《三个太阳》教案
《三个太阳》备课资料1
《三个太阳》备课资料一、基础知识积累：1、注音写字yùn zhōu gèn qīn zhì晕船周折亘古钦佩真挚chóu biān zhōnɡpán shān diān筹资编外衷心蹒跚踮línɡlǚɡuǎbóchá凌厉步履寡言驳船碴hùn dùn bào nüèshìqūkǎi混沌暴虐吞噬身躯铠甲mǐn zhùpiān xiān yǎn lián zhàn抿伫立翩跹眼帘蘸xīcùzào lüèguǎnɡ膝盖蹙躁动胆略粗犷zhùxián kàn注目舷窗俯瞰九死一生惊心动魄软缠硬磨喜出望外成群结队呕心沥血咬牙切齿尽收眼底2、形似字注音组词：蜡：蜡烛、蜡笔匆cōng：匆匆、匆忙踮diǎn：踮脚là腊：腊月、腊八、腊味勿wù：切勿上当、请勿入内掂diān：掂量惦diàn：惦记幅fú画幅、幅员衷zhōng：衷心、衷肠、衷情辐fú车辐、辐射哀āi：哀痛、哀悼、悲哀3、多音字注音组词：二、课文赏析：（首先请自己速读课文，约8分钟完成，回答以下几个问题。
）1、同学们，你们了解南极大陆吗？南极指的是地球自转轴同地球表面相交的南半球的点。
南极大陆是距离人类世界最为遥远的大陆；是世界上最寒冷的大陆；是世界上风最大的大陆；是世界上最高的大陆，是世界上最干燥的大陆；是世界上河流最少的大陆。
2、本篇通讯写作的相关背景介绍：1984年11月20日，我国首次派出科学考察队赴南极考察，并且在南极建立了长城站，南极这块神秘的土地上，终于有了中国人的足印。
1986年12月，我国派出第三次南极考察队，令人瞩目的是在考察队员中有一位女画家。
去南极考察本来就有些神秘，女画家赴南极，神秘中又增添了几分传奇色彩。
《三个太阳》教案
教学内容
教师活动
学生活动
备课札记
一、导入
根据自己在地理书中所学及课外所积累的知识，谈谈对南极大陆的了解。
二、初读感知
1、用一句话概括课文每一部分的内容。
2、本篇以“三个太阳”为题，你认为好吗？（既紧扣画家的画，又新颖醒目，含义深长，给读者以充分想像、深入思考的余地。）
三、熟读精思
1、女画家争取去南极工作的经过顺利吗？我们从中可以看出女画家的什么特点？
2、第二部分作者用概括的笔墨写了几个南极人的形象，你能找出他们的共同点吗？
（执著、不怕辛苦、对南极有着无比的热爱）
3、你能从南极人与暴风雪的搏斗中发现南极精神的内涵吗？
（艰苦卓绝、不怕牺牲、团结合作）
4、第三部分写了女画家父亲的有关内容，有人说，这些内容与本文无关，你是怎样认为的？
5、女画家所画的壁画上的三个太阳，考
七、布置作业：
来到南极以后，女画家曾将一个漂流瓶投进大海。请你展开想象，依此创作一个故事。
学生畅所欲言。
板书设计：
教后记
学科
语文
年级
七
设计人
张成
课型
新授
课题
三个太阳
总课时
1课时
第１节课时
教学目标
1、知识：把握本课的基础知识；
2、能力：了解本文的选材、构思和语言方面的特点，建立对通讯的初步认识；
3、情感：体悟崇高的南极精神、了解中华民族的胆识与气概。
教学重点
了解本文的选材、构思和语言方面的特点
教学难点
体悟崇高的南极精神、了解中华民族的胆识与气概
学生讲述对闻的认识。
学生读文，
小结课文内容。
学生讨论交流。
淮安曙光双语学校基础教案设计纸
《三个太阳》教案
《三个太阳》教案【学习目标】站得高——明确学习目标。
1、了解通讯这一文体的特点。
2、感受南极人的民族胆识和气概，培养科学探索的意识品质和创造精神。
【重点和难点】了解通讯这一文体的特点，感受南极人的民族胆识和气概，培养科学探索的意识品质和创造精神。
【学法提示】朗读、记忆、探究【课前预习】起步稳——知识源于生活。
知识链接：关于通讯通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。
点：通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征。
而新闻性中，真实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层面。
种类：有人物通讯和事件通讯。
一、把文章阅读两遍，在阅读的同时在书上适当地做好圈点勾画以及批注。
二、查阅资料，了解南极以及中国南极站的有关情况。
三、查字典，读准加点字的注音以及注意词语的写法。
