高校动画教育教学中存在的问题
高职Flash动画制作课程教学存在的问题及对策
高职Flash动画制作课程教学存在的问题及对策由于Flash动画制作技术的特殊性，学生在课程开始时通常缺乏相关的基础知识和技能。
他们对于动画制作的整体流程以及Flash软件的使用都不熟悉。
这导致了学生在学习过程中的不适应和困惑。
Flash动画制作课程的教材和教学资源相对匮乏。
由于Flash技术的更新速度较快，在大部分高校的教材更新和调整不及时。
而且，一些学校没有投入足够的资源和精力来开发和更新相关的教学资源，这给教学工作带来了很大的困扰。
一些学生对于动画制作的兴趣和动力不足。
在日常的学习任务中，他们面临着各种各样的学习压力，而动画制作课程通常要求学生具备较高的耐心和创意能力。
一些学生往往对于动画制作课程感到无趣和枯燥，缺乏学习的动力。
针对以上问题，我们可以采取一些对策来改善教学质量和学习效果。
针对学生在课程开始时缺乏相关基础知识和技能的问题，我们可以在课前进行预习要求，通过观看相关的视频教程或者阅读相关的教材来了解动画制作的基本概念和流程。
可以开设一些辅助基础知识和技能的专题讲座或者实践课程，帮助学生快速掌握Flash软件的使用方法。
针对教材和教学资源匮乏的问题，学校和教师可以积极投入资源，开发和整理相应的教材和教学资源。
可以邀请业界专家来开设讲座或者举办工作坊，为学生提供更为丰富和实用的学习资料。
学校还可以建立动画制作实验室或者与相关企业合作，共享教学资源。
为了激发学生的兴趣和动力，我们可以在课程设计和教学方法上进行一些调整。
可以增加一些动画制作的实践环节，通过让学生亲自动手创作动画，培养他们的创意能力和动手能力。
可以设计一些有趣的小游戏或者任务，让学生在游戏中学习和实践动画制作的技巧。
教师可以鼓励学生参与动画制作比赛或者展览，增加学生的动力和参与度。
高职Flash动画制作课程教学存在的问题还是比较明显的，但是只要我们采取相应的对策，就能够改善教学质量和学习效果。
通过加强基础知识和技能的培训，开发和整理教学资源，以及调整课程设计和教学方法，我们能够让学生更好地学习和掌握Flash动画制作技术，提高他们的创意能力和实践能力。
高校动漫专业教学存在的问题及改善对策探析
高校动漫专业教学存在的问题及改善对策探析【摘要】当今高校动漫专业教学存在着一些问题，如师资水平不高、教学内容滞后、实践环节不足等。
为了改善教学质量，应该提高师资水平、更新教学内容、加强实践环节。
提升师资水平可以引进优质教师和培训在职教师。
更新教学内容要与时俱进，紧跟行业发展需求。
加强实践环节，让学生有更多的机会实践动漫制作，提升他们的实际技能。
改善教学质量需要全方位的措施，只有这样才能更好地培养高素质的动漫人才。
展望未来，随着动漫行业的不断发展，希望高校动漫专业的教学也能够不断完善，为行业发展注入更多优秀人才。
【关键词】高校动漫专业教学、问题、改善对策、师资水平、教学内容、实践环节、总结、展望、发展。
1. 引言1.1 背景介绍高校动漫专业教学存在的问题及改善对策探析引言随着动漫产业的蓬勃发展，越来越多的学生选择进入高校学习动漫专业。
当前高校动漫专业教学存在着一些问题，影响了教学质量和学生的学习效果。
部分高校动漫专业师资力量不足，无法满足教学需求，导致教学质量参差不齐。
部分高校动漫专业教学内容滞后，不能及时跟上行业发展的步伐，使得学生学到的知识与实际需求存在差距。
缺乏足够的实践环节也是影响教学质量的重要因素之一。
针对以上问题，本文将对高校动漫专业教学存在的问题进行深入分析，并提出相应的改善对策，以期提高教学质量，更好地培养动漫专业人才。
1.2 问题提出在高校动漫专业教学中，存在着一些问题亟待解决。
随着动漫产业的蓬勃发展，市场对动漫专业毕业生的需求不断增加，但是目前高校教学与市场需求之间存在较大鸿沟，学生毕业后往往无法满足用人单位的实际需要。
