高三作文备考策略

高三作文的升格策略
不同档次的作文升格目标不同 ——二等文升格到一等文 二等文升格到一等文 对策：1、立意的深刻挖掘 对策：
2、素材的移花接木 3、语言的煽情造势
高三作文的升格策略
立意的深刻挖掘——记叙文 立意的深刻挖掘 记叙文 一年过去了，到高中读上了高考班， 一年过去了，到高中读上了高考班，因为基本上调动 了全家族的人我才重新振奋。 了全家族的人我才重新振奋。下半年学校开了个艺术特长 后来被强拉了进去， 班，后来被强拉了进去，我本没有发现我是班上最强的学 只是默默努力，直至老师问我： 生，只是默默努力，直至老师问我：“你是否学过美术的 特殊练习？ 我没出声，后来才知道她到过我家， 特殊练习？”我没出声，后来才知道她到过我家，问过爸 妈很多东西，还特别帮助我。美术联考结束，结果出来， 妈很多东西，还特别帮助我。美术联考结束，结果出来， 我是全班第一。 我是全班第一。 问题：停留在陈述生活表象， 问题：停留在陈述生活表象，没有深入到人物内心世 如何做到“不轻易说不”的含义没有挖掘出来。 界，如何做到“不轻易说不”的含义没有挖掘出来。 对策：透过生活表象深入到人物精神层面， 对策：透过生活表象深入到人物精神层面，揭示人物 内在的精神品格——面对何种境况不轻易说“不”，将思 面对何种境况不轻易说“ 内在的精神品格 面对何种境况不轻易说 想蕴涵于形象化的描写之中。 想蕴涵于形象化的描写之中。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第五阶段：保分增分训练。 第五阶段：保分增分训练。 快速成文训练（到广州“一模”，约4周） 到广州“一模”
第25次：准确审题立意、列出提纲 准确审题立意、 第26次：锤炼标题、开头、结尾 锤炼标题、开头、 第27次：快速组织主体段 第28次：快速完卷、考场应急补救措施 快速完卷、
第五阶段：保分增分训练。 第五阶段：保分增分训练。
高三作文的升格策略
立意的深刻挖掘——议论文 议论文 立意的深刻挖掘
不轻易说“ 不轻易说“不”，这是一种智慧。 这是一种智慧。 十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响。 十几年前，互联网在中国还没有造成重大影响。一个 外国记者采访某外资企业老板时问： 外国记者采访某外资企业老板时问：“您认为互联网在中 国有市场吗？ 那位老板不加思索地回答： 国有市场吗？”那位老板不加思索地回答：“不，那不可 中国技术太落后，经济也不行。 能。中国技术太落后，经济也不行。”但这句话却启发了 当时正从事翻译工作的马云。他仔细分析， 当时正从事翻译工作的马云。他仔细分析，中国有十几亿 人口，随着改革开放，经济也逐渐发展，如果利用互联网 人口，随着改革开放，经济也逐渐发展， 发展贸易，不是有很大的市场吗？于是他敏锐地从别人说 发展贸易，不是有很大的市场吗？于是他敏锐地从别人说 的事业里看到商机，后来终于成为著名网页“ “不”的事业里看到商机，后来终于成为著名网页“阿里 巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。如果当时马云只看 巴巴”的总裁，他的智慧也为人称道。如果当时马云只看 到困难就轻易说“ 那么现在哪有功成名就可言？ 到困难就轻易说“不”，那么现在哪有功成名就可言？由 此可见，有些看似不可能的事情， 不要轻易说“ 此可见，有些看似不可能的事情，请不要轻易说“不”， 有时经过仔细分析，认真思考，作出决定，所谓的不可能 有时经过仔细分析，认真思考，作出决定，所谓的不可能 也是有可能的。 也是有可能的。