晕船( ) 亘古( ) 钦佩( ) 步履( ) 蹒( )跚吞噬( ) 铠甲( ) 伫立( ) 蹙眉( ) 粗犷( ) 蓦（）地舷窗( ) zhōng（）心俯瞰( ) 胡子拉碴( ) 冰碴子( ) 翩跹( ) 喜出( )外呕( )心lì( )血zào( )动zào( )热混沌（）四、用简洁的语言介绍文章的内容。
五、文中写了哪些人？主要写的是谁？他们各具什么特点？在这些人身上你发现了什么？六、找出文中写工作人员在南极艰苦工作的语句，并从中概括出反应的他们怎样的精神品质？【课堂探究】走得欢——探索成长快乐。
一、预习情况交流。
二、学习研讨，朗读课文，感知内容。
1、解题：“三个太阳”指什么？2、本文的线索是什么？3、初步感知，概述各部分内容。
三、追寻三个太阳（1）阅读文章第一部分，思考：①女画家申请去南极顺利吗，她遇到了哪些周折？②这部分插叙有什么作用？我们可以从中看出女画家的什么特点（2）阅读全文，思考：①画家眼中的南极是什么样子的？②画家在南极都亲身参与了哪些事情？体现了画家什么样的精神？③画家眼中南极人是什么样子的？这些精神是通过什么事情表现的？④南极是如此的冷，环境如此恶劣，但这些人表现却如此优秀。
《三个太阳》教案5篇
《三个太阳》学习目标：（1）通读课文，了解南极人的基本工作状况，（2）理解南极精神的基本意思，与自己学习中的一些不良现象做对比（3）明白科学对于祖国发展的作用。
课前学习：（1）了解南极的信息（2）了解科学技术对祖国发展的意义（结合“评价手册”的《智慧风暴》阅读理解）第一块：整体感知课文第二块：精读课文内容附：对于南极精神的理解：执著与热情。
执著：这是与她的艺术智慧融合在一起的，明明是一个太阳，却画成了三个，后羿射日那是一种执著与勇气，把九个太阳射掉八个，只剩一个，而我们的画家画了三个，也是一种执著，对艺术的执著和对南极的执著，和南极人那种民族的胆略和气概相互辉映。
“去南极，行吗？人们怀疑。
”但是她毅然给国家南极考察委员会办公室递了报告。
报告被退，“她急了，摆出一条条理由”“她没死心”“几经周折，她终于成了我国第三次赴南极考察队的一名`编外`队员。
”女画家是一个点，在这个点发散开去，考察队长的“别看他沉默寡言，心里却裹着一团火”，测绘工程师“好几次端起饭碗就睡着了”他们是典型的执著的80年代青年，执著、热情的青年。
热情：女画家是一个执著而感情丰富的南极人，“她站在那里迟迟不敢迈步。
后来，她踮着脚尖轻轻地走着，只觉得每一脚踩下去，腿都在微微发颤。
”在这样冰天冷地的环境中女画家就是用她这样热情的心去轻轻碰触南极大地的（人在热情的支持下才能做出许多事情来）。
是热情激发她的一次次拼搏，她对南极的一切都是热情的，包括最后“留下三个太阳”，也是她的热情的象征，南极太冷了，画家要走了，希望有三个太阳去暖和一下这些南极人。
第三块：语文活动：欣赏和学习课文的语言课后学习：关于几个场面描写。
可以表演课本剧。
演员可以简单的对话。
用画外旁白来补充：画家已经累倒在地上，（画外音起女）：我跨越这1.7万公里，创进这块本属于男子汉的领地，值得吗？（画外音起男）：她仰望夜空，夜空已变得那样明净，头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。
三个太阳教案集体备课
三个太阳教案集体备课一、教学目标1. 让学生通过阅读《三个太阳》的故事，理解故事的主题思想，感悟人物品质。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
3. 提高学生的阅读理解能力、口头表达能力及团队协作能力。
二、教学内容1. 课文《三个太阳》的阅读与理解。
2. 分析故事中的人物形象，讨论人物的品质和精神。
3. 结合个人生活经历，谈谈对故事主题的理解和感悟。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事《三个太阳》的内容，分析人物形象，感悟故事主题。
2. 教学难点：如何引导学生联系个人生活，深入讨论故事的主题思想。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、讨论。
2. 运用案例分析法，分析故事中的人物形象和品质。
3. 运用情感教学法，激发学生的爱国情怀和社会责任感。
五、教学准备1. 课前让学生预习课文《三个太阳》，了解故事内容。
2. 准备与故事相关的人物形象分析表，方便学生讨论和记录。
