道德与法治评课稿范文一年级道德与法治我认识您了教案
新部编版一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案设计
新部编版一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案设计一、教学目标1. 知识目标了解什么是举报，为什么需要举报；知道举报的正确方式和必要性；了解当看到不良行为时，应该勇于站出来维护社会正义。
2. 情感目标通过实际案例了解举报的重要性和必要性，树立起勇于举报、维护社会公正正义的情感观念。
3. 技能目标通过本课的学习，让学生学会如何正确地举报，提升其维护社会公正的能力和意识。
二、教学内容本课教材为《新部编版一年级上册道德与法治》第三课《我认识您了》。
三、教学重难点重点：1. 什么是举报，为什么需要举报。
2. 举报的正确方式和必要性。
难点：1. 如何让学生认识到举报的重要性。
2. 如何使学生掌握正确的举报方式。
四、教学过程1. 导入（10分钟）由学生或老师主持，问学生是否接受过礼品或听到过别人说“这是别人送给我的”，学生说说自己的看法，引导学生关注一些不寻常的信息。
2. 学习（30分钟）学生认真阅读教材第三课，并回答以下问题：1. 什么是举报？2. 为什么需要举报？3. 内容讨论（15分钟）教师询问学生们当看到不合法的行为时应该怎么做，给学生们讲述一些维护社会正义的案例，并引导学生认识到举报的重要性和必要性。
4. 情景再现及举报标准的讲解（15分钟）教师通过复述一些实际的案例，让学生明白正确举报的标准有哪些，同时引导学生们掌握一些正确举报的方法。
五、课后作业1. 家庭作业：要求学生以家庭为单位练习“举报”，并把练习的情况写成一篇作文，讲述自己的感受。
2. 课堂作业：请学生设计一份举报信的格式，并写出一份范例。
六、教学评价1. 学生能够掌握正确的举报方式，能够识别不良行为并勇于站出来去维护社会正义。
2. 学生能够了解到举报的重要性和必要性，在实际生活中能够做到对不良行为敢于说不、勇于揭露。
七、教学总结通过本次课程的学习，学生们能够了解到举报的重要性和必要性，树立起勇于举报、维护社会公正正义的情感观念，在实际生活中能够做到对不良行为敢于说不、勇于揭露，并掌握正确的举报方式，提升了维护社会公正的能力和意识，达到了教育目的。
道德与法治一年级上册第3课《我认识您了》教案及课堂习题
小学道德与法治一年级上册《我认识您了》教案教材分析：这里边的“您”指的是老师及校工，学会与师长交往是新生入学的重要内容。
本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。
教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。
通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快适应入学生活。
一、教学目标：1、熟悉认识更多老师及校工。
2、知道要尊敬老师和校园里的师长，遵从教导。
3、知道在校园里遇到困难可以向老师寻求帮助。
二、教学重难点：引导学生感受来自老师的关心和爱护，消除学生对老师的陌生感，能够喜爱和尊敬老师。
三、教学过程:（一）课题介绍：同学们好，你们已经入学半个月多了，在学校里除了同学你们还认识了谁？（板题：我认识您了）（二）翻看课文彩图,传授内容。
1、打开书本第10页,我的老师。
请几位同学说一说你们的授课老师，比如我陈某某是你们的道德与法治的授课老师。
（指名发言，看学生是否都能记住自己的老师，有遗漏的进行补充。
）再请几位同学说说某位老师的特征，比如男老师还是女老师、长头发还是短头发、有没有戴眼镜、上课比较严厉还是和蔼等等，然后其他同学来猜猜这是哪位老师？（指名发言，让其他同学来猜，并进行点评。
）还可以让同学们讲讲老师给他们的印象或请同学们介绍自己喜欢的老师。
2、打开书本第11页,我还想认识谁呢？除了我们班上的老师，在学校里还很多其他老师和职工，你们知道那些呢？例如和我们一起升国旗的校长、教我们唱国歌的音乐老师、校园门卫室里的保安、学校医务室的校医、学校图书馆里的管理员、学校食堂的叔叔和阿姨等等。
3、打开书本第12页,该请谁来帮帮我？老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。
在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。
（结合课本和实际生活，请同学们举例，老师点评。
新部编版一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案设计
新部编版一年级上册道德与法治第3课《我认识您了》教案设计1.教学目标1.1 知识与技能目标1.理解“礼貌是一种美德，要学会尊重他人” 的含义。
2.认识日常生活中的常见礼仪和表达方式。
3.了解如何在日常生活中表现得更加得体和合适。
1.2 情感态度与价值观目标1.培养学生的阳光心态和乐观向上的个性特征。
2.培养学生尊重他人、乐于奉献、互相帮助的人生观和价值观。
1.3 教育学生的能力目标1.学会发掘生活中的美好，积极向上。
2.学会使用礼貌用语，表达自己的想法和理解。
2.教学重难点2.1 教学重点1.理解和掌握礼貌的概念，并掌握日常生活中的常见礼仪和表达方式。
2.培养学生的阳光心态和乐观向上的个性特征。
