馒头发霉实验记录表
六年级上册的四个科学小实验
第一单元微小的生物实验(第3课馒头发霉了)实验材料:馒头、塑料袋、滴管、水实验步骤:1、选4片馒头，分别贴上号码。
2、在1、3号上滴水，将24号烤干。
3、将4片馒头分别装入袋中。
4、将12号放在朝阳的窗台上，将34号放入冰箱里。
5、几天后，观察馒头有什么变化，记录下来。
实验现象:1号馒头发霉最早，发霉面积最大:2、3号馒头发霉时间和面积居中;4号馒头发霉时间最晚，发霉面积最小。
实验结论;馒头在温暖、湿润的环境中容易发霉。
第二单元物质的变化实验2、蜡烛的变化(第5课蜡烛的变化)实验材料:蜡烛、火柴、小刀、镊子、铁片、烧杯实验步骤:1、用小刀把蜡烛切割成小块。
2、把小块的蜡烛放在铁片上，用蜡烛火焰加热，观察蜡烛如何熔化的。
3、熄灭蜡烛，观察熔化的蜡烛遇冷会怎样。
4、点燃蜡烛，观察蜡烛的变化。
5、把烧杯放在火焰的上方，观察烧杯里留下什么物质。
6、在烧杯壁上涂上石灰水，看看燃烧后的气体能否让石灰水变浑浊。
实验现象:1、切割蜡烛时，蜡烛仅仅是形态发生变化。
2、熔化的现象是蜡块逐渐融化成液体状态的蜡;冷却后，逐渐凝固成固体状态的蜡。
3、点燃的现象是:蜡烛先熔化，然后燃烧:燃烧时发出光和热、冒出烟等。
实验结论:1、切割和熔化时，仅仅在形态上发生了改变。
蜡烛燃烧时，不仅在形态上发生了变化，而且产生了新物质:光、热、二氧化碳、水蒸气、烟尘等。
2、根据产生的变化，只改变形态的有蜡烛熔化、折纸、小麦磨成粉、铁熔化、木头破碎、泥塑……生成新物质的变化的有;蜡、木燃烧，鸡蛋和面制成面包，铁生锈，泥烧成砖，石头烧成石灰。
实验3食盐的变化(第6课食盐和水泥)实验材料:烧杯、玻璃棒、蒸发皿、三角架、石棉网、酒精灯、火柴。
实验步骤:1、把食盐放入水中搅拌，让食盐完全溶解，观察现象。
2、再取部分食盐溶液放入蒸发皿，用酒精加热，观察现象。
实验现象:把食盐放入水中，食盐在水中溶解了，给食盐水加热，可以看到已经析出的食盐颗粒。
实验结论:食盐的变化是可逆变化。
六年级科学上册实验2馒头发霉的对比实验青岛版六三制
六年级科学上册实验：
2、馒头发霉的对比实验（3课）
【实验目的】比较馒头在什么情况下容易发霉。
【实验材料】四片馒头（或用其他容易发霉的食物）、塑料袋。
【实验过程】
1.选4片馒头（或用其他容易发霉的食物），分别贴上号码。
2.在1、3号上滴水，将2、4号烤干。
3.将4片馒头分别装入袋中。
4.将1、2号放在朝阳的窗台上（或其他温度较高的地方），3、4号放入冰箱里。
5、几天后，观察4片馒头，看一看发生了什么变化，并记录下来。
【实验现象】
1号馒头发霉最早，发霉的面积最大。
2号、3号馒头发霉时间和面积居中。
4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。
【实验结论】馒头在潮湿、高温的情况下容易发霉。
1。
苏教版六年级上册科学实验报告单
苏教版六年级上册科学实验报告单(一)实验名称：在哪些条件下馒头容易发霉材料：干湿馒头、塑料袋。
方法：苏教版六年级上册科学实验报告单材料：地球仪、纸做的小船、火柴梗等。
步骤：（1）用纸做的一只小船，插一根火柴梗作为桅杆。
（2）让船在地球仪上模拟航行。
（3）观察船进港，有什么发现？我的发现：先看见进港船只的桅杆，再逐渐看见船身；出港的船只，则总是船身先消失，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。
结论：地球是球形。
（三）实验名称：火山喷发的模拟实验材料：铁盒、土豆泥、番茄酱、铁架台、酒精灯等。
