教科版《小乌龟找工作》教学设计
小乌龟找工作教学设计及反思
小乌龟找工作教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：- 了解小乌龟找工作的故事内容和主题；- 掌握小乌龟找工作的故事情节和人物形象；- 分析小乌龟找工作的故事中蕴含的职业素养和求职技巧；- 提升学生的职业素养和求职技巧。
2. 教学内容和方法教学内容：小乌龟找工作的故事内容分析、职业素养和求职技巧学习。
教学方法：讲解、讨论、分组讨论、角色扮演、小组合作等。
3. 教学步骤3.1 引入教师通过介绍小乌龟找工作的故事情节和主题，引导学生积极参与到故事中来，并预告今天的学习目标。
3.2 学习故事内容学生阅读小乌龟找工作的故事，了解故事情节和人物形象。
3.3 分组讨论学生分成小组，对小乌龟找工作的故事进行深入讨论，分析小乌龟在求职过程中的优点和不足，以及需要改进的地方。
3.4 角色扮演学生在小组内分别扮演小乌龟和其他角色，在求职面试的情景中进行角色扮演，锻炼学生的求职技巧和沟通能力。
3.5 职业素养和求职技巧学习教师针对小乌龟找工作的故事中涉及的职业素养和求职技巧进行讲解，引导学生进行思考和总结。
3.6 小组合作学生分成小组，结合小乌龟找工作的故事，讨论并总结出适合应聘者的职业素养和求职技巧。
4. 教学资源- 《小乌龟找工作》故事书- 多媒体教学设备- 各种学习资料5. 教学评价学生的学习表现、参与度、思维活跃度等。
二、反思本节课的教学设计主要围绕小乌龟找工作的故事展开，旨在通过故事情节和人物形象引导学生学习职业素养和求职技巧。
通过学习小乌龟找工作的故事，学生能够在情景中领悟到求职者应具备的优秀素养和良好的求职技巧，并能够结合实际情况，运用到自己的求职和职业发展中。
在教学过程中，教师应该注重引导学生思考，帮助他们从故事中找到启示，理解并吸收其中的内容，使他们在实际求职中能够更好地应用所学的职业素养和求职技巧。
在讲解过程中，教师要注重学生的参与度，可以通过分组讨论、角色扮演等方式调动学生的积极性，使其更加主动地参与到教学活动中来。
小乌龟找工作教学设计及反思
小乌龟找工作教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标：a. 让学生了解小乌龟找工作的故事，激发学生对工作的兴趣；b. 培养学生的责任感和勇气，让他们明白要通过努力才能找到合适的工作；c. 培养学生的解决问题能力和创新精神。
2. 教学内容：a. 小乌龟的故事和找工作的经历；b. 工作需要的条件和技能；c. 如何面对工作中的困难和挑战。
3. 教学过程：a. 导入：老师给学生讲述小乌龟找工作的故事，激发学生的学习兴趣；b. 学习：学生讨论小乌龟找工作中遇到的问题，思考如何解决；c. 实践：学生分组进行角色扮演，模拟小乌龟找工作的过程，并找出解决问题的方法；d. 总结：学生总结小乌龟找工作的经验教训，思考自己在将来找工作时应该如何做。
5. 教学评价：a. 观察学生在角色扮演中的表现和沟通交流能力；b. 收集学生总结的小乌龟找工作的经验教训，评价学生的思考能力和创新精神。
二、反思小乌龟找工作的故事，不仅仅是一份有趣的故事，更是对孩子们进行职业教育的一种形式。
通过这个故事，孩子们能够了解到工作的重要性，以及找工作需要付出的努力和勇气。
教学设计中，我们设置了一系列的活动和教学内容，让学生在故事中学会解决问题的能力，培养责任感和创新精神。
在教学设计中，我们注重了以下几个方面：首先是故事的导入，通过讲述小乌龟找工作的故事，激发学生的学习兴趣。
故事中的小乌龟找工作历程，也让孩子们明白了要找到合适的工作并不容易，需要付出努力和勇气。
其次是故事中的学习内容，包括工作需要的条件和技能，以及面对工作中的困难和挑战。