2.2 教学难点1.如何在讲解礼貌概念的同时，让学生更好地理解和感受其中的价值和重要性。
2.如何引导学生在日常生活中发现并实践不同场合的常见礼仪。
3.教学过程3.1 导入（5分钟）教师为学生表演一段欢快的朗诵，然后停下来问道：”同学们，你们看出这段话的特点了吗？“学生在听完老师的问题之后肯定会拱手回答：“老师，这段话字正腔圆，听起来非常动听呀！”这是老师对于新课的一个导入，引导学生了解礼貌用语的重要性，并激发学生对美好语言的向往。
3.2 呈现（15分钟）(1)通过讲解、图画展示等方式，引领学生认识“礼貌”这一概念。
(2)根据单元内容，组织学生自己动手制作一本“礼仪大全”。
3.3 练习（20分钟）引导学生通过游戏、角色扮演和情景模拟等方式，练习各种礼仪的使用，加深对礼仪的理解和掌握。
3.4 交流（10分钟）组织学生成为小组，进行“课堂共享”，分享本组在练习中获取的收获或者体会。
3.5 反思（5分钟）引导学生回顾本节课所学的内容，并进行课堂反思，帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。
4.教学反思“礼貌”这一概念是一门必修的人生课程，本节课通过讲解、演示、游戏、并进行情景模拟等多种方式，全方位呈现了学生如何学会了解并使用礼仪。
部编版道德与法治一年级上册《我认识您了》教案
我认识您了1课时目标情感与态度：感受教职工与自己校园生活的关系，产生感激之情，增进师生之间的亲近感。
行为与习惯：能主动认识和了解教职工，养成文明交往的好习惯。
知识与技能：初步知道与掌握和教职工交往的方法，建立积极的师生关系。
过程与方法：初步学会观察教师的外貌特征，能用语言和图画来介绍自己的老师。
2教学重点和难点：重点：学会观察教师的外貌特征，能够说说、画画人物的特征。
难点：建立积极的师生关系，增进师生之间的亲近感。
活动一：我喜欢和大家在一起1说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）2你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）3说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？）课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲活动二：说说我的老师1我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍你认识的老师吗？（出示照片，请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。
以此类推。
）2游戏师：我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏。
根据老师的描述，猜猜他是我们学校里的哪位老师。
活动三：认认学校里的教职工1照片展示学校领导，其他年级和各功能室的老师及工人师傅。
师：在我们学校里还有很多师长陪伴我们成长，你还想认识谁呢？2让学生试着介绍一下照片（在哪里工作，工作内容是什么）活动四：了解教职工与校园生活的关系1豆豆的校园生活师：豆豆也和你们一样，是一年级的新生，他在学校里遇到了一些麻烦事。
你能告诉他可以找谁帮忙吗？生：小组讨论（任选一个情境1.受伤了2.被欺负了3.羽毛球到树上去了4.课间玩耍衣服不见了）培训体会我从来没有上过品社课，就更不要说道德与法治了,所以上面的教案我也不知道要怎么写。
对我有利的是别人也没上过道法的课，貌似我和其他老师在同一起跑线；对我不利的是其他人好歹教过品社，至少知道一个大概的教法，而我什么都不会。
这次培训，虽然只有短短的三天时间，但是我获益匪浅。
部编版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案
第一单元我是小学生啦第3课我认识您了一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。
本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。
这两个环节的核心教学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。
教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形象。
P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。
第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。
主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。
并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。
教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。
教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。
（二）基础学情分析一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。
