三年级语文小喜鹊的两个家1
六年级作文之小学作文小喜鹊找家
小学作文小喜鹊找家【篇一：三年级作文训练题目一】三年级作文训练题目一1、雨姑娘、荷叶姐姐、蜻蜓、青蛙请用上以上几个词语编个故事2、蜘蛛、蚊子、扁甲虫、妙计提示：蚊子与蜘蛛之间会发生什么事呢？请用上以上几个词语编个故事。
3、小喜鹊找家爱玩的小喜鹊在树林里迷路了，找不到家了。
正在这时，一只老鹰飞过来，小喜鹊忙问老鹰回家的路。
请同学们大胆想象，根据文章的开头与题目把文章写完整。
4、玫瑰和小鸟有一天，小鸟出外找食物。
它来到一位农民伯伯的家门前，低头一看，墙边有许多美丽的花。
小鸟想种一棵玫瑰花，便叼了一颗玫瑰花籽飞走了。
提示：展开想象，会是怎样的小鸟，怎样的玫瑰花，小鸟叼了花籽会来到哪里？结果又如何？5、奇怪的小树为何会是奇怪的小树，是怎样的小树，在它身上发生了怎样的事情？三年级作文训练题目二1、用下列这组拟声词编一个童话故事：轰隆隆劈里啪啦呼呼咔嚓叽叽喳喳雨夜大营救2、真没有想到早上，小狗汪汪刚走进教室，突然“啪”的一声，一个粉笔头打在他的身上。
3、用下列词语编一个童话故事上学小猴子果园4、“哎哟，哎哟”，小蚂蚁沉重地喘气。
“傻啦、傻啦…”小蜻蜓深深地叹息着。
用上上面两句对话，想象他们之间发生了一件什么事？5、用下列运组词写一篇想象作文：豌豆蚯蚓阳光雨露6、作文《真险哪》 1. 请根据“电池、炸弹、水草”这三个词，发挥你的想象，编一个童话故事。
2. 一棵大树上住着鸟爸爸一家。
一天，一位前来捕鸟的猎人向鸟爸爸开了一枪，打中了鸟爸爸。
可是，后来他却成了一位爱护小鸟的人。
这究竟是怎么回事？请将它编成一个生动感人的故事。
3. 用“沙滩、贝壳、可乐罐”编一篇以环保为主题的作文。
4. 根据“虾、渔网、酒杯”三样事物，以“小虾的回忆”为题写一篇文章。
5. 请以“理想中的家园”为题编一个动物王国有关环保的童话故事。
【篇二：《小喜鹊的两个家》文本分析】《小喜鹊的两个家》文本分析教材说明：这篇课文是根据发生在北京的一个真实的故事而改编的。
人教版语文三年级上册必背课文及日积月累
人教版语文三年级上册必背课文及日积月累李芊孜要求背诵的课文（全篇）1.我们的民族小学9.古诗两首11.秋天的雨13.花钟19.赵州桥21.古诗两首22.富饶的西沙群岛23.美丽的小兴安岭1 / 91 我们的民族小学早晨，从山坡上，从坪坝（bà）里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣（dǎi）族的，有景颇（pō）族的，有阿昌（chānɡ）族和德昂（ánɡ）族的，还有汉族的。
大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
最有趣的是，跑来了几只猴子。
这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤（jiāo）、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。
古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……9 古诗两首夜书所见叶绍翁萧萧xiāo梧wú叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑tiǎo促cù织，夜深篱落一灯明。
注释:萧萧：风声。
挑：用细长的东西拨弄。
促织：俗称蟋（xī）蟀（shuài），有的地区叫蛐（qū）蛐。
篱落：篱笆（bā）。
2 / 9九月九日忆yì山东兄弟王维独在异yì乡为异客，每逢féng佳j iā节倍bèi思亲。
遥知兄弟登高处，遍插c hā茱z hū萸yú少一人。
注释：九月九日：即重阳切题。
古人有在重阳节登高、佩带茱萸、饮菊花酒的习俗。
山东：指华山以东，王维的家乡就在这一带。
小学三年级语文《小喜鹊的两个家》原文、教案及教学反思
《小喜鹊的两个家》这篇课文通过小喜鹊的两个家说明了人们对小鸟的关爱和鸟类对人类的感情。
本文围绕着郭家母女对小喜鹊关怀备至和喜鹊与她们亲如一家两条线索展开，感人而有趣。