3. 准备投影仪或白板，用于展示教学内容和学生讨论成果。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍《三个太阳》的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，回答关于故事情节、人物关系等问题。
3. 人物分析：分组讨论故事中的人物形象，填写人物形象分析表。
4. 主题感悟：引导学生联系个人生活，谈谈对故事主题的理解和感悟。
5. 总结提升：教师总结学生讨论成果，强调故事中的爱国主义精神。
七、课堂练习1. 根据故事内容，完成填空题：__年，__部队在某地遭遇了严重的自然灾害，面临着生存威胁。
A. 勇敢B. 善良C. 无私D. 坚韧八、课后作业1. 结合故事《三个太阳》，写一篇关于“爱国情怀”的作文。
2. 向家长讲述《三个太阳》的故事，谈谈自己的感悟和体会。
九、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在讨论、回答问题时的积极性。
2. 学生作业完成情况：评估学生的作文质量和家长反馈意见。
3. 学生阅读理解能力：通过课堂提问和课后作业，了解学生的阅读理解水平。
《三个太阳》教学设计精选3篇
《三个太阳》教学设计5学习目标：1、整体感知文章，能理清文章结构、顺序;2、体会南极人身上所表现的民族胆识、气概和崇高的南极精神;3、能说出自己对“三个太阳”的理解和认识;4、品析文章准确、凝练、富有表现力的语言;5、能在原作的基础上发挥想象续写，提高写作能力。
一、引入新课1、学生欣赏歌曲《种太阳》。
2、教师：歌中的一个美丽的愿望就是将太阳、将温暖送给寒冷的南极，其实这也是几代中国人的愿望。
今天就让我们共同学习黄传会的《三个太阳》，看一看女画家陈雅丹是如何将三个太阳挂在南极天空的。
二、整体感知朗读课文并思考：1、课文是如何组织结构的?(4个小标题)2、四个小标题有何特点?(都由一个动宾短语构成)这些动作是谁发出的?(女画家)三、深入学习(一)投下一个漂流瓶1、用一句话概括这部分写了一件什么事?(1)学生朗读课文并讨论、概括;(2)师生交流;(3)明确：这部分写了一个女画家乘坐“极地号”科考船随中国第三次南极考察队去南极体验生活。
2、文中插叙了画家申请赴南极的始末，申请过程中画家遇到了哪些困难?交代这些困难有何作用?(1)学生再次阅读课文，找出画家遇到的困难，探讨交代这些困难的作用;(2)师生交流;(3)明确：所遇困难：名额挤不上，自筹部分经费，性别不方便，行业不对口等。
作用：突出女南极之旅成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者兴趣。
3、当女画家随科考队向南极进发时，她有何表现(“投漂流瓶”第2段)?又有何举动(“投漂流瓶”第15段)?画家的表现及举动表现了她怎样的思想情感?(1)找学生朗读第2段、第15段，其他同学思考、讨论问题;(2)师生交流;(3)明确;表现了女画家内心的激动、自豪，表明了她对南极、对人类的热爱。
(二)终于踏上乔治岛的雪原思考：到南极后，文章借画家的眼睛给我们介绍了每一位科考队员，在他们身上凝聚着什么精神?(1)学生先自读本部分中的第7-12段，概括出每位科考队员身上分别体现出一种什么精神;(2)学生边读边口头回答问题，其他同学补充或纠正;(3)明确：这些科考队员身上凝聚的是一种“南极精神”，即热爱祖国、热爱南极及南极事业，吃苦耐劳、乐观坚毅、无私奉献的南极精神。
《三个太阳》课件3
主要经历： 女画家献身事业的 几经周折，申请成功； 执著追求，吃苦耐 投漂流瓶； 劳，自我激励的高 踏上南极，参加建设； 尚品质，热爱生活、 过生日； 充满热情的良好气 创作壁画“三个太阳”。 质。
谈一谈你眼中的南极人
再读课文：课文中写了哪些南极人? 分
别有什么特点?勾画批注出相关内容。你 认为南极精神是什么？
考察队队长
南 极 人
强烈的民族自尊心和高度的 事业心、责任感，巧妙的鼓 动艺术、作风凌厉 心灵手巧、勇挑重担 什么困难都难不倒的 乐观青年
测绘工程师
地球物理研究生
为在南极工作感到自豪 长城站邮局“局长”
南极精神的内涵
1、热爱南极、献身南极事业的精神；
2、献身事业、带带追求的民族胆略和气概； 3、艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神。
真谛:真实的意义或道理。