高三作文备考策略
内容提要
高三作文备考的整体规划 高三作文的升格策略 高三作文备考的的思维训练
高三作文备考的整体规划
⊙基本认识： 基本认识： 高考作文分值60 60分 占全卷40% 作文训练点多， 40%， 1、高考作文分值60分，占全卷40%，作文训练点多， 训练的强度、广度、深度都要到位， 训练的强度、广度、深度都要到位，每周一次是合 理的。 理的。 2、《高中语文课程标准》对写作的要求“有个性 高中语文课程标准》对写作的要求“ ”“有创意地 表达， 有创意地” 地”“有创意地”表达，根据个人特长和兴趣自主 写作，训练时应鼓励学生立意、文体、结构、 写作，训练时应鼓励学生立意、文体、结构、材料 多样化发展，按文体推进是正确的。 多样化发展，按文体推进是正确的。 标本兼治。 高三作文需要标本兼治 治本， 3、高三作文需要标本兼治。治本，就是加强基本 功方面的训练；治标，就是加强应试技巧的训练。 功方面的训练；治标，就是加强应试技巧的训练。 治标源于治本，治本更为重要。 治标源于治本，治本更为重要。
二、议论文训练重点
第4次：议论文的论证方法 议论文的论证方法 第5次：议论文的结构（并列式，材料、观点两种） 议论文的结构 并列式，材料、观点两种） 第6次：议论文的结构（对照式） 议论文的结构（对照式） 结构 第7次：议论文的结构（层进式） 议论文的结构（层进式） 结构 第8次：议论文的说理方法（假设、因果） 议论文的说理方法（假设、因果） 说理方法 第9次：议论文的主体段落写法 议论文的主体段落写法
第五阶段：保分增分训练。 第五阶段：保分增分训练。
二模”到高考， 提升亮点训练（ “二模”到高考，约4周） 第33次：选评揣摩“二模”优秀作文 33次 选评揣摩“二模” 第34次：用熟结构模式、用熟典型素材 34次 用熟结构模式、 第35次：用熟结构模式、用熟典型素材 35次 用熟结构模式、 第36次：全方位展示优点 36次
按照文体特点，分别进行记叙文、 按照文体特点，分别进行记叙文、议论 散文的写作指导。 文、散文的写作指导。 上学期中段考前，含假期补课约12 12周 （上学期中段考前，含假期补课约12周）
一、记叙文训练重点
第1次：记叙文的情节设计 记叙文的情节设计 记叙文的描写方法 第2次：记叙文的描写方法 记叙文的点题方法 第3次：记叙文的点题方法
作文全程备考坚持原则
1、限时与非限时相结合 2、提纲与片段与完篇相结合 3、欣赏优作和修改庸作相结合 4、语言训练和思维训练贯穿始终
高三作文的升格策略
⊙基本认识： 基本认识： 1、不同特点的学生区别对待 2、不同档次的作文升格目标不同 3、不同文体的作文升格策略不同
高三作文的升格策略
不同特点的学生区别对待 ——见文也见人 见文也见人 1、该生的写作缺陷 2、该生的写作积累 3、该生的性格特点
高三作文备考的整体规划
⊙依据： 依据： 考试说明》 《考试说明》和高考作文评卷要求 广州市高三教研的指导意见 学生作文的实际情况 备考五阶段： ⊙备考五阶段： 上学期四个阶段： 上学期四个阶段：巩固写作的基本功 下学期第五阶段： 下学期第五阶段：增分保分训练
第一阶段：解决文体（外包装）问题。 第一阶段：解决文体（外包装）问题。
一模” 二模” 展示个性训练（“一模”到“二模”，约4 周） 第29次：选评“一模”典型作文，找差距 29次 选评“一模”典型作文， 第30次：选评“一模”典型作文，补弱点 30次 选评“一模”典型作文， 第31次：快速完卷，展示、提升亮点 31次 快速完卷，展示、 第32次：快速完卷，展示、提升亮点 32次 快速完卷，展示、
