我是小小摄影师
假如我是小小摄影师,记录生活的美好作文
假如我是小小摄影师，记录生活的美好作文还有一次，我在学校门口看到一位老爷爷正在给孙子讲故事。
老爷爷头发花白，脸上布满了皱纹，但眼中却闪烁着慈祥的光芒。
我悄悄地走到他们身边，拿起相机，记录下了这温馨的画面。
那一刻，我感受到了亲情的力量，也体会到了生活的美好。
当然，生活中也有许多让人哭笑不得的瞬间。
有一次，我拍到了一只小狗在追逐自己的尾巴，转了一圈又一圈，累得气喘吁吁。
看着它那滑稽的样子，我不禁笑出了声。
那一刻，我明白了快乐其实就在我们身边，只要用心去发现。
作为一名小小摄影师，我还会记录下那些感人至深的故事。
有一次，我拍到了一位环卫工人正在清扫街道，他穿着破旧的工作服，脸上却洋溢着幸福的笑容。
那一刻，我感受到了他们的辛勤付出，也明白了生活的真谛。
当然，作为一名摄影师，我也会遇到一些挫折。
有时候，光线不好，拍出来的照片模糊不清；有时候，构图不够完美，画面显得有些单调。
但正是这些挫折，让我更加珍惜每一次拍摄的机会，更加努力地追求完美。
假如我是小小摄影师，我会用镜头记录下生活的点点滴滴，让更多的人感受到生活的美好。
我相信，只要我们用心去发现，生活中的每一个角落都充满了惊喜和感动。
嘿，朋友们，你们也来试试当一名小小摄影师吧！拿起相机，记录下你们生活中的美好瞬间，让生活更加精彩！。
成长中的小摄影师
在我们的生活中，有许多美好的瞬间值得被记录下来。
而我，就是一个热爱摄影的小摄影师。
我用手中的相机，捕捉着生活中的点点滴滴，见证着自己的成长。
记得我第一次接触相机，是在一次家庭旅行中。
爸爸拿着相机，对着美丽的风景按下快门，那一刻，我被相机的神奇所吸引。
从那以后，我便对摄影产生了浓厚的兴趣。
爸爸看出了我的心思，送给了我一台小小的数码相机。
我如获至宝，每天拿着相机到处拍。
一开始，我只是随便拍拍花花草草、小动物什么的，但是随着时间的推移，我开始思考如何才能拍出更好的照片。
我开始学习摄影的基础知识，了解光线、构图、色彩等方面的知识。
我还会在网上看一些摄影教程，学习别人的拍摄技巧。
慢慢地，我的摄影水平有了很大的提高。
有一次，学校组织了一次摄影比赛。
我毫不犹豫地报名参加了。
我决定用我的相机，记录下校园里的美好瞬间。
我早早地来到学校，拿着相机在校园里四处寻找拍摄的对象。
我看到了同学们在操场上欢快地玩耍，看到了老师们在教室里认真地讲课，看到了校园里的一草一木都充满了生机。
我用相机记录下了这些美好的瞬间，心里充满了成就感。
比赛的结果出来了，我获得了一等奖。
那一刻，我感到无比的兴奋和自豪。
我的努力终于得到了回报，我的摄影之路也更加坚定了。
从那以后，我更加热爱摄影了。
我会在周末的时候，和爸爸妈妈一起去郊外拍照，感受大自然的美丽。
我也会用相机记录下身边的人和事，让那些美好的瞬间永远留在我的记忆里。
摄影不仅让我学会了如何发现美、记录美，还让我学会了坚持和努力。
在摄影的过程中，我遇到了很多困难和挫折，但是我从来没有放弃过。
我相信，只要我坚持不懈地努力，就一定能够拍出更好的照片。
成长中的我，是一个小摄影师。
我用手中的相机，记录着生活中的美好瞬间，见证着自己的成长。
我相信，在未来的日子里，我会继续用我的相机，记录下更多的精彩瞬间，让我的人生更加丰富多彩。
辽师大版综合实践活动五年级上册活动主题一《我是小小摄影师》教学设计
辽师大版综合实践活动五年级上册活动主题一《我是小小摄影师》教学设计一. 教材分析《我是小小摄影师》是辽师大版综合实践活动五年级上册的主题一，旨在通过摄影活动，让学生了解摄影的基本知识，培养学生的观察力、创造力和审美能力。
教材内容主要包括摄影基础知识、摄影技巧、摄影实践和摄影作品展示等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察力和创造力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
