(完整版)克里克塔教案
绘本故事教案《克里克塔》
绘本故事教案《克里克塔》一、教学内容本节课选自教材《小学语文》三年级上册，第八单元，以绘本故事《克里克塔》为教学内容。
该故事讲述了一只名叫克里克塔的小鸡，勇敢地帮助其他小动物解决问题，最终成为大家心目中的英雄。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解故事中的人物关系和角色特点。
2. 培养学生合作、探究、表达的能力，激发他们的想象力和创造力。
3. 教育学生学会关爱他人，培养助人为乐的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的人物性格和情感变化。
重点：培养学生合作、探究、表达的能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：绘本《克里克塔》、教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一只可爱的小鸡图片，引发学生兴趣，进而导入本节课的主题。
a. 教师提问：你们知道这只小鸡是谁吗？b. 学生回答：克里克塔。
2. 新课内容：教师带领学生共同阅读绘本《克里克塔》，引导学生关注故事中的人物和情节。
a. 教师提问：故事中有哪些角色？他们分别有什么特点？b. 学生回答：克里克塔、小猪、小羊、小牛等，克里克塔勇敢、聪明、善良。
c. 教师提问：克里克塔是如何帮助其他小动物的？d. 学生回答：克里克塔用自己的智慧解决问题，如帮助小猪修房子、救出被困的小羊等。
3. 例题讲解：针对故事中的难点，教师进行讲解。
a. 教师提问：为什么克里克塔能成为大家心目中的英雄？b. 学生回答：克里克塔勇敢、善良，乐于助人。
4. 随堂练习：学生分小组进行讨论，讨论故事中自己最喜欢的人物和原因。
六、板书设计1. 板书《克里克塔》2. 板书内容：a. 人物：克里克塔、小猪、小羊、小牛等b. 情节：克里克塔帮助其他小动物解决问题c. 重点：勇敢、善良、助人为乐七、作业设计1. 作业题目：以《克里克塔》为主题，画一幅故事插图。
答案：学生根据自己对故事的理解，创作插图。
2. 作业题目：写一篇关于《克里克塔》的故事续写。
【大班语言教案】大班语言活动：克里克塔
【大班语言教案】大班语言活动：克里克塔一、活动目标1、理解故事内容，感受克里克塔与人们之间的温暖情感。
2、能够大胆地表达自己对故事的理解和感受，提高语言表达能力。
3、学习用连贯、完整的语言讲述故事中的主要情节。
4、培养幼儿的观察力和想象力，激发对动物的喜爱之情。
二、活动准备1、绘本《克里克塔》的 PPT 课件。
2、相关的动物卡片和道具。
三、活动过程（一）导入部分1、教师出示一些动物卡片，与幼儿进行互动，引导幼儿说出自己喜欢的动物及原因。
2、引出故事的主人公——克里克塔，激发幼儿的好奇心。
（二）讲述故事1、教师结合 PPT 课件，生动形象地讲述《克里克塔》的故事。
2、在讲述过程中，适当停顿，引导幼儿观察画面，猜测故事情节的发展。
（三）讨论与交流1、故事讲完后，教师提出问题，引导幼儿思考和讨论。
克里克塔是什么动物？它是怎么来到小镇上的？小镇上的人们刚开始是怎么对待克里克塔的？后来又发生了什么变化？2、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和感受，教师认真倾听并给予回应。
（四）深入理解1、再次回顾故事，教师引导幼儿关注克里克塔与人们之间的互动细节，如它帮助人们抓小偷、和孩子们一起玩耍等。
2、让幼儿体会克里克塔给小镇带来的快乐和温暖，感受人与动物和谐相处的美好。
（五）角色扮演1、请幼儿选择自己喜欢的角色，如克里克塔、小镇居民等，进行角色扮演。
2、在角色扮演中，鼓励幼儿用故事中的语言和动作来表现角色，进一步加深对故事的理解。
（六）拓展延伸1、引导幼儿思考如果自己有一只宠物，会怎么对待它。
2、鼓励幼儿回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
四、活动总结在本次语言活动中，通过讲述《克里克塔》的故事，孩子们不仅感受到了有趣的情节，还对人与动物的关系有了更深刻的认识。
在讨论、交流和角色扮演的过程中，孩子们的语言表达能力得到了锻炼，想象力和创造力也得到了激发。