步骤：（1）在铁盒子里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土豆泥中间挖一个小洞。
（2）往洞里倒入一定量的番茄酱，用薄薄的一层土豆泥封住洞口。
（3）将铁盒子放到铁架台上，用酒精灯加热，观察受热后番茄酱的外溢现象。
现象：先看到冒出大量水汽和烟尘，然后看到番茄酱向外溢出。
结论：这个实验说明，火山是由于地下熔化的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。
（四）实验名称：地震的模拟实验材料：毛巾、细干木棍等。
步骤：（1）把桌上的毛巾叠成几层，平放在桌上，两手按住毛巾的两头，向中间挤压，观察毛巾会发生什么变化？（2）用手握住木棍两端，用力将它压弯、直至压断。
注意当木棍被压断时，你听到什么声音？手有什么感觉？现象：毛巾会发生弯曲，成了褶皱状；木棍被压断时，听到“啪”的声响，同时手有强烈的震颤感。
结论：地壳的岩层在相互挤压时会发生褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动，释放出巨大的能量，造成严重破坏，这就是地震。
（五）探究问题：冷暖变化对岩石的破坏作用材料：酒精灯、容器、水、小石块、镊子、火柴。
方法：用镊子夹住一小片石头，在酒精灯火焰上烧一会儿，然后迅速放入冷水中；接着再烧，再浸入冷水中。
反复几次，观察石头的变化。
现象：反复几次后，小石块碎裂。
结论：冷暖变化对岩石有破坏作用。
（六）探究的问题：流水的搬运作用材料：木条、沙子、泥土、沙盘、胶带、塑料杯、小水盆。
馒头发霉了研究
美丽的霉菌
美丽的霉菌
馒头发霉了
• 霉是什么颜色的，什么形状的？ • 霉的种类很多，颜色各异，有青绿色、黄 色、黑色、白色等； • 有绒毛状、蛛网状、棉絮状等。
• 霉菌是一种生物，它非常小，用眼睛很难 直接看清楚，必须借助显微镜，因此它跟 细菌一样，也是微生物之一。
• 你认为霉是有生命的吗？
防止物品发霉的方法：
真空包装 放干燥剂 低温保存 太阳曝晒
防止物品发霉的方法：
真空包装
防止物品发霉的方法：
放干燥剂
防止物品发霉的方法：
低温保存 太阳曝晒
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
寒冷
温暖 寒冷
潮湿
干燥
把装有湿馒头的塑料袋放在冰箱里
把装有干馒头的塑料袋放在室温下 把装有干馒头的塑料袋放在冰箱里
。。。 。。。 。。。
4
干燥
作业
• 每个小组挑选一种条件组合，两个小组可 做对比实验。 • 注意：间隔3天查看一次，查看霉的大小， 颜色和形态，作好记录。查看时要小心拿 放。 • 下周三汇报实验结果。
• 怎么证明？
猜猜：在哪些条件下馒头容易发霉？ 环境温度？物品湿度？
设计实验：在哪些条件下物品容易发霉？
•
温度
温暖 寒冷
湿度
潮湿 干燥
实验表格：
假设的条件
改变的条件 不变的条件
六年级上册实验操作
六年级上册一、实验名称：馒头发霉了方法一：实验目的：探究馒头发霉与温度有关的实验器材：馒头、塑料袋（两个）、馒头实验步骤：1、把一个新鲜的馒头分成两块，分别装到两个塑料袋里。
2、将密封好的两袋馒头，一袋放在温度较高的地方，另一袋放在冰箱里。
3、每天按时观察，看看霉菌是否已经出现，并把霉菌出现的时间和出现的部位记录先来。
实验现象：发现放在温度较高的地方的馒头很快长出了霉菌，而放在冰箱里的馒头却经过较长时间才能长出霉菌。
实验结论：馒头发霉与温度有关，温度高的地方馒头发霉就快。
