小螃蟹找工作的教学反思
幼儿园大班教案《小螃蟹找工作》含反思
幼儿园大班教案《小螃蟹找工作》含反思教学目标1.让幼儿认识到劳动的重要性和工作对于人们生活的意义。
2.培养幼儿的动手实践能力和观察能力。
3.让幼儿在游戏中体会到劳动的快乐和满足感。
4.提高幼儿的口语表达和团队协作能力。
教学材料1.《小螃蟹找工作》故事书。
2.画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、面条、盘子、叉子、勺子等相关手工材料。
3.班里模拟的“麦当劳”点餐店道具、“宝宝洗衣房”洗衣板、洗衣液等玩具道具。
教学过程第一步：故事分享1.教师介绍小螃蟹找工作的故事，与孩子们分享故事的情节和重点，让孩子们了解螃蟹的劳动和付出。
2.教师引导孩子们讨论这个故事的主题，对劳动和工作的理解，分享孩子们对工作的期盼和愿望。
第二步：手工制作1.教师指导孩子们使用画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等手工材料制作工作场景，如餐厅、超市、洗衣房等。
2.教师带领孩子们分组进行手工制作和角色扮演，体验不同工作环境和职业，比如点餐员、厨师、洗衣工等。
第三步：模拟游戏1.教师将班里模拟的“麦当劳”点餐店道具、“宝宝洗衣房”洗衣板、洗衣液等玩具道具摆放在幼儿面前。
2.教师组织孩子们进行游戏，模拟餐厅、超市、洗衣房等场景，角色扮演工作人员和顾客，进行互动和沟通。
3.教师引导孩子们对游戏过程进行总结，认识到劳动是一个团队合作的过程，强调团队精神和协作能力的重要性。
反思本次教学以小螃蟹找工作的故事为出发点，通过手工制作、模拟游戏等方式，让幼儿深入理解劳动的重要性和人们对工作的追求。
教学过程中，孩子们互动频繁，表现活跃，参与热情较高，能够体验到工作的乐趣和收获。
但是，在教学过程中也存在一些问题需要注意。
首先，在手工制作环节中，由于幼儿的操作人手尚未太灵活，需要教师适当帮助和引导；其次，在模拟游戏中，部分幼儿过于投入，有些顾虑和抵触情绪，需要教师进行灵活处理。
总之，该教案注重实践和体验，以游戏的方式培养幼儿的动手能力和观察能力，并提高幼儿的口语表达和团队协作能力，具有一定的实用和可操作性。
幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿含反思
幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿含反思大班语言《小螃蟹找工作》说课稿含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力，理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作，培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质，快来看看幼儿园大班语言《小螃蟹找工作》说课稿含反思教案吧。
一、说教材《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。
孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。
他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。
孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。
然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。
孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。
而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。
纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
因此，我们设计了这一活动。
在“动物是人类的朋友”这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。
孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。
二、说目标《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境“以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
大班语言教案及教学反思《小螃蟹找工作》2篇