但摄影是一项需要耐心和细心的活动，学生可能在这方面存在一定的不足。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的耐心和细心，引导学生积极参与摄影实践。
三. 教学目标1.让学生了解摄影的基本知识，掌握摄影技巧。
2.培养学生的观察力、创造力和审美能力。
3.培养学生耐心、细心的良好习惯。
4.培养学生团队协作能力和交流分享意识。
四. 教学重难点1.摄影基本知识的掌握。
2.摄影技巧的应用。
3.培养学生耐心、细心的良好习惯。
4.摄影作品的创作和展示。
五. 教学方法1.讲授法：讲解摄影基本知识和技巧。
2.实践法：引导学生进行摄影实践。
3.小组讨论法：培养学生团队协作能力和交流分享意识。
4.欣赏评价法：培养学生审美能力和表达能力。
六. 教学准备1.摄影器材：相机、镜头、三脚架等。
2.教学素材：摄影作品、摄影知识资料。
3.场地准备：户外摄影实践场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）介绍摄影的基本概念，引导学生了解摄影的重要性。
2.呈现（10分钟）展示一些优秀的摄影作品，让学生欣赏并分析作品的特点，引导学生认识摄影的魅力。
3.操练（10分钟）讲解摄影的基本知识和技巧，如曝光、焦距、构图等。
然后学生进行户外摄影实践，让学生亲身体验摄影的乐趣。
4.巩固（10分钟）学生回到教室，分享自己的摄影作品，让大家共同欣赏和学习。
教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高摄影技巧。
5.拓展（10分钟）学生进行摄影作品创作，可以是单个作品，也可以是摄影故事。
鼓励学生发挥创意，用自己的视角记录生活中的美好瞬间。
假如我是小小摄影师,我会捕捉哪些瞬间作文
假如我是小小摄影师，我会捕捉哪些瞬间作
文
哎呀，要是我能成为小小摄影师，那可真是梦寐以求的事情了！
想象一下，我手里拿着相机，穿梭在生活的每一个角落，捕捉那些让
人心跳加速的瞬间。
那我到底会瞄准哪些画面呢？
我得拍拍家里的温馨时光。
你看，爸爸刚从外面回来，累得直喘气，妈妈赶紧递上一杯热茶，那一刻，家的温暖就溢满了整个房间。
我得赶紧按快门，记录下这温馨的一刻，让这份爱意永远定格。
然后，我得去公园里捕捉孩子们的笑脸。
那些小家伙们追逐嬉戏，时不时还来个“鬼脸”，简直太可爱了！我会蹲在草丛里，等他们毫
无防备的时候，突然按下快门，捕捉到他们最真实、最无邪的笑容。
还有，我得去街头巷尾，记录下那些平凡而感人的瞬间。
比如，
一位老人在街头卖唱，虽然歌声并不怎么动听，但那份执着和坚持，
让人忍不住想要记录下来。
或者是一位环卫工人，默默地在街头清扫，他们的身影在夕阳下显得格外高大。
当然，我也不会错过那些自然美景。
清晨的露珠，夕阳下的海浪，甚至是夜空中闪烁的星星，都是我镜头下的宝贝。
我会找一个绝佳的
角度，把那些美丽的瞬间完美地捕捉到相机里。
记得有一次，我去海边玩，看到一对新人正在沙滩上拍婚纱照。
阳光洒在他们身上，那一刻，我觉得整个世界都变得美好起来。
我赶
紧调整相机，记录下这浪漫的时刻，心里暗暗祝福他们幸福长久。
当然，我也会拍拍自己。
有时候，我会对着镜子，摆出各种搞笑的姿势，拍下那些自认为有趣的瞬间。
这些照片，虽然有时候看起来有点傻，但它们记录了我生活的点点滴滴，是我最宝贵的回忆。
【写景】小学生写景作文400字 我是摄影师
【写景】小学生写景作文400字我是摄影师
我是一名小小的摄影师。
每天走在路上，我都会拿起相机，看看美丽的风景，拍下让人难忘的瞬间。
今天，我来到了公园。
公园里面绿树成荫，草地上长满了野花。
我走过一片草地，看到了一朵特别美丽的花。
它像一颗璀璨的宝石，闪闪发光。
我快速地拍照，想留下这个美好的瞬间。
我又来到了一片湖边。
湖水清澈见底，似乎可以看到湖底的小鱼。
湖边的草地上，有一些小孩在放风筝。