这些内容不仅是对孩子们的启发和教育，更是对他们未来职业生涯的指导和帮助。
再次是教学过程中的实践环节，通过角色扮演让学生亲身体验小乌龟找工作的过程，培养他们解决问题能力和创新精神。
在教学的实施中，我们也发现了一些问题。
在角色扮演中，一些学生可能会羞涩或者不愿意表现出自己的思路，这就需要老师有针对性地引导和帮助学生，让他们敢于表达和分享。
小乌龟找工作教学设计及反思
小乌龟找工作教学设计及反思一、教学目标1. 知识目标：学生了解小乌龟找工作的故事情节，了解就业的基本概念和过程。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和创造力，提高学生的语言表达和合作能力。
3. 情感目标：通过教材中的故事情节，培养学生对就业的重视和对努力工作的认可。
三、教学准备1. 教具准备：小乌龟找工作的故事书，纸和笔。
2. 教学环境：教室。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师展示小乌龟找工作的故事书，介绍故事情节，引起学生的兴趣。
2. 情感体验（5分钟）老师和学生一起回顾自己的家庭成员工作的情况，让学生了解到工作对于一个人的重要性。
3. 阅读理解（10分钟）学生阅读小乌龟找工作的故事，然后回答问题，检查学生的阅读理解能力。
4. 讨论和思考（15分钟）教师引导学生讨论小乌龟为什么要找工作，找工作的过程中遇到了哪些困难，最后是如何找到理想工作的。
教师引导学生进行思考，了解到努力工作的重要性和就业的意义。
5. 创作（15分钟）教师要求学生发挥自己的想象力，假设自己是小乌龟，写一篇关于自己找工作的故事。
学生可以在故事中加入自己喜欢的职业和遇到的困难，同时也需要体现出努力工作的重要性。
6. 分享和展示（10分钟）学生分组，互相交流自己的故事，并选择一两个优秀的故事进行展示。
7. 总结和反思（5分钟）教师引导学生总结今天的学习内容，并进行反思，了解到工作对于一个人的意义和努力工作的重要性。
五、教学延伸1. 学生可以利用这个故事继续进行创作，写一篇小乌龟在工作上所取得的成就和困难，进一步加深对就业的认识。
2. 学生可以进行小组讨论，探讨各种不同的职业选择和就业途径，扩大对就业的认知。
教学反思通过这堂课的教学，学生对小乌龟找工作的故事情节有了深刻的理解，了解到了就业的基本概念和过程，并通过创作加深了对努力工作的认识。
但在教学过程中，还存在一些不足之处。
教师应该在导入环节更加有吸引力地介绍小乌龟找工作的故事情节，以激发学生的阅读兴趣。
《小乌龟找工作》教学教案
《小乌龟找工作》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解小乌龟找工作的过程。
2. 让学生掌握小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
3. 让学生了解不同职业的特点和要求。
1.2 能力目标1. 培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生的表达能力和交流能力。
3. 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对小乌龟的喜爱和关注。
2. 培养学生对不同职业的尊重和理解。
3. 培养学生积极向上的心态和勇于尝试的精神。
第二章：教学内容2.1 小乌龟找工作的起因1. 介绍小乌龟的背景和特点。
2. 引出小乌龟找工作的原因。
2.2 小乌龟在不同工作场所的表现和感受1. 介绍小乌龟在不同工作场所的情况。
2. 描述小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
