教学设计---扎染
《扎染》教案7篇
《扎染》教案7篇教案是教学过程中的参考指南，对于教师起到了重要的指导作用，教案是教师实现教学目标的有效指导和支持，作者今天就为您带来了《扎染》教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
《扎染》教案篇1活动目标：1、探索点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用毛笔吸管等辅助材料进行染纸。
2、能大胆进行活动，感受不同的折、染方法产生的不同效果。
3、活动中能与同伴合作使用材料进行创作。
4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：1、宣纸（各种造型）各色颜料、毛笔、抹布。
2、完成的作品。
活动过程：一、欣赏作品，引起幼儿的创作兴趣。
看看上面的图案，有什么发现？二、讨论制作的方法1、看一看他们有什么规律。
（仔细观察图案的变化，找找规律）2、讨论他们是如何制作的。
（老师与幼儿讨论不同的对折方法）3、教师示范如何点染、蘸染、滴染。
三、幼儿操作，教师指导1、幼儿根据自己的想法折纸，用不同的方法对折2、挑选自己喜欢的颜料颜色对宣纸进行渲染3、同伴互相帮助，帮助动手较弱的幼儿四、作品欣赏，幼儿与教师共同评价活动反思在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。
教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。
《扎染》教案篇2【设计意图】根据本班课题计划，最近一直在进行扎染系列活动，孩子们对扎染活动兴趣非常浓厚，自己尝试制作手绢，活动中我结合了以前所学的扎染方法，并根据幼儿的实际需要和能力差异将操作材料分为四组，通过此活动来完成本节活动的目标。
在活动中培养幼儿的想象力和扎染技能，体验成功的乐趣。
【活动目标】1.尝试自己设计图稿，选择材料扎染手帕。
2.通过欣赏，激发幼儿对扎染的兴趣。
3.积极参与活动，体验成功的乐趣。
4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
二年级美术下册《扎染》教案、教学设计
c.设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中掌握技能，提高创新能力。
d.创设宽松、和谐的教学氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点和想法。
e.注重课后反思，教师根据学生的学习情况调整教学策略，不断提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一件精美的扎染作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这件艺术品是怎样制作出来的吗？”
3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励，强调扎染艺术的独特魅力和民间艺术的价值。
4.布置课后作业：要求学生运用所学知识，独立创作一件扎染作品，下节课进行展示和评价。通过本节课的学习，使学生充分感受传统民间艺术的魅力，提高审美能力和创新能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的创新意识和实践能力，特布置以下作业：
2.分步骤教学，循序渐进：将扎染制作过程分解为扎、染、拆、洗等步骤，逐一进行讲解和示范，让学生易于掌握。
3.实践为主，注重个体差异：组织学生进行实践操作，针对不同学生的特点和能力，给予个别指导和鼓励，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.情感融入，培养审美能力：引导学生关注生活中的美，将个人情感融入作品，提高作品的感染力。
1.结合本节课所学的扎染技法，独立创作一件具有个人特色的扎染作品。要求学生在创作过程中注意色彩搭配、图案设计，充分发挥自己的想象力和创新能力。
2.家长协助学生拍摄作品照片，并上传至班级群，进行线上展示和交流。鼓励学生相互欣赏、学习，提高审美能力。
3.完成作业后，学生撰写一篇简短的作品介绍，包括创作灵感、所用技法、色彩搭配等，培养语言表达和总结归纳能力。
5.合作探究，提高创新能力：鼓励学生分组合作，进行创意设计，培养学生的团队协作能力和创新意识。
小学生扎染课程教案（共5则范文）
小学生扎染课程教案（共5则范文）第一篇：小学生扎染课程教案（共）一、教育目标【常识与技能】了解手艺扎染的意义和艺术特色，把握手艺扎染的进程。