他们的笑声让我很开心，我决定拍下他们欢乐的瞬间。
我让他们自然地玩耍，悄悄地拍下这些可爱的小孩。
傍晚时分，我来到了一个小村庄。
村庄里的老房子显得古朴而美丽。
村里的小学生在欢笑。
他们太阳下放学回家，路上嬉闹着，开始忙碌的日常。
我静静地观察他们，记录下这些美好的时光。
最后，我来到了一片田野。
田野里金黄的麦穗随风摇曳。
远处的羊群悠闲地吃草。
我走近一群小羊，为它们拍摄照片。
在我拍照的时候，小羊们都看着我，像在给我的镜头比划一个个可爱的姿势。
今天的一天，我成为了摄影师。
我用相机记录下了美好的风景，小孩们的欢声笑语，田野的宁静和生机。
我想把这些美好的时光留下来，让我永远记得。
小小摄影师记录成长
小小摄影师记录成长【正文】我是一个小小摄影师，热爱拿起相机记录我的成长故事。
每当我提起相机，便能置身于一个奇妙的世界，在这个世界里，我可以捕捉到时间的流转，见证自己的成长。
小时候，我对摄影一无所知，只是会拿起相机乱按快门，但这依然无法阻挡我对摄影的热爱。
随着年龄的增长，我开始意识到照片背后的故事，想通过摄影记录自己的成长历程。
于是，我开始学习如何运用相机捕捉美丽瞬间。
我的第一次正式摄影是在家庭聚会上。
那天，我看到家人们开心地聊天笑闹，我拿起相机，通过取景框，定格住那一刻的欢乐。
当我把拍摄好的照片展示给家人时，他们纷纷赞叹道：“你真是个天才小摄影师！”这些赞美让我更加热爱摄影，我坚信这将成为我记录成长的重要方式。
随着时间的推移，我的摄影技巧日渐娴熟。
我发现，每个瞬间都有它独特的美丽，只要用心去发现。
比如，在一次校园野餐活动中，我注意到树上的落叶，它们被秋风吹落，形成一片金色的美景。
我马上拿起相机，不停地尝试不同的角度和光线，最终拍摄到一张令人惊艳的照片。
它让我深刻意识到，通过摄影，我不仅可以记录成长，还可以发现和传达美丽。
除了记录外界的美丽，我也喜欢拍摄自己的变化。
每当我拿起相机，在镜头前面微笑着，我就能看到自己的长大，看到自己成长的痕迹。
照片里，我能看到我从一个稚嫩的孩子，逐渐变成一个懂事的少年。
这让我更加珍惜时光，也对自己的未来充满期待。
摄影不仅是记录成长的工具，也是我和世界对话的方式。
通过镜头，我可以用图片来讲述故事，分享我的见闻和感受。
我曾经拍摄过一张照片，是一位老人扶着拐杖慢慢行走的场景。
照片中老人脸上的皱纹和眼中的坚毅让人动容。
我把这张照片发到我的社交媒体上，引起了很多人的共鸣和关注。
通过这样的经历，我意识到摄影可以成为传递情感和触动人心的工具，我决定将这种力量用于记录和表达。
摄影是我生活中的一部分，也是我成长的见证。
每当我拿起相机，我就能沉浸其中，释放自己的创造力。
凭借摄影，我记录下自己的成长历程和人生故事，与大家分享。
少儿创意美术——我是小小摄影师PPT课件
班级设置：中班
课件难度 造型 构图 色彩 技法
纸张类型、规格 画笔类型、规格
其它材料
适中 完整 横构图 彩色 绘画，手工 8K 铅笔，勾线笔，蜡笔 黑卡纸
1928年夏天，高尔基住在列宁格勒。他经常坐
在窗子旁边工作。一个阳光明媚的早晨，高尔
基正在读书，突然，一个小纸团从窗外飞到了
桌子上。高尔基打开纸团，上面写着：“亲爱的
过了一会儿，小男孩站在高尔基面前了。他仔
细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了
指沙发，说：“请您坐在这儿看报纸。”
高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。小
男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”
高尔基侧过脸，对着他微笑。突然，小男孩往
地上一坐，哭了起来。
“你怎么了？”高尔基不知出了什么事。
小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。”