孩子们对学校环境、对老师和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。
他们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感和陌生感。
特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。
有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。
部编版道德与法治一年级上册第3课《我认识您了》教案 (7)
3 我认识您了【教材分析】本课通过几幅图画向学生展示了在学校里有哪些老师，在需要帮助时应该找哪些老师帮助自己以及应该怎样正确对待老师。
图画内容浅显易懂，对学生有很强的启发教育意义。
【学习目标】1.通过游戏交流互动，学生熟悉更多的老师和遵从老师的教导。
2.主动学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3.在行为和语言上做到对老师尊敬，口头表达和情感表达能力得到训练提高。
【教学重难点】掌握人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
【评价方案】一、说一说。
遇到下面情况，你会怎样做？早上遇见老师，我会说：“老师好！”早上遇见同学，我会说：“同学好！”当老师说：上课，同学们好！我会说：老师好！当老师说：下课，同学们再见！我会说：老师再见！二、画一画，你最喜欢的老师，请好朋友猜一猜。
这是我们的（）老师。
她/他是一个……三、我要学着制作一张精美的贺卡，送给我最喜欢的老师。
【教学准备】教师准备：课件视频资料学生准备：图画纸、彩笔第一课时一、游戏交流：我喜欢和大家在一起【设计意图：结合上节课内容，激发学生的上课热情，做好学习热身】1.说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）2.你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）3.背诵儿歌《好朋友》二、游戏活动：我认识的老师【设计意图：让学生说一说自己认识的老师，懂得要尊敬老师。
】1.导入新课欣赏歌曲《老师》请问同学们，歌曲说的是谁呢？对，是我们的老师。
2.活动游戏——说说我的老师A .我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你能给同学介绍一下你认识的老师吗？（学生说一下自己认识的老师，可以是本班的班主任和数学老师，也可以是其他的任课老师。
）对于学生介绍自己认识的老师，要引导学生尽量说出老师姓什么，长得什么样子，教什么学科。
【因为一年级的科目只有语文、数学、音乐、美术、体育、道德与法制这几门功课，所以学生应该比较好介绍。
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》教学设计1
人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》教学设计1一. 教材分析《我认识您了》是人教部编版一年级道德与法治上册第三单元第一课。
本课通过生活中的实例，让学生了解和认识父母、老师、同学等身边的人物，培养学生的社交能力和感恩之心。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入学校，开始接触各种新的事物和人物。
他们对父母、老师、同学等身边的人物充满好奇，也渴望了解和认识他们。
但学生的认知水平和表达能力有限，需要教师耐心引导和鼓励。
此外，学生之间的熟悉程度不同，有的学生可能比较内向，不敢主动与人交流。
三. 教学目标1.让学生了解和认识父母、老师、同学等身边的人物，知道他们对自己的重要性。
2.培养学生主动与人交流、表达感恩之心的能力。
3.培养学生尊重他人、关心他人的品质。
四. 教学重难点1.让学生认识到父母、老师、同学等身边人物的重要性。
2.培养学生主动与人交流、表达感恩之心的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际操作中学会与人交流、表达感恩。
2.互动教学法：引导学生互相提问、讨论，提高学生的参与度和积极性。
3.榜样示范法：通过讲解榜样人物的事迹，让学生受到启发，学会尊重、关心他人。
六. 教学准备1.准备相关的人物图片，如父母、老师、同学等。
2.准备感恩卡片，让学生写下对身边人物的感激之情。
3.准备一些关于身边人物的故事，用于引导学生的思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入父母、老师、同学等身边人物，让学生说说他们对自己的重要性。
引导学生认识到身边人物对自己的关心和帮助，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解关于父母、老师、同学等身边人物的故事，让学生感受到他们的重要性和自己对他们的感激之情。
引导学生主动与人交流，表达感恩之心。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟生活中与父母、老师、同学等人物的交流场景。
部编版道德与法治一年级上册《3 我认识您了》说课稿3
