“一案五问一改变”电子教案
语文天地(3)
3、告诉学生在阅读的基础上摘抄好词好句，是一种积累语言的好方法。引导学生首先应从学习的课文中入手进行积累，并在交流中互相借鉴摘抄的方法。
二、读一读
1、生自读，理解句子的意思。
2、教师讲解。
3、学生在理解的基础上仿写句子。
三、学习古诗。
1、自读、自学古诗。
2、全班交流。
3、背诵古诗。
三、拓展情境达标训练
2、指名朗读课文第一自然段，想一想：楼兰前后发生了什么样的变化。交流回答，相机板书繁荣——消亡
3、展示搜集的材料，让学生感受“死”的真正含义。
4、带着疑问默读课文2-5自然段，楼兰为什么死了？小组交流“楼兰死了”的原因。
5、全班归纳。结合学习作者的写作方法（诠释、举例、列数字）
6、列举身边见到的环境恶化的例子。
3、明确习作方法。
（1）紧扣题眼“变化”，写时要根据自己的观察，用列数字或作比较的说明方法突出其特点。要写出今夕变化，“昔”的内容略写，“今”的内容要详写。
（2）题目自拟。
四、学生习作，师巡视指导。
五、修改习作。
个性化创意：
板书设计：
楼兰之死
繁荣→消亡
保护环境 迫在眉睫
教后反思
情感、态度与价值观
教育学生用眼睛观察社会的变化，了解做过建设事业的飞速发展，激发学生民族自豪感与民族自信心。
教学重、难点
重点
具体生动地表现出社会的变化。
难点
具体生动地表现出社会的变化。
上课时间
年月日
教学具准备
教学方法（或模式）
教学过程：
第一课时
带入情境确立目标
凭借情境探究解疑
一、我的摘录笔记
1、生自己读此项中的词语句子。
一案五问一改变案例模版
一案五问一改变案例模版一、案例背景。
咱就说，有这么个事儿啊。
在一个办公室里，有个项目小组负责做一个重要的策划案。
小组里有五个人，分别是组长老张，急性子的小李，慢性子的小王，点子超多的小赵，还有细心的小孙。
二、一案五问。
# （一）发生了什么事？这项目啊，眼看就要到交付日期了，可是策划案还乱得像一团麻。
老张去检查进度的时候，发现大家的工作完全没在一个节奏上。
小李风风火火地做了一大堆内容，但很多细节都没处理好；小王呢，慢悠悠地还在前期调研的部分打转；小赵倒是想出了不少好点子，可都散落在各个文档里，没有整合起来；小孙在那抠一些边边角角的格式问题，整体框架却没怎么关注。
结果就是，整个策划案拼凑不起来，距离一个完整、能交付的策划案还差得老远呢。
# （二）为什么会发生这件事？1. 沟通问题。
老张这个组长呢，没有好好地跟大家明确分工。
就像一群没头的苍蝇，大家虽然都在忙，但是不知道自己到底要负责到什么程度，做到什么标准。
2. 性格差异。
你看啊，小李急性子，就想着先把东西弄出来再说，没太考虑质量；小王慢性子，做事情节奏慢，跟不上整体进度；小赵点子多，但是缺乏规划，东一榔头西一棒槌的；小孙太关注细节，忽略了大局。
这性格差异没被协调好，就导致工作乱套了。
3. 缺乏时间管理。
整个小组没有一个明确的时间规划。
什么时候该完成哪个部分，大家心里都没数。
所以就导致前期松松垮垮，后期手忙脚乱。
# （三）这件事造成了什么影响？1. 对团队的影响。
团队内部气氛变得很紧张，互相之间开始有埋怨情绪。
小李觉得小王太慢，小王觉得小李太毛糙；小赵觉得小孙只关注小地方，小孙觉得小赵太没条理。
大家的合作关系变得很糟糕，信任也受到了影响。
2. 对项目的影响。
项目眼看就要延期了，这要是交不上去，那公司可就要损失一笔大订单啊。
而且这策划案要是做不好，公司的形象也会受损，以后再想接这种大项目就难喽。
# （四）谁应该为此负责？1. 组长老张。
老张作为组长，没有起到很好的领导和协调作用。
新课标人教版小学语文一年级上册全册教案
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写a o e。
（3）学生在书上描红。
三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写a o e各一行。
