青海湖,梦幻般的湖 阅读同步练习及答案

青海湖,梦幻般的湖 阅读同步练习及答案
青海湖,梦幻般的湖 阅读同步练习及答案

青海湖,梦幻般的湖阅读同步练习及答案

维度A基础知识

1给下列加点的字注音:

颠簸深湛恬雅眸子魅力

蓼蓝哈达逶迤安谧肃穆

牦牛潸然娓娓篝火脍炙人口缥缈

2下列词语中释义错误的是:AD

A恬雅:安静、文雅。

B肃穆:严肃而恭敬。

C启明星:即水星,日出之前,出现在东方天空的水星又称启明星。

D潸然:悲伤的样子。

E得天独厚:独具特殊优越的条件。

F逶迤:形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、绵延不断的样子。

3判断下列句子用了那些修辞手法,对于表达作者的感情起到了什么作用:

①瞬间,我惊住了,像是无意中扑进一幅巨大的画卷,失去了中心和方向。

②青海湖的蓝,蓝得纯净,蓝得深湛,也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上,起伏着一层微微的涟漪,像是尚未凝固的玻璃浆液,又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。

③谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢?

④我不敢想象,当成千上万的钞票像一条河流似的流向青海湖,

4从文中找出有关作者浏览顺序的语句,看看作者在不同的时间看到了青海湖的什么景象。

5不,还是让它自然而然地生存吧。现代文明固然是一种不可阻挡的潮流,然而是不是应该把原始的纯自然的美留下一席之地呢?这一段话表明了作者怎样的情感?

6下列说法不正确的是:

A本文作者冯君莉,是当代作家,天津人。

B青海湖,是我国最大的淡水湖,位于青海刚察南部。

C启明星,也就是金星,日出之前,出现在东方天空的金星。

D青出于蓝而胜于蓝中的青是一种染料,蓝是一种可作染料的植物。

维度B阅读能力训练

阅读《穿越青海湖》,回答问题:

午夜时分,长途班车停在了青海湖南畔的一个高原小镇上。这里仅有几家汽车旅馆的平房小院,和一些匆匆赶往拉萨的过路司机外,似乎就再没有什么别的过客。寥若星辰的灯光笼罩在黑幕色的苍穹之下,四面透风的小镇显得孤寂而又荒凉。然而就在这里,我们背包族一行三人,开始了渴望已久的青海湖之旅。

翌日清晨,天空乌云密布把大地遮了个严实,深秋时节的藏北北风卷地百草折。对着地图,我们决定沿着青海湖的南岸步行一天。于是离开小镇,沿着高原牧场之间的小路向北而行,空旷的高原上远远望见,灰蓝色的青海湖好像从地面上突兀出来一般,悬在空中,竟一时不敢确认。在一阵激动和欢呼雀跃的奔跑之后,真的我们来到了她的身旁。

天地之间,茫茫然一望无垠,浓云压着湖面一直延伸到天的尽头,宽阔的湖面波浪翻滚,连绵的海浪涌向岸边,永不停息拍打着沙滩的潮汐,不舍昼夜。

迤俪着呼啸西北风,徒步高原的湖岸,走在沙滩和和草场之间。我们时而纵声放歌,

在永恒沉寂的高原上呐喊:时而默默前行,倾听来自天籁的声音。脚步仿佛穿梭万年的时空,去探求这海子形成时的灵魂。满地大块大块的牦牛粪,让我们长了不少的见识:偶然会有几片比人还高的黄草,淹没了我们身影。

中午,天空突然开始飘起了鹅毛大雪,我们的行程似乎越来越艰难,雪花落草即融,走着走着,我们的鞋和裤脚都被浸透,空气也变的越来越冷。饥寒交迫的我们,决定折回公路,只好一次次翻越过牧场的铁丝网,向南而行。

下午,雪慢慢地停了,我们好不容易再一次回到了公路,公路被雪水打的湿漉漉的,难得有辆汽车从这里驶过,国道上所写的公里数字,清楚的告诉我们,离开那个叫做江西沟的小镇已经30多公里了。而此刻此处,我们在空旷的原野上,对着地图看来,前不着村后不着店。忽然看见离我们不远处,有一个藏包。经过我们的一番合计,决定就在那儿去借宿一晚吧。

这里的藏民大部分不会讲汉语,这位小伙子也不例外。他浓眉大眼,高高的个子,裹着厚厚地藏袄。藏包很小,在地上有个简单的小灶台,锅里正在咕嘟咕嘟煮着什么,红红地火显得小包很温暖。我们夹杂着手势向他比划,表示想在这里暂住一晚,并且想吃点那锅里的东西。他半惑半解,给我们每人盛了一碗热腾腾羊肉土豆,话不多说,大家迅速狼吞虎咽起来。一顿美餐过后,他夹着简单的汉字用手比划说,他马上就得走了,要带着外面200多只羊赶往别处。并且告诉我们,离这里三公里远的西面,那里有个藏包,可以去试试。看来又得离开这里,他坚决不要我们递给的饭钱。在简单而深情的握手话别后,我们一步三回头的看着藏包,看着它很快被拆去,慢慢消失在我们的视线中。

在暮色苍茫的原野之中,我们终于找着小伙子指点的藏包,男主人正在圈着大群大群牦牛和绵羊,我们表示了来意之后,他热情把我们接到了藏包里,这里的陈设非常简单。女主人正在地上砌炉子,看来也是为放牧而搭建的临时居所。男主人的汉语讲的还不错,人也很热情,在熟悉招呼声中,我们好象已经是多年未曾谋面老朋友。

夜色慢慢笼罩大地,风也渐渐地停息。我们放下行李,尝试也去帮着圈羊围牛、和泥砌灶。他们一边教、我们一边做,看着他们干练的手法,我们一次次笨拙的动作,一双双泥糊糊脏手,都令我们互相开怀大笑。

夜晚,在藏包里席地而坐,当地产的高粱酒,渐渐被我们喝下大半瓶,浑身也开始暖和起来。脸上也泛起了红晕,大家的话也越来越多,聊兴也越来越浓。酒逢知己千杯少。天南海北,从首都北京到圣地拉萨:人情世故,从风俗习惯到个人理想,我们谈论了太多太多的话题。

总有一种莫名的感动,让我们互相倾诉。我告诉他们,我们到这里就是为了体验生活,寻找一种回归自然的旅游方式,了解更多人的生活方式,感受生活。他也告诉我们,他出生在拉萨,三十多年来,为了生计做过生意跑过车,云游了大半个青藏高原,而现在生活比较稳定,全家最大的梦想,就是一定要去首都北京看一看。总有一种莫名的感动,洋溢在我们的周围。

他的妻子不会讲汉语,专注地添着干牛粪,不时缕一缕垂在眼前的黑发,我们笑笑,他也笑笑,炉火一闪一闪,照映在她古铜色的脸庞上,她显得那样的美丽而安详。煮着羊肉的小锅,飘出的很香热气,和着我们的热情的话语,渐渐地充满整个帐篷。冥冥之中,上苍安排我们在这里,在这个地球上青藏高原的荒原之上,与这家朴实无华的雪域同胞见面,究竟是天意,还是传说中的缘分。

7这段节选的文字描写了青海湖的哪些特点?

8这段节选的文字与《青海湖,梦幻的青海湖》相比,在描写上有哪些不同之处?