希望孩子们在今后的生活中，能够更加关爱动物，与动物友好相处。
五、活动反思本次活动基本达到了预期的目标，孩子们对故事表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和角色扮演。
大班语言活动教案《克里克塔》
大班语言活动教案《克里克塔》第1篇：大班语言活动教案《克里克塔》一、活动目标1.观察故事画面，围绕主题进行思考，大胆、清楚地表达自己的想法。
2.理解大蛇和波特太太及孩子们之间发生的有趣故事，感受故事中的亲情以及人与动物*相处的美好情感。
二、活动准备ppt课件一个，图书一本三、活动过程(一)讲述故事开头，了解故事背景(二)观察画面，在看看讲讲中理解故事内容1.猜猜、看看生日礼物，引出故事主人公——蛇。
2.观察、讲述波特太太照顾大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼爱自己的孩子一样疼爱大蛇。
(1)给蛇喂奶;(2)帮蛇量身高;(3)天冷了给蛇织毛衣。
3.交代主人公“蛇”的名字——克里克塔，引出故事的名称。
4.继续观察画面，感受大蛇克里克塔给波特太太带来的快乐和惊喜。
(1)帮波特太太翻书;(2)陪波特太太上街，帮她拎东西;(3)变成各种数字。
5.展示克里克塔和小朋友共同游戏的画面，感受共同游戏的快乐。
(1)引导幼儿讲述克里克塔和小朋友一起玩的情景。
(2)想象讲述：克里克塔还会变成什么?和小朋友一起玩什么游戏?(三)深化主题，进一步感受儿子对妈妈的爱以及人和动物友好相处的美好情感1.思考表达：儿子为什么要送给妈妈一条大蛇?2.引导幼儿说说对蛇的看法。
3.出示绘本，观察封面中克里克塔环绕波特太太的画面，感受其中的寓意。
(四)延伸活动自主、完整地阅读绘本《克里未完，继续阅读 >第2篇：大班阅读《克里克塔》活动教案绘本：《克里克塔》第一次阅读绘本《克里克塔》就被书里的情节所打动，被画面表现的温馨所感动，被那一抹绿*显现的清新而吸引。
图画书描绘的是一条聪明体贴的大蛇克里克塔与它的主人波特太太之间的趣事。
一幅幅画面，一个个细节，都让读者感受到能与大蛇一起生活是件多么有趣的事情。
教学目标1。
理解“克里克塔是一条幸福的大蛇”，并能大胆表达、分享阅读中的发现。
2。
感受人和动物友好互动的美妙情感。
教学过程（一）师生悬读，“猜包裹”引出主题1。
幼儿园大班语言教案《克里克塔》
幼儿园大班语言教案《克里克塔》第一章：教学目标1.1 认知目标：了解故事《克里克塔》的基本情节。
学会故事中的角色名称和相关词汇。
1.2 技能目标：能够跟随老师朗读故事，培养幼儿的朗读能力。
能够通过图片和场景，预测故事的发展。
1.3 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的好奇心。
培养幼儿的团队合作意识，学会分享和交流。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《克里克塔》是一本关于一条克里克塔蛇和一个小女孩的故事。
克里克塔蛇住在一座高塔里，它非常害怕阳光，只能生活在黑暗中。
一天，一个小女孩爬上了高塔，她给克里克塔带来了一束阳光。
2.2 教学重点：学习故事中的角色名称：克里克塔、小女孩。
学习相关词汇：高塔、阳光、害怕。
第三章：教学方法3.1 朗读法：老师带领幼儿朗读故事，让幼儿熟悉故事情节和词汇。
鼓励幼儿跟读，提高幼儿的朗读能力。
3.2 图片引导法：通过展示故事中的图片，引导幼儿观察和描述图片内容。
鼓励幼儿根据图片预测故事的发展。
第四章：教学步骤4.1 导入：向幼儿问候，介绍故事主题《克里克塔》。
提问幼儿：你们听说过克里克塔吗？谁知道它是什么？4.2 朗读故事：老师朗读故事《克里克塔》，让幼儿聆听和跟读。
在朗读过程中，引导幼儿关注故事中的角色和词汇。
4.3 图片引导：展示故事中的图片，让幼儿观察和描述图片内容。
引导幼儿根据图片预测故事的发展。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与情况，包括朗读、回答问题和互动。
5.2 学习效果：通过提问和小组讨论，评估幼儿对故事情节和词汇的掌握程度。
5.3 家长反馈：向家长询问幼儿在家的阅读情况和反馈，了解幼儿对故事的理解和兴趣。