教后记
课题
1、a o e
课型
新授课
教学要求
1、学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教顺口溜：嘴巴张大a a a。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。方法同上。
（3）指名读a o e，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。
3、小结谈话：a o e都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母a o e
1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习a o e的音和形。
（1）学习a读音。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
i.出示a的四声。
ii.讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
iii.个人练读a的四声。
iv.指名读a的四声，正音。
v.分组读、齐读。
vi.出示o e的四声，仿照以上方法进行教学。
1.7解决问题(2)(导学案)2023-2024学年五年级数学上册同步备课(人教版)
1.7 解决问题（2）（导学案）20232024学年五年级数学上册同步备课（人教版）作为一名经验丰富的教师，我始终相信“解决问题”的能力是数学教育中最为重要的部分。
因此，当我准备教学“解决问题”这一章节时，我会以培养学生的解决问题能力为主要目标。
本节课的教学内容主要围绕人教版五年级数学上册第七单元“解决问题”的第二课时展开。
教材中提供了丰富的情景案例，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
这些情景案例包括购物问题、时间问题、行程问题等，旨在让学生在解决问题的过程中，巩固加减乘除等基本运算，并学会将实际问题转化为数学问题。
在教学过程中，我会遵循“导学案”模式，让学生在自主探究和合作交流中掌握解决问题的方法。
我会通过一个生动的实际情景引入新课，激发学生的学习兴趣。
例如，我可以创设一个购物情景，让学生思考如何计算购买不同商品所需的总金额。
在学生掌握了基本的解题方法后，我会提供一些具有挑战性的例题，让学生在练习中提高解决问题的能力。
例如，我会给出一个复杂的购物问题，要求学生在规定时间内找出最优解。
在学生解题过程中，我会适时给予提示和指导，帮助他们克服困难，找到正确答案。
在板书设计方面，我会将关键的解题步骤和注意事项呈现在黑板上，以便学生随时查阅和复习。
板书内容主要包括问题分析、解题思路、关键步骤等。
至于作业设计，我会布置一些与课堂内容相关的练习题，让学生在课后巩固所学知识。
作业题目将涵盖本节课的主要知识点，包括购物问题、时间问题、行程问题等。
在作业中，我会要求学生独立解决问题，并在解答过程中运用所学的解题方法。
我会对课后反思和拓展延伸环节进行充分准备。
我会思考本节课的教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学提供改进方向。
同时，我还会鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如查阅相关资料、参加数学竞赛等，以提高自己的数学素养。
作为一名经验丰富的教师，我会以培养学生的解决问题能力为核心，通过丰富的教学手段和练习题，让学生在轻松愉快的氛围中掌握解决问题的方法。
安全警示教育一案五问一改变范文
安全警示教育一案五问一改变范文一、案例。
咱们先来说个发生在身边的事儿。
就说咱们小区附近那个小工厂吧，有一天，厂里的一个年轻工人小王，在操作一台切割机器的时候，没有按照规定佩戴护目镜。