大班语言教案及教学反思《小螃蟹找工作》大班语言教案及教学反思《小螃蟹找工作》精选2篇（一）教案：课程名称：小班语言教学年级：大班课时：1课时教学目标：1.通过参与故事讨论和角色扮演，培养学生的语言表达能力和沟通能力。
2.激发学生的想象力和创造力，培养学生的观察力和思维能力。
3.通过故事情节，引导学生了解职业和工作的基本概念。
教学准备：1.故事《小螃蟹找工作》的图片或故事书。
2.角色卡片，包括小螃蟹、渔夫、邮递员、医生等职业。
教学过程：1.引入（5分钟）：-展示故事《小螃蟹找工作》的图片或书本封面，让学生猜测故事的内容。
-通过提问激发学生对工作和职业的认知，例如“What do you want to be when you grow up?”（当你长大后你想做什么？）2.故事讲解（10分钟）：-讲解故事《小螃蟹找工作》的情节。
-依次展示故事中的关键角色图片，引导学生说出角色的职业（例如渔夫、邮递员等）。
3.角色扮演（15分钟）：-将角色卡片发给学生，让他们扮演故事中的角色。
-安排学生组成小组，根据故事情节进行角色扮演。
4.总结（5分钟）：-鼓励学生分享他们在角色扮演中的感受和体会。
-总结故事中的职业和工作，强调每个职业的重要性和贡献。
教学反思：这节课的教学目标是通过故事情节培养学生的语言表达能力、想象力和创造力。
教学过程中，学生积极参与，他们通过角色扮演展示了自己的语言表达能力和沟通能力。
他们不仅能够说出故事中的角色职业，还能够自己创造和描述其他职业。
在教学中，我充分利用了图片和角色卡片，让学生更加直观地了解故事中的情节和角色。
通过小组合作和角色扮演，学生能够充分发挥自己的想象力和创造力，展示自己对职业和工作的理解。
然而，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我在引入环节的时候可以加入更多的启发性问题，激发学生自己思考和提问的能力。
其次，在角色扮演的过程中，我可以更加关注学生对角色的理解和演绎能力，帮助他们更好地扮演自己的角色。
大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思
大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思第一篇：大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思大班语言活动《小螃蟹找工作》及反思活动目标：1、能根据螃蟹的形态和生活习性为其选择合适的工作。
2、能大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
3、发展幼儿的创造性思维，养成助人为乐的好品质。
活动准备: 多媒体课件《小螃蟹找工作》活动过程：一、游戏导入，激发兴趣师：小朋友，我们来玩一个猜猜看的游戏吧！看谁最快猜出这是什么动物。
谜语:身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路横着跑，嘴里吐泡泡。
（螃蟹）二、设疑讨论——小螃蟹找工作。
1、师：爱吐泡泡的小螃蟹长大了，它想找份工作，于是来到了商业街。
2、师“看看这条商业街上有一些什么店?”3、师：“你们认为小螃蟹适合哪些工作呢？为什么？”（让幼儿根据生活的已有经验大胆的说出小螃蟹适合哪种工作。
）分部播放课件：1、教师讲述故事（小螃蟹到理发店找工作的过程）。
师：小螃蟹来到了哪儿？他做的什么工作？发生了什么事情？理发师这个工作适合小螃蟹吗？（幼儿讨论）教师小结：小螃蟹的脚又多又尖，理发时把顾客的脸都抓破了，当理发师不太合适。
2、教师讲述故事（小螃蟹到饭店找工作的过程）师：小螃蟹来到了哪儿？他做了什么工作？发生了什么事情？小兔为什么皱眉头？（幼儿讨论）师：小螃蟹当服务员合适吗？教师小结：小螃蟹吐的泡泡很像酒的泡沫，使人看了很不舒服，所以，服务员这份工作不适合它。
3、围绕主题，分析讨论。
小螃蟹花了好长时间，也没有找到合适的工作，它很担心，它想请小朋友动动小脑筋，帮它找到合适的工作。
（幼儿扩散讨论）幼儿出主意，为小螃蟹找合适的工作。
4、教师讲述故事（小螃蟹到洗涤用品商店找工作的过程）小螃蟹这次来到了哪儿？店里卖些什么？小螃蟹这次找到工作了吗？为什么？（小螃蟹找到了合适的工作）三、完整欣赏故事，学讲故事。
1、完整欣赏故事。
师：刚才，小朋友动脑筋帮小螃蟹找到了合适的工作，现在，我把它编成了一个好听的故事，我们一起来听听。
幼儿园大班语言教案《小螃蟹找工作》含反思