第六章：教学活动一角色扮演6.1 活动目的：帮助幼儿更好地理解故事中的角色。
提高幼儿的语言表达能力和创造力。
6.2 活动内容：将幼儿分成小组，每个小组选择一个角色进行扮演。
给每个小组一定的时间准备，可以制作简单的道具。
每个小组轮流表演故事中的片段。
大班语言绘本《克里克塔》优质教案
大班语言绘本《克里克塔》优质教案一、教学内容本节课选自大班语言绘本《克里克塔》第五章“克里克塔的奇妙之旅”。
内容详细讲述了主人公克里克塔与朋友们在森林中的探险过程，通过一系列生动有趣的故事情节，引导孩子们认识自然、了解生态，并培养他们的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：了解故事的情节，掌握故事中出现的新词汇，能用自己的话复述故事。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养孩子们的观察能力、想象力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发孩子们对大自然的好奇心，培养他们关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导孩子们用自己的话复述故事，以及培养他们关爱动物、保护环境的意识。
2. 教学重点：掌握故事情节，学习新词汇，观察、思考和讨论故事中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《克里克塔》、挂图、卡片、投影仪。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，邀请孩子们参与“克里克塔的奇妙之旅”，激发他们的好奇心。
2. 讲解：详细讲解故事内容，引导孩子们观察挂图，学习新词汇。
3. 讨论：分组讨论故事中的问题，培养孩子们的观察力和思考能力。
4. 互动：邀请孩子们用自己的话复述故事，鼓励他们大胆表达。
5. 随堂练习：根据故事内容进行绘画创作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 故事《克里克塔》2. 新词汇：奇妙、探险、森林、生态、关爱、保护3. 故事线索：克里克塔与朋友的探险过程七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅“克里克塔的奇妙之旅”的画，并配以简短的文字描述。
2. 答案示例：画面描绘克里克塔与朋友们在森林中探险的场景，文字描述故事情节。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后阅读其他相关绘本，了解更多关于大自然的知识。
组织一次户外活动，让孩子们亲身体验大自然的魅力，增强他们的环保意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何引导孩子们用自己的话复述故事，以及培养他们关爱动物、保护环境的意识。
大班语言绘本《克里克塔》精品教案精品教案
大班语言绘本《克里克塔》精品教案精品教案一、教学内容本节课选自大班语言绘本《克里克塔》的第四章《克里克塔的冒险》。
内容包括克里克塔与朋友们在森林中的冒险，以及他们在冒险过程中所学到的友谊、勇气和合作等价值观。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解克里克塔与朋友们在冒险过程中所体现的友谊、勇气和合作等价值观。
2. 培养学生运用绘本中的词汇描述故事情境，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生通过阅读绘本，自主发现故事中的问题，并学会与他人合作解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用绘本中的词汇描述故事情境，培养学生的语言表达能力。
2. 教学重点：掌握故事情节，体会故事中所传递的友谊、勇气和合作等价值观。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《克里克塔》第四章、教学PPT、词汇卡片。
