商务英语人才培养反思
商务英语复合型人才培养模式思考
２０ ０ ７年 开始 就 陆续设 立 了商 务英 语 本科 专业 。商务 英语专 业 与传统 的英语 言文 学专业 是 大不相 同的 学 术界关 于 商务英 语 的学科 地位 的界定 一直有 争议 ． 目 前普遍 认 可的一 种观 点认 为 ． 商务 英语 属于 应用 语 言
学研 究范 围 ． 是英 语语 言学 和经 济类 学科之 间 的有机
、
商 务 英 语 专 业 的 学科 定 位
据 不完 全统 计 ． ２ 从 ０世 纪 ８ ０年代 中期 开始 到 目
前 ． 国 ９ ０多 所开 设 英 语专 业 的 院校 中 ． 中 ０ 已有 ７ ０ ０
多所学 校开 设 了商务英 语课 程或专 业 。 对外 经济 贸易 大学 、广 东 外 语 外 贸 大 学 和上 海 对 外 贸易 学 院 。 从
统 的英 语课 程里 面添加 部分 商务 知识 比如在传 统 的
英 语 课程 中加入 英 语 报 刊选 读或 者 国际 贸易 实务 相 关 知识 通过 这种 模式 的教 学 ． 生能掌 握部 分商 务 学 知识 ． 但他 们所 掌握 的商 务知识 是零散 的 师资 力量 不足 的 或者 是没 有 条 件或 能 力 开设 系 统 的商 科课 程 的高 校大 多会用 这种模 式
商务英语复台型人 国 高校 商 务 英语 专业 课 程 设 置 的 几种 模 式 基 于商 务 英语 人 才的 复 合 型 特 点 ． 商 务 英语 专业 的 师 资 队 对
伍 建设 、 程 体 系 、 课 实践 教 学等提 出 了建议 。
关 键 词 ： 务英 语 ； 业建 设 ； 商 专 复合 型 人 才 ； 养 模 式 ； 程 体 系 培 课
的理解不够透彻 ． 无法适应商务交际活动 的需要 其 三 ， 语 专业 ＋ 英 商科 专 业 （ 语 ） 汉 。这 种 模式 就
商务英语培训心得(通用8篇).doc
商务英语培训心得（通用8篇）商务英语培训心得【篇1】前几天，我参加了初中英语教师的90学时培训。
通过学习，我学习到了很多先进的教育理念和教学经验，我的教育思想、教学观念等都得到了更新，使我受益匪浅。
这次培训的内容相当丰富，听了许多专家教师的现场讲座，能拥有此次学习机会，实在值得珍惜!以下就是本次培训后的心得体会：一、加强学习，促进专业化成长教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。
但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，使自己成为一条流向大海的小溪。
专家的话就充分印证了这句话。
他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。
面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。
让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。
特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。
冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
二、进一步认识《新课标》通过几天的学习使我对《新课标》有了更深的认识,即教师重视英语与现实世界的密切联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现方式丰富多彩,重视学生在英语学习中的主人地位,注意提供学生积极思考与合作交流的空间,注意培养学生创新意识和实践能力;注意激发学生学习英语的兴趣,培养学生解决问题的意识和能力。