9说说划线的句子的含义。

维度C探究应用

本文中作者提到了有关青海湖的许多动人的传说,如西海龙王,文成公主,孙悟空等,请根据自己的经历,写一篇有关自己曾去过的风景名胜区的传说。

要求:500字左右。

3青海湖,梦幻般的湖

维度A

1diānbōzhntinmumiliǎohǎwēiymmmo

shānwěiɡōukuizhpiāomiǎo

2AD

3①比喻,用一幅巨大的画卷来比喻青海湖的美,先给读者一个整体的印象,同时也体现了作者对青海湖景色的赞美和喜爱之情。

②排比、比喻,运用排比,将青海湖的蓝的特点:纯净、深湛和温柔恬雅展示给读者,然后运用比喻,给读者以直观印象,使读者能够联想到青海湖的蓝的纯净以及鲜活的生命力。

③反问,强调青海的自然风光,如栖息的水鸟和冰鱼的景色是独特的,优美的。

④夸张,比喻,形容开发青海湖旅游资源的狂热以及速度。

4作者按照时间顺序来描写自己所看到的青海湖的景物。

窗外,是一片漆黑和寂静,此时作者还没有到青海湖,但是已经在为青海湖的景象的呈现提供铺垫了。

我扑向七月的清晨,深深地呼吸着雨后甜润的空气已经达到了目的地,同时早晨的阳光已经能够使作者看到青海湖的全貌,着重描述了青海湖的颜色之美,绿,黄,还有蓝色阳光越来越明媚,上午作者所看到的除青海湖外,还有青海湖的鸟岛和岛屿,以及由此开展的想象,如在这些岛屿上会看到的候鸟栖息和冰鱼等景象。

5这一段话表明了作者对青海湖自然风光的深切热爱,他希望青海湖的美能够被更多的人所欣赏,但是同时为了更好的保护青海湖纯自然的美,又怕旅游资源的过度开发会使得环境遭到破坏,因此作者会希望令可放弃现代文明对于青海湖的开发,而保持它的自然风光。

6B

维度B7湖水的颜色是青蓝色的,仿佛与天地相接似的,宽阔的湖面波浪滚滚

8与《青海湖,梦幻的青海湖》相比,更多的描写了青海湖边生活的人们,人与景交融,景美人更美,表现了藏民淳朴热情的特点。而《青海湖,梦幻的青海湖》较多的描写了作者眼中的景色,更强调自然风光。9藏民的热情缩短了旅游者心中的距离,在臧包里喝酒,聊天,融洽的气氛使得大家的话题越来越多。

维度C略

3 青海湖,梦幻般的湖_课文分析

青海湖,梦幻般的湖 一、谋篇立意 青海湖地处青藏高原,因为其特殊的地理位置而产生了独特的景色,湖水及其两岸的景色是粗犷、质朴的,而且湖水还孕育了众多的游鱼,吸引了数以万计的水鸟,此情此景,是那么令人难以置信,如置梦中,因此,作者把青海湖称为梦幻般的湖。那蓝得纯净、蓝得深湛、蓝得温柔恬静的青海湖,是否也会牵绕你的心绪?青海湖,梦幻般的湖!本文通过描写青海湖的壮丽景色,表达了作者为青海湖的质朴而震撼的感受。 二、文章脉络 本文可分为三部分。 第一部分,写作者去青海湖路上的情形。 第二部分,具体描写青海湖的景色及其特点。 这一部分又写了三个方面的内容:湖水醉人的蓝色;环境氛围清新幽静,无比优美;神奇的鸟岛,丰富的鱼类。 文中从下列几个方面来具体描写青海湖的美丽、富饶、可爱。 青海湖美在:湖水蓝得醉人;环境氛围清新幽静;神话传说神奇迷人;鸟岛神奇鱼类丰富。 写青海湖湖水醉人的蓝色。文中运用多种表现手法来描写湖水之蓝。首先,直接用赞美的语言描写,如“那湖水的蓝,又是蓝得多么醉人啊!”“青海湖的蓝,蓝得纯净,蓝得深湛,也蓝得温柔恬雅。”其次,将湖水的蓝与“海洋”“天空”的蓝作对比。再次,运用生动形象的比喻将湖水之蓝描绘得晶莹可爱,如“蓝锦缎似的”,像“尚未凝固的玻璃浆液,又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”此外,还从蒙语藏语的音译,从青海湖所处的地理位置,从科学角度来说明湖水蓝得出奇的原因。 写环境氛围清新幽静,无比优美。雨后,晴空,凉爽的空气,碧绿的草滩,金灿灿的油菜花,悠闲的牦牛,连绵起伏的山峦,这样幽美的环境如诗如画,令作者及读者“在美中陶醉”。文中还适当地引用神话传说,更为画卷似的环境增

长白山和青海湖鸟岛自然保护区简介

长白山和青海湖鸟岛自然保护区简介长白山自然保护区和青海湖鸟岛自然保护区都是驰名中外的国家级自然保护区。 长白山自然保护区长白山自然保护区位于吉林省东部,与朝鲜接壤,保护区的中心是以长白山天池为主的火山群。长白山平均海拔500,1 000 m,是松花江、图门江和鸭绿江的发源地。在这里有茫茫的原始森林和各种珍稀动植物,是景观独特、举世难寻的动植物“博物馆”。 据统计,长白山自然保护区生存着1 800多种高等植物,栖息着50多种哺乳动物,280多种鸟类,50多种鱼类和1 000多种昆虫。长白山的密林深处盛产五味子等珍贵药材,野生动物有濒临灭绝的东北虎以及紫貂、水獭、黑熊等。 21961年,国家在这里建立了面积达190 000 hm的长白山自然保护区。长白山自然保护区已加入“世界生物圈保护区网”。 青海湖鸟岛自然保护区青海湖位于青海省东北部大通山、日月山和青海南山之间,因 2断层陷落而成。面积为4 635 km,湖面海拔3 196 m,是我国最大的内陆湖和最大的咸水湖。 2青海湖中有5个小岛,其中以鸟岛最为著名。鸟岛面积只有0.27 km,岛上生活着许多鸟,主要有斑头雁、棕头鸥、鱼鸥、鸬鹚、燕鸥、黑颈鹤、天鹅、赤麻鸭等10多种鸟类,尤其以前4种最多,约占全岛鸟群总数的70%。有人估计,每年大约有10万只鸟在岛上繁殖育雏。人若登上鸟岛,铺天盖地而来的鸟群会使人产生无立足之地的感觉。 鸟岛主要由卵石和沙砾构成,土层瘠薄,再加上地处青藏高原,冬长夏短,多风少雨,干燥寒冷,日夜温差大,只有少数禾本科植物和豆科植物形成稀疏植被覆

盖在地表。吸引成千上万只鸟来这里繁衍生息的是青海湖中丰富的鱼类资源。生活在鸟岛上的鸟类,大都以湖中丰富的鱼类为食。青海湖中的鱼类主要是湟鱼。每年春季,鸟群便成群结队地从南方飞来,它们各自选择舒适的地方,筑巢安家,求偶产卵,孵育幼雏。深秋时节,它们又各自带着子女离岛南飞,度过寒冬。

语文A版小学六年级下册语文:《迷人的青海湖》教案

语文A版小学六年级下册语文:《迷人的青 海湖》教案 教学目标 1.自主识记生字,掌握难写字,能通过查词典、联系上下文理解词语,自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵自己喜欢的自然段。 3.理解课文内容,感受青海湖的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 教学重点 1.有感情地朗读课文。 2.理解课文内容,感受青海湖的美丽景色,激发学生对祖国壮丽山河的热爱。 教学难点 学习作者细致的观察,生动的描写。想象文中所描述的画面。教学准备 有关青海湖的图片、录像;生字卡片。 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入新课