2. 学具：学生用书、画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示绘本封面，引导学生回顾前三章的内容，为新课的学习做好铺垫。
过程：教师出示绘本封面，提问：“同学们，我们之前学习了克里克塔的哪些冒险故事呢？今天我们将要学习第四章，看看克里克塔和他的朋友们又会有怎样的冒险吧！”2. 新课展示：教师讲述第四章的故事内容，引导学生关注故事情节和人物关系。
过程：教师讲述故事，适时提问，引导学生关注故事中的关键词汇和情节。
例如：“克里克塔在森林里遇到了谁？他们一起经历了什么冒险？”3. 实践情景引入：教师设计一个与故事相关的实践情景，让学生分组进行角色扮演，体验故事中的情感。
过程：教师给出实践情景，学生分组讨论，分配角色，进行角色扮演。
4. 例题讲解：教师针对绘本中的难点词汇和表达方式，进行讲解和示范。
过程：教师选取绘本中的难点词汇和表达方式，结合具体情境进行讲解，让学生更好地理解和运用。
5. 随堂练习：学生运用所学词汇，描述故事中的情境。
过程：教师出示练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《克里克塔》第四章——克里克塔的冒险2. 内容：故事情节概括、关键词汇、人物关系图七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学词汇，描述克里克塔和他的朋友们在森林中的冒险经历。
幼儿园大班语言教案《克里克塔》含反思
幼儿园大班语言教案《克里克塔》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材《克里克塔》，具体内容包括：1. 认识生字：克、里、塔、大、小、上、下；2. 学习课文《克里克塔》；3. 理解课文内容，培养幼儿的语言表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能认识并书写生字，流利朗读课文；2. 能力目标：通过学习，提高幼儿的语言表达能力，使其能够用简单的句子描述图片；3. 情感目标：培养幼儿对事物的好奇心和观察力。
三、教学难点与重点重点：生字的认识和书写，课文的朗读和理解；难点：语言表达能力的培养，对课文内容的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、生字卡片、录音机、磁带；2. 学具：铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用挂图，展示克里克塔的形象，引导幼儿观察并描述。
2. 新课内容展示（10分钟）：（1）学习生字：克、里、塔；（2）朗读课文，让幼儿跟随录音机一起朗读；（3）讲解课文内容，引导幼儿理解。
3. 实践情景引入（10分钟）：分组进行角色扮演，让幼儿模仿克里克塔的语言，进行对话练习。
4. 例题讲解（10分钟）：出示图片，让幼儿用简单的句子描述。
5. 随堂练习（10分钟）：让幼儿在练习本上书写生字，并进行朗读练习。
对本节课的学习内容进行回顾，引导幼儿分享学习心得。
六、板书设计1. 课题：《克里克塔》2. 生字：克、里、塔、大、小、上、下3. 课文内容简要概括七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字，每个字写5遍；（2）用简单的句子描述一幅自己喜欢的图片。
2. 答案：（1）略；（2）例：我喜欢这张图片，因为它很漂亮。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的挂图、有趣的角色扮演以及丰富的实践情景引入，使幼儿在愉快的氛围中学习。
课后，教师应关注幼儿对生字的掌握情况，及时进行辅导。
同时，可布置相关作业，让幼儿在家长的帮助下，观察生活中的事物，并用所学句子进行描述，以提高幼儿的语言表达能力。
大班绘本《克里克塔》教案
教案：大班绘本《克里克塔》教案一、教学目标1. 了解绘本《克里克塔》的故事内容，理解故事中的情感交流。
2. 培养幼儿观察、想象和表达能力，激发幼儿对故事人物的喜爱。
二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 理解绘本《克里克塔》的故事情节，感知故事中的情感交流。
b. 培养幼儿观察、想象和表达能力，激发幼儿对故事人物的喜爱。