方法二实验目的：探究馒头发霉与湿度有关的实验器材：馒头、放大镜、烧杯、吸管、水、塑料袋（两个）、实验步骤：1、把一个新鲜的馒头分成两块，分别装到两个塑料袋里。
一袋2、一袋馒头滴上适量的水，使馒头保持湿润，另一袋不滴水，使馒头保持干燥，将两袋馒头放在相同的环境中。
3、每天按时观察，看看霉菌是否已经出现，并把霉菌出现的时间和出现的部位记录先来。
实验现象：发现滴上水的馒头很快长出了霉菌，而不滴水的的馒头却经过较长时间才能长出霉菌。
实验结论：馒头发霉与湿度有关，湿度大的地方馒头发霉就快。
二、实验名称：食用菌实验目的：认识菌类实验器材：放大镜、镊子、水盆、木耳、银耳、香菇实验步骤：1、借助放大镜观察带来的食用菌，会发现蘑菇根部有许多丝，这叫菌丝。
蘑菇头上面很光滑，叫菌盖。
蘑菇头的反面有一些褶皱，叫菌褶。
2、用镊子把“伞”柄撕开，发现有许多丝。
3、把干木耳放在白纸上敲一敲会掉下一些白沫，用放大镜观察看看会发现这些都是一些细细的丝。
三、实验名称：蜡烛的变化实验目的：通过蜡烛的变化了解物质的变化实验器材：蜡烛、火柴、镊子、纸、药匙、烧杯、蒸发皿、玻璃棒、三角架、石棉网实验步骤：方法有：1、点燃蜡烛，观察现象。
实验现象：蜡烛在点燃的现象是：蜡烛先熔化，然后燃烧；燃烧时发出光和热、冒出烟。
蜡块逐渐融化成液体状态的蜡；冷却后，逐渐凝固成固体状态的蜡。
青岛版六年级科学实验报告范例
青岛版六年级科学实验报告范例试验题一、探究馒头发霉的试验试验材料：新馒头、塑料袋、试验过程：1、水对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，把一块馒头烤干；在另一块馒头上滴上几滴水，用塑料袋分别将两块馒头包好，放在暖和的地方。
过一段时间观看现象。
2、温度对馒头发霉的影响：取两快大小和新旧程度相同的馒头，分别用塑料袋包好，一块放在暖和的地方；另一块放在冰箱中冷藏。
过一段时间观看现象。
试验现象：1中滴上水的馒头发霉了而烤干的没有发霉；2中放在暖和的地方的馒头发霉了而放在冰箱中的馒头没有发霉。
试验结论：暖和潮湿是馒头发霉的因素。
二、探究铁生锈的试验试验材料：光亮的铁丝、玻璃瓶试验过程：取三个玻璃瓶分别标上a、b、c，将a瓶烤干后放入铁丝并密封；将b瓶中加入煮沸过的水后放入铁丝并密封；将c瓶中加入少量水后放入铁丝不密封。
过一段时间后观看现象。
试验现象：a瓶和b瓶中的铁丝没有生锈，c瓶中的铁丝生锈了。
试验结论：空气和水是铁生锈的必需条件。
三、探究物体惯性的试验试验材料：条形木板、小车、小木块试验过程：将小木块竖在小车上，使小车在条形木板上滑动，滑动时使小车突然运动和突然停止。
观看现象。
试验现象：小车突然运动时，小木块向小车运动相反的方向倒去；小车突然停止时，小木块向小车相同的方向倒去。
试验结论：物体都有保持原来静止或运动状态的属性。
四、探究昼夜的过程试验材料：地球仪、蜡烛试验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置。
将地球仪自西向东渐渐旋转，观看地球以上被照亮的部分。
试验现象：地球仪上被照的部分，随着地球仪自传也在不停的变换。
试验结论：地球自转产生了昼夜更替。
五、探究四季形成的过程试验材料：蜡烛、地球仪试验过程：点燃蜡烛并固定，将地球仪于蜡烛一段距离放置，将地球仪以蜡烛为圆心，地轴指向和倾斜方向不变，围绕蜡烛转动。
观看地球以上被照亮的部分试验现象：地球以上被照亮的部分在南北半球来回移动。
试验结论：地球公转产生了四季更替。
六年级上册实验报告单答案
实验现象