2.3 小乌龟找到合适的工作1. 描述小乌龟找到合适工作的过程。
2. 描述小乌龟在新的工作场所的表现和感受。
第三章：教学方法3.1 故事讲述法1. 通过讲述小乌龟找工作的故事，引发学生的兴趣和关注。
2. 通过故事的情节和细节，引导学生观察和思考。
3.2 图片展示法1. 展示小乌龟在不同工作场所的图片，帮助学生更好地理解故事内容。
2. 引导学生观察和描述小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
3.3 讨论法1. 引导学生分组讨论小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
2. 鼓励学生分享自己的看法和经验，培养学生的表达能力和交流能力。
第四章：教学步骤4.1 导入1. 引导学生观察小乌龟的图片，引发学生对小乌龟的兴趣。
2. 讲述小乌龟找工作的原因，引起学生的关注。
4.2 讲述故事1. 讲述小乌龟找工作的过程，引导学生观察和思考。
2. 描述小乌龟在不同工作场所的表现和感受，引导学生感受故事的情感。
4.3 讨论和分享1. 引导学生分组讨论小乌龟在不同工作场所的表现和感受。
2. 鼓励学生分享自己的看法和经验，培养学生的表达能力和交流能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的参与情况，包括发言和讨论。
小乌龟找工作教学设计及反思6篇
小乌龟找工作教学设计及反思6篇第1篇示例：小乌龟找工作教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标：通过本次教学，让学生了解小乌龟应该如何找工作，学会制定求职计划和准备相关材料，培养小乌龟的求职技能和自信心。
2. 教学内容：（1）求职前的准备工作：包括制定求职计划、准备简历、写求职信等；（2）求职技巧：包括面试技巧、应对问题的策略、与面试官的沟通技巧等；（3）自我介绍和展示：培养小乌龟自信的表达能力和展示自己的能力。
（1）讲授：老师通过讲解求职的基本知识和技巧，向学生传授相关经验；（2）案例分析：通过分析实际的求职案例，让学生了解不同情况下的应对策略；（3）角色扮演：让学生在课堂上进行模拟面试，锻炼他们的表达能力和应变能力；（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的求职经验和心得。
（1）平时表现：包括作业、课堂表现、小组讨论等；（2）考试成绩：通过期末考试来评价学生对求职知识的掌握程度；（3）自我评价：让学生在掌握了基本求职知识后，自行对自己的求职技能进行评价，并提出改进意见。
二、教学反思本次关于小乌龟找工作的教学设计，采取了多种教学方法，旨在帮助学生全面了解求职过程，提高他们的求职技能。
本次教学设计注重了求职前的准备工作。
在现实生活中，很多人在求职时并没有做好充分的准备工作，导致求职效果不佳。
通过本次教学，我们给学生介绍了制定求职计划、准备简历、写求职信等内容，帮助他们系统地准备求职材料，提高求职成功率。
本次教学设计还注重了求职技巧的培养。
在现实求职过程中，很多人虽然有了求职材料，却因为面试技巧不佳而错失了求职机会。
通过角色扮演和案例分析等教学方法，我们帮助学生学习面试技巧、应对问题的策略以及与面试官的沟通技巧，提高他们的求职竞争力。
本次教学设计还注重了学生的自我介绍和展示能力。
在现实求职中，自我介绍是一个很重要的环节，能够直接影响求职结果。
本次教学设计通过角色扮演和小组讨论等教学方法，帮助学生锻炼自己的自我展示能力，培养他们的自信心和表达能力。
小乌龟找工作教学设计及反思6篇