当时他可能就觉得自己就操作一小会儿，应该不会出啥事儿，心存侥幸嘛。
结果，意外就这么发生了，切割过程中一个小金属碎片突然飞溅起来，直接朝着他的眼睛就飞过去了。
还好送医及时啊，不过还是在眼睛上缝了好几针，视力也受到了影响。
你看，这多危险呐，就因为这么一个小小的疏忽，差点就酿成大祸。
二、五问。
# （一）问制度。
1. 问：厂里的安全制度里有没有明确规定操作切割机器必须佩戴护目镜？答：那肯定是有的呀。
厂里的安全手册上明明白白写着，在进行任何有飞溅物风险的操作时，都得佩戴相应的防护装备，这护目镜就是为了防止这种切割时候碎片飞溅伤眼的情况。
2. 问：那这个制度有没有宣传到位呢？答：实际上是有宣传的。
新员工入职的时候会有安全培训，而且车间里也张贴了安全操作规范的海报。
但是呢，可能像小王这样的员工没有真正把这些制度放在心上，觉得那就是走个形式。
# （二）问执行。
1. 问：既然有制度，那车间的主管有没有监督员工执行这个佩戴护目镜的规定呢？答：监督是有的，但是可能不是很严格。
主管每天要忙的事情很多，不可能一直盯着每个员工。
他可能就是偶尔巡查一下，没有做到实时监督，所以像小王这样偷偷不戴护目镜的情况就没有及时被发现制止。
2. 问：那对于违反规定的员工有没有相应的惩罚措施呢？答：有惩罚措施的，规定是发现一次违反安全规定要扣绩效分，还要重新进行安全培训。
但是实际上，这个惩罚措施执行得并不严格，很多时候就是口头警告一下就过去了，没有真正起到威慑的作用。
# （三）问素质。
1. 问：小王自身的安全意识是不是太淡薄了？答：那可真是太淡薄了。
他就是存在侥幸心理，觉得自己年轻，反应快，这么小概率的事情不会发生在自己身上。
而且他没有认识到一旦发生这种意外，对自己的身体会造成多么严重的伤害，缺乏对自身安全负责的态度。
一案五问一改变
1、
2、
四问：避免本事故发生，如果是我会怎么做？（最少3条）
1、来车前，机具随人全部下道避车。
2、避车期间，距离钢轨头部外侧2米以上距离列队迎车，不得盲目上 道。
3、发现违章作业人员及时制止。
五问：通过学习本案例，我最想对工友说的一句话是什么？
作业人员严格遵守各项规章、制度，严格执行标准化作业流程，来车前 机具随人全部下道，不得抢干、蛮干。
一改变
我今后在工作过程中，必须改变哪些不良行为？（至少说3条）
1、避车期间，列队迎车，不得盲目上道、乱窜。
2、严格遵守《安规》的规定，人员下道避车时应面向列车认真了望，防 止列车上的抛落、坠落物或绳索伤人。
3、加强“自控、互控”,发现身边有违章人员应及时制止。
培训教师:
3、自控不到位，安全防范意识差，在作业上急功近利，臆测行车，抢 活。
4、现场作业卡控不到位，“自控、互控、他控”措施不落实。对于领导 违章，员工不敢制止。
二问：我得到最深刻的教训是什么？（最少3条）
1、來车前，机具随人全部下道避车。
2、避车期间，所有人员列队迎车，不得乱窜。
3、严格遵守《安规》的规定，人员下道避车时应面向列车认真了望，防 止列车上的抛落、坠落物或绳索伤人。
一案五问一改变
附件:
安全警示教育培训“一案五问一改变”记录
姓名
单位
培训时间
2017年 月
日
培训地 点
会议室
事故案例名称
避车期间，违章上道，拦停列车
五问
一问：造成这个事故最主要的原因是什么？（最少3条）
1、违反《安规》的规定，人员下道避车时应段，了望条件不良，施工地点两端800米，未增设远端防 护。
事故教育培训“一案五问一改变”
三问：如果这个事情发生在我身上，给我的亲人和工友会带来什么伤害？（至少说二条）
四问：避免本次事故发生，如果是我会怎么做？（至少说二条）
五问：通过学习本案例，我最想对工友说的一句话是什么？（至少说三条）
一改变 通过此事故案例，我今后在工作过程中，须改变哪些不良行为？（至少说二条）
案例宣贯人：
区队负责人：
郭家湾煤矿分公司安全警示教育培训“一案五问一改变”记录表
姓 名 2018年2月14日 工 种 办公室
培训时间 事故案例名称：
培训地点