A、B瓶中铁钉不生锈，说明只有水或者只有氧气，铁都不生锈；C瓶既有水也有氧气，但没有盐，而铁生锈，说明铁生锈的必要条件只是水和氧气；对比D瓶，其铁钉生锈的速度比C瓶快，说明盐在铁钉生锈的过程中起到加速生锈的作用。
实验结论
1、铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
2、面对电灯，闭上一只眼睛，调整“月亮”与眼睛的距离，使“月亮”能完全遮住“太阳”，这时，就发生了日食。
3、保持原有的姿势，沿逆时针方向原地转动，当你的头部（相当于地球）遮住射向“月亮”的光辉时，便发生了月食。
4、再重复几次实验，观察“日食”和“月食”时哪边先亏。
实验现象
“日食”是总是太阳的西边先亏。“月食”是总是月亮的东边先亏。
实验现象
蚯蚓都爬到暗处，说明蚯蚓适宜生活在阴暗的环境中。
实验结论
蚯蚓都爬到暗处，说明蚯蚓适宜生活在阴暗的环境中。
学生实验报告单
班 级
时间
记录人
实验名称
蚯蚓对干湿环境的反应
指导教师
实验材料
捕捉蚯蚓若干条、长方形纸盒、透明的塑料薄膜、干土、湿土。
实验方案
1、用一个长方形纸盒，在盒底垫上塑料薄膜，在盒左边放上干土，盒右边放上湿土，干土与湿土间隔一段距离。
3、在B瓶内装入一满瓶煮沸后的水，使水将铁钉完全浸没。再用酒瓶塞将瓶口塞住，并用相同的方法用蜡烛将瓶口的缝隙封住。
4、在C瓶内装入少量纯净水，使铁钉一部分在水里，另一部分裸露在空气中，但不封口，使其与外部空气接触。
5、在D瓶中加入少量的纯净水并加入少量食盐，将铁钉一部分浸泡在盐水中，而另一部分裸露在空气中，也不封口，使其与外部空气接触。
实验方案
生物_发霉_实验报告
一、实验目的1. 了解食物发霉的原因及影响因素。
2. 掌握食物发霉的预防措施。
二、实验原理食物发霉是由于微生物（如霉菌、细菌等）在适宜的温度、湿度等条件下生长繁殖，分解食物中的营养成分，产生有害物质，导致食物变质。
本实验通过观察不同条件下食物发霉的程度，分析食物发霉的原因及影响因素。
三、实验材料与仪器1. 材料：馒头、面包、苹果、葡萄、茶叶、豆腐等易发霉的食物。
2. 仪器：电子天平、温度计、湿度计、冰箱、微波炉、剪刀、刀片、培养皿、无菌水、无菌棉签、酒精灯、高压灭菌锅等。
四、实验方法1. 实验分组：将食物分为实验组和对照组，实验组进行不同处理，对照组不做处理。
2. 处理方法：（1）实验组1：将食物放入密封袋，置于常温环境中。
（2）实验组2：将食物放入密封袋，置于冰箱中。
（3）实验组3：将食物放入密封袋，置于微波炉中加热30秒。
（4）对照组：不做处理，将食物置于常温环境中。
3. 观察记录：观察并记录食物在不同条件下发霉的程度、时间等。
五、实验结果与分析1. 实验结果：（1）实验组1：食物在常温环境中易发霉，发霉程度较重，时间为5-7天。
（2）实验组2：食物在冰箱中不易发霉，发霉程度较轻，时间为10-14天。
（3）实验组3：食物在微波炉中加热后不易发霉，发霉程度较轻，时间为10-14天。
（4）对照组：食物在常温环境中易发霉，发霉程度较重，时间为5-7天。
2. 结果分析：（1）温度：实验结果表明，低温环境（冰箱）能延缓食物发霉的速度，说明温度是影响食物发霉的重要因素。
（2）湿度：实验结果表明，密封环境下食物不易发霉，说明湿度是影响食物发霉的重要因素。
（3）微生物：实验结果表明，食物在适宜的温度、湿度条件下，易被微生物感染，导致发霉。
因此，保持食物干燥、清洁是预防食物发霉的关键。
六、实验结论1. 温度、湿度是影响食物发霉的重要因素。
2. 保持食物干燥、清洁，以及适当降低温度，能有效预防食物发霉。
3. 在日常生活中，应注意食物的储存条件，避免食物因发霉而变质，确保食品安全。