2小说阅读之人物类题型知识点
2024年高考语文一轮复习：小说阅读之人物形象知识总结及专项训练
解题指导——“三结合一深入”1．锁定场合，结合具体情境小说塑造人物形象，往往把人物置于一个特定的场合，通过人物在这个场合中的表现来展示人物的思想性格，人物的一举一动都会受制于这个场合。
如《林黛玉进贾府》里对于同一个问题——女孩子读书，林黛玉前后的回答就不一样。
为什么会这样？这是因为林黛玉刚进贾府不知道老祖宗对女孩读书的看法，林黛玉就说了实话；后来知道了，就说了假话，由此可以看出林黛玉寄人篱下的小心、敏感，当然还有她的聪慧。
锁定了相关场合，从“人物为什么会有这样的表现”这个角度去理解，就能准确理解人物此时的心理了。
2．整体感知，结合上下文小说中对人物的心理(或心情)描写自有作者的一番苦心，更是具有一种画龙点睛之妙。
因此，在解读文本时必须结合上下文，整体感知。
全面了解事情发生的背景、事情的发展和结局，掌握具体人物的心理在全文描写中所处的地位，从而更好地剖析人物心理描写的别具匠心。
从“人物在整个事件中产生了怎样的心理或表现”这个角度去理解。
3．抓关键词，结合外部表情人物内心的喜怒哀乐，往往通过人物外在的表情动作来显现。
因而我们在分析人物心理时，还必须抓住关键词语，借助人物的神态、动作和语言的描写来分析理解人物的心理(或心情)。
《祝福》中祥林嫂见到“我”后“那没有神采的眼睛忽然发光了”，表现出她见到了希望。
4．深入文本，换位思考替小说中的人物想想，此时此刻，他做了什么？他为什么要这样做，这样说，这样想？是在什么情况下做的？答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。
同时还要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。
因为命题者的“题材”都涉及人物复杂内心活动这一方面。
【命题角度二】整体概括或分析人物形象(性格)提问方式——怎样确定是整体概括或分析人物形象(性格)题？题干示例(高考全国卷Ⅱ)请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。
(高考全国卷Ⅱ)小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。
高考小说阅读人物形象类常考题型分析
高考小说阅读人物形象类常考题型分析题型一：分析人物心里或情感变化过程（方法：理情节、品关键词或句）题例一：请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的体具心态。
傲慢无知的自大心态：对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”；从众、趋新的心态：听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，固步自封的心态：到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究；焦虑不安的心态：对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。
题例二：两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。
请结合上下文分析对话者的心理。
《越野滑雪》答案：①两人一再相约，强调他们对滑雪有强烈的愿望；②分别之际的一再相约，表达出依依不舍的心情；③已经感觉到滑雪这一愿望不会实现，心情有些惘然。
题例三：请简要分析文中先行者的心理变化过程。
《微纪元》①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。
题型二：分析某个人物形象（结合其言行举止、外貌心理、议论抒情的词句，结合情节整体感知，从故事情节的发展变化中把握人物性格,从描写手法中认识人物性格。
答题格式：品行性格+身份+分析。
题例一：大先生是一个什么样的形象？请结合全文简要分析。
(4分)（《大先生》）【解析】本题考查鉴赏人物形象的能力。
解答此题要注意“人物形象特点”和“人物形象的性格特点”的区别：人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能(能力)、行为习惯等因素。
而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。
答题时要注意题干要求。
本题题干“什么样的形象”，既要概括人物的性格特点，也要概括其身份、职业、技能。
高考小说阅读之人物分析(讲义)
高考文学类（小说）文本阅读 5 ——人物形象分析+例题分析小说主要是通过鲜明而独特的人物形象来打动读者和感染读者。
小说的人物形象分析是小说的核心考点，出考频率最高，属于必考题。
常见考题形式主要分为三种题型:即：①指定语段/全文分析人物的心理或特点，②整体概括与分析人物形象特点。
③鉴赏人物形象的塑造手法。
一、题型一：指定语段/全文分析人物的心理或特点（一）指定语段分析人物的心理或特点题型的解题思路1. 划分文章故事情节，从文章的开端、发展、高潮、结局情节入手，把握每个情节内容中对人物的相关描写。
2.分清指定语段/全文的文字类型,判断描写角度。
要分清是哪类(些)描写(如正面描写的语言/动作/肖像等，侧面描写的衬托、对比、烘托等)，理清其中的层次，抓住其中的关键词句。
3.结合上下文,看看在这一语段之前或之后发生了什么，结合细节描写，揣测出人物的内心活动。
4.在揣测人物内心活动过程中，一定要设身处地地替小说中的人物着想,此时此刻,他做了什么?他为什么要这样做,这样说,这样想?是在什么情态下做的?对小说人物内心做具体分析。
5.充分估计人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。