小乌龟找工作教学设计及反思6篇篇1一、教学设计一、教学目标1. 了解小乌龟的性格特点和技能，激发孩子们的想象力。
2. 通过故事引导孩子们理解找工作的过程，并认识到每个人都有自己的特长和潜力。
3. 培养孩子们的观察力、语言表达能力和团队合作意识。
二、教学内容1. 故事导入：讲述小乌龟找工作的一系列经历，让孩子们理解找工作需要努力和毅力。
2. 角色扮演：让孩子们扮演小乌龟和各种职业角色，体验不同工作的特点和要求。
3. 实践应用：引导孩子们讨论小乌龟的性格特点和技能如何帮助他找到工作，以及我们在实际生活中如何发挥自己的特长。
三、教学步骤1. 导入新课：通过讲述小乌龟的故事，激发孩子们的兴趣。
2. 知识点讲解：介绍小乌龟的性格特点（如耐心、坚韧等）和找工作所需的技能。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让孩子们体验不同职业的特点。
4. 小组讨论：讨论小乌龟的性格特点和技能如何帮助他找到工作，以及我们在实际生活中如何发挥自己的特长。
5. 总结归纳：强调每个人都有自己的特长和潜力，只要努力就能找到适合自己的工作。
6. 作业布置：让孩子们回家后与家人一起讨论，家庭成员的特长和适合的工作。
二、教学反思一、教学效果通过本次教学，孩子们对小乌龟的性格特点和技能有了更深入的了解，激发了他们的想象力和创造力。
同时，孩子们也理解了找工作的过程，认识到每个人都有自己的特长和潜力。
在教学过程中，孩子们积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
二、教学方法本次教学采用了讲述故事、角色扮演、小组讨论等方法，使孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识。
特别是在角色扮演环节，孩子们积极参与，体验了不同职业的特点和要求，加深了他们对职业的认识。
三、教学不足1. 在教学过程中，部分孩子表现出注意力不集中的现象，需要进一步加强课堂管理。
2. 部分孩子在讨论环节表现不够积极，需要采取更多措施激发孩子们的参与热情。
3. 在作业布置方面，部分家长反馈孩子对家庭成员特长的分析不够深入，需要加强对作业要求的指导。
小乌龟找工作教学设计及反思
小乌龟找工作教学设计及反思一、教学目标：1. 通过故事的方式，让学生了解小乌龟找工作的过程，培养学生的工作意识和积极的工作态度。
2. 引导学生思考自己的兴趣和特长，帮助他们做出适合自己的职业选择。
二、教学内容：1. 故事讲解：小乌龟因为成长了，需要找工作来赚钱养家，但是却不知道适合自己的职业是什么。
2. 小乌龟的工作探索过程：小乌龟先后尝试了不同的工作，包括鸽子传信员、采蜜蜂、树叶清理者等，但都不是适合自己的工作。
3. 小乌龟找到适合自己的工作：最终，小乌龟通过努力探索，发现了自己擅长和喜欢的职业，成为了一名地下宝石挖掘员，并因此获得了成功和幸福。
三、教学过程：1. 导入：通过观看小乌龟找工作的故事片段，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解故事：老师给学生讲解小乌龟找工作的整个过程，让学生了解小乌龟的工作探索和最终成功的过程。
3. 分组讨论：老师组织学生分组讨论小乌龟找工作的过程中，小乌龟是如何选择工作的，他是如何发现适合自己的工作的。
4. 汇报讨论结果：每个小组派代表汇报讨论的结果，并与全班分享自己的观点和感悟。
5. 练习：老师给学生提供一些职业图片，让学生讨论每个职业的特点和要求，并选择出自己感兴趣的职业。
6. 总结：老师带领学生对小乌龟找工作的故事进行总结，明确工作探索的重要性和适合自己的工作的重要性。
四、教学反思：通过这堂课的教学，我发现学生对于工作的认识还比较片面，大多数学生对工作的了解仅限于父母的工作。