部编版道德与法治一年级上册《3 我认识您了》说课稿3一. 教材分析《道德与法治》一年级上册第三课《我认识您了》以贴近学生生活实际的场景和案例，旨在培养学生对周围人的尊重和关爱，让学生学会礼貌待人，懂得基本的社交礼仪。
本节课是学生在进入小学后接触的第一个道德与法治课程，具有重要的启蒙意义。
教材内容丰富，包括情景模拟、互动讨论、实践活动等多种教学资源，为教师提供了丰富的教学手段和空间。
二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于新的学习环境和人际交往有一定的陌生感，他们需要通过课程学习，逐步适应学校生活，建立良好的人际关系。
这个年龄段的学生好奇心强，活泼好动，喜欢模仿，对于生活中的事物有强烈的探索欲望。
同时，他们对于规则和礼仪的认识尚浅，需要在教学中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解并掌握基本的社交礼仪，如问候、介绍、道谢等。
2.过程与方法：通过情景模拟、互动讨论等方法，培养学生与人礼貌交往的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、关爱他人的意识，形成良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握基本的社交礼仪。
2.教学难点：培养学生将这些礼仪运用到实际生活中，形成良好的交往习惯。
五. 说教学方法与手段1.情景模拟：通过模拟生活场景，让学生在实际操作中学会与人礼貌交往。
2.互动讨论：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
3.实践活动：学生进行实际操作，将所学礼仪运用到生活中。
4.激励评价：及时给予学生正面反馈，激发他们的学习兴趣和自信心。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活场景，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：讲解基本的社交礼仪，如问候、介绍、道谢等。
3.情景模拟：学生进行情景模拟，让学生在实际操作中学会与人礼貌交往。
4.互动讨论：引导学生分享自己的感受和经验，讨论如何将礼仪运用到实际生活中。
5.实践活动：学生进行实际操作，如模拟问候、介绍等，将所学礼仪运用到生活中。
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道德与法治评课稿范文一年级道德与法治我认识您了教案 017秋小学一年级上册道德与法治《我认识您了》教学设计
教学目标：
1、熟悉认识更多老师，遵从教导。
2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。
3、表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。
教学重难点：
学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感
教学过程：
一、导入（我喜欢和大家在一起）
1、说说你喜欢和什么样的人做朋友？（干净、整洁，学习好，经常受老师表扬的同学。
）
2、你和谁是好朋友，为什么要和他做朋友？（我们经常一起玩，我们在一起会互相帮助。
）
3、说说你帮助过谁？哪个朋友帮助过你？还有谁？
4、生活中，还有一个人也一直关心帮助你，你们想知道是谁吗
课间活动：欣赏《我的好老师》歌曲
二、新授课程（我认识的老师）
（一）、认识自己班的教师
1、我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗？你能给同学介绍你喜欢的老师吗？
2、了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印象。
3、有没有喜欢别班的教师的，为什么呢？
4、由老师来说出一位老师的特征，由学生来猜一猜是哪位老师。
（学生可以交流，思考，随意的猜想）
5、小游戏（你说我猜）
（请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。
以此类推。
）
（二）我还想认识？
国旗、音乐、上课、邮递员……
（三）我们在以后的学习生活中，可能还会遇到一些自己解决不了的困难，我们可以放心地找到身边的老师。
小组讨论交流。
出示情境：
1、自己的书包带开了，怎么也系不上。
遇到了不是教本班学科的老师，疑惑：可不可以找老师帮忙呢？
2、学校有规定，不允许踩踏草坪，小同学的皮球不慎滚到了草坪了，怎么拣出来？
3、体育课刚下课，同学出了很多汗，拿出水瓶想喝点水，发现水瓶盖打不开了，怎么办？
小结：老师每天和我们一起生活，就是我们的大朋友。
在学校里遇到困难，自己无法解决，可以请老师来帮忙，每一位老师都会帮助我们解决问题的。
（四）尊敬老师。
动画演示。
这些孩子的做法对吗？你该怎样做呢？
小结：老师是我们成长路上的第一盏指路明灯：尊敬老师从每一位同学做起!如：在课堂上，用专心致志的目光看着老师，思考老师提出的问题;在校园里，主动向老师问好表示出对老师的尊重;在生活中，用彬彬有礼的行为表示对老师教导的回报，养成良好的品德，把自己锻炼成为祖国的栋梁。
1．钻研大纲、教材,确定教学目的
在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面.