三、学习理论知识，反思文本教材在这几天的学习当中，金浪老师教我们如何解读文本。
她结合课本生动的实例，让我们感悟到了规范课堂的重要性。
对于文本解读的问题，她认为教师要摆脱任务重、时间紧、事务多等思想困扰，特别要戒掉一拿到英语文本材料就急忙上网或翻阅教参的条件反射行为。
因为盲目的资源拓展和利用，往往会忽视教材自身资源的挖掘，出现本末倒置的现象。
英语教师备课的首要任务是细心解读文本，在设定教学目标和进行初步设计之后，再结合学生的实际情况，对教参、网络资源加以挑选、修改、设计成适合学生实际的教案。
商务英语教学心得体会
作为一名商务英语教师，我有幸见证并参与了商务英语教学的发展与变革。
在教学过程中，我深刻体会到了商务英语的重要性，以及如何将理论与实践相结合，培养学生的商务沟通能力。
以下是我对商务英语教学的几点心得体会。
一、商务英语教学的重要性1. 培养商务人才的需求随着我国经济的快速发展，越来越多的企业参与到国际贸易中，对商务英语人才的需求日益增长。
商务英语教学旨在培养学生的商务沟通能力，使其具备国际视野，为企业提供优秀的商务人才。
2. 提高学生综合素质商务英语教学不仅注重语言能力的培养，还关注学生的综合素质，如团队协作、创新能力、跨文化交际能力等。
这些素质对于学生未来的职业发展具有重要意义。
3. 增强学生就业竞争力具备商务英语能力的学生在求职过程中更具竞争力。
商务英语教学使学生掌握了实用的商务知识，提高了其在职场中的沟通与协作能力。
二、商务英语教学策略1. 注重理论与实践相结合商务英语教学应注重理论与实践相结合，将商务知识融入日常教学中。
例如，在讲授商务写作时，可以结合实际案例，让学生了解商务信函、报告等文书的写作规范；在讲授商务谈判时，可以组织模拟谈判活动，让学生在实际操作中提高谈判技巧。
2. 强化口语交流能力商务英语教学应以口语交流为主，注重培养学生的听说能力。
教师可以采用角色扮演、小组讨论、情景模拟等多种教学方法，提高学生的口语表达能力。
3. 培养跨文化交际能力商务英语教学应关注学生的跨文化交际能力。
教师可以通过介绍不同国家的商务礼仪、习俗等，帮助学生了解并适应不同文化背景下的商务沟通。
4. 激发学生学习兴趣商务英语教学应注重激发学生的学习兴趣。
教师可以通过设置与实际生活相关的教学案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习商务知识。
5. 注重学生个性化发展商务英语教学应关注学生的个性化发展。
教师可以根据学生的兴趣、特长和职业规划，为其提供个性化的学习方案。
三、商务英语教学实践1. 教学内容设计在教学内容设计上，我注重以下几方面：（1）商务知识：包括商务写作、商务谈判、市场营销、国际贸易等。
高职商务英语人才培养“素质+技能”模式的思考
此 ， 职 商 务 英 语 人 才培 养 越 来越 受 到 社 会 的 重 视 ． 是 目前 高 但
很 多 院校 在 教 育过 程 中偏 重 专 业 知 识 教 育 而 忽略 素 质 基 础 教 育 。 解 决 这 样 的 问题 ． 文 提 出素 质 ＋ 能 的 高 职 商务 英 语 为 本 技 人 才培 养 模 式 ， 导 通 过 新 理 念 、 方 法 、 模 式 、 倡 新 新 新措 施 对 学
．
一
汤傅 佳
（ 京特殊教育职业技术学院 文理学 ８
商 务 英 语 人 才 培 养 “ 质 ＋ 能 ＂ 式 的 思 考 素 技 模
摘 要 ： 会 急 需 大 量 既 懂 英 语 、 懂技 术 的 高级 应 用 社 又 型人 才， 以满 足 文 化 、 济 全 球 化 发 展 趋 势 下 的社 会 需 求 因 经