【进程与办法】经过演示解说与学生实习相结合，进一步体会手艺扎染的办法，增强学生的着手与创造才能。
【感爱情绪与价值观】经过学习手艺扎染，进一步了解中国优秀的民族传统艺术，培育学生对民间传统技术的酷爱。
二、教育重难点【教育要点】把握手艺扎染的扎法和染色技法。
【教育难点】在体会扎、染根本技法的一同，运用所学办法独立创造一幅著作。
三、教具预备多媒体课件、棉布、线、染料、剪刀、手套等四、教育进程活动一：导入新课展现老师身上佩带的一件具有民族特色的饰品，引导同学们调查，测验找出这一饰品。
把围巾展现给咱们看，调查并提出疑问，同学们考虑老师身上的围巾和同学们常常戴的围巾有啥不同之处?同学答复老师总结：你们都了解这种印花技艺吗?想不想学呢? 引出课题：让咱们感触一下民间的技术-手艺扎染活动二：新课教学(一)直观感知扎染著作在哪些地方能够寻觅到呢?下面咱们一同来观看一段视频(课件展现)观看文明大百科-白族扎染视频，经过观看视频发现了啥?啥是扎染艺术? 学生答复老师总结：PPT展现扎染：“扎染”是湘西具有特色的纺织染色艺术，早在东晋南北朝时咱们就把“扎染技术”运用到衣裙服装上，距今已有2000年的前史了，手艺扎染发展到今日已形成了共同的文明。
是一种陈旧的民间艺术，古时被称为绞染，主要以线、绳的捆与绑来起仿染效果。
在咱们现代的生活中也存在很多扎染艺术，下面咱们一同来感触下。
(二)具体剖析老师手中预备了一些制造好的扎染著作，稍后分发到每个小组手里，同学们能够翻开手中制造好的扎染小制品，仔细调查让猜一猜哪些是用针缝制的，哪些是捆起来的?评论是先扎在染还是先染后扎?学生答复老师总结：咱们刚刚经过剖析手中的小扎染关于他的制造有了一些见地，那么是不是这么制造出来的呢，下面同学们就跟从老师一同来完成一个小扎染吧。
《扎染》大班美术教案及反思
《扎染》大班美术教案及反思一、教学内容本节课选自大班美术教材第七章《神奇的色彩》，详细内容为第三节《扎染》。
通过本节课的学习，学生将了解扎染的历史、特点和基本技巧，掌握简单的扎染方法，创作出具有个性和创意的扎染作品。
二、教学目标1. 让学生了解扎染的历史和特点，培养对我国传统文化的认识和热爱。
2. 让学生掌握基本的扎染技巧，提高动手操作能力和审美素养。
3. 培养学生的创新意识，激发学生对美术创作的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：扎染技巧的掌握和运用。
教学重点：了解扎染的历史、特点以及基本技巧。
四、教具与学具准备教具：扎染样品、白色手帕、染料、橡皮筋、针线、手套、围裙等。
学具：白色手帕、染料、橡皮筋、针线、手套、围裙等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用扎染样品展示，引导学生观察、欣赏，让学生初步了解扎染的艺术魅力。
2. 知识讲解（10分钟）介绍扎染的历史、特点以及基本技巧，让学生对扎染有全面的了解。
3. 例题讲解（10分钟）演示扎染的制作过程，讲解注意事项，让学生掌握扎染的基本技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行扎染实践，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的扎染作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美素养。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《扎染》2. 内容：扎染的历史与特点扎染基本技巧注意事项七、作业设计1. 作业题目：利用所学扎染技巧，创作一幅具有个性的扎染作品。
在白色手帕上，用橡皮筋将手帕扎紧，形成不同的图案。
将手帕放入染料中浸泡，使染料渗透进手帕。
取出手帕，晾干后，拆开橡皮筋，呈现独特的扎染效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了基本的扎染技巧，但在实际操作过程中，部分学生存在技巧掌握不熟练、作品效果不佳的问题。
在今后的教学中，应加强对学生实践操作的指导，提高学生的动手能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试使用不同的材料进行扎染，如布料、衣物等，将扎染技艺运用到日常生活中，激发学生对美术创作的兴趣。
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思
幼儿园大班美术教案《扎染》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材第六章《有趣的扎染》。