1.导语:同学们,在前几课,我们领略了黄果树瀑布的雄伟气势,观赏了江南如诗如画的美景,今天,想不想到被誉为“世界屋脊”的青藏高原去旅游?那里有一处令人神往的湖泊——青海湖。(板书课题) 2.简介青海湖。 (1)先让学生自由说,可根据课前搜集、了解到的有关青海湖的资料说,知道多少就说多少,教师对搜集信息能力强的同学给予表扬。 (2)教师作适当补充:青海湖,蒙语叫“库库诺尔”,藏语叫“错温布”,也就是“青色的湖”的意思。有50条河流从四面八方汇入,没有出海的通路,使青海湖成为我国最大的内陆湖,青海湖湖水含氧量少,含盐量大,是一个咸水湖。 二、初读课文,整体感知 1.学生用自己喜欢的方式(个人、小组等)自由读课文,要求读准字音,读通课文。 2.检查自学情况。 (1)检查生字读音。 硕shuò宛wǎn倩qiàn瀚hàn喇lǎ叭bā 嫁jià咸xián纵zònɡ泊pō毡zhān (2)读词语。 文武双全诗情画意纵横星罗棋布悠然自得硕大无比烟波浩 渺美不胜收和睦相处争权夺利

《青海湖梦幻般的湖》阅读同步练习题及答案

维度A基础知识 1、给下列加点的字注音: 颠簸()深湛()恬()雅眸()子魅()力 蓼()蓝哈()达逶迤()()安谧()肃穆() 牦()牛潸()然娓娓()篝()火脍()炙()人口缥缈()() 2、下列词语中释义错误的是: A D A恬雅:安静、文雅。 B肃穆:严肃而恭敬。 C启明星:即水星,日出之前,出现在东方天空的水星又称启明星。 D潸然:悲伤的样子。 E得天独厚:独具特殊优越的条件。 F逶迤:形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、绵延不断的样子。 3、判断下列句子用了那些修辞手法,对于表达作者的感情起到了什么作用: ①瞬间,我惊住了,像是无意中扑进一幅巨大的画卷,失去了中心和方向。 ②青海湖的蓝,蓝得纯净,蓝得深湛,也蓝得温柔恬雅。那蓝锦缎似的湖面上,起伏着一层微微的涟漪,像是尚未凝固的玻璃浆液,又像是白种人的小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。 ③谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢? ④我不敢想象,当成千上万的钞票像一条河流似的流向青海湖, 4、从文中找出有关作者浏览顺序的语句,看看作者在不同的时间看到了青海湖的什么景象。 5、“不,还是让它自然而然地生存吧。现代文明固然是一种不可阻挡的潮流,然而是不是应该把原始的纯自然的美留下一席之地呢?”这一段话表明了作者怎样的情感? 6、下列说法不正确的是:

A本文作者冯君莉,是当代作家,天津人。 B青海湖,是我国最大的淡水湖,位于青海刚察南部。 C启明星,也就是金星,日出之前,出现在东方天空的金星。 D“青出于蓝而胜于蓝”中的青是一种染料,蓝是一种可作染料的植物。 维度B阅读能力训练 阅读《穿越青海湖》,回答问题: 午夜时分,长途班车停在了青海湖南畔的一个高原小镇上。这里仅有几家汽车旅馆的平房小院,和一些匆匆赶往拉萨的过路司机外,似乎就再没有什么别的过客。寥若星辰的灯光笼罩在黑幕色的苍穹之下,四面透风的小镇显得孤寂而又荒凉。然而就在这里,我们背包族一行三人,开始了渴望已久的青海湖之旅。 翌日清晨,天空乌云密布把大地遮了个严实,深秋时节的藏北“北风卷地百草折”。对着地图,我们决定沿着青海湖的南岸步行一天。于是离开小镇,沿着高原牧场之间的小路向北而行,空旷的高原上远远望见,灰蓝色的青海湖好像从地面上突兀出来一般,悬在空中,竟一时不敢确认。在一阵激动和欢呼雀跃的奔跑之后,真的我们来到了她的身旁。 天地之间,茫茫然一望无垠,浓云压着湖面一直延伸到天的尽头,宽阔的湖面波浪翻滚,连绵的海浪涌向岸边,永不停息拍打着沙滩的潮汐,不舍昼夜。 迤俪着呼啸西北风,徒步高原的湖岸,走在沙滩和和草场之间。我们时而纵声放歌,在永恒沉寂的高原上呐喊:时而默默前行,倾听来自天籁的声音。脚步仿佛穿梭万年的时空,去探求这海子形成时的灵魂。满地大块大块的牦牛粪,让我们长了不少的见识:偶然会有几片比人还高的黄草,淹没了我们身影。 中午,天空突然开始飘起了鹅毛大雪,我们的行程似乎越来越艰难,雪花落草即融,走着走着,我们的鞋和裤脚都被浸透,空气也变的越来越冷。饥寒交迫的我们,决定折回公路,只好一次次翻越过牧场的铁丝,向南而行。 下午,雪慢慢地停了,我们好不容易再一次回到了公路,公路被雪水打的湿漉漉的,难得有辆汽车从这里驶过,国道上所写的公里数字,清楚的告诉我们,离开那个叫做江西沟的小镇已经3 多公里了。而此刻此处,我们在空旷的原野上,对着地图看来,前不着村后不着店。忽然看见离我们不远处,有一个藏包。经过我们的一番合计,决定就在那儿去借宿一晚吧。 这里的藏民大部分不会讲汉语,这位小伙子也不例外。他浓眉大眼,高高的个子,裹着厚厚地藏袄。藏包很小,在地上有个简单的小灶台,锅里正在咕嘟咕嘟煮着什么,红红地火显得小包很温暖。我们夹杂着手势向他比划,表示想在这里暂住一晚,并且想吃点那锅里的东西。他半惑半解,给我们每人盛了一碗热腾腾羊肉土豆,话不多说,大家迅速狼吞虎咽起

神奇的鸟岛

第二课时 教学目标: 1.认识“碧”“驾”等11个字,会写“岛”“幅”等8个字, 正确读写,并理解“飞驰、融洽”等词语。 2.有感情地朗读课文,了解鸟岛是个美丽的地方,鸟的种类多、 数量多,鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌。 3.练习复述“鸟岛保卫战”,激发学生热爱大自然、探索大自然 奥秘的思想感情。 教学重点: 有感情地朗读课文,了解鸟岛是个美丽的地方,鸟的种类多、数量多,鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌。 教学难点: 练习复述“鸟岛保卫战”,激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘、立志保护大自然的思想感情。 教学准备:课件 教学过程: 一、复习导入:

1、复习词语 飞驰融洽画卷(“卷”多音字)幼雏(“雏”翘舌音)踱步黑颈鹤(“颈”第三声)碧波万顷遍体鳞伤眼花缭乱色彩夺目 2、导入:同学们,昨天我们沿着青藏公路,翻过日月山,穿过倒淌 河,来到碧波万顷的青海湖,今天就让我们跟随作者一同走进青海湖的鸟岛,去欣赏那里美丽的景色!(板书课题:8、神奇的鸟岛)请同学们齐读课题。 二、细读分析: 作者说这是“神奇”的鸟岛,那么,哪里能让人感受到鸟岛的“神奇”呢?请同学们打开书,带着问题自由读课文,边读边思考:鸟岛“神奇”在哪儿? 生自由读文。 生:鸟多鸟岛保卫战(板书:鸟多“鸟岛保卫战”) 师:鸟岛的鸟多,课文中哪段写出了“鸟多”?(第二自然段) 师:找一名同学读一读课文的第二自然段,其他同学思考,哪个词能让你感受到鸟岛的“鸟多”? 作者用一个词形容了眼前鸟多的景色。 生:眼花缭乱

师:“眼花缭乱”是什么意思? 生:形容眼前的景象复杂纷繁,使人感到迷乱,分不清东西。 师:什么样的景色令人感到眼花缭乱呢?请同学们默读第二段。你从哪个词或者哪句话感受到了眼花缭乱。 (1)生:抬头看,天空中是一群群的飞鸟,红的、蓝的、白的、花的,组成一幅幅色彩夺目的锦绣画卷。 师:鸟多不多?(多)哪里感受到的?(一群群一幅幅)你能说出这样的词语吗?(一个个一颗颗一只只) 只是鸟多吗?还有什么?(颜色多)说颜色多作者用了一个什么词? 生:色彩夺目 师:色彩夺目是什么意思? 生:色彩绚丽,灿烂夺目 师:还可以换成什么词? 生:五颜六色、五彩斑斓、五光十色、五彩缤纷…… 师:看到这么美的景象,你心情如何? 生:高兴、兴奋、激动……