一些高校动漫专业教学过于注重理论知识传授，缺乏实践性教学，导致学生在动漫制作实践能力和技术水平方面存在缺失。
部分动漫专业师资力量较弱，师资缺乏实践经验和行业背景，无法有效指导学生的学习和发展。
高校动漫专业教学存在着市场需求与教学内容不匹配、实践性教学不足、师资力量不足等问题。
高职Flash动画制作课程教学存在的问题及对策
高职Flash动画制作课程教学存在的问题及对策Flash动画制作作为一门形式多样、具有艺术性的软件应用课程，在中职中开设了数年的时间，但是目前的教学仍有存在着一定的问题，下面是具体的分析和对策。
一、课时设置不合理目前开设的高职Flash动画制作课程往往都比较简单，老师通常都是根据个人的经验和教学大纲设置该课程的课时，然而，这样安排课时不合理，学生无法掌握足够的Flash动画制作知识。
对策：为了解决课时设置不合理问题，可以选择更好的开设Flash动画制作课程，其核心内容主要包括动画设计、Flash动画制作原理、色彩设计、文件处理等核心内容，让学生更加深入地学习Flash动画制作。
二、教学方法不合理有时，高职Flash动画制作课程的教学方法不合理，老师使用的基本都是“把我的经验传给学生”的教学模式，这种教学方式从来没有考虑到学生的学习特点，从而导致学生在学习过程中无法深入理解课程内容。
对策：为了解决教学方法不合理问题，可以改变老师的教学模式，引入现代化的教学方法，根据学生的实际情况，丰富Flash动画课程的学习内容，采用可视化、影视化、游戏化等教学手段，使学生更好地理解并掌握这门课程的内容。
三、平台资源不全面开设高职Flash动画制作课程的教学平台的资源比较有限，教学软件只有单一的Flash，从而限制了学生的学习。
对策：为了解决平台资源不全面问题，可以扩展开设Flash动画制作课程的教学平台，同时引入其他软件，如后期剪辑、影视特效、游戏原画等，使学生能够学习更多的内容，以更全面的视野观看Flash动画制作的全过程。
总结：高职Flash动画制作课程在教学上存在着课时设置不合理、教学方法不合理、平台资源不全面等问题，要想解决这些问题，就必须采取对策。
针对课时设置不合理，可以采取选择更好的开设Flash动画制作课程，其核心内容满足学生需求；针对教学方法不合理，可以采取改变老师的教学模式，引入现代化的教学方法；针对平台资源不全面，可以采取扩展开设Flash动画制作课程的教学平台，引入其他软件，以便为学生提供一个完整的Flash动画学习环境。
2023年我国动画教育存在问题及改善措施
2023年我国动画教育存在问题及改善措施2023年我国动画教育存在问题及改善措施随着国内动画行业的蓬勃发展，越来越多的年轻人开始关注动画教育，希望通过学习动画技术来实现自己的职业梦想。
然而，在当前的动画教育中，仍存在不少问题和挑战。
本文将从以下三个方面探讨2023年我国动画教育存在的问题及改善措施。
一、基础教育不足动画作为一门技术密集型的艺术，需要学生具备扎实的基础知识和技能，包括素描、色彩等方面的基本功，以及对绘画、动态表现等方面的基本理解。
然而，目前我国的普通中小学教育中，在这些方面的基础教育仍然不足。
学生毕业后即使进入到相关院校，由于基础功底欠佳，学习难度也会较大。
解决这一问题的措施之一，是在中小学教育中加强与动画相关的基础教育。
加强对学生素描和色彩的训练，以及对动画基础理论的普及。
同时，也应该建立一支高水平的基础教育师资队伍，为学生提供更好的教育环境和更完整的教育体系。
二、教学方式陈旧随着科技和互联网的发展，动画制作的技术手段也有了突破性的进步。
然而，当前许多院校及培训机构的教学方式仍然比较陈旧，缺少与时俱进的互联网+等新兴教学方式。
许多教师讲课方式呆板，缺乏生动有趣的方式，其授课方式也难以激发学生的学习热情。