通过这个故事，学生能够体会到一个人选择工作需要根据自己的兴趣和特长来进行，而不是盲目跟从他人的选择。
由于故事本身比较简单，学生对其中的启示理解并不深刻，很多学生对于“适合自己的工作”还没有一个清晰的认识。
在今后的教学中，我会结合生活实际，通过采访家长、社会实践等方式，让学生更深入地了解不同的职业和工作，帮助他们建立更全面的职业观念。
我还将邀请一些不同职业的人来学校做讲座，让学生从一手资料中了解各种职业的特点和要求，帮助他们更好地选择适合自己的工作。
小学二年级语文《小乌龟找工作》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩乌龟找⼯作》是教科版⼩学语⽂⼆年级上册的⼀篇讲读课⽂，是⼀篇童话故事。
本⽂通过⽣动的想象，讲述了⼩乌龟找⼯作的过程和结果，形象地刻画了⼩乌龟鲜明的特点，也揭⽰了⼀定的道理，故事情节很⽣动，因⽽也很吸引⼈。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《⼩乌龟找⼯作》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩乌龟找⼯作》原⽂ ⼩乌龟想找⼯作，他和⼩袋⿏来到动物邮局。
邮局的鸵鸟主任发给他俩每⼈⼀顶绿⾊的帽⼦。
第⼆天⼀早，他俩就出发去送信。
⼩袋⿏⼀天送了100封信，⼩乌龟⼀天只送了3封信。
鸵鸟主任说：“对不起，⼩乌龟，请你到别处去找⼯作吧。
” ⼩乌龟⼜和⼩猩猩到消防队去报名。
消防队的熊队长，给他们每⼈发了⼀个红⾊的⼩⽔桶。
这时，前院的乌鸦窝失⽕了。
熊队长命令他俩上树救⽕。
⼩乌龟不会上树，急得围着⼤树转圈圈。
⼩猩猩轻轻⼀蹿就上了树，马上把⽕浇灭了。
熊队长说：“对不起，⼩乌龟，请你到别处去找⼯作吧。
” ⼩乌龟⼜和⼩狐狸到旅游公司去报名。
公司经理梅花⿅把贴上相⽚⼉的导游证戴在他俩胸前。
⼩狐狸能说会道，讲解清楚，受到游客赞扬；⼩乌龟结结巴巴，声⾳⼜⼩，游客很有意见。
梅花⿅说：“对不起，⼩乌龟，请你到别处去找⼯作吧。
” 过了⼏个⽉，城⾥来了个杂技团，四处张贴演出海报。
鸵鸟、袋⿏、⼩猩猩、熊、⼩狐狸、梅花⿅都去看杂技表演。
舞台的幕布拉开了，台上有只⼭⽺，四只脚站在⼀块碗⼝⼤的⽊板上。
⼭⽺的背上驮着⼀只⼩花狗，⼩花狗的背上倒⽴着⼩猴，⼩猴脚上站着⼩鹰。
“啊，太棒了！”观众热烈⿎掌。
“咦，最底下的不是⼩乌龟吗？”⼩猩猩叫起来。
可不，背上驮着⼭⽺的，正是⼩乌龟。
⼩乌龟终于找到了能发挥⾃⼰长处的⼯作。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩乌龟找⼯作》教案 教学⽬标： 1、通过读⽂，认识本课12个⽣字及“讲解”“救⽕”等新词； 2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，能读出⼩动物们说话时的不同语⽓； 3、懂得每个⼈都有⾃⼰的长处和短处，要善于发挥⾃⼰的长处。
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教科版《小乌龟找工作》教学设计
教材简析：《小乌龟找工作》是教科版小学语文二年
级上册的一篇讲读课文，是一篇童话故事。
本文通过生动的想象，讲述了小乌龟找工作的过程和结果，形象地刻划了小
乌龟鲜明的特点，也揭示了一定的道理，故事情节很生动，
因而也很吸引人。
教学目标：知识目标：1、认识本课
12个生字，会写10个生字。
2、通过学习，使学生知道小乌
龟前三次找工作没被录用的原因。
3、初步了解对比的写法。
能力目标：培养学生的朗读能力和想象能力。