《青海湖,梦幻般的湖》教案、教学设计

青海湖简介 青海湖简介青海湖位于青海省东北部,是我国最大的咸水湖,略呈椭圆形,面积4636平方公里。环湖周长为360公里。湖水平均深度约19米,最深处为28 7米。湖面海拔3196米。1975年建立面积达560平方公里的青海湖鸟岛自然保护区。1997年晋级为国家级自然保护区。青海湖古称“西海”,又名鲜海或仙海。北魏以后改称青海。青海湖水中含大量氯化钠和硫酸镁等无机盐,清澈透明,但不宜饮用。湖中盛产湟鱼,又名裸鲤,肉肥而嫩,味道鲜美。青海湖中分布着五个美丽的岛屿:鸟岛、海心山、三块石、砂岛和海西皮。其中鸟岛和海心山岛是青海湖著名的游览胜地。鸟岛是青海湖最有名的岛。坐落于青海湖西部布哈河河口附近,形如蝌蚪。鸟岛原名海西山,也称“蛋岛”,与不远处的海西皮都是鸟类栖息地。鸟岛高出湖面7 6米,面积仅0 27平方公里。栖鸟类有斑头雁、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚等,数以10万计。每年春天各种候鸟从南方飞来,产卵、孵化,到9~10月份,再向南飞迁。鸟岛秀丽的风光和奇特的禽鸟生活,吸引了大批游人,使鸟岛成为闻名遐迩的游览胜地。海心山岛面积约0 46平方公里,高出湖面约30米。岛上怪石嶙峋,林木茂盛,风光秀丽。相传古时岛上产龙驹,又名“龙驹岛”。现在的鸟岛也包括了海心山岛。青海湖四周高山怀抱。北面为雄伟壮丽的大通山,东面为巍峨高峻的日月山,南面是逶迤连绵的海南山,西面是4000~5000米的橡皮山。山下是茫茫无垠的大草原,一直延伸到青海湖畔。青海湖处于青海湖盆地的最低处,像一块巨大的蓝宝石镶嵌在高山草原之间。近年来由于气候变化及人为污染,青海湖面积逐渐缩小,水质渐差,需大力加以保护。 《青海湖,梦幻般的湖》教案 一、教学目标 (一)理清思路,把握情感线索。 (二)明确内容,掌握观察方法。 (三)品味语言,揣摩表达效果。 二、课时安排2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入 1 展示相关文字材料 青海湖位于青海省东北部刚察县以南,是我国最大的咸水湖,略呈椭圆形,面积4636平方公里。环湖周长为360公里。湖水平均深度约为19米,最深处为28.7米。湖面海拔3196米。1975年建立面积达560平方公里的青海湖鸟岛自然保护区。1997年晋级为国家级自然保护区。 青海湖古称“西海”,又名鲜海或仙海。直到北魏以后才改称青海。 青海湖水中含大量氯化钠和硫酸镁等无机盐,清澈透明,但不宜饮用。湖中盛产湟鱼,又名裸鲤,肉肥而嫩,味道鲜美。 青海湖中分布着五个美丽的岛屿:鸟岛、海心山、三块石、砂岛和海西皮。其中鸟岛和海心山岛是青海湖著名的旅游胜地。 鸟岛是青海湖最有名的岛。坐落于青海湖西部布哈河河口附近,形如蝌蚪。鸟岛原名海西山,也称“蛋岛”,与不远处的海西皮都是鸟类栖息地。鸟岛高出湖面7.6米,面积仅有0.27平方公里。栖鸟类有斑头雁、鱼鸥、棕头鸥、鸬鹚等,数以10万计。每年春天各种候鸟从南方飞来,产卵、孵化,到9~10月份,再向南飞迁。鸟岛秀丽的风光和奇特的禽鸟生活,吸引了大批游人,使鸟岛成为闻名遐迩的游览胜地。 海心山岛面积约0.46平方公里。高出湖面约30米。岛上怪石嶙峋,林木茂盛,风光秀丽。相传古时岛上产龙驹,又名“龙驹岛”。现在的鸟岛也包括了海心山岛。 青海湖四面高山环抱。北面为雄伟壮丽的大通山,东面为巍峨高峻的日月山,南面是逶迤连绵的海南山,西面是4000~5000米的橡皮山。山下是茫茫无垠的大草原,一直延伸到青海湖畔。青海湖处于青海湖盆地的最低处,像一块巨大的蓝宝石镶嵌在高山草原之间。 近年来由于气候变化及人为污染,青海湖面积逐渐缩小,水质渐差,需大力加以保护。 2 有条件的可以展示有关青海湖的图片材料,给学生以视觉上的感受。

导游介绍青海湖鸟岛

导游介绍青海湖鸟岛 青海湖的鸟岛也是鸟类的胜地。下面,学识网小编为大家整理了导游介绍青海湖鸟岛的相关范文,欢迎大家阅读。 青海湖鸟岛导游词范文 青海湖鸟岛,因岛上栖息数以十万计的候鸟而得名。它们真实的名字,西边小岛叫海西山,又叫小西山,也叫蛋岛;东边的大岛叫海西皮。海西山地形似驼峰,面积原来只有零点一一平方公里,现在随着湖水下降有所扩大,岛顶高出湖面七点六米。岛上鸟类数量多,约有八、九万只之多。 青海湖西北角,共和县与刚察县交界处,有一个小镇叫鸟岛镇。该镇地处布哈河三角洲,临青海湖的地方,有两座大小不一,形状各异的岛屿,一东一西,左右对峙,傍依在湖边。这两座美丽的小岛,就是举世闻名的鸟岛。鸟岛是亚洲特有的鸟禽繁殖所,是中国八大鸟类保护区之首,堪称“鸟的王国”。 美丽的青海湖鸟岛,是鸟儿乐园,鸟儿的天堂,也是青海高原的一大奇观,近年来,这幽美壮丽的鸟岛风光,这奇特的水禽生活,曾吸引过多少游人前来观光,引来过多少人对它的憧憬和向往。鸟岛之所以成为鸟类繁衍生息的理想家园,主要是因为它有着独特的地理条件和自然环境,这里地势平坦,气候温和,三面绕水。环境幽静,水草茂盛,鱼类繁多,是鸟类繁衍生息的天然场所。在青海湖周围旅行请遵守青海湖环保小守则。

远的地方,游人就可以听到音色各异的鸟语,叽叽喳喳,热闹非凡。登上观景台一看,只见各种鸟类尽情嬉戏在天空与湖水之间,它们有的展翅翱翔,在天空划过一道道白色的痕迹;有的游弋追逐,在水面留下一道道银亮的波纹;还有的在岸上懒洋洋的晒着太阳。 青海湖鸟岛,因岛上栖息数以十万计的候鸟而得名。它们真实的名字,西边小岛叫海西山,又叫小西山,也叫蛋岛;东边的大岛叫海西皮。海西山地形似驼峰,面积原来只有零点一一平方公里,现在随着湖水下降有所扩大,岛顶高出湖面七点六米。岛上鸟类数量多,约有八、九万只之多。 鸟岛的鸟,大都是候鸟,每到春天,当印度洋上的暖流涌来时,侨居南亚诸岛的鸟禽便带着清新的气息,越过冰雪皑皑的喜马拉雅山向北迁徙。其中有的飞到青藏高原的江河湖泊,有的飞过沙漠到更远的地方,有的飞到青海湖鸟岛。它们一到这里,来不及洗去羽毛上的征尘,也顾不上安闲地歇息,便忙忙碌碌地衔草运枝,建造新居。云集到岛上的数十万只鸟儿,从早到晚不停地起飞落下,落下又飞起。天上地下,岛上岛下,全是鸟儿们的身影。四五月间,开始产卵育幼。 到六七月间,当岛上的幼鸟长到羽毛丰满,能远走高飞时,双亲才带着它们到处去游荡、觅食。这时,岛上栖息的鸟儿越来越少,鸟儿们建造的繁华的"市镇",开始变得寂静起来。到了九十月间,幼鸟一个个都长大了,翅膀也练得硬了。这时,西伯利亚的寒流又渐渐南侵,岛上的鸟儿们又纷纷离开自己的故乡,向南移居。