为了改善这一情况，教育机构及院校可以采取更为灵活的授课方式，例如结合多媒体、网络直播等方式，增加教学互动性和趣味性。
同时，学校也应该招聘一批经验丰富、深谙行业趋势的动画制作从业人员，来担任教学工作，让学生在掌握理论知识的同时，更好地学习实践技术技能。
三、产学研脱节在许多企业中，员工的培养都是以实际需求为导向的。
然而，当前我国动画教育却缺少与实际企业的深度融合，许多学生在完成学业后难以适应企业实际工作岗位。
为了缓解这种状态，一种可能的解决方案是通过建立产学研融合的措施，深入理解实际行业的需求，使得学生在学习过程中能更好地掌握行业中实际出现的工作流程、工具等，增加学生就业的竞争力。
总的来说，要加强我国的动画教育，需要从多个方面着手，以确保教育质量的不断提高。
科研课题论文：高校动漫专业教学存在的问题及改善对策探析
157797 高等教育论文高校动漫专业教学存在的问题及改善对策探析一、高校动漫专业教学存在的问题（一）高校动漫教育专业缺乏高素质的动漫教师动漫产业在我国有着飞跃性的发展，我国国内急需大量的可以专门从事动漫设计与制作的人才，为了使人才的培养适应社会发展的需要，我国各大高校的动漫专业如雨后春笋般兴起。
可是，我国动漫专业发展的时间短，动漫人少少之又少，所以我国各大高校普遍存在着动漫教师缺乏、教师素质不高的现象。
低水平的动漫教育严重影响了学生专业能力的培养与发展，甚至于阻碍我国动漫教育水平的提高。
因为高校缺乏高素质的动漫专业人员，致使我国的动漫专业教育水平落后、课程不规范、教育目标不具体等问题层出不穷，严重影响教育活动的有序进行。
许多动漫老师治学不严谨，授课内容严重与专业课脱节，而他们自身对于电脑制图、动漫设计也所知甚少。
（二）高校动漫教育没有明确的培养目标培养目标是关系到一种教育能否成功，取得效果的首要因素，可是我国的各大高校的动漫专业一直没有明确其培养教育人才的目标，他们对学生施以的教育都是脱离社会实际发展需要的教育，缺乏科学的论证，他们没有深入实际的调查，我国现存的动漫产业缺乏哪方面的人才；什么样的动漫产品更适应市场的需要；怎么样才能培养出具有创造性的动漫人才，没有目标的教育必然影响学生的学习效率与教育质量的提高。
（三）动漫专业的课程体系存在问题我国各大高校的动漫专业课程设置不合理：重理论轻实践训练，例如，学校没有给学生提供充足的电脑技能培训，动漫综合实践设计，动漫设计培训……，动漫理论知识是学生学习的理论基础，但是实践教学在提高学生的专业技能，创新意思方面有着重要的意义，可是令人悲哀的是很多高校并不是特别重视对学生的实践技能的培训与发展。
所以很多学生毕业之后很难将所学知识应用到实践中去，阻碍我国动漫产业的进步发展。
二、促进我国高校动漫专业发展的对策（一）加强我国的动漫师资队伍建设专业的动漫教师应该精通所有有关动漫方面的知识与技能，如，导演能力、表演技巧、绘画技术、电脑设计动漫软件技术等。
高职Flash动画制作课程教学存在的问题及对策
高职Flash动画制作课程教学存在的问题及对策在高职Flash动画制作课程的教学中，存在一些问题，影响了学生的学习效果和教学质量。
主要表现为以下几点：1. 老师的教学方法单一。
一些老师只是简单介绍Flash软件的界面和基本功能，缺乏足够的案例分析和实践教学。
这样对于学生来说，缺少一些实践操作的帮助和指导，导致学习效果不佳。
2. 缺乏实际案例分析。
在Flash动画制作课程的教学中，讲师缺乏实际案例分析，无法让学生对教学内容有更深入的理解和实践操作的指导。
这样的教学方式，学生容易出现理论与实践脱节的情况。
3. 缺少创造性教育。
Flash动画制作是一种创造性的工作，但是在教学中缺少这样的宣扬和引导，学生学习知识流于表层，很难将理论知识转化为实践应用。
针对以上问题，要采取以下措施：1. 丰富教学方式和手段。