2. 教学难点：a. 引导幼儿感知故事中的情感交流，培养幼儿共情能力。
b. 激发幼儿对故事人物的喜爱，培养幼儿积极向上的情感态度。
三、教学准备1. 教学材料：绘本《克里克塔》、PPT、教学卡片、画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静、舒适、有利于幼儿专注听讲和参与活动的教室。
四、教学过程1. 导入：a. 邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。
b. 引导幼儿猜猜故事主人公克里克塔是什么。
2. 讲述故事：a. 教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中的情感交流。
b. 邀请幼儿分享故事中的有趣情节，培养幼儿的表述能力。
3. 讨论与交流：a. 引导幼儿谈谈自己对克里克塔的喜爱，培养幼儿积极向上的情感态度。
b. 教师与幼儿一起讨论故事中的亲情、友情等主题，培养幼儿的共情能力。
5. 延伸活动：a. 邀请幼儿用自己的方式表达对故事人物的喜爱，如绘画、表演等。
b. 组织幼儿进行小组活动，合作完成一幅关于克里克塔的画作。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在讨论与交流环节的表现，评估幼儿的表述能力和共情能力。
3. 收集幼儿在延伸活动中的作品，评价幼儿的想象力和创作能力。
六、教学策略1. 互动讲述：教师与幼儿共同讲述故事，引导幼儿积极参与，提高幼儿的表述能力。
2. 情境体验：通过设置情境，让幼儿身临其境，增强幼儿对故事情感的感知。
3. 创意表达：鼓励幼儿用绘画、手工制作等方式表达自己对故事的理解和感受。
七、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引发幼儿对故事的兴趣。
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《克里克塔》的教学反思一、选材本活动内容来自绘本《克里克塔》，作者是法国的汤米·温格尔。
读完这个故事，我已不知不觉地被故事深深吸引，被故事中浓浓的爱意所感动！故事充满温情又不乏幽默，充满智慧又不乏想象。
一般人都惧怕的蛇竟然是那么的友善、聪明、可爱。
第一感觉——这是一个很有趣、很有意思的故事。
作为一个教学活动，除了有意思外，还要有价值。
细细分析、阅读这个故事，可以发现，它蕴含了很多的教育价值：一是故事的情感性。
故事中的儿子怕妈妈寂寞给了妈妈一份独特的礼物，给妈妈的生活带来了很多乐趣，这是儿子对妈妈的爱；波特奶奶跑到动物园确认蛇没有毒之后，便把蛇当作孩子一样疼爱起来；克里克塔陪伴在波特奶奶身边，那么的温顺、体贴、聪明，他们相处得那么自然、融洽；而那些能够与克里克塔一起玩的小朋友又是多么令人羡慕!人见人怕的蛇变得人见人爱了，人与动物和谐相处，故事中处处洋溢着爱的氛围。
这种情感、这种爱又是孩子们在生活中经历过的，他们有这种生活经验，我们可以让学生进一步迁移、体验、培植这种美好的情感。
二是故事的智慧性。
故事中渗透了很多科学的、数学的知识，如有关动物的知识，数概念等方面的内容。
这些都很适合低年级小学生的经验水平和兴趣需要。
三是故事的想象性。
故事中处处有法国式的浪漫和想象。
波特奶奶收到儿子寄来的生日礼物，这礼物竟然是一条蛇；蛇可以像小宝宝一样被抱着喂奶；身子竖起来变成了书架；柔软的身体可以变成各种数字，变成滑滑梯和绳子。
想象无处不在，它引领着孩子们走进神奇的想象世界，发展想象能力。
二、定位在设计、修改这个活动的过程中，我反复在思考“活动的领域如何定位”的问题，曾在“是综合活动还是语言活动”这个问题上摇摆不定，但最后还是将活动的重点领域定位于“语言”。
我的看法是，虽然这个绘本故事，本身的内容情节中渗透了很多方面的东西，有社会情感、科学等很多方面的内容。
但这是一个基于绘本故事的活动，在活动的内容和组织形式上还是侧重于观察和讲述。
基于这些的考虑，我制定了本次活动的目标：1．仔细观察画面，联系故事内容进行思考，能比较清楚、完整地表达自己的想法。
2．了解大蛇和波特奶奶及孩子们之间发生的有趣故事，感受人与人、人与大蛇之间的美好情感。