高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照
张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进
文
去。我照完相，立刻就走。”高尔基从窗口向外
字
望去，看见人行道边上坐着个10岁左右的小男 孩，手里拿着一架照相机。
引
“是你扔的纸团吗？”高尔基问。
导
“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进 去吧！”
“来吧，我让他们放你进来。”高尔基说。
Hale Waihona Puke 图 片 引 导图 片 引 导
图 片 引 导
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绘 画 步 骤
绘 画 步 骤
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讲课结束 同学们开始练习
孩就一定让他进来。”
《小摄影师》的故事表现了高尔基对少年儿童
的关怀爱护。尽管课文用了不少文字写小男孩
儿，但小男孩儿之所以能进来，高尔基之所以
假如我是小小摄影师作文
假如我是小小摄影师作文
我记得有一次，我在公园里闲逛，看到了一个可爱的小女孩，她
穿着一件粉色的裙子，正坐在草地上，捧着一本书，眼睛里闪烁着对
知识的渴望。
我立刻拿出相机，轻轻按下快门，那一刻，她的笑容定
格在了我的镜头里。
我看着照片，心里暖暖的，仿佛能感受到她那时
的快乐。
还有一次，我去海边，看到了一群嬉戏的孩子们。
他们追逐着海浪，笑声此起彼伏。
我找了个好角度，拍下了他们欢乐的背影。
那些
照片，就像是一首首欢快的歌，让我每次看到都忍不住笑出声。
当然，当摄影师可不仅仅是拍拍照片这么简单。
你得学会观察，
学会捕捉。
有一次，我拍了一组城市夜景的照片，我站在高楼顶上，
看着灯光闪烁的城市，突然发现，每一盏灯都像是在诉说着一个故事。
我拍下了那些灯光，也拍下了那些故事。
有时候，我也会遇到一些挑战。
比如，有一次我要拍一只正在睡
觉的猫，我蹲在它旁边等了整整一个小时，就为了捕捉到它最放松的
表情。
那时候，我简直成了它的守护者，生怕它醒来，错过了那个瞬间。
拍照的时候，我还会遇到各种各样的人。
有一次，我拍了一位街
头艺人，他弹着吉他，唱着歌。
我走过去，跟他聊了一会儿，他告诉我，他唱歌是为了生活，也是为了梦想。
那一刻，我拍下了他的笑容，也拍下了他的坚持。
虽然现在我还只是一个梦想家，但我相信，只要我用心去观察，用心去感受，总有一天，我会成为一个真正的摄影师。
到那时，我希望我的镜头里，能装下更多的美好，更多的感动。
嘿，你们说呢？。
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培养学生整理资料的能力
提高学生的实践能力
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3
板
书
设
计
我是小小摄影师
《选择拍摄角度》《光线的应用》
《照片的布局》《选择拍摄角度》
课 程 目 标 达 成 情 况
教
学
反
思
成功
之处
培养学生自主探究的学习理念，使学生掌握必备的摄影知识与技巧。
不足
之处
（1）学生展示自己带来的照片
（2）学生欣赏；
（3）同学之间找出照片的优点和缺点。
4．提问：通过活动你发现了什么
5．打开书第2页把你发现的问题填在书上的表格中。
6．学生小组交流讨论，为什么会出现这些问题如何解决这些问题。。。
7．要想解决这些问题还是要了解相机的发展历程。说一说你见到过的照相机。
8．活动：播放课件《照相机的发展历史》
我是小小摄影师
课时教学设计
第 单元 第1课时 总课时数1
课题
我是小小摄影师
课标
要求
培养学生自主探究的学习理念，使学生掌握必备的摄影知识与技巧，熟练运用已掌握和涉及的信息技术，培养学生分析问题、解决问题的综合能力与科学方法及研究态度，促进学生之间的互助、合作与交流。