教师可以通过教学视频和授课PPT等多种方式，让学生深入理解课程内容，加深对Flash软件使用技巧的熟悉，并且在授课过程中启发学生思考，挖掘他们的创造力。
2. 引入深度案例分析。
教师要引导学生进行深度的案例分析，通过多个实例来演示Flash动画的制作过程，进一步让学生理解Flash动画的制作方法和技巧。
并且通过实战训练，让学生获得更多动画制作的实践经验，更好地掌握重要技能点。
3. 提高创造性教学法。
高职教育需要注重思维创新和实践能力的培养，Flash动画制作也是一种创造性的工作，需要借助教师创意、学生自由发挥、互相沟通和合作的方式，才能更好地培养学生的创造性思维和实践能力。
总之，对于高职Flash动画制作课程的教学，我们需要在教学方式、案例分析、创造性教学等方面加以创新和探索，注重培养学生的创新思维和实践能力，更好地为学生的未来发展打下基础。
浅析高校动画教育教学中存在的问题
浅析高校动画教育教学中存在的问题近些年来，随着社会发展的需要，国内的动画产业迅速发展，这直接导致我国一些高校的动画教育专业如雨后春笋般蓬勃的发展和成长起来。
但同时动画教育的过快发展带来了一些问题，本文分析了当前我国高校动画教育现状，并探讨了在高校动画教育中存在的一些问题。
面对这些问题，我们应该积极应对，以促进我国动画教育的健康稳定发展。
标签：动画教育；教育现状；问题分析动画艺术是一个由多种元素组成的艺术种类，其主要的内容不但包含着视觉、听觉方面的内容，同时还涉及一些艺术设计制作手段的应用。
尤其是近几年，随着计算机和网络技术的不断发展，在此技术之上的动画产业已然成为我国快速发展和倍受青睐的新型行业。
同时，我国出台的一些政策和市场的需求也是我国动画产业快速发展的动力。
根据市场调研发现，目前我国动画人才的缺口在14万左右。
正是因为大量的市场缺口，致使很多的高校的动画专业如雨后春笋般的出现，这种情况在一定程度上可以促进我国动画事业的发展，但是作为培养动画专业人才的高校应该用理性的态度来对待动画教育热潮。
尽量避免因为扩招而导致生源数量的增加，但是生源质量的明显下降问题的出现。
本文在分析了目前我国的动画教育现状后，对高校动画教育中存在的问题进行了总结分析。
1 当前中国动画教育的现状进入九十年代后，我国政府提出了振兴中国动画的口号，伴随着许多优惠扶植政策的出台。
很多的企业纷纷开始行动起来，但是在工作的开展过程中，他们发现设备是有了，但是严重缺乏专业的动画人才。
在此情况下，中国的动画教育开始急速的升温，很多高校开始纷纷开设相关的动画设计、制作等专业。
在国家政策以及市场需求力的强大推动下，中国的动画教育出现一股热潮。
据不完全统计，从2000年我国开设动画专业的十几所高等院校，到2004年迅速增加到一百七十多所，而到2006年时，我国涉及动画专业的大学有1230多所。
在校的动画专业的人数达到40万，而且每年有大约10万学生毕业。
高校动漫专业教学存在的问题及改善对策探析
高校动漫专业教学存在的问题及改善对策探析随着动漫产业的快速发展，越来越多的学生选择了动漫专业作为自己的职业发展方向。
然而，在高校动漫专业的教学中，我们也发现了一些问题，大多数学校的教学方法、教师质量、课程设置等方面存在不同程度的问题，对此，我们有必要深入探讨这些问题，并提出改善对策。
问题一：教学模式和方法不够创新高校动漫专业的教学，大多以理论和实践相结合的方式进行，但在实践环节中，学生更多是模仿操作，缺乏真正的创新性。
这是由于教师的教学方法单一，缺乏创意，这也使得学生的创意产生单一，缺乏开放性。
对策一：教师创新能力提升高校教师需要拥有更多的创新能力和教学经验，深入了解行业最新动态和技术变化，不断更新课程内容。
同时，学校也需要引入更多专业领域内的专家和行业人士来进行授课。