目标一是观察、讲述方面的要求，指向方法和技能的培养；目标二是感受方面的要求，指向积极的情感态度的培养。
三、设计活动的设计理念是：激发学生主动学习的兴趣，培养学生观察、思考、讲述、想象等方面的学习能力。
活动一共有三个层次。
第一层次：了解故事背景，引发观察讲述兴趣；第二层次：观察画面，理解故事内容，包括猜猜、看看、说说生日礼物，观察讲述波特奶奶照顾克里克塔的生活情境，观察讲述克里克塔在学校里的故事等三个环节的内容；第三层次：进一步体验爱的情感。
在活动设计和组织中我重点关注了以下几个方面：一是关注了学生语言能力和倾听习惯的培养。
语言是思维的外壳，语言的清晰代表着思维的流畅，所以我尽量让学生把话说清楚、说完整。
例如，有关波特奶奶照顾克里克塔的五幅图片的出示，我采用了先自己逐幅观察再集体交流的方法，目的在于给每个孩子自己理解画面、组织语言进行表达的空间；后面三幅“克里克塔和学生一起玩游戏”的图片我同时出现，要求学生用两、三句话讲清楚画面上传达的信息，培养学生用比较清晰、完整的语言进行表达的能力。
而在开始环节，我讲述故事开头，让学生倾听故事后回答几个问题，既可以培养学生认真倾听的习惯，又可以了解故事发生的背景。
二是关注了学生的观察和思维能力的培养。
主要通过启发性、开放性问题的设计来激发学生的思维。
例如，“猜礼物”环节，提出了“我们来猜猜礼物盒里可能装了什么？”的问题，学生可以根据礼物盒的形状，结合自己的生活经验，联系故事开头的情节等进行有目的的猜测；当克里克塔变成2、3、4、5、6等数字后，抛出了“克里克塔是怎么变成这些数字？“然后采用学生自己动手绘画或用铁丝棒进行描述。
三是关注了学生的情感体验。
例如，在波特奶奶照顾克里克塔的环节中，让学生感受、体验“奶奶和克里克塔像母子一样相亲相爱地生活在一起”的幸福的情感。
四是关注了各领域的渗透和拓展。
谈到蛇到底有没有毒的问题，我设计了“怎样才能知道这条蛇有没有毒”这个问题，旨在让学生知道，当我们有不知道的事情、不理解的问题时可以通过询问别人、查阅图书图片资料、现场查看等途径解决，这是学习途径和方法的渗透。
教师要在把握好教材的基础上，也要准备把握其中蕴藏的教育价值。
而且，要以学生为主体，教师主导的情况下，遵循学生的逻辑，将问题设计引向学生能跟上的学习节奏上。
当然，整节课上亦有诸多不足，比如，并未让学生之间很热烈地进行交流；未进行分小组，显得有部分学生有些分心或懒散，未能很积极地投入到绘本的讨论之中来……诸多的不足，还需要我好好努力，继续学习！《克里克塔》教学设计一、引入孩子们，这节课卞老师要向大家推荐一本好看的图画书，高兴吧！咦，我们看了那么多的图画书，不知你们发现没有，这图画书啊好像特别喜欢让小动物来当故事的主角。
【回顾，引导发现这一类书中的主角都是平时生活受人们喜欢的动物。
】我们来看看：1.他们是——小兔子，哪本图画书的小兔子啊？《猜猜我有多爱你》中的兔妈妈和兔宝宝。
2.这是一只——《有个性的羊》，它因为不剪羊毛，所以获得了很多乐趣，不过也惹来了不少麻烦，最后终于决定把羊毛给剪了。
3.它们来自于——《小黑鱼》，这么多小红鱼聚在一起，由小黑鱼做眼镜，把其他大鱼都吓跑了。
4.这是一只神奇的猫——《活了一百万次的猫》，可是最后为了这只白猫却再也不想活过来了。
很感人的一只猫。
5.这群小伙伴来自于——《不一样的卡梅拉》，他们正要去找回太阳，来叫叫小伙伴的名字吧：卡门，卡梅利多，贝里奥，还有皮迪克。
小朋友，发现了吗？这一类书中的主角，都是咱们生活中比较受人喜欢的动物。
看看这些小动物吧，这是——小羊小鱼小猫小鸡兔子【回顾引导发现：这些动物在平常的生活中往往不被人们所喜欢的。
】1.还记得他们吗？我请一个小朋友来说说——《爷爷一定有办法》里面的小老鼠。
喜欢他们吗？为什么？（他们把爷爷漏下来的蓝布料都利用起来，把自己的家装扮的漂漂亮亮的，一群聪明可爱的小老鼠。
）2.他们呢？——《迪迪和曼妮历险记》。
小老鼠曼尼与迪迪是一对亲密无间的好朋友,它们在一年四季中,一起经历了许多有趣的冒险。
3.他呢？——《蚯蚓的日记》居然有会写日记的蚯蚓4.这是一条——《好饿好饿的毛毛虫》，它坚持不懈地寻找食物，最后终于蜕变成了一只美丽的蝴蝶。
5.她呢？——《苏菲的杰作》，苏菲在身命的最后，那自己的心也柔了进去，为快出世的小宝宝织了一件像为王子准备的毯子，很让人敬佩的一只蜘蛛。
6.他是——《我有友情要出租》里的大猩猩。