以下是整理的小学三年级语文《小喜鹊的两个家》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学三年级语文《小喜鹊的两个家》原文在北京的一个四合院里，有一颗大树，树上住着喜鹊一家。
有一天，狂风刮断了树枝，鸟巢从树上掉下来，三只柔弱的小喜鹊坠落到地上，其中两只当场就死了，只有一只幸存。
这时，外出寻食的大喜鹊正好回来，围着小喜鹊拍打着翅膀，叫个不停。
郭奶奶发现后，把那只存活的带回了家，大喜鹊这才飞走。
郭奶奶和女儿对小喜鹊关怀备至。
他们为小喜鹊买来了漂亮的鸟笼，每天用小米、鸡蛋喂它。
那只大喜鹊经常停在郭奶奶家门前的大树上，唧唧喳喳地叫。
小喜鹊一天天地长大了。
当小喜鹊可以展翅高飞的时候，她们把它放飞了。
后来，大喜鹊在原来的那棵大树上又造了一个新家。
被放飞的小喜鹊找到了大喜鹊，树梢上不断传来它们欢快的叫声。
白天，小喜鹊只要一看到郭家母女，就会立即飞到她们面前，欢快地跳跃不止，像一个撒娇的孩子。
郭奶奶的女儿上班，有时候小喜鹊会跟随着她；郭奶奶的女儿下班回到家，有时小喜鹊会在门口叫喳喳地迎接她。
更有意思的是，一到晚上，小喜鹊就会回郭奶奶家过夜。
小喜鹊就这样有了两个家。
【篇二】小学三年级语文《小喜鹊的两个家》教案一、教材《小喜鹊的两个家》是北京教育科学研究院、北京出版社合编的“北京市义务教育课程改革实验教材”小学语文第五册第三单元的十一课。
这篇课文是根据发生在北京的一个真实故事改编的。
课文内容生动有趣感人。
主要写了小喜鹊坠落到地上，大喜鹊围着小喜鹊着急的大叫，郭奶奶发现后精心喂养柔弱的小喜鹊以及小喜鹊长大后与大喜鹊相逢后的欢快和对郭奶奶一家的亲昵表现。
这篇课文有两条明显的主线一条是体现了人类对小鸟的关爱即郭奶奶和女儿精心喂养并把长大的小喜鹊放飞。
小学三年级语文《小喜鹊的两个家》教案范本
小学三年级语文《小喜鹊的两个家》教案范本《小喜鹊的两个家》本文根据发生在北京四合院里一个真实的故事改编而成。
下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《小喜鹊的两个家》教案范本，希望能帮助到大家!小学三年级语文《小喜鹊的两个家》教案范本一教学目标：1、学会11个生字及新词，认读2个字。
2、通过句子比较，体会到同样的意思，可以有不同的表达方式。
3、朗读课文。
从第3、5自然段中任选一段背诵。
4、自选句子读一读或写一写。
5、了解小喜鹊有两个家的原因，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
教学重点：了解课文内容，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
教学难点：了解课文内容，体会到人类对小鸟的关爱及小鸟对人的友好。
课时：2课时。
第一课时教学目标：1、学会11个生字及新词，认读2个字。
2、朗读课文，从第3、5自然段中选择一个背诵。
3、自选句子读一读，写一写。
4、激发写字兴趣，培养良好的书写习惯。
教学重点：写字。
教学难点：把字写得正确、规范、整洁。
教学过程：一、导入新课：学习第11课。
齐读课题。
二、复习课文：1、指名朗读课文,做到正确、流利、有感情。
2、检查背诵课文3或5自然段。
引导：一只小喜鹊掉到了地上，被好心的郭奶奶带回了家，郭家母女对小喜鹊关怀备至请你背一背描写郭家母女关心、爱护小喜鹊的自然段。
从此，小喜鹊就离不开郭家母女了，小喜鹊都是怎样做的，你再背一背。
三、学习生字：1、指名读生字。
狂刮弱存至展跃止撒跳蛋2、说说你怎样记住这些生字。
(困)学生汇报，教师适时点拨。
合体字可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法记。
存至止可用熟字去偏旁的方法记。
也可以按笔画或笔画加部件的方法记。
注意：撒、坠、巢的读音3、指导书写。
展：被包围部分是7画，不要在竖提旁边加一撇。
最后两笔是撇、捺。
存：书写时注意“丨”、“子”的位置。
跃：右边是“夭”不是“天”4、写生字。
要求：A、从整体上去观察一个字，观察时，要用心地把字形记在心里，然后一气呵成，不要看一笔写一笔。
小学语文比较阅读1
小学语文比较阅读第一节比较阅读的概念一、什么是比较阅读早在先秦时期，我国第一篇教学论专著《学记》就曾对比较法有过专门论述：“古之学者，比物丑类。