幼儿园大班语言教案《小螃蟹找工作》含反思一、教学背景与目标本次教案的主题为《小螃蟹找工作》，本教案的重点是通过故事让小伙伴们学会沟通与合作，培育其语言表达和社交本领，加强孩子们的自信念及独立性，从而更好地适应社会和整个生活环境。
二、教学流程1、引入环节（1）老师向同学们介绍故事主人公小螃蟹，以及需要做什么工作的问题。
（2）通过提问来激发同学的喜好，比如：小螃蟹怎么找到了本身的工作？小螃蟹曾经做过什么工作？2、核心内容（1）老师通过讲故事《小螃蟹找工作》、散播小卡片片段、角色扮演等方式，引导同学了解小螃蟹找工作的过程。
（2）为了加强同学理解故事内容的本领，老师将课堂分为三部分：故事紧要情节的阐述、故事分成的小段落、影响故事情节方向的人物、事件阐述。
（3）在讲解完整个故事后，老师引导同学们讨论小螃蟹的工作和工作的过程，以及小螃蟹在找工作时碰到的问题和如何解决。
3、综合实践在进行讨论之后，老师将小螃蟹找工作的故事情节分解成单个章节，然后让同学参加到角色扮演之中，深入了解人物的内心感受，在角色扮演中同学不仅能够培育语言表达和社交本领，而且能够建立团队合作精神。
4、总结反思老师让同学本身阐述本身表现不错的地方，同时提出需要本身改正的不足之处，让同学产生反思、自我审查和提升意识。
三、教学评价1、同学在参加角色扮演活动中表现自信，并更加谙习故事情节中的角色和历程，能用语言表达本身的见解和个人观点。
2、同学在分组合作中，积极搭配，充分调动本身的语言表达本领，建立团队协作精神，成功完成合同任务。
3、同学性情不冷不热、相互理解，能够取得共识，进而明白如何正确解决问题。
四、教学反思教学中存在的紧要问题是，讲解内容的时间略微短，影响了同学对故事情节的深入理解，而且较少通过形式多元的教学方式，以便更好地发挥同学的主体性和探究精神，需要加强教学方法和提升教学效果。
大班语言优质课《小螃蟹找工作》教案反思
一、教学内容
《小螃蟹找工作》是大班语言领域的一节优质课程，选自幼儿教材《语言表达》第四章第一节。本节课主要内容包括：1.小螃蟹找工作故事情节的讲述；2.故事中出现的生字词学习，如“螃”、“蟹”、“找”、“工作”等；3.通过故事让学生了解各种动物的特点和习性；4.培养学生学会关爱他人，尊重不同个体的品质；5.引导学生从故事中体会到坚持和努力的重要性。教学内容紧密结合课本，旨在提高学生的言表达能力，同时培养他们的情感态度和价值观。
举例：通过卡片、游戏等形式让学生练习写字词，同时解释这些字词在故事中的含义。
（3）语言表达能力的培养：学生能够用完整的句子表达自己的想法，并在小组讨论中分享自己对故事的理解和感受。
举例：引导学生用“我觉得……”、“因为……所以……”等句型进行表达。
2.教学难点
（1）动物特点的理解：学生能够通过故事了解不同动物的特点和习性，并能够将其与现实生活中的观察相结合。
举例：讨论为什么小螃蟹最后能找到适合自己的工作，这与它的特点有什么关系。
（2）情感态度的培养：学生能够从小螃蟹的经历中体会到坚持和努力的重要性，并在生活中展现出关爱他人、尊重差异的品质。
举例：通过角色扮演或情景模拟，让学生体验小螃蟹的心情变化，引导他们理解坚持和努力的意义。
（3）自主学习能力的提升：学生能够在教师的引导下，主动参与课堂活动，提出问题，寻找答案，培养解决问题的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节和角色。小螃蟹找工作是关于一只小螃蟹在寻找适合自己的工作的故事。这个故事展示了坚持和努力的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看故事中小螃蟹的经历。这个案例展示了如何面对困难，以及朋友之间如何相互帮助。
幼儿园大班教案《小螃蟹找工作》含反思
幼儿园大班教案《小螃蟹找工作》含反思一、教学目标1. 能够通过表演、游戏等形式了解小螃蟹的生活和找工作的过程；2. 培育幼儿的合作意识和集体意识，提升幼儿团队合作本领；3. 进展幼儿的语言沟通本领，培育幼儿的语言表达和倾听技能。
二、教学内容小螃蟹找工作三、教学过程1. 导入活动1.1. 听音乐，热身活动。
接受生动活泼的音乐让孩子跳起欢快的舞蹈来热身。
通过音乐和舞蹈，加添幼儿对课堂的古怪心，提高他们的情绪。
1.2. 环境烘托。
在课堂四周安装海底景观、水草等装饰，拉近影响孩子的视觉感。
促使孩子与环境形成一种情感共鸣。
1.3. 介绍小螃蟹。
老师介绍小螃蟹的生活习性和成长环境。
加添孩子的喜好，为后面的学习奠定基础。
2. 活动打开2.1. 察看小螃蟹。
老师向幼儿呈现小螃蟹的图片，并叙述小螃蟹的外形特点、生活习性以及生育方式等学问，帮忙幼儿更好的理解小螃蟹的生态。
并引导幼儿对画面的察看，用本身的语言表达小螃蟹的形态特征。
2.2. 小螃蟹找工作。