生 的专 业技 能及 个人 素 养 进 行 综 合 性 培 养 ， 对 确 保 商 务 英 语 专 业 办 学质 量 、培 养 出适 应 社 会 需 求的 优 秀人 才 有 一 定 借 鉴
意 义。
关键词 ： 质 素
一
技 能 高 职 商务 英语 专业 人 才培 养 模 式
、
前 言
中 国的 外 向型 经 济 与 世 界 经 济 全 球 化 的 大 环 境 促 使 商 务 英 语 学 科 在 中国 兴 起 与 繁 荣 。 随着 全球 化 和 知 识 经 济 的进 一 步 发 展 ，社 会 急 需 大 量 既 懂 英 语 、又 懂 技 术 的高 级 应 用 型 人 才 。 别 是 在 我 国加 入ＷＴ 北 京 成 功举 办２ ０ 年 奥运 会 和 上 特 Ｏ、 ０８ 海 成 功 举 办 ２ １ 年 世 博 会 后 ，社 会 急 需 具 有 深 厚 的英 语 语 言 ００ 知识和技能 、 系统 的 商务 学科 专 业 知 识 ， 有 用 英 语 流 利 地 进 具 行 国际 交 流 和 在 对 外 贸 易 活 动 中 的 口 、 译 能力 ， 能 独 立 从 笔 并 事对外贸易 、 事 、 游等业务工作的人才。 外 旅 １９ 年 ， 国家 教 委 副 主 任 王 明达 同志 在 《 国职 业 教 育 ９６ 原 全 工 作 会 议 上 的 总 结 讲 话 》 指 出 ， 等 职 业 教 育 应 面 向基 层 ， 中 高 面 向 生 产 服 务 第 一 线 培 养 实 用 人 才 ：高 等 职 业 教 育 的专 业 设 置 必 须 根 据 社 会 的 要 求 及 时 调 整 ， 会 有 需 要 就 办 。 专 业 教 社 其 学 内 容 应 是 成 熟 的 技 术 和 管 理 规 范 ， 学 计 划 、 程 设 置 不 是 教 课 按 学 科 需 求 来 安 排 ，而 是 按 适 应 职业 岗 位 群 的职 业 能 力 要 求 来 确 定 ； 础 理 论 课 的 讲 授 应 以 “ 需 、 用 ” 度 ； 业 教 育 基 必 够 为 职 要 求 学 生 在 校 期 间 完 成 上 岗 的实 践 训 练 ， 训 所 占 比 例 较 大 ， 实 使 学 生 毕 业 就 能 基 本 顶 岗 工 作 ；职 业 教 育 注 重 学 校 与 企 业 紧 结 合 ， 行 学 历 证 书 与职 业 资 格 证 书 制 度 。 明确 办学 方 针 和 实 要 方 向 ， 实 加 强 师 资 、 验 备 和 生 产 实 习 场 所 的 建设 。① 切 实 商 务 英 语 是 基 于Ｅ Ｐ Ｓ 理论 而确 定 和发 展 的 ． 与 其 他 各 学 也 科 融 合 相 连 …。高 职 商 务 英 语 专 业 是 复 合 交 叉 型 专 业 ， 以语 言 为 载 体 ， 务 背 景 知 识 为 内 容 ， 者 有 机 融 合 ２ 如 何 有 机 融 商 二 ｌ 。 测 试 性评 估 和 非测 试 性 评 估 、 程 性 评 估 和 终 结 性 评 估 、 学 过 教 与 测 试 相 结 合 ，提 升 评 估 的客 观 公 正性 。 在 翻 译 师 资 建 设 方 面 ， 持 终 身 教 育 理 念 ， 了传 统 的 学 历 学 位 教 育 、 术 会 议 坚 除 学 等 方 式 外 ， 导 校 本 培 训 模 式 ， 进 学 科 之 间 、 师 之 间 的 合 倡 促 教 作 ， 构 教 研 梯 队 ， 高 教 师 的 整 体 教 研 能 力 。在 翻译 教 学 大 建 提 纲 制 订 过 程 中 ， 确 翻 译 的学 科 的 独 立 地 位 ， 循 广 泛 性 、 明 遵 实 证 性 原 则 ， 保 其 系 统 科 学 性 。将 翻 译 与 教 育 相 结 合 。 