鼓无当于五声，五声弗得不和；水无当于五色，五色弗得不章；学无当于五官，五官弗得不治；师无当于五服，五服弗得不亲。
”这一连串类比，深入浅出，充分说明了教师教学时要善于运用类比法，发展学生抽象思维，使之提高学习效率，触类旁通。
刘勰的《文心雕龙》，是我国古代一部文学理论名著，作者正是通过对许多作家作品的比较，总结出一系列创作理论的。
例如在《体性》一章中，刘勰就列举了十二位作家的不同风格：贾谊清新、司马相如夸张、杨雄含蓄、刘向明晰、班固绵密、张衡周详、王粲明快、刘桢激昂、阮籍高雅、嵇康壮烈、潘岳泼辣、陆机庄重。
刘勰的这种评价，就是通过对不同作家作品的分析、比较得出来的。
正如俄国心理学家谢切诺夫所说，比较是人最珍贵的智力因素，是人们辨别、确定事物异同的思维过程和方法，它是和观察、分析、综合等活动交织在一起的一种复杂的智力活动。
有比较，才有鉴别、才有认识、才有创造。
著名教育家乌申斯基也曾这样说：比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较了解世界上的一切的。
可见，比较既是一个过程、一种方法，更是一种意识、一种思想。
通过比较，可以凸显事物的共性或个性，深化理解，获得新的思维视角，拓展、提高自己的认识。
运用“比较”这种思想与方法进行的阅读活动，我们称之为“比较阅读”。
比较阅读，是指在阅读的过程中，围绕一定的学习目标，针对某个文本材料（或是字词、句段，或是内容、形式，或是作家、风格等），联系与之相关的内容，从不同角度、不同层次进行比较，经过观察、分析、综合、概括，重新加以排列组合，使之在头脑中形成新优化信息群的思维过程。
由概念可以看出，比较阅读是一种层次较高的研究型阅读。
“比较阅读法”始见于朱熹著作中，《朱子语类》卷十九有“先看一段，次看二段，将两段比较，孰得孰失，孰是孰非”等。
小学三年级语文课文（5篇）
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂课⽂ 《去年的树》： ⼀棵树和⼀只鸟⼉是好朋友。
鸟⼉站在树枝上，天天给树唱歌。
树呢，天天听着鸟⼉唱。
⽇⼦⼀天天过去，寒冷的冬天就要来到了。
鸟⼉必须离开树，飞到很远很远的地⽅去。
树对鸟⼉说：“再见了，⼩鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。
” 鸟⼉说：“好的，我明年春天⼀定回来，给你唱歌。
请等着我吧！”鸟⼉说完，就向南⽅飞去了。
春天⼜来了。
原野上、森林⾥的雪都融化了。
鸟⼉⼜回到这⾥，找她的好朋友树来了。
可是，树不见了，只剩下树根留在那⾥。
“⽴在这⼉的那棵树，到什么地⽅去了呀？”鸟⼉问树根。
树根回答：“伐⽊⼈⽤斧⼦把他砍倒，拉到⼭⾕⾥去了。
” 鸟⼉向⼭⾕⾥飞去。
⼭⾕⾥有个很⼤的⼯⼚，锯⽊头的声⾳，“沙——沙——”地响着。
鸟⼉落在⼯⼚的⼤门上。
她问⼤门：“门先⽣，我的好朋友树在哪⼉，您知道吗？” ⼤门回答说：“树么，在⼚⼦⾥给切成细条条⼉，做成⽕柴，运到那边的村⼦⾥卖掉了。
” 鸟⼉向村⼦飞去。
在⼀盏煤油灯旁，坐着个⼩⼥孩。
鸟⼉问⼥孩：“⼩姑娘，请告诉我，你知道⽕柴在哪⼉吗？” ⼩⼥孩回答说：“⽕柴已经⽤光了。
可是，⽕柴点燃的⽕，还在这盏灯⾥亮着。
” 鸟⼉睁⼤眼睛，盯着灯⽕看了⼀会⼉。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯⽕听。
唱完了歌，鸟⼉⼜对着灯⽕看了⼀会⼉，就飞⾛了。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂课⽂ 《翠鸟》： 翠鸟喜欢停在⽔边的苇秆上，⼀双红⾊的⼩⽖⼦紧紧地抓住苇秆。
它的颜⾊⾮常鲜艳。
头上的⽻⽑像橄榄⾊的头⼱，绣满了翠绿⾊的花纹。
背上的⽻⽑像浅绿⾊的外⾐。
统编版三年级语文上册期中测试卷带答案
统编版三年级语文上册期中测试卷带答案学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一 二 三 四 五 六 七 八 总分得分 一、看拼音，写词语。