情感目标：使学生懂得每个人都有各自的长处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。
教学重点、难点：1、知道小乌龟找工作被拒绝和被录用的
原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。
2、学会书写10
个生字。
教学过程: 、故事导入。
今天，我给大家带来一位动物朋友，（出示乌龟）你们认识它吗？谁能介绍一下关于小乌龟的知识?小乌龟在妈妈的呵护
F已经长大了，它看到妈妈每天那样辛苦，它想：我也不能总依赖妈妈呀，我应该去找份工作，来减轻妈妈的负担。
于
是小乌龟踏上了找工作的路。
（导入部分生动有趣，引人入
胜）（板书课题）下面就让我们一起去了解一下小乌龟找工作
的情况吧!二、初读课文，整体感知
1、请同学们把书打开第77页。
自由读课文，要读准字音，
读通句子，不多字，不少字，遇到不认识的字，借助拼音多
读几遍。
课文读通顺。
标出课文有几个自然段。
（生自由读
文）2、课文读完了，（出示生字。
）看看，你们认识它们吗？谁愿意大声地读给大家听？ 3、（指生读。
）4、我们再把这些字宝宝放回到课文当中。
请一位同学读一遍课文，其他同学
要注意听，小乌龟都到哪儿去找工作了？他都和谁一起去的
呀？在他的好朋友中，你最喜欢谁?（指生通读）（过渡非常自
然，同学说喜欢谁就直接讲解有关自然段）（学生汇报。
）
（板书：邮局、消防队、旅游公司、杂技团。
）三、研读课文板块（一）：喜欢小袋鼠：（第一自然段）
师：谁愿意读一下第一自段。
师：为什么喜欢小袋鼠？你
能找出课文中的句子读一读吗？生：到邮局去找工作时，小
袋鼠一天送了100封信。
送信速度快。
师：同学们你们知道吗。
袋鼠以跳代跑，它的后肢强健有力，一下可以跳出
13米呢。
（介绍袋鼠跑的速度更能突出袋鼠速之快，和乌龟形
成鲜明的对比）师：那小乌龟一天送了多少呢生：3封。
师：“小乌龟一天只送了3封信”中的“只”去掉好不好，
为什么？（“只”在这里是强调数量少。
）师：指导朗读“小袋鼠天送了100封信，小乌龟一天只送了3封信。
”
师：看来邮局送信的工作适不适合小乌龟呢？（板书：不适
猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。
师：熊 队长看了小乌龟和小猩猩的表现，说了什么 生: “对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
师:
从熊队长的话，你读懂了什么 师：（指导朗读熊
队长的话）
师：消防队的工作适合小乌龟吗
?（板
书：不适合）为什么不适合?（板书：不会上树）
师:
合，爬得慢）师：鸵鸟主任是怎么说的。
从这句话，你读 懂什么了 ？ 生：读“对不起，小乌龟，请你到别处去找
去找工作时，小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。
说明什么？谁能把你搜集到的关于小猩猩的知识说一说。
小乌龟是不努力工作吗？你能用课文中的句子说一说吗
谁能试着做一做急得转圈圈是什么样子 ？（生做动作。
定要让大家听出来小乌龟的心急如焚和小猩猩的得心应手。
（指导朗读“小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。
小猩 工作吧。
”（礼貌，报歉的语气） 板块（二）喜欢小猩猩: （第二自然段）生：指名读二自然段 师：为什么喜欢小猩猩？
你能不能找出书中的句子读一读。
生：到消防队
师：有一个描写小猩猩动作的词， 谁能找出来？ 师:
“轻轻一蹿”谁能做一个这样的动作
“轻轻一蹿”
生：（上树对小猩猩来说是一件很容易的事。
） 师:
（小乌龟不会上树，急得围着在大树转圈圈。