对策二：学生实践能力培养学生在学习课程过程中，需要有更多的实践机会，学校应该提供更多的机器设施和场地，让学生可以更好地进行实践操作，而不仅是模仿。
对策三：学生创新活动学生需要参与更多的创新活动，比如说参加创意比赛、科技展览等，这可以增强学生的创意能力和实践能力，同时也让学生更好地体验动漫行业的氛围。
问题二：教师的素质不高目前，教师队伍中普遍存在素质较低的问题。
一方面，有些教师不能及时了解动漫产业的最新发展，不能将最新的技术和行业变化传授给学生；另一方面，有些教师对动漫行业的认识不够深入，甚至不具备相关专业知识和技能。
对策一：引入资深从业人员引入资深从业人员参与授课，可以帮助教师更好地了解动漫行业的发展，了解行业的最新技术变化和趋势，从而更好地传授知识给学生。
对策二：加强教师的培训和资格认证学校应该加强对教师的培训和资格认证，让教师了解最新的教育理念和教学方法，提高教学质量和能力。
对策三：鼓励教师与学生交流互动学校可以组织讲座、研讨会，鼓励教师与学生之间的交流互动，让学生更好地了解教师的想法和经验，同时也鼓励教师了解年轻群体的思想和潮流。
高校动漫专业教学存在的问题及改善对策探析
高校动漫专业教学存在的问题及改善对策探析引言动漫作为一种新兴的文化形态，已经成为许多年轻人的消费热点。
在这种情况下，越来越多的高校开设了动漫专业，培养优秀的动漫人才。
然而，随着动漫专业的兴起，也暴露出一系列问题。
本文将对高校动漫专业教学存在的问题以及改善对策进行探讨。
高校动漫专业教学存在的问题1. 教学内容单一许多高校的动漫专业课程设置单一，缺乏多元化的课程内容。
这导致学生只能掌握基本的动漫绘画技能，缺乏对动漫的整体理解。
同时也会降低学生综合素质的培养。
2. 少量的实践教学动漫专业需要大量的实践操作，但是许多学校的专业课程中缺乏实践环节，许多学生往往只有理论知识、缺乏动手操作的机会。
这使得学生的动漫技巧无法得到有效地提高，与实际应用脱节。
3. 缺乏教师实践经验动漫是一种比较新兴、前沿的专业，许多老师缺乏实践经验，无法将动漫理论与实践结合起来，给学生提供有力的指导。
这使得学生在动漫创作时缺乏对实际应用的准确判断能力。
改善对策为了有效地解决上述问题，高校应该采取以下改善对策：1. 丰富多彩的课程设置高校的动漫专业应该注重课程多样化，组织多种形式的课程，如动漫艺术史、动漫创作技巧、动漫影视制作等。
同时，还应该加强相关领域的基础知识教育，提高学生综合素质。
2. 加强实践环节高校应该增加实践教学时间，将实践教学与理论教学相结合。
为学生提供机会，让学生实践操作并将理论知识应用到实践中，这样有利于学生掌握动漫技巧并提高动漫创作能力。
3. 培训高水平的动漫教师高校应该加强对动漫教师的培训，开展动漫教育培训计划，聘请动漫专家为学生提供专业指导，提高学生的动漫绘画和制作技能。
结论通过以上的探讨，可以发现目前高校动漫专业教学存在的问题，并提出了相应的改善对策。
新时代的发展需要大量的动漫与设计人才，高校动漫专业需要处理好从细节上到大方向上的问题，给学生提供更好的教学质量，培养出一批才华横溢、有创造力的动漫人才。
我国动画教育存在问题及改善措施
我国动画教育存在问题及改善措施近些年，在各院校扩招和动画产业热的带动下，我国的动画教育专业也出现一股热潮。
相关资料显示，就高校而言，在2000年，开设动画专业的仅有十几所，而到了2004年，开设动画专业的就增加增加到100多所，而到2006年，涉及动画专业的高校就达到有1000多所。
相对应的，每年在校的面临毕业的动画专业学生也是每年递增。
这种呈现出泡沫化趋势的动画教育不禁令人担忧。
在这种大环境下，中专和中职院校的动画教育专业的开设和开展也不可避免的存在相似的现象和问题。
动画专业本身属于涉及众多学科的综合性学科，不仅涉及计算机、软件应用、设计方面，而且涉及艺术和文学方面，如音乐、绘画等，对于学生的综合素质要求是相当高的，对于开设动画教育专业的院校的要求也是较高的。