具体内容包括：了解扎染的基本概念和制作方法，学习简单的扎染技巧，创作出属于自己的扎染作品。
二、教学目标1. 了解扎染的历史背景和基本制作方法，培养幼儿对传统艺术的热爱和尊重。
2. 培养幼儿的动手操作能力、观察力和创造力，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享、交流，共同完成作品。
三、教学难点与重点教学难点：掌握简单的扎染技巧，创作出富有创意的扎染作品。
教学重点：了解扎染的基本概念和制作方法，培养幼儿对传统艺术的热爱。
四、教具与学具准备教具：扎染样品、示范用布、染料、绳子、夹子、剪刀、手套等。
学具：白色棉布、染料、绳子、夹子、剪刀、手套等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示扎染作品，引导幼儿观察并讨论其特点，激发幼儿对扎染的兴趣。
2. 讲解扎染的基本概念和制作方法（10分钟）教师简要介绍扎染的历史背景，讲解扎染的基本概念和制作方法，让幼儿对扎染有初步的认识。
3. 示范扎染技巧（10分钟）教师现场示范如何使用绳子、夹子等工具进行简单的扎染操作，并讲解注意事项。
4. 幼儿动手实践（10分钟）幼儿在教师的指导下，使用白色棉布、染料等材料进行扎染创作。
5. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题，帮助幼儿掌握扎染技巧。
6. 展示与评价（10分钟）幼儿完成作品后，进行作品展示，教师与幼儿共同评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 《有趣的扎染》2. 内容：（1）扎染的基本概念（2）扎染的制作方法（3）扎染技巧七、作业设计1. 作业题目：创作一幅属于自己的扎染作品。
2. 答案：根据课堂所学，使用白色棉布、染料等材料进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，注意观察幼儿在操作过程中的问题，及时给予指导，提高幼儿的动手能力。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解其他传统艺术，如剪纸、泥塑等。
扎染教案优秀4篇
扎染教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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扎染教案(精选6篇)
扎染教案（精选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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扎染教案(优秀8篇)
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二、作品自评
从以下方面自我评价、积极表述
*有否主色调？*色彩是注重对比强烈，还是注重协调柔和
*扎染方法怎样运用的？纹样的特色？
给它怎样的命名?
三、课堂综合自我评价：（请真实反思）
知识技能的掌握程度：模糊不知基本了解理解记识灵活运用
学习中的情绪及参与：低中高
学习中的思维及创意：惯性平实灵光闪烁激扬活跃
A教师用：多媒体教具和扎染未拆的实物。展版、双面胶、扎染用材料（线、布、染料）、工具
B学生用：扎染材料：棉质布块30*30cm、针、棉麻线、玻璃线、染料
扎染工具：染料盘、手套、夹子、笔刷、垫纸吸水布、塑料膜、尺子等、
C协助员和观察员：
探究和自主学习的策略：直观感受、发现探究、讨论交流、尝试体验与课堂启发结合。通过以下教学程序达成教学设想：
4、
三、学习者特征分析
学生的学习风格：高中生缺乏实践操作能力，做事的流程较乱，不注意细节和完整，但同时又对新生事物极感兴趣，扎染是平时生活中较少接触的工艺类别，课堂情绪较难控制。
学习准备：材料很多而且具有一定的危险性，几乎和国画一样具有一次性的结果，所以课堂的纪律组织，和节奏教师一定要控制好。
四、教学策略选择与设计
方式方法的多样，激发创新
1动手练习
以一色为主色调，有目的、有选择地运用技法，有创意的表现
2、开始讲评,自评、互评我最喜欢的一件作品
四、收拾整理
培养学生学习的创造性
培养习惯、激发求知欲
七、教学评价设计
学校：班级：时间：
姓名（小组或个人）：
一、材料工具
一块棉布/两人、各种线、针、剪刀、一次性手套、吸水布、染料桶
二、从学生的作业来看本课的问题
在教学设计中考虑的几种可能出现的问题，因为启发总结做的比较完善，出现的错误倒是不多
“水天一色”纹样全无力松扎紧
“寒江独钓”缺乏美感扎少多扎，事先考虑布局
“层林尽染”杂乱无主色多主色调两色以内