不知道小朋友们发现没有，这类书中的主角，在平常的生活中，往往是不被人们所喜欢的。
二、猜包裹1.今天我们将一起听一个有趣的故事，故事的主角也是一种生活中不太受人们喜欢的动物——从前，在法国的一个小镇上……住着一个老太太，名叫路易丝波特。
有一天早上，迪递员送来了一个奇怪的包裹。
2.猜测：今天，咱们故事的主角就藏在这个包裹里，你猜会是什么呢？提示：它是生活中不太受人们喜欢的动物。
3．出示答案。
（P7页）哇！是——蛇！波特太太刚打开包裹，就“啊”地尖叫起来。
4.提起蛇，你想说什么？关于蛇，你知道什么？5．简介“蛇”。
目前世界上共有3,000多种蛇类，有些有毒，有些事没有的毒的。
6．蛇是谁寄给波特太太的呢？原来，波特太太有一个儿子，在巴西研究爬行动物，包裹里装着的蛇，是儿子送给她的生日礼物。
波特太太担心蛇有毒，于是去动物园查看，发现它是一种没有毒的大蛇，叫做波儿肯斯特里克塔。
7．现在可以放心了，蛇没有毒，而且那可是儿子送的生日礼物呢！从此，这条蛇就跟波特太太一起生活了。
波特太太觉得那蛇的名字太长，便亲热地叫它“克里克塔”。
（出示封面）大家也一块儿来叫叫它的名字吧！三、克里克塔的生活1．师：在波特太太家，克里克塔生活得真幸福。
你看——（看图讲述：波特太太像疼爱自己的孩子一样，疼爱着克里克塔，还亲自给它喂牛奶。
为了让克里克塔有回到家乡的感觉，波特太太特地买来了棕榈树。
克里克塔高兴极了，像小狗一样使劲摇尾巴。
克里克塔每天每天都吃得饱饱的，越长越长，越长越壮。
克里克塔跟着波特太太上街去买东西，把大家都吓了一跳。
天气渐渐转冷，波特太太怕克里克塔受凉，专门为它织了一件好长好长的毛衣。
克里克塔有一张暖烘烘的床，它躺在棕榈树下，做着甜甜的梦。
到了冬天，它兴奋地雪地里蹿来蹿去。
）2．在波特太太的照顾下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一样啊？（看图画书，要善于发现图画里的细节。
）出示三幅特写：图1：喝牛奶；图2：有床睡；图3：有衣穿。
从“吃、住、穿”三方面感受。
3．面对波特太太的精心照顾，克里克塔又做出了怎样的表现呢？看看图中的克里克塔，你发现了什么？截图1：摇尾巴；图2：拿东西；图3：看书。
4．波特太太跟克里克塔简直就像是妈妈跟孩子呢！四、克里克塔与孩子们1．像孩子似的克里克塔很喜欢和孩子们一起玩。
不管是男孩……还是女孩。
2．出示图：你看到什么？他们是怎么玩的？3．野营时，它教孩子们打不同的绳结。
（看，有的孩子在克里克塔的指导下已经学会打结的，有的呢，还正虚心地请教，克里克塔教得多认真啊！）4．克里克塔还是条乐于助人的蛇。
（怎么帮的？）五、克里克塔在学校师：这可真是一条非同一般的蛇啊！1．咦，这幅画又在讲什么啊？（出示17页，让学生先讲。
）2．原来啊，波特太太是学校的老师，这一天啊，她带着克里克塔去上课呢！哎哟，这个波特太太真是异想天开，蛇又不会说话，它怎么能像我们小朋友似地回答呢？你说是吗？（等待不同于老师的意见。
如果没有就强调，是吧，蛇又不会说话，应该不会回答问题吧？实在没有反对意见就接着说：孩子，这我们可就想错了！克里克塔聪明着呢！它啊会用自己的身体回答问题，学习知识！）3．拿出抽屉里的扭扭棒，让咱们都来当当克里克塔。
这可不是普通的小棒哦，现在你要想象它就是克里克塔了。
好！克里克塔，听老师的口令，咱们先做一段简单的课中操！一二三、甩甩尾，四五六、摇摇头，七八九、扭扭身子绕个圈。
看来，这太简单了，难不到聪明的克里塔！那就加大难度咯！4．现在，问题正式开始了！数数题：图上出现了几只小手？一只手有几个手指？图几只小猪？几个小矮人？小狗有几条腿？（别小瞧了哦，克里克塔，这对你来说，可是一道难题！）5．有些聪明的克里克塔已经用身体回答了老师的问题，没有回答对的克里克塔也别灰心，毕竟控制你的那个小主人他可不是小蛇，所以，他不懂蛇的表达方式也是很正常的嘛！好了，你手中的克里克塔也玩累了，咱们让克里克塔休息休息，轻轻地把它送回抽屉吧。
6．接下来，咱们还是去看看真正的克里克塔是怎么上课的吧！你看，课堂上克里克塔很快学会了用自己的身体来数数！（出示20、21页）克里克塔还学会了用自己的身体模仿英文字母呢！（以动画形式逐幅出示18、19页的内容）六、克里克塔和小偷克里克塔不仅受到了孩子们、波特太太的喜欢，慢慢地还受到了小镇上的人喜欢了。