互 动 确 将 主义 、 作 主 义 、 本 主义 等 理 念 引 入 翻 译 教 学 ， 破 翻译 教 合 人 突 学 的语 言 学 限 制 。 译 理 论 与 实 践 之 间 为 互 动关 系 ， 重 视 理 翻 要 论 与 实 践 相 结 合 。 在专 业 课 程 设 置 中翻 译 课 程 设 置 比 例 应 当 及时调整 。 文学 翻译 课 程 设 置 比例 可适 当有 所 下 调 。 秀 文 学 优 译 著 要 求 译 者 深 刻 把 握 两 种 语 言 的 精 髓 ．特 别 是 要 有 深 厚 的 母 语 文 化 功 底 。 而要 达 到这 种 要 求 ， 要 的 师 资 力 量 和学 生 然 需 基础较高 ， 同时 与 “ 本 ” 三 院校 毕 业 生 去 向并 不 一 致 。 技 翻译 科 课 程 设 置 比例 应 适 当增 加 。多 年 来 外 语 院 校 十 分 重 视 外 语 复 合 人 才 的培 养 ， 存 在 着 重 文 轻 理 的 倾 向 。当前 外 语 复 合 人 才 但 的知 识 结 构 主 要 是 外 语 专 业 知 识 与 经 济 、 易 、 融 、 闻 与 贸 金 新
高职商务英语人才培养模式思考及研究
高职商务英语人才培养模式思考及研究【摘要】近年来，高职商务英语专业出现就业等问题，对于从事高职商务英语专业的教育者来说，如何培养适应社会需求的复合型商务英语专业人才，是必须认真思考的课题。
通过对高职商务英语专业人才培养现状的分析，对如何培养适合当今市场要求的高职商务英语专业人才进行思考。
【关键词】高职商务英语专业人才培养引言随着改革开放与社会主义市场经济体制的确立，对外开放促使各行各业对英语人才的需求激增，对外语人才职业技能的要求也越来越高。
但是近几年高等教育扩招以来毕业生数量的剧增，出现了毕业生结构性过剩的问题。
“毕业即失业”的危机感使得学生对学校现行的培养目标有了更多更新的要求。
为了贯彻教育部高职教育“以服务为宗旨，以就业为导向，以工学结合为基础，以校企合作为途径”的指导思想，适应全球经济一体化的趋势，高职院校应结合学校的具体情况，综合考虑学生的水平和用人单位的要求，思考并研究适合当前形势的高职商务英语人才培养模式。
一、目前高职商务英语专业人才培养存在的问题培养目标定位问题高职学院没有根据自身的特点以及企业需求来制定培养目标；教学上没有针对性，脱离社会需求；培养的学生不能适应企业的能力需求，理论知识多，动手和应变能力差；学生就业的市场定位不准确且偏高，经常在人力资源上找不到自身所学专业的职位。
高职院校没有根据自身特点以及企业需求来制定培养目标。
就商务英语专业而言，许多高职院校还是套用了本科院校的教学模式。
本科院校侧重培养的是科研型或学科型人才，而高职院校应该重点培养实践性强的应用型人才。
在实际教学中，教师讲授、教材安排都没有针对商务英语实际应用能力的培养，脱离了当今社会的需求；培养的商务英语专业学生不能适应企业的能力需求；“重语法，轻实践”的教学使得学生仍然是哑巴英语，只为考取大学英语四六级证书而学英语。
这样的学生是与社会需求严重脱节的。
学生就业时无法准确地对自身进行市场定位，甚至找不到适合自己所学专业的工作岗位。
高职工学结合人才培养模式的冷思考——以商务英语为例
为 了 较好 了解 我 国 高 职 院 校 商 务 英 语 专 业 推行 工 学 结 合
培养 模 式 的实 践 情 况 ， 们 随 机 从 国 内抽 取 了 ２ 我 Ｏ所 高 职 院校
有 专 业 都 适 合 推 行 工 学 结合 的模 式 ，尤 其 是 像 一 些 语 言 类 和 设 计 类 等 专 业 。 目前 我 国 高 职商 务 英 语 专 业 在 推 行 工 学 结 合
３ 高 职 商 务 英 语 专 业 工 学 结 合 的 实 践 与 存 在 问题 及 成 ．