《青海湖_梦幻般的湖》练习题及答案

青海湖,梦幻般的湖同步练习 一.当堂检测(课堂10分钟) 1.给下列加点的字的注音 扑朔.迷离()颠簸.()犬吠.( ) 粗犷.( )深湛.()恬.静( )眸.子( ) 折.服( ) 苍穹.( ) 伫.立( ) 镶.着( ) 涟漪 ..()()魅.力( ) 2.在下列横线上填上恰当的词语 (1)我的眼前,一片镶着露珠的____________________草滩,草滩上生长着______________ 的油菜花,在这绿色和黄色的背后,又衔接着一派_________的蓝湖水。(2)那草滩的绿,绿得_____________,那菜花的黄,黄得________________,而那湖水的蓝,又是蓝得多么____________!它蓝似海洋,可比海洋要蓝得______________;它蓝似天空,可比天空要蓝得_________________。青海湖的蓝,蓝得________,蓝得_________,也蓝得_____________。 3.细读课文,说说贯穿全文线索是什么?题目中的“文眼”是什么?二.课后巩固、开拓、提升(30分钟) 基础题(课节内容) 1.加点字注音全都正确的一项是( ) A.安谧.(mì) 颠簸.(bǒ) 漆.黑(xī) 繁衍.(yǎn) B.湖畔.(bàn) 画卷.(juàn) 凿.开(záo) 衔.接(xián) C.深湛.(zhàn) 恬.静(tián) 哈.达(hǎ) 气氛.(fēn) D.折.服(zhé) 魅.力(mèi) 浮.游(fú) 扑朔.迷离(shù) 2.下列句中都有错别字,找出来并将正确的字写在括号里(有几个找几个)(1)那晶萤的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花辫里、湖面上,以及山蛮顶端和空气的分子之间,轻轻地吸一口空气,甜丝丝、凉爽爽的。( ) (2)阳光越来越明湄,那蓝色的镜面上摇摇拽拽倒应出三五个岛屿的轮廊,

青海湖鸟岛导游词介绍

青海湖鸟岛导游词介绍 导读:本文青海湖鸟岛导游词介绍,仅供参考,如果能帮助到您,欢迎点评和分享。 青海湖位于青海东北部,距省会西宁市151公里,周长360余公里,面积4635平方公里,是我国最大的内陆咸水湖泊。湖面海拔3195米,含盐度为6‰,平均水深19米以上,最深处达30米。湖中有鸟岛、海心山、海西山、三块石和沙岛,灿烂的阳光下,环湖盛开的油菜花一片金黄,羊群像朵朵白云在绿荫如毯的草原上漂浮,到处都充满了诗情画意。漫游草原、高山、湖泊、沙丘之间,听牧女高歌,观日出日落,使游人陶醉于大自然的惬意。这里建有帐房宾馆,接待设施完善,下榻之处有篝火晚会,游人可尽情欣赏到优美的藏族歌舞 青海湖的西北隅,距布哈河三角洲不无的地方,有两座大小不一,形状各异的岛屿,一东一西,左右对峙,傍依在湖边。远远望去,这两个岛屿就象一对相依为命的孪生姊妹,在湖畔相向而立,翘首遥望着远方。这两座美丽的小岛,就是举世闻名的鸟岛。来源:考试大鸟岛,因岛上栖息数以十万计的候鸟而得名。它们真实的名字,西边小岛叫海西山,又叫小西山,也叫蛋岛;东边的大岛叫海西皮。海西山所形似驼峰,面积原来只有零点一一平方公里,现在随着湖水下降有所扩大,岛顶高出湖面七点六米。岛上鸟类数量多,约有八、九万只之多。这里的斑头雁、鱼鸥、棕颈鸥的世袭领地。每年春天,

斑头雁、鱼鸥、棕颈鸥等一起来到这里,在岛上各占一方,筑巢垒窝,全岛布满鸟巢。到了产卵季节,岛上的鸟蛋一窝连一窝,密密麻麻数也数不清,所以,人们又把这里也称为蛋岛,平时所说的鸟岛也主要是指这里。 鸟岛之所以成为鸟类繁衍生息的理想家园,主要是因为它有着独特的地理条件和自然环境,这里地势平坦,气候温和,三面绕水。环境幽静,水草茂盛,鱼类繁多,是鸟类繁衍生息的天然场所。 美丽的青海湖鸟岛,是鸟儿乐园,鸟儿的天堂,也是青海高原的一大奇观,近年来,这幽美壮丽的鸟岛风光,这奇特的水禽生活,曾吸引过多少游人前来观光,

迷人的青海湖

三课资料 《迷人的青海湖》说课稿 一、说教材 《迷人的青海湖》是一篇游记,作者按浏览顺序,用优美的语言描写了青海湖神奇而美丽的风光,表达了作者对青海湖的赞美之情和对祖国大好河山的热爱之情。 二、说教法 《迷人的青海湖》是一篇略读课文,对于本课的生字词让学生在预习时掌握,内容也比较浅显易懂,不需花大多时间教学,所以教学时我是让学生去自读自悟,以学生自主合作学习为主,教师只是适当给予点拨。并引导学生抓住重点语句,通过朗读去细细口味、欣赏,从中感受青海湖的美,体会作者热爱祖国山河的思想感情。 三、说教学目标 1、本课要求会认6个生字,会写7个字,能通过查字典、工具书等理解词语并自主积累词语。 2、这篇课文文质兼美,描写细腻生动,语言质朴优美,所以要让学生能正确流利有感情地朗读课文,感受文章的美。 3、理解课文内容,感受青海湖的美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 四、说教学重点与难点 这篇课文是写景的游记,所以教学重点是让学生有感情地朗读课文。以读悟情,通过去理解课文内容。感受青海湖的美,并激发学生对祖国壮丽山河的热爱。本课的难点是学习作者细致的观察,生动的描写。 五、说教学过程 (一)激趣导入 通过前面学过的两篇写景课文《黄果树听瀑》与古诗《江南春》,再联系

到我们家乡风景如画的东江湖,最后引入课题。这样能够激发学生学习课文的兴趣,都想赶紧了解青海湖为什么迷人。 (二)简介青海湖 我先让学生把自己收集到有关青海湖的资料进行汇报,待学生说完教师再作适当补充(课件出示补充内容),这样意在培养学生的自主学习能力、提高搜集资料的能力。教师的补充也起到一个归纳总结的作用。用课件展示出来更详细、具体,也使学生对青海湖进一步加深印象。 (三)检查自学情况 本文是一篇略读课文,所以我先布置了让学生预习本课的生字词。上课时我用课件出示本课一些要认、要写的字让学生认读并组词,以此来检查学生预习是否认真、是否掌握。再加上本课成语特别多,于是则先让学生分组认读,再抽查一些成语的意思,看看学生是否理解了,并自主积累这些成语。认读完生字词,我指名一人一段朗读课文,这样有利于比较全面了解学生们预习课文的朗读情况。学生读完后及时进行简明的评价。 (四)细读课文、理解课文 这一部分是教学的重点。要让学生理解课文,就必须多读课文,因为“书读百遍,其义自见”。我先让学生默读课文,并让学生把课文表示地点、方位的词语画出来,同时再想想课文写了青海湖哪些地方的景色?青海湖的名称是怎样来的?因为默读可让学生边读边思考并作笔记,对于后两个问题,则用课件出示,既醒目又让学生随时看着问题去想,当然这样的问题是可让学生进行讨论交流的。待学生讨论完后进行汇报,教师则作出相应的板书设计,这样让学生对整篇文章的脉络一看板书就清楚了。随之则播放课件,让学生欣赏到这地美景,感受青海湖的迷人,图文结合更能激发学生对青海湖的向往。 为了进一步让学生理解课文,我设计了“课文哪些地方最能体现青海湖的