关于神东布尔台煤矿“12.11”电缆挤伤并死亡事故情况的通报 五 问 一问：造成这个事故最主要的原因是什么？（至少说三条）
二问：此次事故得到最深刻的教训是什么？（至少说三条）
一年级上册综合实践活动教案 变化 全国通用
一年级上册综合实践活动教案：变化一、教学目标1.了解物质的变化形式和变化规律。
2.能够观察物质的变化过程，并进行简单的记录和分析。
3.培养学生的实验探究能力和团队协作能力。
二、教学内容（一）教学重点1.物质的四种基本变化形式。
2.活动实验的设计和数据记录分析。
（二）教学难点1.向学生说明物质的变化形式和变化规律。
2.通过活动实验引导学生进行数据记录和分析，并提高他们的实验探究能力和团队协作能力。
三、教学步骤（一）情境导入老师将一杯水放在课桌上，问学生：老师将水杯放在哪里？为什么水杯上出现了一些水珠？老师接着问：为什么水珠在水杯外面而不是在里面？让学生展开联想，探究水的变化形式。
（二）知识讲解1.向学生介绍物质的变化形式：物质的物理变化和化学变化。
物质在变化的过程中，最终状态与原来有所不同，这种状态变换叫做变化形式。
物理变化包括溶解、融化、凝固和升华四种形式；化学变化包括氧化、还原、置换和加和四种形式。
2.向学生讲解变化规律：物质的变化是有一定规律性的。
例如：水的蒸发与温度、湿度、气压、风速等密切相关。
（三）活动实验1. 活动简介学生分为若干小组，每组3-4名同学。
每个小组都有红球、蓝球和白球共9个。
试验任务是把红球、蓝球、白球按照一定规律自由搭配，制作出不同颜色、不同形状（球、管、锥形）的彩色软泥。
2. 实验步骤•第一步，小组讨论后决定选取哪些颜色和形状，然后按比例选取红球、蓝球、白球放入空杯中，加入适量的水以及其他材料，混合均匀后待定。
•第二步，各小组依次取出待定溶液，放入一定量的活性炭中，观察不同颜色不同形状的软泥形态。
•第三步，学生用笔记录数据，包括选用颜色和形状的数量、合成软泥的颜色和形状、软泥的状态等。
•第四步，就学生记录的数据分析不同颜色、不同形状之间的关系，以及搜集相关的资料和知识，深化对物质变化形式和变化规律的理解。
（四）总结归纳根据学生的活动实验和记录数据，结合课堂上的知识讲解和讨论，进行归纳总结。
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四问：避免本事故发生，如果是我会怎么做？（最少3条）
1、来车前，机具随人全部下道避车。
2、避车期间，距离钢轨头部外侧2米以上距离列队迎车，不得盲目上道。
3、发现违章作业人员及时制止。
五问：通过学习本案例，我最想对工友说的一句话是什么？
3、加强“自控、互控”，发现身边有违章人员应及时制止。
培训教师：负责人：
3、自控不到位，安全防范意识差，在作业上急功近利，臆测行车，抢活。
4、现场作业卡控不到位，“自控、互控、他控”措施不落实。对于领导违章，员工不敢制止。
二问：我得到最深刻的教训是什么？（最少3条）
1、来车前，机具随人全部下道避车。
2、避车期间，所有人员列队迎车，不得乱窜。
3、严格遵守《安规》的规定，人员下道避车时应面向列车认真瞭望，防止列车上的抛落、坠落物或绳索伤人。
“一案五问一改变”
附件：
安全警示教育培训“一案五问一改变”记录
姓名
单位
培训时间
2017年月日
培训地点
停列车
五问
一问：造成这个事故最主要的原因是什么？（最少3条）
1、违反《安规》的规定，人员下道避车时应面向列车认真瞭望，防止列车上的抛落、坠落物或绳索伤人。
2、曲线困难地段，瞭望条件不良，施工地点两端800米，未增设远端防护。
作业人员严格遵守各项规章、制度，严格执行标准化作业流程，来车前机具随人全部下道，不得抢干、蛮干。
一改变
我今后在工作过程中，必须改变哪些不良行为？（至少说3条）
1、避车期间，列队迎车，不得盲目上道、乱窜。
2、严格遵守《安规》的规定，人员下道避车时应面向列车认真瞭望，防止列车上的抛落、坠落物或绳索伤人。