因 分 析
３１国 内部 分 高 职 院 校 商 务 英 语 专 业 工学 结 合 的 实 践 调 ．
研
提 升拓 展 结 合 模 式 、 作 企 业 要 “ 当 户 对 ” 几 个 方 面 着 手 合 门 等
毅 平 （０ ０ 等 提 出 的 订 单 式 培 养 和 ２ １ 养等 方 式 。业 内人 ２ １） ＋培
高 等 职 业 教 育 是我 国 的 一个 朝 阳 事业 ， 目前 高 职 教 育工 学 结 合 的人 才 培 养 模式 已成 为我 国教 育 界 不 断 探 索 和讨 论 的
热点话题 ， 这方 面 的探 讨 和 研 究 也 有 很 多 。 持 走 “ 学 结 合 ” 坚 工
士一般认为 ： 工学结合就是 指工作与学习相结合 ， 也就是要求
在 实 际 工 作 中 获 取 经 验 的积 累 ，在 学 校 课 堂 学 习中 获取 知 识
的积 累 。 体 来 说 它 要 求 学 校 和 企 业 要 密 切 合作 ， 业 与学 校 具 企 共 同参 与学 生 的培 养 工 作 。 学校 在 根 据企 业 提 出的 一 些 具体
最新商务英语的心得体会(大全8篇)
最新商务英语的心得体会(大全8篇)心得体会是个人在经历某种事物、活动或事件后，通过思考、总结和反思，从中获得的经验和感悟。
优质的心得体会该怎么样去写呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
商务英语的心得体会篇一商务英语课程是时下各个培训机构的核心课程，从目前英语培训的目的来看，既有考试培训，又有能力培训，商务英语界乎两者之间，是以适应职场生活的语言要求为目的，内容涉及到商务活动的方方面面，大部分人都是为了用这个语言工具去跟别人交流。
商务英语的培训也一样，其核心在于沟通的培训。
在报名培训商务英语之前，问问自己，你适合商务英语吗?大多数学习商务英语的人一是身处商务工作环境，二是希望将来在商务工作环境中工作。
商务英语作为职业英语的一种，必须先要具备英语的基础，而要成为一个出色的商务英语人才，更一定要有扎实的英语基础。
很多学员对商导致务英语的一知半解，导致盲目地跟随学习它的潮流。
商务英语的心得体会篇二我通过大庆电视台《教育新世界》栏目记者李秀萍联系进入大庆__英语学校实习，虽然实习的时间不长，我却在这宝贵的时间里学到了好多东西，丰富并实践了大学的理论知识，同时也深感自己知识面的匮乏，定了我积极学习的信念。
在工作中，工作态度的转变是我学到的重要的一笔人生财富。
在实习期间，我虚心学习，认真工作，认真完成工作任务，并与同事建立了良好的关系，得到了同事的一致认可。
在实习中，我看到了大庆民营企业发展的成果，学习了其中的很多东西，并结合自己的专业知识，将理论与实践相结合，获益匪浅。
经过在学校的1个月的实习，我从客观上对自己在学校里所学的知识有了感性的认识，使自己更加充分地理解了理论与实际的关系。
我这次实习所涉及的内容，主要是了解民企的发展的前景、自主创业的条件、教学的主要过程、招生的主要流程，完成招生任务。
(一)与招生主任学习。
在实习的几天里，我主要跟招生主任学习，一方面要学习招生的主要流程，既要强化已有的知识，还要学习新的知识，另一方面，还要学习为人处世，随机应变的能力。
商务英语培训心得
商务英语培训心得商务英语是为了应对商务交流和合作而设计的一种英语语言能力。
在如今全球化的商业环境中，具备良好的商务英语能力对于个人的职业发展和公司的竞争力至关重要。
近期，我参加了一次商务英语培训课程，通过学习和实践，我获得了一些宝贵的心得体会。
首先，培养有效的听力技巧是提升商务英语能力的关键。
在商务场景中，准确理解对方的需求和意图是非常重要的。
为了提高听力技巧，我采取了一些策略。