小学五年级语文青海湖,梦幻般的湖

青海湖,梦幻般的湖 五年级语文教案 教案示例 《》 教学目标: 1.认识本课的8个生字。 2.有感情地朗读课文。 3.理解课文内容,体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。 教学过程: 一、激趣导入 1.导语:在前几课,我们观赏了台湾阿里山的云雾,领略了江南的美景。同学们想不想到被誉为“世界屋脊”的青藏高原的青海省去旅游?那里有一处令人神往的湖泊——青海湖。(板书课题) 2.演示一组照片后,简介青海湖 (1)先让学生自由说,可根据课前搜集、了解到的有关青海湖的资料,知道多少就说多少,教师对搜集信息能力强的同学给予表扬。 (2)教师作适当补充:青海湖蒙语叫“库诺尔”、藏语叫“错温布”,也就是“青色的湖”的意思。青海潮的流域面积比湖面大10倍,有50条短河从三山的四面八方汇入,没有出海的通路,因而是我国最大的内陆湖。青海湖湖水含氧量少,含盐量最大,是一个咸水湖。

●二、初读课文,整体感知 1.用自己喜欢的方式自由读课文,要求读准字音,读通课文。 2.默读课文,想想作者从哪几方面描写了青海湖。 ●三、自主诵读,合作交流 1.现在请你选择自己最喜欢的自然段,有感情地朗读给你的同桌听,并跟同桌交流自己喜欢的理由。 2.谁愿意把自己最喜欢的部分有感情地朗读给大家听? ●四、重点品读、感悟 1.你认为课文中的哪些句子写得好,好在哪儿? 2.“谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢?”联系课文内容,说说这句话的意思? ●五、布置作业 1.有感情地朗读课文。 2.摘抄自己喜欢的句子。 附:板书设计 教案点评: 本课教学的重点是了解作者是从哪几个方面怎样描写青海湖的。教学的难点是联系课文内容,说说“谁能相信这是大自然的现实,而不是大胆的梦幻呢”这句话的意思。教学中教师引导学生自读、自悟、自己发现问题,在读书、思考、讨论中解决问题,并引导学生抓住重点问题进行深入探究,运用激励手段充分调

《青海湖-梦幻般的湖》同步练习(含标准答案)

《青海湖,梦幻般的湖》同步练习(含答案) 一、选择题(本大题共1小题,共2.0分) 1. 下列说法不正确的是() A. 本文作者冯君莉,是当代作家,天津人。 B. 青海湖,是我国最大的淡水湖,位于青海刚察南部。 C. 启明星,也就是金星,日出之前,出现在东方天空的金星。 D. 青出于蓝而胜于蓝中的青是一种染料,蓝是一种可作染料的植物。 二、多选题(本大题共1小题,共2.0分) 2. 下列词语中释义错误的是() A. 恬雅:安静、文雅。 B. 肃穆:严肃而恭敬。 C. 启明星:即水星,日出之前,出现在东方天空的水星又称启明星。 D. 潸然:悲伤的样子。 E. 得天独厚:独具特殊优越的条件。 F. 逶迤:形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲、绵延不断的样子。 三、现代文阅读(本大题共2小题,共60.0分) 3. 从文中找出有关作者浏览顺序的语句,看看作者在不同的时间看到了青海湖的什么景象。 4. 不,还是让它自然而然地生存吧。现代文明固然是一种不可阻挡的潮流,然而是不是应该把原始的纯自然的美留下一席之地呢?这一段话表明了作者怎样的情感? 四、语言表达(本大题共1小题,共10.0分) 5. 《青海湖,梦幻般的湖》(节选) 再顺眼望去,在水天相连的地方,是一道尚未退却的乌云,它翻滚着,好似奔腾的骏马。再往上,就是那雨后所特有的万里晴空了。这淡蓝的苍穹一直伸展到我的身后,垂向一片碧绿的草滩,草滩上伫立着连绵起伏的深褐色的山峦。而我的脚下,银色的公路像是一条哈达,逶迤着伸向远方……一幅多美的画卷啊!而这其中的一切,又都浸透了黎明的生气,浸透了晨雨的滋润,显得这么清新,这么幽静。那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中、花瓣里、湖面上,以及山峦顶端和空气的分子之间,轻轻地吸一口气,甜丝丝的,凉爽爽的。我几乎醉了,想跑,怕破坏这画卷的安谧;想喊,又怕惊动这画卷的宁静。我看着不远处那位年轻的司机,他仍旧那么肃穆,默默地望着远处的一个地方,丝毫没有交流感情的意思。而草滩上那几头漫步的牦牛,更是分外的悠闲。我只有独自默默地伫立着,任大脑在美中陶醉,任心潮在美中起伏。

2020春六年级语文下册《青海湖,梦幻般的湖》教案 北京版

青海湖,梦幻般的湖 [教材简析] 这篇课文通过对青海湖梦幻般景色的描写,表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美。(不要总是笼统说热爱大自然)文章的主要线索是:梦幻——青海湖是巨大的画卷,是绝妙的世外桃源。理解“梦幻”是全文的关键。 [教学要求] 素质思想品质教育理解课文内容,了解青海湖的美。表达作者对祖国山河的热爱之情。基础知识教学点了解青海湖梦幻般的奇妙景色;了解课文观察与想像相结合,语言自然优美的特点。 能力训练要求学习作者观察和表达事物的方法,培养自己的理解和表达能力。 [重点难点] 体会为什么说青海湖是梦幻般的湖。 [课前准备] 幻灯,投影,录相。 [课时安排] 一课时。 一教学目的 (同教学法要求) 二教学过程 (一)质疑导入 同学们,你们知道青海湖在哪儿吗?青海湖有多大?它是淡水湖还是咸水湖?景色怎么样?请带着问题读一读阅读提示。 我们初步知道了青海湖大小及地理位置。我们还要理解“为什么说青海湖是梦幻般的湖”。为了理解课文,我们先进行自学。 (二)初读课文、解决疑难 1、读准字音。 扑朔迷离倘徉涟漪震慑伫立繁衍眸子粗犷 2、理解词语 扑朔迷离:比喻事物错综复杂,难于辨别。 倘徉:闲游;安闲自在地行走。 温柔恬静:本课指风景优美,非常安静。 湛蓝:深蓝。多用来形容天空、湖海等。 涟漪:小波纹。 伫立:站立。 繁衍:逐渐增多或增广。 3、理清文章结构,分析概括段意。 读课文,想一想作者是从哪几方面描写青海湖的? (从湖水、草滩、水鸟三方面描写青海湖的) 全文应分几段?段意是什么? 学生汇报: 学生甲:课文重点描写了青海湖的湖水、草滩、水鸟三方面,再加上开头和结尾共五段。第一段(1、2自然段):清晨,我们冒雨乘车来到青海湖。 第二段(3自然段):青海湖像一幅巨大的画卷,湖水蓝得可爱。