（1）z ǎo chen 一群chu ān dài xi ān yàn 的学生，走在铺满píng zh ǎn 枫叶的shu ǐ ní 道上。
（2）家里因为有了1à zhú 而变得特别w ēn nu ǎn 。
（3）我zh ǔn bèi 安心shuì jiào ，结果来了一场bào f ēng 雨，打乱了我的计划。
二、补充词语，并且仿写词语。
七手八（ ） 百（ ）百胜 争（ ）恐后 大吃一（ ）五谷（ ）登 五（ ）缤纷 摇头（ ）脑 绚（ ）多彩仿照画“____”的词语，再写两个“ABAC”这样样式的词语： 、三、选择题1. 下列加点字读音完全相同的是哪一项？（ ） A ． 圈．画 羊圈． B ． 背．诵 背．包 C ． 答．应 回答． D ． 挑．战 挑．拨2．下面的成语使用不正确的一项是（ ）A ．老师一来，教室里顿时鸦雀无声。
B ．裁判自言自语地喊：“各就位，预备！跑！”C ．一说要组织活动，大家就开始七嘴八舌地议论开了。
D ．秋天的色彩是绚丽多彩的。
3．与“吃的动作有关”的一项是（ ）A ．叫、吼B ．呜、哗C ．咬、吞4．下列词语的特点不同于其他三项的是（ ）A ．摇头晃脑B ．大吃一惊C ．提心吊胆D ．手忙脚乱5．下面哪个句子与“黄黄的叶子像一把把小扇子”这句话运用的修辞手法相同？（ ）A．松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。
B．海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。
C．秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里……D．今天太热了，我感觉自己要融化了。
6．适合用“探索者小队”做名字的兴趣小组是（）A．篮球小组B．手工小组C．科普小组四、判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
【309教育网优选】北京版小学语文三年级上册《小喜鹊的两个家》同步练习
《小喜鹊的两个家》同步练习阅读下列语段，完成练习我家有只小喜鹊，它和我一起度过了三个春秋，与我结下了深厚的友谊。
喜鹊是一种吉祥的鸟儿，它的外形很漂亮，棕黄色的尖嘴，粉红色的舌头，眼睛像两颗星星忽闪忽闪的。
头和身上的羽毛是蓝黑色的，翅膀上的黑毛中夹带着几根长长的羽毛；肚皮上的羽毛是雪白的；美丽的长尾巴总是向上翘着。
1．作者是通过、、、、五个方面写喜鹊外形特点的。
2．用“”画出文中的一个比喻句，这句话是把____比作了3．“我”与喜鹊结下了深厚的友谊是因为阅读，回答问题。
谁是森林小天使喜鹊、黄鸾、乌鸦三个小伙伴住在同一片大森林里。
一天’它们坐在一根树枝上聊天。
聊着聊着就说到了马上就要举行“谁是森林小天使”的竞赛。
一说起比赛，喜鹊眉飞色舞地说：“森林里就数我最漂亮......”话还没说完’黄鸾急忙打断他的话：“可不是嘛！在森林里，我算得上是真正的歌唱家。
”他俩各自抢着夸自己，谁也不听谁的。
只有乌鸦在一边默默无闻，不知道该说些什么。
这时，飞来了一只猫头鹰爷爷，它停在一块大石头上，不停地喘着气，他抬头看见树上有三只小伙伴，着急地对他们说：“喂，三个朋友，你们好。
我的脚不小心扎到了一根长刺，麻烦你们帮帮忙，帮我夹出来，好吗？”喜鹊听了，摆摆尾，飞向远处的一块大石头上，欣赏自己美丽的羽毛。
黄鸾不耐烦地说道：“我们哪有时间，你没看见我们为参加‘谁是森林小天使’比赛正忙着做准备吗？”说完，它开始唱起歌来。
小乌鸦看了看两个小伙伴，飞向猫头鹰爷爷的身边，用尖尖的嘴巴，小心地帮猫头鹰拔出j长刺。
猫头鹰笑着说道：“孩子，谢谢你！我不会忘记你的。
”时间过得真快，三个小伙伴终于等到了比赛，喜鹊那美丽的羽毛和黄莺那动听的歌声得到了许多人的赞赏，他俩认为自己最有资格成为森林的小天使。
乌鸦也为两个小伙伴感到咼兴。
到r最后宣布的一天，森林里来了许多的动物，猫头鹰爷爷也来了，他对大家说：朋友们，我组织这个活动主要是为了选一个善良，像河水一样纯洁，最有爱心的小天使，为我们森林里的其他动物做榜样，现在我已经选好了，我宣布，他就是有爱心的小乌鸦。
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