因为命题者的“题材”一般都涉及人物复杂的内心活动这一方面。
（二）此题型常见的失分点和应对策略。
1. 概括不全。
学生在阅读文章时很容易只关注到典型的正面细节描写，以偏概全。
为此要对故事情节进行详细划分，留意有的情节发展阶段常常可细分为两到三个小阶段，找到描写的细节，每一个细节进行分析概括，在进行归纳整合。
2. 用词不当。
学生在分析人物心理活动时常常与“人物形象的概括”相混淆，没有准确把握“心理活动”的概念，答成“外在形象”；忽略上下文的连贯内容，揣测心理活动时出现错误。
针对此项，学生需要分清楚“心理特点”和“形象特点”的区别，仔细阅读文章，把握故事情节的脉络，关注细节。
【2018年全国3卷】阅读下面的文字，完成小题。
微纪元（节选）刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。
高考小说阅读解题指导：小说人物形象分析题型(附练习与答案解析)
高考小说阅读解题指导：小说人物形象分析题型（附练习与答案解析）一、描写人物的手法（一）正面描写（1）肖像描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。
【示例】在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的牙齿；皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣：这些就是这张美丽的脸蛋给你的大致印象。
（小仲马《茶花女》）（2）动作描写让人物用行动来表现自己。
是人物性格的具体表现，最能显示人物的性格特征。
【示例】歇洛克·福尔摩斯从壁炉台的角上拿下一瓶药水，再从一只整洁的山羊皮皮匣里取出皮下注射器来。
他用白而有劲的长手指装好了精细的针头，卷起了他左臂的衬衫袖口。
他沉思地对自己的肌肉发达、留有很多针孔痕迹的胳臂注视了一会儿，终于把针尖刺入肉中，推动小小的针心，然后躺在绒面的安乐椅里，满足地喘了一大口气。
（柯南·道尔《四签名》）（3）语言描写言为心声，人物的话语最易“泄露”人物心灵的秘密，最能灵活而直接地展示人物性格，它可以充分、细致地将人物的内心世界袒露出来，因此，人物的言语描写是刻画人物形象的重要手段。
【示例】这熙凤携着黛玉的手，上下细细打谅了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不象老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘．只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”（曹雪芹《红楼梦》）（4）神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
【示例】和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。
小说阅读之人物复习
环境类： 环境描写的作用。
小说常见考点：
主题类：
1、感悟类（开放式题型）。 2、标题的含义和作用。
写作手 赏析作品的写作手法。 法类：
小说复习课时安排：
情节类：2课时 人物ห้องสมุดไป่ตู้：2课时 环境+写作手法类：1课时 主题类：1课时
小说常见考点 人物类：第一课时
• 1、形象特点：直接设问
• 方法：文科p134(五)
微笑面对中考
• 相关练习： • 课堂练习：文科：p143 1题；p144 2题； • 家作：备战：p102 4题； p103 4题
• • • • • • • • • • •
人物类：第二课时 2、形象特点：间接考查对各描写方法的考查 （1）加点（线）词句的表达效果 方法：《文爱》p134(六)(七) 相关练习： 课堂练习：文科：p143 2(2)题；p144 3题； 家作：备战：p101 2题；p103 2题； （2）关键词句的含义 方法：见文科p134（六）（七）； 课堂练习：文科p136 4（1）题；备战p67 2题； 家作：文科p138 5题；
中考小说阅读
——复习课
小说三要素：
情节、人物、环境
小说常见考点：
情节类：
1、概括文章主要内容。 2、梳理故事情节。 3、情节设置的妙处或作用。
人物类：
1、针对形象的直接性提问： 这是一个怎样的人。 2、针对形象的间接性提问（对各 类人物描写方法的考查）：
（1）重点词句的表达效果。 （2）重点词句的含义。
2020年小说阅读二轮复习(鉴赏人物形象)
②个性特征2 +身份特征+举出实例）； 温柔慈祥的母亲+举出实例
③个性特征3 +身份特征+举出实例）。 孝顺公婆的儿媳+举出实例
药方三：积累词语、避免词穷
寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良 、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、 害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢 、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼 辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁 、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、 勤俭、敬业、诚实、执著、势利……
•
霍总缓了口气：“同样的稿子，为什么我念
不下去，而参谋长念得好好的呢？你们说。”这
时候，自然没有人会站起来回答他的这个问题。