课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性.
2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点
在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识.
3．组织教材,选择教法
根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维.
4．设计数学程序及时间安排
对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑.
5．设计好板书、板画
板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。
以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
你讲的道德与品德统称:礼制。
中国与美国思想观念最根本的区别在礼治与法治的区别。
一，中国是礼治国家，美国是法制国家。
在中国人看来法制是用来治理奴隶的。
中国人自古以礼治国礼治天下。
二，中国建不成法治国家，美国也建不成礼治国家。
这里有几个词必须严格区分:礼治与人治。
礼治与人治是有重大区别的。
礼治存在着规范制度这一规范制度人人都必须遵守。
(奴隶除外，当时就没把奴隶当人。
)人治则是皇权至上，王法行使指导规范，暴力强制规范的作用。
皇权神圣不可侵犯。
礼治则是礼法神圣不可侵犯，礼法是人类最高的行为准则。
王权受制于礼法制度。
三，为什么中国建不成法治国家。
因为礼治在中国形成并运用了五千年，已经形成根深地固的传统。
在中国人固有的思想中法律是
用于制裁管理奴隶的。
你再跟中国人讲依法治国、依法治国，很容易遭到中 ___抵制。
但礼制从春秋战国起到现在礼崩乐坏近三千年了，你又想恢复礼法显然不合实宜。
所 ___改革总是无法建立健全体制制度。
四，中国在宗教上信奉儒学、道教和中国佛教。
而美国则信奉___。
五，中国在政治上信仰马列主义毛泽东思想邓小平理论即共产主义理伦。
美国在政治上信奉民主、自由、博爱、人权，自由民主主义理伦。
政治上 ___中美互为敌对。
共产主义基本原则是:各尽所能，按劳分配，最后实现，各尽所能，按需分配。
自由民主主义基本原则是:市场经济，自由竞争，优胜劣汰，按资分配。
教材分析：本课内容有哪些，背景，题材，分那几部分，教学准备，教具，学具，教学重点，难点，教学过程：一，组织教学a.师生问好，b.分组报告本节课实际上课人数。
二，进行新课：a.出示课题，b.多媒体情景导入新课，c.进行新课，讲授法，引导法，讨论法，叙述法，个别掌握，分组掌握，个别分交替进行同时掌握，老师提问学生思考进行掌握，老师学生互动完成内容等教学设计，课堂气氛活跃而不乱，在不知不觉中学生掌握本节课知识，。
4、拓展延伸，5小结反思。
师：“小朋友们，关爱残疾人，协助残疾人，是我们社会文明的表示。
让我们用自身的实际行动，伸出你温暖的双手，奉献你火热的爱心，让世界永远充溢爱。
”点评：关爱残疾人，要落实在我们的日常生活中，课内外结合，让同学在活动中得到自我教育，让爱心在同学心中生根发芽。
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