然而，很多院校在利益驱使或大环境影响下，往往不充分考虑自身的教学实力，不重视学生的技能培养，盲目开设相关专业，这直接导致我国动画教育表面繁荣、实际良莠不齐现象的出现，导致动画教育整体质量不高。
这些是动画教育的现状，下面对于动画教育存在的具体问题进行分析，并附上相应改善措施。
一、我国动画教育存在的问题（一）师资匮乏动画教育在我国起步较晚，很多院校开设动画专业之处均存在准备不充分情况，教师队伍严重不完善。
有些学校急于开设动画教育专业，在没有足够专业教师的情况下开始招生，而且很多院校会存在调用相似或者相关专业教师任教的现象，甚至有些院校会采用让其他专业教师进修动画专业后任教的办法，这直接导致动画专业教师整体质量的良莠不齐。
具体到教师的业务能力方面，很多学校让刚毕业的新教师上岗任教，这部分教师没有经验，只能对学生照本宣科，对于动画设计教学难以胜任，而且多注重技术训练，护士能力培养和设计理论传授，更加难以给学生做结合实例的针对性讲解。
而且为了缓解教师不足，很多设计和绘画理论专业毕业的教师被聘用，这些教师虽然学历高、绘画功底扎实，然而却缺少动画行业实践经验，授课效果可想而知。
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浅析高校动画教育教学中存在的问题
摘要：近些年来，随着社会发展的需要，国内的动画产业迅速发展，这直接导致我国一些高校的动画教育专业如雨后春笋般蓬勃的发展和成长起来。
但同时动画教育的过快发展带来了一些问题，本文分析了当前我国高校动画教育现状，并探讨了在高校动画教育中存在的一些问题。
面对这些问题，我们应该积极应对，以促进我国动画教育的健康稳定发展。
关键词：动画教育；教育现状；问题分析
动画艺术是一个由多种元素组成的艺术种类，其主要的内容不但包含着视觉、听觉方面的内容，同时还涉及一些艺术设计制作手段的应用。
尤其是近几年，随着计算机和网络技术的不断发展，在此技术之上的动画产业已然成为我国快速发展和倍受青睐的新型行业。
同时，我国出台的一些政策和市场的需求也是我国动画产业快速发展的动力。
根据市场调研发现，目前我国动画人才的缺口在14万左右。
正是因为大量的市场缺口，致使很多的高校的动画专业如雨后春笋般的出现，这种情况在一定程度上可以促进我国动画事业的发展，但是作为培养动画专业人才的高校应该用理性的态度来对待动画教育热潮。
尽量避免因为扩招而导致生源数量的增加，但是生源质量的明显下降问题的出现。
本文在分析了目前我国的动画教育现状后，对高校动画教育中存在的问题进行了总结分析。
1 当前中国动画教育的现状
进入九十年代后，我国政府提出了振兴中国动画的口号，伴随着
许多优惠扶植政策的出台。
很多的企业纷纷开始行动起来，但是在工作的开展过程中，他们发现设备是有了，但是严重缺乏专业的动画人才。
在此情况下，中国的动画教育开始急速的升温，很多高校开始纷纷开设相关的动画设计、制作等专业。
在国家政策以及市场需求力的强大推动下，中国的动画教育出现一股热潮。
据不完全统计，从2000年我国开设动画专业的十几所高等院校，到2004年迅速增加到一百七十多所，而到2006年时，我国涉及动画专业的大学有1230多所。
在校的动画专业的人数达到40万，而且每年有大约10万学生毕业。
严重的是，这种现象还在呈现增加的趋势，使得动画教育呈现出令人担忧的泡沫化趋势。
动画专业本身应该是一门涉及绘画、计算机、设计、艺术、音乐、文学、软件应用等众多学科的综合性学科。
但是在经济利益的驱使下，很多的高校往往忽视了对学生专业技能培养，在不考虑自身教学实力的情况下，盲目的开设相关专业。
造成了我国动画教育在表面上看上去很是繁荣，但是实际上确实良莠不齐，整体的教育质量不高。