• 他说：“很简单，就因为参谋长上过高中， 有文化；而我小学都没上过，没文化。这下好啊 ，大家都可以看到有文化和没文化的区别了吧。 ”他停了一下，又说，“在座的，文化程度有高 的，也有低的。我想啊，这长波台咱中国人没搞 过，文化程度不论高低，都要拿镜子照自己身上 的不足。低的自然要学。为了让别人不笑话我们 ，为了让人民能睡得着觉，高的也要学。从今天 开始，我带头学，因为你们的文化都比我高，都 是我的老师。”
• 全场起立，自发地响起了雷鸣般掌声。
•
（选自《海军往事》，有删改）
8. 请结合文本，概括文中霍总的形 象，并简要分析。
• 小说中的女主人公有哪些性格特点？ 请简要分析。
• 小说中的老大爷是个什么样的人？请 从不同角度加以概括，并结合全文简 要分析。
• 文中三处画线的语句，分别表现了人 物怎样的心理？请结合文本简要分析
------鉴赏人物形象
如何把握小说人物的形象？
高考小说阅读人物类题型规范答题技巧及必备清单
2020年高考小说阅读必备清单一、小说的基本知识小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。
人物形象、故事情节和环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。
塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。
小说的人物形象多为虚构，往往是杂取多种人，合成一个。
小说塑造人物的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。
小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。
作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成完整的故事情节。
故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局4个部分，有的前有序幕，后有尾声。
小说中的环境，包括社会环境和自然环境，重点是社会环境。
社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。
人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。
二、环境描写的方法(1)从描写技巧角度看：①细节描写，场面描写，白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩)；②动静结合，虚实结合，正侧结合，点面结合，色彩的渲染、衬托。
(2)从修辞角度看：借助比喻、拟人、夸张等修辞方法来描写。
(3)从写景角度看：①感官角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等(形、声、色角度)；②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等等；③写景顺序——由远及近(或由近及远)、由高到低(或由低到高)等。
（自然）环境描写的常见作用：①交代故事发生的时间、地点或照应题目。
②渲染气氛、奠定感情基调。
③烘托人物,揭示人物心境，表现人物性格。
④推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。
⑤暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。
⑥深化作品主题。
社会环境描写主要作用：（1）交代人物活动及其成长的背景，揭示各种复杂的社会关系；（2）交代人物身份，表现人物性格，暗示人物命运；（3）或影响或决定人物性格（4）揭示社会本质特征，揭示主题特别提示：据位置，定作用在开头：①引出下文内容；②渲染气氛，营造氛围，为下文做铺垫；③与结尾相呼应。
专题02-小说形象典例分析-2023年高考语文现代文阅读之小说典例分析+对点训练
2023高考复习专题之小说阅读典例专题二形象题型一概括人物形象一、典题展示1.（2022年全国甲卷《支队政委》）老胡这一人物形象有哪些特点？请结合文本一简要分析。
（6分）①坚决果断/顾全大局。
老胡腿部受伤化脓，为了不耽误革命工作，他果断决定让战友给自己挤出脓血。
②意志坚强/坚强不屈/刚毅坚强。
没有医疗器械和麻药，他忍受剧痛，有不屈的意志。
③信念坚定/有革命信仰。
环境的艰苦和身体的痛苦都不能改变他革命的信念。
2.（2020年全国卷Ⅱ《书匠》）本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。
（6分）（文本见《优化方案P85》）①对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟。
“寿数长”给人以历史的沧桑感，“这么多年了”“已经是三十年前了”表现了老董对岁月变迁的感慨。
②面对自己职业起点的人生感慨。
老董回忆自己学习古籍修复的起点，饱含对人生的感慨。
③对老馆长的怀念。
老董带老馆长后人“我”重游旧地以及回忆起“我”爷爷画画的场景，表达了对与老馆长共度的生活的眷念。
④对古籍修复工作有人传承的期许。
老董喃喃说“我带您的后人来了”暗含老董希望古籍修复工作能有人传承下去。
3.（2020年全国卷Ⅱ《书匠》）老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析。
（6分）①坚持行业规矩/敬业精神。
老董把“不遇良工，宁存故物”当作自己的从业原则，为此甚至跟权威叫板。
②恪守职业操守/执着精神。
敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得。
③精益求精的精神。
为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务。
④淡泊名利，坚持传统技艺的传承。
