对生字“船”的识记，可以适当出示几幅“船”的图片，例如：轮船、帆船的图片，帮助学生扩词，巩固识记“船”。
二、初读课文，学习字词(用时：17分钟)
(3)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、来了。
(4)“树、叶”：认识偏旁“木、口”，用“加一加”的方法来识记。“木＋又＋寸＝树”“口＋十＝叶
(5)借助图片识记“片”。(6)大：运用字理法来识记。象形字，像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
(7)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。
(2)仔细观察“了”字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。
(3)先描后写，注意书写要点。
3．在写好“了”的基础上写“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。
1.“了”和“子”有联系，教师可以提示学生注意这些。
2．注意强调“了、子”下部的“弯钩”不能写“驼背”了。
五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
3．注意引导学生借助拼音读准“一”的不同读音。
4．指导说话时，教师要帮助学生理解“一会儿……一会 儿……”表示变化快。
5.在指导第三自然段时，教师要指导学生读好感叹句，表达出对秋天到来的喜悦之情。
三、示范讲解，指导写字(用时：10分钟)
一年级上册语文第四单元的部编集体备课
一年级上册语文第四单元的部编集体备课目标本次备课的目标是帮助一年级学生掌握语文第四单元的重点内容。
通过本单元的研究，学生将能够理解并运用正确的词汇、句型和语法知识，提高阅读和写作能力。
教学内容本单元的主要内容包括以下几个方面：1. 课文研究：学生将研究和理解本单元的课文，包括课文的主旨、情节、人物形象等。
通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解能力。
2. 词汇研究：学生将研究本单元的重点词汇，包括词义、拼音、造句等。
通过词汇的研究和运用，拓展学生的词汇量。
3. 句型研究：学生将研究本单元的重点句型，包括句子结构、语法规则等。
通过句型的研究和运用，提高学生的语言表达能力。
4. 听力训练：学生将进行听力训练，提高听力理解和口语表达能力。
教学方法为了达到上述目标，我们将采用以下教学方法：1. 教师讲解：通过教师的讲解，帮助学生理解课文的主要内容和重点知识点。
2. 合作研究：组织学生进行小组活动和合作研究，促进学生之间的互动和交流。
3. 情景教学：通过情景模拟和角色扮演，帮助学生将所学知识应用到实际情境中。
4. 游戏活动：设计一些有趣的游戏活动，激发学生的研究兴趣和积极性。
教学资源为了支持教学的开展，我们将准备以下教学资源：1. 教材：准备一份完整的教材，包括课文、词汇表、语法点等内容。
2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，以便展示相关课件和视频等教学资源。
3. 课堂活动材料：准备小组活动和游戏活动所需的材料，如卡片、图片等。
4. 计算机和互联网资源：提供计算机和互联网资源，以便学生进行在线研究和练。
教学评估为了评估学生的研究情况，我们将采用以下评估方式：1. 课堂表现：通过观察学生的课堂参与情况、回答问题的准确性等来评估学生的研究表现。
2. 作业评估：布置适当的作业，通过批改作业来评估学生的研究成果。
3. 小组活动评估：观察学生在小组活动中的合作情况，评估学生的合作能力和交流能力。
4. 测验评估：定期进行测验，评估学生对知识点的掌握情况。
最新部编人教版一年级语文上册全册教学设计、导学案、单元教案
最新部编人教版一年级语文上册全册教学设计、导学案、单元教案导学案一：识字刻不容缓学习目标：•能认读书本内容中出现的字。
•能初步理解书本内容。
教学内容：•学习《认字》一课。
•学习认读字：认、字、你。
教学重点：•认读字：认、字、你。
教学难点：•认读字：字。
教学准备：•教具：书本、识字卡片。
•准备好教学内容的PPT。
教学步骤：1.初步介绍本节课内容，引导学生关注字形。
展示字卡片，让学生观察。
2.播放PPT展示《认字》一课内容，引导学生跟读。
3.教师示范认读字，学生跟读。
4.练习认读字的游戏环节，激发学生兴趣。
教学反思：通过本节教学，学生初步掌握了「认字」一课的基本内容，打下了识字基础。
单元教案二：小猫的家学习目标：•通过学习小猫的家的课文，引导学生初步了解动物的栖息地。
•通过学习诗歌《小猫的家》，引发学生对于动物保护的兴趣和意识。
教学内容：•学习《小猫的家》一课和诗歌《小猫的家》。
教学重点：•理解小猫的栖息地。
教学难点：•理解动物栖息地的概念。
教学准备：•教具：课本、图片、实物模型。
•PPT准备课文内容和相关图片。
教学步骤：1.引入本节学习的主题，用图片展示不同动物的栖息地。
2.播放PPT展示《小猫的家》一课内容，让学生跟读。
3.让学生围绕小猫的栖息地展开讨论，引导学生思考。
4.接着学习诗歌《小猫的家》，引导学生朗读和理解其中的情感。
教学反思：通过本节课的学习，学生对于动物的栖息地有了一定的了解，激发了保护动物的意识和热情。
（持续更新中……）。
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2．讲解示范横撇的写法。(1)指导“横撇”的写法，强调从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。
(2)引导学生观察“了”的每一笔在田字格中的位置，讲解示范。
(3)指导学生练习书写“了。
3．引导学生借鉴“了”的写法，独立书写“子”。
1.观察生字的笔画特点及在田字格中的位置。
2．(1)在教师的示范下，感受笔画的运笔及书写方法。
(3)了：可以用数笔画的方法来识记。组词：好了、来了。