而且，师资力量以及教学设备也不完备。
除此之外，我国的动画企业分布也相对集中，主要分布在北京、上海、浙江等一些经济相对发达的地区，使很多的在校学生很难接触到市场上的动画制作。
2 高校动画教育教学存在的问题
2.1 教学中课程设置不合理
目前在我国的很多高校中动画专业一般都包含在艺术系设计系或计算机系中，也有的包含在工程系或是传媒系中。
由于各个学院
的教学设施和教学理念存在显著的差异，导致对于动画专业的教学理念和课程设置不同，尤其是在教学资源方面显得更为突出，在工程类学院中，注重学生电脑方面技能培养，但是却忽视了学生艺术修为的培养；而在一些艺术类学院中则恰恰相反，忽视了学生对于计算机软件应用的培养。
这些教学课程设置上的不足，阻碍了学生的长期尤其是在就业方面，目前动画专业毕业的学生只有20%左右能进入动画制作公司，而绝大部分的毕业生都进入了广告、网站漫画、网页设计、网页动画制作等行业，导致我国严重缺乏动画行业的高端人才。
2.2 动画教育培养模式、培养目标严重滞后
造成我国高校动画教育培养模式、培养目标严重滞后的原因主要有以下两点：一是实用主义教学与理论造成人才培养与教学的脱节；例如，在动画教学的过程中太过重视专业技术能力的培养，而忽视了艺术思维的培养。
导致学生可以很好的操作动画类软件，但却严重缺乏在动画人物形象设计上的能力。
二是动画专业人才培养界限模糊导致与市场的脱节；例如，在动画的教学过程中侧重艺术的培养，而忽视了技术能力锻炼，这种偏向导致学生对电脑操作很陌生，进而导致学生能够在前期理念及整体设计上具有较高的水平，但是由于不能熟练的应用软件操作致使想法无从表达。
而且在教学的过程中，有些教师还会将自己的想法强加于学生，使学生一头雾水。
由于商业动画与艺术创作理念有鲜明的方向差异，这就使得如果在教学过程中以教学方向去引导学生，则会导致动画与市场
的脱节。
这就直接导致了我国动画产业整体水平的下降，而这与我国动画创作人才培养的滞后是密切相关的。
2.3 专业师资队伍严重不足
由于很多刚从高校毕业的本科生或是研究生作为动画教学者，本身缺少实际的教学经验以及很难胜任动画设计的教学工作，在教学过程中常常是照本宣科，很少能够根据实例进行针对性的讲解。
而且多数注重技术的训练，而忽视了设计理论。
尤其是近年来，随着高校的不断扩招，导致了动画专业的师资力量严重不足。
部分高校为了解决这一问题，就把和动画相关专业的人才引进到动画教学中来，导致了动画专业教师整体质量的良莠不齐。
目前，高校的很多教师大都来自于设计或纯绘画理论专业的教师，这些教师的学历高，绘画功底扎实，但是缺少动画行业实践经验。
如果从动画公司聘请有着丰富实践经验的人作为教师，又出现缺乏教学经验的现象。
2.4 产学研结合严重脱节
动画市场对于动画人才的需要是我国高校动画教育稳步发展的
原动力，同时高校培养的动画人才又是促进动画产业发展的基本动力。
但就目前来看，由于上述的种种原因导致的动画人才质量不高，很难满足动画市场的人才需求，现有的教学方式和动画市场脱节，教师带给学生的动画作品往往是一些陈旧的作品，进而造成了学生设计观念和应用能力的滞后，不能满足动画市场日新月异的变化。
2.5 动画教育培养的是应用型人才
我国高校的动画教育教学采用的仍然是较为传统的教学模式，这在一定程度上阻碍了动画教育的创新性发展，忽视了设计教育应该和动画产业需求结合的特点。
实践教学在动画教学中仍然是十分薄弱的环节，高校对于实践教学不够重视，忽视了对于应用型动画人才的培养。
这同样反映出了动画设计教育与产业需求终端之间存在着一定的矛盾，也进一步的说明了动画设计教育在和制造产业进行产业对接时出现了错位。
最终导致学生动手能力不足，不能满足社会的需求。
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