教
学
目
标
知识目标
掌握简单的摄影技巧，并能在生活中灵活运用这些技巧解决实际遇到的问题。
（三）学生汇报
（四）总结
（五）作业
激发学生的学习兴趣
学生自主活动
交流讨论
学生自主制定方案
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10
板
书
设
计
我是小小摄影师
照相机的发展历史
制定方案
课 程 目 标 达 成 情 况
教
学
反
思
成功
之处
学生初步掌握了必备的摄影知识与技巧，能够熟练运用已掌握和涉及的信息技术。
不足
之处
课时教学设计
第 单元 第2课时 总课时数2
9．提问：关于相机，你们还有哪些好奇和感兴趣的问题吗
10．学生提问，老师概括板书。
11．师生共同归纳子课题。板书：归纳出来的子课题。
（二）制定方案
1、讲述：关于摄影，小朋友们提出了这么多有意思的问题。这些问题的答案，现在我们都不是很清楚，不过我们可以通过各种方法得出来答案。
2、提问：小组商量一下，你们准备研究哪方面的问题
教学
设备
相机
教学过程
教 学 内 容
学生活动及设计意图
时间分配
（1）活动激趣
1．导言：同学们，你们在假期里有没有去旅游，那你们在旅游过程中少不了做什么照相。
对，照相既可以把你游览过地方的美景记录下来，也将来会给你留下美好的回忆。那你们会照相吗
2．课件展示，播放祖国的壮美山河及学生生活的照片记录。
3．活动：
4、学习如何将照片存入电脑。
（小组讨论，老师巡视指导）
（六）制作电子相册
1、照片美化好了，同学们想把你的照片展示给同学们看吗
2、提问：你想通过什么方式来展示给大家看呢
3、展示。（1）通过播放幻灯片方式.
（2）通过一张一张给大家看的方式。
（3）老师上课之初的方式好不好
4、教学生利用软件制作电子相册
5、教师评价、同学互评。
能力目标
了解数码摄影的拍摄技巧，解决实际问题；探究数码照片的采集方法； 探究一种脑美图软件的操作。
情感目标
培养学生自主探究的意识与合作学习的精神，提高学生审美能力、热爱生活的态度及利用已有知识解决问题的意识和能力。
重点
掌握简单的摄影技巧，并能在生活中灵活运用这些技巧解决实际遇到的问题。
难点
了解数码摄影的拍摄技巧，解决实际问题；探究数码照片的采集方法； 探究一种脑美图软件的操作。
课题
我是小小摄影师
课标
要求
促进学生之间的互助、合作与交流。培养学生自主探究的学习理念，使学生掌握必备的摄影知识与技巧，
教
学
目
标
知识目标
掌握简单的摄影技巧，并能在生活中灵活运用这些技巧解决实际遇到的问题。
能力目标
了解数码摄影的拍摄技巧，解决实际问题；探究数码照片的采集方法； 探究一种脑美图软件的操作。
教学
设备
相机
教学过程
教 学 内 容
学生活动及设计意图
时间分配
（一）激趣导入
（二）整理资料
1、把上节课制定的计划整理一下。
2、整理学生准备的资料。
3、学习摄影《选择拍摄角度》。
4、教师讲解并播放件《选择拍摄角度》。
5、学习摄影《照片的布局》。
（3）探究路
（4）1、学习摄影探究光线的应用。
2、老师播放课件《光线的应用》
（五）综合实践
1、谈话：大家都对摄影有了一定的了解，想不想自己实践一下呀
2、准备。
（1）讲同学们到室外摄影的注意事项
（2）带学生到操场上拍照
3、学生交流。
（五）操作室
1、拍摄了这些照片你觉得满意吗不满意怎么办
2、活动：学习使用美图软件来美化照片（美图秀秀）。
3、美化后的照片和原来的对比看有什么变化自己是否满意
情感目标
通过合作，掌握解决摄影问题的方法；通过活动，提高观察、分析、归纳、表达等综合能力；能灵活运用自己掌握的知识对照片进行采集、美化、等。
重点
培养学生自主探究的意识与合作学习的精神，提高学生审美能力、热爱生活的态度及利用已有知识解决问题的意识和能力。
难点
通过合作，掌握解决摄影问题的方法；通过活动，提高观察、分析、归 纳、表达等综合能力；