修书成功成为“英雄”后，拒绝了图书馆给他转正，选择了急流勇退、默默无闻。
二、解题思路总结此类题的解题思路、答题要点与常见知识术语。
题型二塑造人物形象的手法一、典题展示1.（2019年全国卷Ⅱ《小步舞》）请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
（6分）（文本见《优化方案P89》）①用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小说阅读之赏析人物形象知识点
二、赏析人物形象
“赏析人物形象”，是小说阅读能力考查的重头戏。
近三年主要是从“鉴赏作品的文学形象”的角度来考查对小说人物形象的理解和把握的。
从设问角度来看，主要分为两部分：首先要求考生概括小说主要人物(有时也考查次要人物，如《塾师老汪》中的东家老范)的性格特点，然后加以分析。
当然，有的考题只要求概括人物形象，或者概括人物形象的某一方面，然后加以分析。
[题型1] 分析概括形象特点
分析概括小说人物形象的特点，首先要关注小说中对人物的外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写的细节。
另外，还要重视小说中的人物身份、地位、经历、教养、气质等因素，结合故事情节、跟文中其他人物的对比、小说要表现的主题、人物所处的社会环境等进行综合分析。
1．判断小说的主人公
(1)主人公应贯穿小说情节的始终。
主人公出场并与周围的人或事物发生矛盾冲突是小说情节的开端。
主人公性格的发展推动小说情节的展开，主人公是小说中各种矛盾冲突的中心人物，是小说中主要矛盾的主导方面。
有的作品的标题就指明了主人公。
(2)主人公的表现及其性格决定小说的主题。
小说中诸多人物中最能表现主题的人物是主人公，作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公，作者着墨最多的人物往往是主人公。
2．弄清人物形象在小说中的作用
(1)主要人物的作用。
即赏析人物形象的社会意义。
首先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象，也就是要从作者塑造主要人物所反映的主题和意图考虑。
(2)次要人物的作用。
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有：①对主要人物起陪衬作用；②贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”，多起到叙述和见证人的作用，增强小说的真实性；③同主要人物一同凸显或揭示主旨；④推动情节发展。
(3)物象的作用。
小说中引入的特别重要的物象，基本作用有：①突出人物性格，深化小说主题；②反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，使文章结构更加严谨；③衬托环境，或者具有象征意义；④丰富文章内容。
3．准确地概括人物形象
(1)读懂故事情节，了解作者对小说中的人物是赞扬还是批判，是肯定还是否定。
(2)抓住文中某处具体的人物言行，进行细节分析时不能孤立地分析，应着眼全篇、前后观照，要结合作品的大背景和具体的情境来分析。
(3)分析时要参考人物的身份、地位及所处的环境，防止任意拔高或贬损。
(4)使用概括形象特点的词语要字斟句酌，认真推敲，最好能借助文中出现的词语。
(5)注意题干用语，区别“性格特点”与“形象特点”的不同。
“性格特点”包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛的内容；而“形象特点”主要以“性格特点”为中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、职业等考虑进去。
(6)筛选出有关人物的正面与侧面信息。
人物形象特点主要通过人物自身的言行举止、所思所想表现出来。
一方面，把这方面内容一点不漏地筛选出来并加以分析评判。
另一方面，将有关人物的侧面信息结合起来考虑，如别人的反应、环境特点等。
(7)注意在情节中把握人物。
大多数考生只注意人物的言行举止等描写性文字，但都忽略了在情节发展的过程中把握人物这一点。
情节是人物的性格史，这一点恰是文中无相关文字说明而又须好好把握住的地方。
(8)注意人物的角色定位，认识到人物性格的多面性。
人在社会中扮演多种不同的角色。
角色不同，其行为举止、个性特征也不一样。
可以通过不同的角色定位来全面把握人物。
答题规范：
►题干若问“××是一位怎样的人”，常用的一般答题模式为：
总分：先用一句话从整体上对该人物作一个定性分析，然后再从几个方面做定量分析。
分总：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。
►题干若问“××具有怎样的性格特点”，常用的一般答题模式为：
××的性格特点：①××。
②××。
(分条作答)
[题型2] 赏析形象描写的作用
分析形象描写的作用主要是通过某个细节的描写来分析其表现人物的作用。
1、典型细节描写的作用：
（1）典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好、生存状态、思想状况、情感感受、价值追求。
（2）典型的细节可以深化主题。
（3）典型的细节可以推动情节的发展，营造某种氛围，为故事发展作铺垫。
（4）典型细节可以渲染时代气氛和地方特色。
（5）营造典型的环境，渲染、烘托人物心情(心理活动)。
（6）典型的细节可以暗示、影射某些情况和现象。
2、某个人物的描写，在小说中的主要作用：
（1）和文中某一人物作对比，借以突出小说主题。
（2）从侧面衬托或者描写另外一个主要人物。
（3）成为行文的线索。
（4）通过某个人物的描写来刻画主人公生存的社会环境。
（5）推动情节的发展，照应上下文。