(4)“树、叶”：认识偏旁“木、口”，用“加一加”的方法来识记。“木＋又＋寸＝树”“口＋十＝叶
(5)借助图片识记“片”。(6)大：运用字理法来识记。象形字，像人的正面形，有手有脚。“大”是汉字部首之一，含“大”的字往往与人类或人事有关。
(7)飞：运用想象的方法来识记。想象鸟儿张开翅膀飞翔的样子。组词：飞来、飞机。
2.全班交流，引导学生说出自己是如何记住这些生字的。教师相机讲解重点生字，引导学生识记：秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个。
3．游戏巩固生字。
(1)出示采蘑菇的课件，引导学生读蘑菇图片上不带拼音的生字，比一比谁采到的蘑菇多。
(2)读准树叶上的生词。课件出示： 秋天 树叶 叶子 一片片 天气
一个 一会儿
教师可以用课件展示秋天的图片，引出学生对秋天美好的遐想。
二、初读课文，读准字音(用时：12分钟)
1.引导学生借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子。再把要求会认和会写的生字画出来，借助拼音多读几遍。
2.指导学生给课文的每个自然段标上序号，再按照自然段号读一读。 3.指名分自然段检查学生朗读课文情况。
(2)仔细观察“了”字，注意其起笔和收笔的位置。在练习本上书写。
(3)先描后写，注意书写要点。
3．在写好“了”的基础上写“子”，注意最后一笔横从横中线上写起，略向上倾斜。
1.“了”和“子”有联系，教师可以提示学生注意这些。
2．注意强调“了、子”下部的“弯钩”不能写“驼背”了。
五、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟)
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.制作生字、词语卡片。(教师)
3.预习字词，朗读课文。(学生)
4．观察秋天的景色，找一找秋天的变化。(学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话激趣，导入新课(用时：3分钟
1.引导学生说一说自己最喜欢的季节。
2.引导学生思考：现在是什么季节？
1.指导学生有感情地朗读课文。
2．引导学生课后到大自然中感受秋天的美丽。可以把观察到的景物 用几句话写下来，也可以画一画。
1.读出自己对秋天的喜爱之情。
2．课后到大自然中观察秋天的美丽景色，可以通过“说一说、画一画、写一写”的方式来表达对秋天的喜爱之情。
教师可以用“写秋天”“画秋天”等活动，引导学生感受秋 天的美好。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习字词，导入新课(用时：3分钟)
1.出示上节课学过的生字词，引导学生读准字音。
秋天 树叶 天气
飞来 一片片 一会儿
2．导入新课。
1.在教师的组织下，认真读好词语，注意生字的读音。
2.齐读课文题目。
强调读好儿化音。
二、细品课文，积累背诵(用时：15分钟)
1.指导学生看课文第二幅插图，说一说自己在图中看到了哪些景物。
(8)会：认识部首“人字头”，运用偏旁加熟字的方法来识记。“人＋云＝会”。
3．在游戏中巩固对生字词的掌பைடு நூலகம்。
(1)认读不带拼音的生字。注意重点字的字音：“了”为轻声，“片”是三拼音节。
(2)读准词语，注意“一会儿”中的儿化音。
4.在教师的引导下能够读准字音，读通带有生字的句子。
5.自由朗读课文，注意读准生字的读音，正确停顿。
5.在教师的引导下，朗读后交流课文写了秋天的哪些景物。
1.初读课文，不求表达形式的多样和内容的全面，旨在从课文学习起始阶段，培养学生整体感知的意识。 2．“一”的不同读音是朗读的难点，教师要做好范读及指导，培养学生的语感。
三、小组合作，识记生字(用时：13分钟)
1.课件出示要求会认的生字，引导学生小组合作学习，用自己喜欢的方法识记这些生字。
3.引导学生交流：秋天到来时有哪些变化？
4.课件出示课文题目，引导学生齐读课题。
1.根据自己对春夏秋冬的了解，说一说自己喜欢的季节。
2.学生交流后回答：秋季。
3.学生结合自己在生活中的观察，可以从秋天到来时，植物发生的变化、人们穿着的变化等方面来交流秋天到来时的变化。
4.齐读课题，注意读准生字“秋”。
1.为了便于记住生字，教师可以通过课件演示“口”和“十”两个字慢慢靠近组成了“叶”。
2．为了理解“一片片”，教师可以通过课件演示一片树叶和一片片树叶，比较不同，体会“一片片”表示的是很多树叶。
3．本课要求掌握三个新的偏旁，在识字过程中，教师要注意提示学生偏旁表义的特点。
四、巩固生字，指导写字(用时：10分钟)
4.引导同桌之间互相读一读课文，做到不丢字、不添字、不重复。读好“一”的不同读音。 5．引导学生朗读课文，说说课文写了秋天的什么景物。
1.自己借助拼音读课文，遇到不认识的字可以拼拼音或向他人请教，把难读的句子多读两遍。
2.学生动手给每个自然段标出序号，在自由读课文时重点拼一拼本课的生字。
3．按照自然段朗读课文。4.与自己的同桌互相读课文，互相做 小老师及时纠正生字的字音。要做到不丢字、不添字、不重复。
4.引导学生读通带有生字的句子。
5.引导学生自由读文，在读课文时能注意生字读音，读好带有生字的句子。
1.认读本课要求会认的生字，与小组同学交流，用自己喜欢的方法识记生字。
2．向全班同学说一说自己识记生字的好方法。
(1)秋：利用“加一加”的方法来识记。 禾＋火＝秋。组词：秋天、春秋。(2)气：可以用数笔画的方法来识记。组词：空气、气球。
1《秋天》导学案
课题
秋天
课型
新授课
教学目标
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”等4个字和横 撇1个笔画。
2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。背诵课文。
3．结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
教学重点
认识和会写生字。正确朗读课文，背诵课文。读好“一”的不同读音。认识首次出现的偏旁。认识自然段。