说一说本文的主要内容
速读课文：
1.用一句话概括全文内容。 主要写一位女画家和我国南极考察队员在南 极的生活。歌颂南极精神。 2.全文的线索是什么,浏览全文,找出并 概括有关女画家的主要经历。
线索:女画家的切身 感受
投下一个漂流瓶 终于踏上了乔治岛的雪原 站在长城站后山上 留下三个太阳
形象地描绘出南极冰山雪海的瑰奇壮 观的景象，这一奇景与雕塑般伫立的女画 家融为一体，构成了人与自然和谐相处的 绝妙景致。
3、语言准确，凝练，富有感情，表现力很强。 富有个性化的语言，如描写南极人，往往 寥寥数笔，人物的个性便跃然纸上，如考察队 队长强烈的民族自尊心和高度的事业心、责任 感，巧妙的鼓动艺术，丰富的情感世界；女画 家献身事业的执著追求，吃苦耐劳，自我激励 的高尚品质，热爱生活、充满热情的良好气质。
这个情节为开头创作一个故事。
小学一年级语文《三个太阳》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是©⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《三个太阳》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《三个太阳》原⽂ 教室后⾯的墙报上，⼩红画了⼀幅画。
上⾯画的是卖⽕柴的⼩⼥孩。
天上下着⼤雪，可她穿的⾐服那么少…… 这个⼩⼥孩真可怜！ 放学后，晶晶留了下来…… 第⼆天，⼤家发现画上加了三个太阳。
是谁加上去的呢？ ⽼师，是我…… 晶晶是个⼩淘⽓！ 你为什么要在画上加太阳呢？ 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《三个太阳》教案 教学⽬标 1、认识13个⽣字，会写其中的“阳、⼥、⾐、加、⽼、师”6个字。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、了解课⽂内容，学做有同情⼼的孩⼦。
重点难点 1、掌握6个⽣字的⾳、形、义；朗读课⽂。
2、根据提供的图画和⽂字，想像故事情节，充实课⽂内容。
教学过程： 课前导语： ⼀、在寒冷的冬天，如果天上有三个太阳，那该多好呀！今天我们学习第14课《三个太阳》。
⼆、听录⾳故事《卖⽕柴的⼩⼥孩》，感受⼩⼥孩的饥饿与寒冷。
三、指导看图，⼤致了故事内容。
投影出⽰⽂中⼋幅图画，引导学⽣仔细观察：每幅图上画了哪些⼈，他们在⼲什么、说什么？ 四、学⽣借助图画和拼⾳初读课⽂，整体感知。
1、教师补上教材的空⽩语⾔，完整地范读课⽂，⽣初步感知⽂章内容。
2、学⽣借助挂图和拼⾳⾃读课⽂，遇到⽣字做上记号，多读⼏次。
五、出⽰认读字，读准字⾳。
1、卡⽚出⽰带有认读字的⽣词，指名认读。
教室画画⼥孩⾐服放学亮晶晶 2、出⽰单个认读字，开⽕车认读。
重点提⽰： “服“单独读的时候读第⼆声，在“⾐服”这个词语中读轻声。
“晶”是后⿐⾳。
3、齐读⽣字、⽣词。
六、学习要求会写的7个⽣字，识记字形，指导书写。
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《三个太阳》教案
教学目标：
知识与技能：1、能根据要求筛选文章的主要信息；
2、认识女画家感悟南极的心路历程，深刻体会南极精神；
3、品味文章极富表现力的语言。
过程与方法：1、学会默读，感受语言；
2、全方位感受南极，进入南极世界；
3、深入阅读，反观自我，畅谈对南极精神的感悟，激发学习热情；情感态度与价值观：学习南极工作者尤其是女画家不怕艰苦、坚忍不拔的南极精神。
教学重难点：把握女画家的心路线索，感悟南极人的南极精神。
第一课时
教学过程：
一、情景导入：
欣赏图片
南极世界之最：南极大陆是世界上最孤立的大陆；是世界上最寒冷的大陆；是世界上风最大的大陆；是世界上海拔最高的大陆；是世界上最干燥的大陆；是世界上河流最少的大陆。
令人瞩目的是有一位女画家不畏艰险登上了南极大陆，那么今天就让我们一起走进《三个太阳》，来了解南极是怎样的，以及画家笔下的那些“南极人”。
二、初读，感知文意
1、作者简介：黄传会
当代作家,1949 出生，浙江人。
1990年加入中国作家协会。
著有长篇报告文学《希望工程纪实》、《中国山村教师》、《龙旗悲歌》、《中国海雄风》，小说集《婚约》等,作品曾获1993年庄重文文学奖、1994年《当代》文学奖、第五届“五个一工程”奖.