西宁到青海湖一日游攻略推荐

西宁到青海湖一日游攻略推荐 青海湖又名“库库淖尔”,即蒙语“青色的海”之意。它位于青海省东北部的青海湖盆地内,既是中国最大的内陆湖泊,也是中国最大的咸水湖。那么,从西宁出发,去青海湖旅游,应该怎样制定出行计划呢?下面整理了西宁到青海湖一日游攻略,供大家参考。 西宁到青海湖一日游攻略介绍青海省内以西宁为中心伸延八方,前往青海湖周围城镇的班车大部分在西宁长途汽车站始发,班次频繁,交通方便。推荐此类方式出行。 如果是自己开车旅行,那么,在青海湖就如同到了天堂,这里的道路平坦顺畅,更没有强烈的高原反应打扰你。自驾是个非常不错的选择哦! 想去青海湖,可以选择自己去或者报旅游团,如果是报旅游团的话,在西宁买一分西宁晚报或西海都市报,上面各样的都有。去青海湖一天游也就85块左右!相对来说,报旅游团比较安全,但是太仓促,可能沿路停车的机会比较少也不太自由。还有一种方式就是自己租车,可以直接租出租车,自己找感觉好一点的司机,看着车况比较好一些的最好是选择捷达桑塔纳之类的,西宁到青海湖是151公里,所有青海湖景区也叫151,如果只是去青海湖景区,和出租车谈的价钱就大概是300左右,反正就是来回路程。一公里一块钱计算就是了。到青海湖景区,门票是100左右,没记错的话~,景区门口有很

多卖藏饰的,建议就不要在那买了宰的比较厉害。如果真想买会西宁去水井巷买一样的东西便宜至少一半! 还有待青海湖景区可能会有人介绍你去吃湟鱼,超级宰人一条鱼能卖给你100+,建议不要去,如果想尝一下的话也就随你了,反正西宁买不到!湟鱼管制了不让捕捞,青海湖景区的也就是靠近青海湖,所以才有卖! 青海湖一趟大概就是这个样子,建议最好找个大晴天去,应该那样才能看到最美的景色。还有建议去的时候多带件衣服,以及防晒用品,因为那里比西宁冷,而且紫外线强烈! 青海湖在不同的季节里,景色迥然不同。夏秋季节,当四周巍巍的群山和西岸辽阔的草原披上绿装的时候,青海湖畔山清水秀,天高气爽,景色十分绮丽。辽阔起伏的千里草原就象是铺上一层厚厚的绿色的绒毯,那五彩缤纷的野花,把绿色的绒毯点缀的如锦似缎,数不尽的牛羊和膘肥体壮的骢马犹如五彩斑驳的珍珠洒满草原;湖畔大片整齐如画的农田麦浪翻滚,菜花泛金,芳香四溢;那碧波万顷,水天一色的青海湖,好似一泓玻璃琼浆在轻轻荡漾。而寒冷的冬季,当寒流到来的时候,四周群山和草原变得一片枯黄,有时还要披上一层厚厚的银装。每年11月份,青海湖便开始结冰,浩瀚碧澄的湖面,冰封玉砌,银装素裹,就像一面巨大的宝镜,在阳光下熠熠闪亮,终日放射着夺目的光辉。 青海湖旅游门票须知1.景区开放时间:全天开放 2.儿童票:身高1.2~1.4米之间儿童购儿童票50元,1.2米以

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青海导游词关于青海青海湖鸟岛的导游词5篇 _0151文档 前言语料:温馨提醒,教育,就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。其目的,就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华,以浓缩、 系统化、易于理解记忆掌握的方式,传递给当下的无数个人,让个人从中获益,丰 富自己的人生体验,也支撑整个社会的运作和发展。 本文内容如下:【下载该文档后使用Word打开】 地处青海湖的西北部,长约500米,宽约150米,栖息着十万余只各类候鸟,称誉为“鸟的世界,鸟的王国”。青海湖位于西宁市以西100公里,是我国海拔最高、面积最大的内陆咸水湖。 每年四月,来自我国南方和东南亚等地的班头雁、棕头鸥、赤麻鸭、鸬鹚等十多种侯鸟在这里繁衍生息;秋天,它们又携儿带女飞回南方,国家对这类鸟资源十分重视,在岛上设有专门的保护机构。 在鸟岛观光,交通方便,从西宁出发乘汽车沿青海湖南线经湟源县和日月山到黑马河镇往北64公里即抵鸟岛,沿青海湖北线,乘汽车经湟源县、海晏县到刚察县,再往西40公里也可到达鸟岛。 青海湖鸟岛。它不仅以辽阔、明媚、恬静、雄伟、神奇而著称于世,而且以其丰富的水中矿产资源和渔类资源吸引着无数科

技工作者和观光浏览的人们。可泛舟湖面观一望无际的湖景,也可漫游草原享受大自然的风光。 青海湖鸟岛,是我国著名的旅游圣地之一,它位于青海省西宁市西部约130公里处,是我国最大、海拔最高的咸水湖,面积约4583平方公里。 乘中巴出西宁西行,越过稀疏的村庄,沿着透迄、清澈东流的小溪,行进在绿色丛林点缀的山谷间的公路上。不久,便看到像巨大的绿绒绒的地毯铺就般的一座座开阔的山漫草坂。驱车爬高到达“日月山”,可见两侧山顶各有一幢亮丽的小亭阁,左为日亭,右为月亭。相传文成公主由此进藏时,由于思念母亲,悲痛地将陪嫁的镜子摔碎,后人为纪念文成公主,,故建造此日、月二亭。登上日月山,眺望远处,更为开阔的绿色草坂尽收眼底,仿佛进入了绿色的海洋。 下了日月山,继续西行,偶有一片金黄色的油菜花地或几间藏民彩帐,房屋镶在绿色草坂之间,在山坡、屋前竖起的高杆上,五彩经幡随风飘拂。经幡又叫神幡,藏语曰“塔力俏”,意为“不停地飘动”,这些幡条是用蓝、白、红、黄、绿五种颜色的布条做的(有的幡条上还印有经文或神像),分别象征天空、祥云、火焰、大地和水。藏民把经幡高悬在显眼要位,任风吹拂,借助大自然的威力保佑人们消灾祈福、吉祥如意。或远或近,可见一群群黑色的牦牛,白色的羊儿,在安然自得地吃着青草。过了黑马河乡右看,紧依绿色草坂可见一线青绿色的湖水和海心山,蓝色的天空飘着千姿百态的云团,大自然把自己分割成美丽的空间,

《迷人的青海湖》说课

六年级语文《迷人的青海湖》说课稿 一、说教材 《迷人的青海湖》是语文A版小学六年级下册第二单元的一篇课文。这是一篇游记,作者按浏览顺序,用优美的语言描写了青海湖神奇而美丽的风光,表达了作者对青海湖的赞美之情和对祖国大好河山的热爱之情。 二、说教法 《迷人的青海湖》是一篇略读课文,对于本课的生字词让学生在预习时掌握,内容也比较浅显易懂,不需花大多时间教学,所以教学时我是让学生去自读自悟,以学生自主合作学习为主,教师只是适当给予点拨。并引导学生抓住重点语句,通过朗读去细细品味、欣赏,从中感受青海湖的美,体会作者热爱祖国山河的思想感情。 三、说教学目标 1、本课要求会认6个生字,会写7个字,能通过查字典、工具书等理解词语并自主积累词语。 2、这篇课文描写细腻生动,语言质朴优美,所以要让学生能正确流利有感情地朗读课文,感受文章的美。 3、理解课文内容,感受青海湖的美,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 四、说教学重点与难点 这篇课文是写景的游记,所以教学重点是让学生有感情地朗读课