但是比较多的同学学到了折叠法后，作业扎染纹样过于几何化，作品效果更像图案了，觉少了扎染的的独特艺术魅力传统纹样的尝试不足，因为时间不够，如果让我再次上这一课题，我觉得应该至少两个课时解决这一问题。才能体会到传统扎染的艺术魅力
二、教学目标
1、学生通过学习，了解扎染艺术的历史和艺术特色，扎染的工艺流程；掌握基本的扎染制作方法；
2、学生能运用发现、探究、总结、实践等方式提高解决问题的能力，增强动手能力，开启发散思维，有设计目的地主动探索、创意新的方式方法。
3、通过学习学生能感受到“染”的艺术魅力，逐渐形成热爱传统艺术，热爱生活、美化生活、发展美术兴趣的情感和态度。
缝
扎法
平缝
各种比较具象图案
（线的效果可以
粗细强弱不一）
预留的花纹
折缝
对缝
包缝
夹
板
法
夹板法
各种形状纹
对应形状的花纹
叠夹法
其他
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
1课前分发及准备：
协助员发材料盘
聘请协助员、观察员，发工作册
2前奏：说明课的性质，提出对工具、材料、安全的要求。
聆听和参与
工艺实践课程涉及的材料很多，遇见的问题也会很多，发动学生，告知学生，养成良好的做事习惯
课堂中的自控及整理：有待提高一般好
1、观察员的照片记录展示
记住这份感受、创意你的生活和学习、自己的生活自己“染”，你的生活是丰富多彩的。
2、介绍几个较好的网站、民间手工艺网店
留下自己的电子邮箱与学生交流沟通
八、板书设计
板书要领
先扎后染
扎染紧压扎紧------防染--------扎紧的地方形成纹样
个性捆扎、自由随意
课件展示，语言引导
创设情境，激趣促思
学生赏析了解
扎染历史发展和艺术特色
提高学生学习的积极性
一、引导观察启发创意
1、引导学生观察未拆的扎染物
2、示范试验启发思考
（扎染的工艺原理）
准备两个染色桶，一个清水桶。示范
3、引导观察思维启发：生活中我们还有什么办法可以使布受到紧紧的挤压？那样会不会形成纹样？会形成什么样的纹样？
五、教学重点及难点
重点是引导学生用自主、探究的方式掌握基本的扎染制作方法。
难点在于如何举一反三，有设计目的地进行扎染技术的探索、创意。
扎染基本扎结技法示意图
扎染方法
名称
图示（见反面复印件）
形成图形纹样
特点
捆
扎
法
捏拢扎
环状形
意外花纹
（扎的松紧
染色时的变化）
分节扎
多层环状形
交错捆扎
放射状形
折叠扎
多条活多块形
课题：染出来的生活
科目：高中美术
教学对象：高二
课时：1
提供者：陈宁利
单位：慈溪杨贤江中学
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
染出来的生活----扎染艺术，取自湘美版高中美术选修教材《工艺》，第二单元“染出来的生活”之扎染篇。主要学习扎染艺术的历史和艺术特色，扎染的工艺原理及流程；基本的扎法与纹样形成的规律创想扎染在生活中的运用。
设计的基本理念：激发学生在探究中自主学习、在实践操作中解决问题，在体验中感悟生活，形成良好的做事习惯，严谨有序的态度。
工艺课组织教学的策略：聘请学生协助员4人，工具材料的对照表和工作注意事项各4份；学生观察员一人，观察表一份，数码相机一个。工具材料的对照表和工作注意事项各4份；观察表一份，数码相机一个；学习资料30工具、材料、安全、善后工作在备课时考虑充分。
一、尝试探寻，交流总结
1、捏、想(力度密度的直接认识)
扎染未拆的实物，为什么捆绑的这么紧呢？
2、观察老师示范，探究思考
紧压----防染----扎紧的地方有纹样
3、看（了解材料、工具、多样性、）A基本材料：棉麻布、染料、
B工具的多样：线、夹子、棒子、夹板等。
4、拆和自学（方式方法＼纹样＼色彩的直观认识）
三、他人的评价与反馈
这堂课还有另一位老师也上了，听课的老师听了以后觉得两节课各有特色，我理解自己的课更多的是从学生学习方法角度入手设计的，另外一节课的老师则是工艺角度入手，更多的是技法细节的传授和体验，我想这都是对工艺课堂的积极探索
培养学生学习的独立性
二、总结规律
1教师简介：捆扎、缝扎、夹扎、包扎、撮扎
2、教师总结纹样规律
细腻的针缝扎--
自由的捆扎--
不同的材料和工具-
3染色细节提示
三、创意表现学以致用
1作业要求
2展示品评
3反思与经验
4美化生活的赏析
设计扎染出来的布料可以用在什么地方？做什么？
四、总结鼓励、提供网络资源
二、分享我的发现
夹扎、各种夹板工具
多样包扎、各种可包裹材料
撮扎棒状材料
缝扎细腻具象、针、线
。。。。。。。。。。。。。。。。。
九．教学反思
一、本课程的学习流程，紧紧围绕目标，策略和学习流程以学生为主
1：创设情境，激趣促思提高学生学习的积极性
2：尝试探寻，交流总结培养学生学习的独立性
3：实践操作，引伸探究，培养学生学习的创造性