将幼儿分为小组，每组一个角色扮演小螃蟹，其余幼儿扮演不同工作的角色：小鱼、海星、海马、美人鱼等。
老师布置任务，让小螃蟹和工作者完成不同任务，如捧饭小螃蟹需要找到一份适合本身的工作，而不同工作者的任务则是帮忙小螃蟹完成这项任务。
幼儿可以在跨学科学习的理念下来解决问题。
并能够发掘自身的优势与不足材料。
2.3. 团队合作。
在完成小螃蟹找工作这个阶段性任务的同时，同伴互助、分工合作，形成有效的合力。
动手执行其中的每一个步骤，同伴需要相互搭配，以期望最后能够顺当地完成全部的任务及找寻任务所需的工作。
2.4. 总结整理。
总结学习情境的内容。
帮忙幼儿回顾今日所学习的内容，并整理出一些学习感想与体验。
四、教学反思本次教学是以幼儿园大班为例的小螃蟹找工作活动。
通过达成教学目标，这个活动针对小班课程设置进行的，从眼前设限，来对幼儿框架思维的培育。
利用TWS、STBL并列教学方法来统筹课程设计。
幼儿园中班教案《小螃蟹找工作》含反思
幼儿园中班教案《小螃蟹找工作》含反思一、教学目标1.让幼儿了解动物的生活习性和生存状态；2.增强幼儿的观察能力和逻辑思维，培养幼儿的动手能力和创造能力；3.通过游戏互动，提高幼儿的语言表达能力和语言理解能力。
二、教学过程1. 导入环节1.采用图片刺激，画出一只螃蟹的形象，鼓励孩子们一起猜测：“这是什么动物呢？” “小螃蟹”。
2.手持一只玻璃杯，将其放在螃蟹图像上，带领孩子们分析：“小螃蟹所在的海洋是什么颜色的呢？” “蓝色”。
3.以开放性问题适当引导幼儿，如“小螃蟹用什么东西吃东西呢？” “用钳子”。
2. 学习活动1.为幼儿们提供一个生活情境——“小螃蟹找工作”，学习具体内容分如下：–找碎琉璃片：在教室铺设大米，上面隐藏一些玻璃碎片。
孩子们通过探索和发现，帮助小螃蟹寻找到碎琉璃片。
–寻找贝壳：在教室里铺上沙子和石子，带领幼儿寻找贝壳，鼓励幼儿合作和分享，同时也提高幼儿的观察能力。
–爬岩石：教室搭建小型岩壁，引导幼儿模仿螃蟹爬行方式，在比赛中选拔出最快的螃蟹。
2.结束游戏后，教师请幼儿们围坐在一起，回顾活动内容，探讨“小螃蟹找工作”的好处。
3.在此基础上，分享同甘共苦的好处，鼓励幼儿多关注身边的小伙伴，推崇合作与团结等观念，也培养了他们的社会观念。
3. 课堂小结通过本次课的游戏与活动，让幼儿们体验到动物的生活状态，充分增强他们的观察力和逻辑思维。
同时，通过游戏方式引发他们的学习热情，体现了幼儿园教学环节的趣味性与实用性。
三、教学反思本次教学中，我受益颇多。
对我来说，经过多年的教学实践，仍然存在一些不足。
下面是我对本次教学活动的反思，进一步完善自己的教学方法：1.教学准备不够充分。
在准备教案时，有些细节没有考虑到位，导致现场有些混乱。
下次需要更详细的教学计划。
2.部分活动设计不够充分。
有些小朋友在《小螃蟹找工作》的活动中遇到了困难。
下次需要更多的帮助和指导，使他们能够更好地参与到活动中。
3.反思与改进。
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小螃蟹找工作的教学反思
小螃蟹找工作的教学反思
今天，我进行了十一月份的汇报课《小螃蟹找工作》，通过这堂课，我认识到了自己身上存在着许多的不足之处：
一、主体性问题
幼儿园教育应该是以幼儿为主体的，要给幼儿提供充分的机会，可以让幼儿自己来说，来表达，而不是大部分都是由老师来说的，而且上课时要关注全体的幼儿，而不是个别幼儿，要多一些集体回应，给每一个幼儿都有说的机会，不然的话，会让幼儿有一直反正我开小差老师也不会知道的想法，这样容易造成幼儿开小差的现象。
二、环节的设计
语言教育是讲究层层递进的，从放到半放到全放，第一段可以由教师来说，但第二段就可以让幼儿尝试自己来说，到了第三段就全部放开让幼儿自己来说。
另外，故事中的小螃蟹找到理发师、图书管理员、服务员的工作都不是随便找的，而是小螃蟹根据自己的特点去找的工作，我应该要点到故事的重点，讲清楚小螃蟹为什么要找这些工作，引导幼儿把找的工作和小螃蟹自身的特点练习起来。
而不是重点在小螃蟹会吐泡泡这个上。
三、教师的回应
这堂课下来，我发现自己大多数是在重复幼儿的话，而不是在幼儿原有的水平上，给幼儿一个提升，还有就是有很多幼儿都说的很好，
应该及时给予肯定的表扬。
有些幼儿回答很浅的时候，应该多些追问，这样才能挖的深，把故事的意义给挖掘出来，这样也给了幼儿自己思考的答案的机会。
四、教学的形式
我觉得我上课的形式太过于单一了，可以再多一些形式，比如说集体学说，角色扮演，等等，不要总是关注个别的幼儿。
总的.来说，我的课还是有很多不足的地方的，想要做一名优秀的教师的道路是漫长的，还需要通过不断的努力和坚持去积累的。
知道了自己的不足之处才能更好的进步和成长！。