2、文体知识：
通讯的概念：通讯，是运用叙述、描写、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。
它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。
①通讯的特点：一般来说，通讯有四大特点：
（１）严格的真实性；
（２）报道的客观性；
（３）较强的时间性；
（４）描写的形象性。
②通讯的种类：
（１）按内容分，通讯一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯；
（２）按形式分，通讯一般分为记事通讯、访问记（传记、人物专访）、小故事、
巡礼、纪实、见闻、特写（报告文学）、速写、侧记、散记、采访札记。
③本文是一篇文艺通讯（记人的报告文学）。
3、写作背景
1984年11月20日，我国首次派出科学家赴南极考察，并在南极建立了长城站。
这块神秘的土地上终于有了中国人的足印。
1986年12月，我国第三次派出南极考察队，令人瞩目的是，在南极考察队员中有一位女画家——陈雅丹，她要求去南极的执着精神感动了作者，黄传会说：“等你从南极凯旋，我一定写你。
”
4、正字音及字词解释：
晕．船Ｙùｎ亘．古gèn 踮．脚diǎn 混沌．dùn 暴虐．nüè铠．甲kǎi 伫．立zhù翩跹Piān xiān
粗犷．guǎng 俯瞰．kàn 蹒跚Pán shān 蹙．眉cù呕心沥．血lì
多音字辨析：
晕：（yūn)头晕碴：（chā）胡子拉碴泊：（pō）湖泊
(yùn）晕船（chá) 冰碴子（bó）停泊
词语解释：
呕心沥血：形容费尽心思和精力。
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
5、文章部分大意：
第一部分：“投下一个漂流瓶”。
写女画家向往南极并争取去南极工作的经过及愿望实现后投放漂流瓶的激动心情。
第二部分：“终于踏上了乔治岛的雪原”。
写女画家在南极的紧张工作和生活，她对南极、对风暴和对南极人的观察和感受。
第三部分：“站在长城站后山上”。
写女画家在长城站过生日以及她在长城站后山上的所见所思所感。
第四部分：“留下三个太阳”。
写女画家为长城站精心制作了一幅壁画，画中的三个太阳给考察队员们留下了艺术想象的宽广天地。
（以时间顺序来组织材料的）
三、研读课文前两部分：
1、文章开头在写法上有什么特点？这一部分写画家为实现去南极的愿望，做了哪些事？
倒叙的写法，先写女画家到达南极，再引出往事。
梦想申请批准筹资踏上去南极的船
2、女画家眼前的南极是怎样的？作者是如何描绘这一副图景？
“茫茫雪原………………又飞走了”
作者抓住南极特有的雪原、冰山、企鹅和雪燕；一切是那么的纯洁。
3、这一部分中，作者写了女画家的哪几件事？写法上有何特点？
第①件事：与南极队员一起修码头。
第②件事：画下了凝聚着南极精神的“南极人”。
第③件事：与南极队员们一起跟暴风雪作战。
特点：正面描写与侧面描写相结合
*正面描写南极大陆的环境；
*刻画典型人物来反映南极考察队员精神；
*描写肆虐的暴风雪，艰苦的搏斗，侧面反映南极人生活的另一面。
4、女画家笔下的“南极人”身上凝聚的“南极精神”指的是什么精神？
艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神
四、品味一、二部分语言
见PPT课件（略）
五、轻松时刻——“南极风光欣赏”
冰山、雪燕、长城站、企鹅等（图片略）
六、课堂总结
通过这堂课我们了解了这位女画家踏上南极大陆的始末，以及了解了她刚登上了乔治岛后所发生的事，那么接下来会发生哪些事情呢，我们下节课再看……
七、布置作业
1、预习课文三、四部分；
2、在文中找到其他的一些表达方式的佳句。
板书设计：在前往南极的科学考察船上
补叙争取去南极的经过
投下一个漂流瓶
去南极前投下了一个漂流瓶
三
个刚踏上乔治岛的所见所感
太
阳
终于踏上了乔治岛的雪原女画家被南极人的精神感动
经受暴风雪的考验。