结构上“ 字原则） 三、散文训练重点（结构上“三”字原则） 第10次：记叙性散文的写作 10次 记叙性散文的写作 第11次：议论性散文的写作 11次 议论性散文的写作 第12次：散文的语言 12次 散文的语言 通过这一阶段12次作文训练，学生对三 通过这一阶段12次作文训练， 12次作文训练 种文体的特征了然于胸，可以根据自身特点 种文体的特征了然于胸， 和作文题目自主选择恰当的文体写作。 和作文题目自主选择恰当的文体写作。老师 以文体为标准讲评作文，也避免了头绪繁多， 以文体为标准讲评作文，也避免了头绪繁多， 顾此失彼。 顾此失彼。
第三阶段：初步解决发展等级问题。 第三阶段：初步解决发展等级问题。 根据发展等级的要求训练，力求有 根据发展等级的要求训练， 一项比较突出。 一项比较突出。 （中段考后的第6周起到学期结束） 中段考后的第6周起到学期结束）
第18次：怎样才是深刻 18次 怎样才是深刻 第19次：怎样才是丰富 19次 怎样才是丰富 20次 怎样才是有文采 第20次：怎样才是有文采 第21次：怎样才是有创新 21次 怎样才是有创新
高三作文的升格策略
不同档次的作文升格目标不同 ——四、三等文升格到二等文 四 对策： 对策：1、增强文体特征
2、根据观点同构 3、写够字数 4、字迹工整
高三作文的升格策略
不同文体的作文升格策略不同 应用文：首选书信，文体要求不严格， 1、应用文：首选书信，文体要求不严格，内 容丰富，把意思说清楚即可，其特有的格式、 容丰富，把意思说清楚即可，其特有的格式、 客套话容易凑够字数。 客套话容易凑够字数。 记叙文：擅长描写的编一个同构的故事， 2、记叙文：擅长描写的编一个同构的故事， 否则编三个同构的故事。 否则编三个同构的故事。 议论文：主体部分写成论据的并列式， 3、议论文：主体部分写成论据的并列式，选 三个类似的事例，按照“论点+举例+假设+ 三个类似的事例，按照“论点+举例+假设+因 的格式写三个主体段。 果”的格式写三个主体段。
第四阶段：解决素材问题。 第四阶段：解决素材问题。
根据不同文体特点，积累各类素材。 根据不同文体特点，积累各类素材。
（寒假补课期间，约3周） 寒假补课期间，
第22次：课本素材的活用 22次 课本素材的活用 第23次：时政要闻的使用 23次 时政要闻的使用 第24次：生活见闻的挖掘 24次 生活见闻的挖掘
高三作文的升格策略
立意的深刻挖掘——议论文 议论文 立意的深刻挖掘
第二个星期上课，有一个七岁的小男孩走上了讲台， 第二个星期上课，有一个七岁的小男孩走上了讲台， 一字不漏地把《圣女经》第五章到第七章背了下来， 一字不漏地把《圣女经》第五章到第七章背了下来，校长 当时惊讶极了，这十几万字， 当时惊讶极了，这十几万字，连最虔诚的信徒也没有几个 人可以背下来。校长问他“你是怎么做到的？ 小男孩说： 人可以背下来。校长问他“你是怎么做到的？”小男孩说： 我什么都没想，想背就背下来了。 “我什么都没想，想背就背下来了。”这个小男孩就是现 在微软公司的创始人比尔盖茨。 在微软公司的创始人比尔盖茨。 问题：没有分析比尔盖茨遇到什么困难， 问题：没有分析比尔盖茨遇到什么困难，对什么问题 堆积材料，看不到自己的思考。 说“不”，堆积材料，看不到自己的思考。 对策：开篇定向，化大为小，攻其一点，不及其余， 对策：开篇定向，化大为小，攻其一点，不及其余， 看深识透想远，有理性。 看深识透想远，有理性。