首先，我经常倾听商务英语广播和专业讲座，以熟悉商务英语的使用场景和词汇。
其次，我积极参与商务英语培训课程中的听力训练，通过模拟真实商务谈判对话，让我更好地适应商务交流的语速和场景。
其次，提升口语表达能力是商务英语培训的核心目标之一。
在商务交流中，清晰、流利、自信的口语表达能力给人留下深刻的印象。
为了达到这一目标，我不断练习商务场景下的口语表达。
我与同学们进行角色扮演，模拟商务会议和销售谈判等情境，通过这种方式提高口语表达的流利度和准确性。
此外，我还利用网络资源，参与商务英语口语俱乐部的在线讨论，与其他学习者一起分享经验和改进口语表达。
此外，商务英语的书面表达也是培训的重点之一。
在商务环境中，书面沟通通常是团队合作、合同协商或报告撰写等重要环节。
为了提高书面表达能力，我学习了商务英语的书信写作和报告撰写技巧。
我观看了一些商务英语写作的教学视频，并通过参与商务英语写作比赛来锻炼自己的写作能力。
在实际工作中，我也积极与外国同事进行邮件沟通，并请他们给予改进建议，以提高我的书面表达水平。
除了语言技能的培养，商务英语培训还注重了跨文化交际的能力。
在全球化的商业环境中，不同文化背景的商业合作是非常常见的。
为了成功地与来自不同国家和地区的商业伙伴合作，了解和尊重他们的文化背景至关重要。
在培训中，老师们为我们介绍了不同国家的商务礼仪和文化习惯，并进行了跨文化沟通的模拟演练。
这让我得以更好地理解和应对不同文化背景下的商务交流挑战。
综上所述，商务英语培训让我深刻认识到商务英语在职业发展中的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验和技巧。
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商务英语人才培养反思
国家教委《关于外语专业面向世纪本科教育改革若干意见》指出：“当前，我们应当清醒地面对这样的一个现实，由于社会对外语人才的需求已呈多元化的趋势，过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济的需要，市场对单纯语言专业毕业生的需求量正逐渐减少。
我国每年仅需要少量外语与文学、外语与语言学相复合的专业人才以从事外国文学和语言学的教学研究工作，而大量需要的则是外语与其它学科—如外交、经贸、法律、新闻等结合的复合型人才。
培养这种复合型的外语专业人才是社会主义市场经济对外语专业教育提出的要求，也是新时代的需求”。
随着我国加入世贸组织，经济改革和对外开放的发展以及社会主义市场经济体制的加速实施，社会对人才的需求已呈多元化趋势。
再加上当今科学技术的迅猛发展，使多学科交叉融合、综合化的趋势日益增强，使得如何培养出高质量的复合型人才，成为在高等教育面前的十分突出的问题。
“因此，外语专业必须从单科的“经院式”人才培养模式转向宽口径、应用性、复合型的培养模式”。
一、商务英语人才的内涵
商务英语人才属于复合型人才，即多功能人才，其特点是能够在国际商务交流领域，以英语为沟通工具进行商务活动的人才。
商务英语人才，需要具备扎实的专业技能，需要具备较强的沟通能力，需要
具备丰富的知识。
听、说、读、写能力是一个商务英语人才必备的技能。
其中听说能力尤为重要。
社会需要的是，不仅能写，更能说的人才。
只有听说俱佳的人才，才能在与外商的交流中应对自如。
商务英语人才是不仅在英语专业方面要有突出的技能，还应具备较高的商务活动知识。
二、商务英语人才的社会需求现状与问题
随着中国入世的深入，众多的外国企业旨在在中国寻求发展的机会，而中国的企业也迎来了走向世界的更多机遇，商业外贸领域获得了长足的发展。
在这种环境下，企业之间的相互沟通和交流成为了彼此合作的重要条件。