文。以读悟情,通过去理解课文内容。感受青海湖的美,并激发学生对祖国壮丽山河的热爱。本课的难点是学习作者细致的观察,生动的描写。 五、说教学准备 在教学准备上,我制作了一组课件,课件里视频、音频、有生字有关青海湖风光的图片,并且与课文内容相符合。这些课件刺激学生的视觉,激发学生的兴趣,能更好地掌握课文内容,感受青海湖的美。 六、说教学过程 (一)激趣导入: 在开课时,我通过播放5分钟的青海湖介绍的视频片段,让学生对青海湖有一个清楚的了解与认识,并通过观看欣赏视频,让学生从整体上感受到青海湖景色的美丽与迷人。这样能够激发学生学习课文的兴趣,都想赶紧了解青海湖为什么迷人。 (二)简介青海湖: 在学生欣赏完了青海湖的视频片段之后,我及时地利用课间对青海湖进行介绍,也鼓励学生进行补充。(课件出示补充内容),这样意在培养学生的自主学习能力、提高搜集资料的能力。用课件展示出来更详细、具体,也使学生对青海湖进一步加深印象。 (三)初读课文,整体感知: 本文是一篇略读课文,所以我先布置了让学生预习本课的生字词。上课时我用课件出示本课一些要认、要写的字让学生认读并组词,以此来检查学生预习是否认真、是否掌握。再加上本课成语特别

《青海湖,梦幻般的湖》

《青海湖,梦幻般的湖》 《青海湖,梦幻般的湖》教材分析这篇课文通过对青海湖梦幻 般景色的描写,表现了大自然的奇妙和作者对大自然的赞美。(不 要总是笼统说热爱大自然)文章的主要线索是:梦幻——青海湖是 巨大的画卷,是绝妙的世外桃源。理解“梦幻”是全文的关键。教学 目标知识目标⑴了解青海湖梦幻般的奇妙景色。⑵了解课文观 察与想象相结合,语言自然优美的特点。能力目标⑴学习作者 观察和表达事物的方法,培养自己的理解和表达能力⑵培养有感 情地朗读,展现境界,表达情感的能力。情感目标 1、通过语言文 字的赏析,使学生感受青海湖的美丽神奇,培养爱美情趣。2、激发 学生对美丽大自然的神往,对祖国美好河山的热爱。 教学重点了解作者是从哪几个方面,怎样描写青海湖的。教学 难点联系课文内容,说说“谁能相信这是大自然的现实,而不是大 胆的梦幻呢”这句话的意思。教学准备青海湖风景图(挂图或网络)教学过程教学内容学生活动补充、总结第第一课 时 一、情境导入,激发探究美兴趣 在那一望无际的天空中漂浮着几朵白云,在蔚蓝的天空掩映下湖水是那样湛蓝,那样晶莹透澈,这是一幅何等令人陶醉的画面?时 而有各种各样的鸟儿,在蓝天中翱翔,在水面浮游,在草滩栖息; 那么多鱼儿成群在水中游来游去,这么神奇、美丽的地方,简直就 是扑朔迷离的梦境……同学们,此时此刻,你想说点什么? 二、整体阅读,初识青海湖的美 1、让学生用自己喜欢的方式来朗读这篇课文,边读边想,课 文主要写了什么? 过渡:老师读完这篇课文后,脑海里总会有几幅挥之不去的画面,你有吗?你说说看作者给我们描绘了几幅画面?你能用一个来概括

一下这幅图吗?你想为这幅图取什么名字呢?(归纳起来,作者共为我们描绘了三幅画面:那就是“湛蓝湖水图”“心中幻想图”“丰富物产图”,作者通过这三幅画面的描绘,让我们真切地感受到,仿佛置身幻境之中。在学生自读自悟的基础上,在老师的引导下,使学生从整体上感知课文内容,初步感受“青海湖,梦幻般的湖”!) 三、读中感悟,品味青海湖的美 1、品读,读出文章层次 让学生选择自己喜欢的一幅画面进行朗读,而后说说自己喜欢的原因何在。老师相机指导。 过渡:哪一幅给你的印象最深? ⑴湛蓝湖水图:这幅图主要写了青海湖“蓝”的特点。 的确,当作者来到这湛蓝的湖水前时,也被它的美丽所惊呆了。不信,你瞧…… ①你想如何来描绘这幅画面?过渡:这是你心中的青海湖,下面我们就一起来欣赏一下作者笔下的青海湖。出示句子:“它蓝似海洋,可比海洋要蓝得纯正;它蓝似天空,可比天空要蓝得深沉。青海湖的蓝,蓝得纯净,蓝得深湛,也蓝得温柔恬雅,那蓝锦缎似的湖面上,起伏着一层微微的涟漪。像是小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眸子。”④你听了他的朗读后有什么感觉? (感觉很美)⑤你从哪里感受了青海湖的美呢? 是不是一般的蓝啊?出示一块蓝布,这也是蓝,可是你喜欢吗? 那作者是怎么描绘的?它的蓝非同寻常,蓝得纯净,蓝得深湛,也蓝得温柔甜雅,把青海湖的蓝比喻成蓝锦缎,把它泛着的涟漪比喻成小姑娘那水灵灵、蓝晶晶的眼睛。这是幅多么美丽的画面啊! 那你能把它读好吗?出示画面,瞧,这就是让作者赞叹不已的那蓝色的画卷,通过你们的表情,让老师感受到,青海湖的湛蓝,不但令作者为之惊叹,也让我们的同学为之感慨,此时此刻,你们的心里一定有好多话想对这美丽的青海湖诉说,有许多好多赞誉想送

鸟岛(1)

鸟岛 (第一课时) 一、由题目入手,产生疑问,激发学习欲望。 师:喜欢猜字谜吗?猜猜看。 一只鸟住在山上(打一字) 师:一起读,小手拿出来,在海洋或湖泊里四面被水围着的陆地,就是岛。板书“岛” 师:给它找个朋友:海岛、鸟岛、蛇岛……板书“鸟” 师:齐读课题。 师:看到这个课题,你想知道什么? 师:同学们充满了好奇,这么多的问题,我们归结起来就是:鸟岛在哪里?为什么叫鸟岛?在课题旁写上在哪儿?为什么? 二、初读课文,整体感知。读通课文,认读生字。 师:有问题,就要弄明白!今天就让我们去美丽的鸟岛参观参观!(听录音) 师:跟着录音领略了鸟岛风光,你看到了什么呀? 师:同学们真会听,这么美丽的地方是不是很想赶快去看看,想去鸟岛很容易,只要你能闯过三关就能欣赏到鸟岛的全景! (一)勇闯第一关,字词关 出示闯关导航:亲爱的小朋友,自由轻声朗读课文,标出生字,与生字交朋友,别喊错了它们的名字。 1.(课件出示字词)开展多种形式认读 2.识记字词,你要提醒大家哪些字的读音要注意呢? 师:大家真棒!勇敢闯过了第一关,继续努力还有第二关呢? (二)勇闯第二关,语句关。 出示闯关导航:亲爱的小朋友,这些句子你能读好吗?不要添字、漏字,停顿要正确呦! 1、出示生字所在的语句: (1)他们在这里筑巢安家,养育后代。 (2)一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。 (3)窝里窝外,到处是玉白色的,青绿色的鸟蛋。 (4)他们伸手就能捉到幼鸟,随处都能拾到鸟蛋,可是却没有人去碰一下,因为大家都知道鸟是人类的朋友。 2、多种方法朗读。 师:老师没想到你们这么厉害又闯过了第二关,加油,鸟岛在等你们呢! (三)、勇闯第三关:段落关。 出示闯关导航:亲爱的小朋友,大家分小节读,然后同桌讨论,再填一填。 《鸟岛》描写了(闻名中外)的青海湖鸟岛(春)、(夏)两季的景象和鸟类活动情形,知道了鸟岛上(鸟儿多)、(鸟窝多)、(鸟蛋多)的特点。 1、指名分自然段并按自然段读课文,师生共同评议。 2、概括出鸟岛的特点,板书“鸟多、窝多、蛋多” 小结:同学们太了不起了!成功闯过三关,恭喜你们获得了去鸟岛的机会,下节课我们就一起去看看鸟岛究竟有多么美吧! 三、儿歌助巩固生字,并进行写字教学。 师:老师这里有一首儿歌,藏着我们今天要写的生字宝宝。

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