）
师: ）（让生
做动作体会更深些）
谁能再把这两句话读一读，
小乌龟在消防队没有被录用，此时，它的心情怎样?它放弃了吗？你怎么知道？板块（三）喜欢小狐狸：（第三自然
段）生：读。
师：你的喜欢小狐狸的什么？你能找出课文
中的句子读一读吗？生：（小狐狸能说会道，讲解
清楚，受到游客赞扬。
）师：你能不能把这段读
读。
让大家听出游客对小狐狸的赞扬和对小乌龟很有意见。
师：小乌龟和小狐狸对比，他表现得怎样呢生：小乌龟结结巴巴，声音又小，游客很有意见。
师：小
乌龟在旅游公司没有被录用，你想对小乌龟说些什么？师: 鸵鸟主任、熊队长和梅花鹿经理说的共同的一句话是什么（指导朗读：“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
”）（提醒注意：虽然这句话都是有礼貌客气，又有些歉意的语气，但要注意粗细变化，熊的声音粗，梅花鹿的声音细。
）（“对不起，小乌龟，请你到别处去找工作吧。
这句话礼貌客气，又有些歉意，可以看出，他们并没有否定小乌龟，只是因为小乌龟的特点不适合他们单位的工作而
已。
）师：小乌龟三次找工作都失败了，它会怎么想？如果
你是它的好朋友，你想对它说些什么生：（自由谈。
）
板块（四）喜欢小乌龟：（第四自然段）师：为什么喜欢
小乌龟？生：（小乌龟最后找到工作了，他成功了。
师：看来你很愿意和小乌龟一起分享成功的快乐。
现在让我
能来读一读这一段，（喜悦，热烈的程度还不够，谁还能读
鹰高高在上，有那样显耀的位置。
默默无闻却怎样
精彩表演，你会怎样做呢 ？ 生：全体共同模拟观众
猩猩看见了他的表演说了什么 ？生：“咦，最底下的不是
（惊讶、高兴的语气。
） 师：谁能读一下小猩猩的话 ？ 生:
六、总结全文，引导学生明白小乌龟的进取精神
说明什么？ “终于”说明什么 ？（说明小乌龟找工作 经历了一个
漫长的过程，找到一份适合自己的工作是很不容 易的。
） 师：小乌龟终于找到了适合他的工作。
（板书：适合）我们 人都各有所长，要正确评价自己，发挥自己的长处做出正确
的选择，每个人都会找到属于自己的天空。
（板书：各有所 长正确选择）师：学了这篇课文，我们应该向小乌龟学习什
师：时间过得可真快，转眼小乌龟已经离开家
们也和你一起来分享小乌龟的快乐，好吗
你能不
得热烈点儿。
）
师：看插图，小乌龟在最下面，不像小
关重要。
师：小乌龟它们的杂技表演得精彩吗 ？你是从
哪儿看出来的？
如果你在现场，看到小乌龟他们的
烈鼓掌，喊“啊，太棒了 ！”）
师：他的好朋友小
小乌龟吗？”
师：小猩猩是什么样的的语气
师：小乌龟终于找到了能发挥自己长处的工作。
“过了几个
月，”
几个月了，演出结束后，小乌龟急忙赶回家里，把好消息告
诉给妈妈。
它边笑边跳地说：“妈妈，我找到工作了，我找
到工作了。
”师：假如你是小乌龟的妈妈，你会对小乌
龟说些什么?（换角色思考问题）
自由谈）师：同学们看黑板，课文三次把小乌龟和
其它的小动进行对比，说明小乌龟不适合邮局、消防队、旅游公司的工作，虽然多次失败，但他毫不气馁，坚忍不拔，终于发挥了自己的长处，找到了适合它的工作，今后我们也应该多发挥自己的长处，克服缺点，使自己越来越出色。
七、作业：续编故事（老师知道你们很愿意听故事，但我更
想读到你们编的故事。
今天，老师就给大家创造一个这样的
机会。
）过了几个月，这个杂技团要离开这座城市，但
小乌龟要留在这个城市照顾它的妈妈，小乌龟又失业了。
他
又要去找工作了，这一次它去哪里找工作呢？他还能不能找
到发挥自己长处的工作呢。
把你编的故事写在写话本上。
（能
够让学生充分想象，编故事板书设计:
11小乌龟找工作
邮局（爬得慢）
消防队（不会上树）不适合各有所长
旅游公司（结结巴巴）
杂技团（沉稳有力）适合正确选择。