与此同时，随着我国外贸体制改革的深化，出口经营资格实行了登记和核准制，这使得更多的企业拥有自主权。
据)年相关调查数据看我国的外贸出口量，五年时间里具有外贸出口权的公司将在原有的基础上再增加万家，即我国将有,万家以上的具有进出口权的公司。
根据我国具有进出口权的公司所拥有的人才的平均比例算，我国至少还需要多万的外贸人才为企业服务，而其中对商务英语人才的需求占的比重相当大。
据预测，在未来几年里，商务英语专业的人才仍将是最受欢迎的热门人才之一。
在我国加入世贸组织后，国内的众多企业可以直接出口自己的产品到国外，而不再需要进出口贸易公司的协助；随着经济社会的不断发展，世界各国的商务交流日益密切，外国企业更多地进驻中国，有越来越多的人进入外企工作。
不管他们的工作性质和工作环境如何，都必须与外商交流，商务英语毫无疑问成为了涉外商务人员之间沟通的重要工具。
近年来外企人才市场的供求关系显示英语语言文学专业人才的需求在不断下降。
正如一些在外企高层管理工作人士所说的：“改革开放的深化，我国加速了与国际接轨的进程，现在懂英语的人相当多，但凡受过高等教育的人基本都具有四、六级英语水平，而他们又具有专业学历，相比他们而言，英语语言文学专业毕业生就没有优势。
因为语言仅仅是一门工具，如果没有专业作为载体，将来的发展就无从谈起。
以打字员为例，在以前这是一个相对独立存在的工作岗位，但是随着科技的发展以及计算机的普及，人人熟悉办公室软件操作，就无需再有专门的打字员，打字员这样的职位因此也就不再为市场所需要。
”商务英语是指在商务环境中使用英语，客户与客户之间要对商品的名称、数量、质量、折扣，对商品的包装、运输和保险等进行不厌其烦的谈判与磋商，直至双方满意为止。
在这个过程中，语言只是一种传递信息的载体，而中心内容则是交易的每一个环节。
语言上的长处是无法弥补专业知识欠缺的不足的。
据了解，由于英语语言文学专业毕业生缺乏商务方面的知识和训练，很多英语能力不错的毕业生到了商业部门，几乎什么业务也不熟悉，只能干一些辅助性的工作。
即，学生在实际工作中可能遭遇此种尴尬：不能用英语表达一些专业的商务术语或者不能用英语去从事复杂的商务活动。
笔者曾在一家外资企业当兼职英文秘书，亲见高校英语语言文学专业毕业生在工作中出现的种种失误与尴尬。
仅举口译工作为例，作为一个外国公司在华的供应链分公司，最主要的任务就是为总公司确保优质的产品与服务，一切以最终客户为重。
但对于刚刚毕业的高校学生来说在口译工作中往往忽视这一首要原则。
例如，在一次与供应商进行产品开发研究的会议上，作为口译人员的一个公司职员无视会议的主题，一味替供应商考虑，执意将供应商对价格的不满直接翻译给总公司来人，更有甚者，还把供应商提供的明显不合格的原料拿到会议上讨论。
从而严重损坏了公司的形象。
由此可以看出，此类从业人员完全不了解实际工作的操作规则，在特定的场合仅仅全盘翻译话语并不是最佳的翻译方式，不能体现一个优秀译者的素质。
目前，我国劳动力市场对商务英语能力模块的基本定位是：较强的英语交际能力；广泛的商贸运作知识和基本技能；较强的沟通能力；良好的计算机应用能力。
鉴于此种定位，当前，为了适应市场对于商务英语人才的需求，很多高校都已经开设商务英语专业，但是对于未开设商务英语方向的英语语言文学专业来说，应怎样应对这一市场需求的挑战呢？
三、高校英语语言文学专业商务英语人才培养的现状与问题
（一）生源的现状
经过多年的商务英语教学实践，笔者发现英语语言文学专业学生商务的理论与知识基础相当薄弱，原因在于其中绝大部分是直接从中学升学的学生，很少学习过相关门类的知识，更不用说具有商务相关领域的工作经验，以至于在学习过程中有的学生尽管英语语言技能不错但是并不能利用这一优势在商务英语知识学习上有所突破。
薄弱的商务知识阻碍了学生思维能力的拓展与提高。